管理心理学心得体会1500字（13篇）

理心理学心得体会1500字（13篇）管理心理学心得体会1500字（通用13篇）管理心理学心得体会1500字篇1管理心理学是一门以研究人类心理活动的规律性为对象，以调动人的积极性，以提高工作效率与管理效率为目的的科学传统的大学学生管理工作习惯于以过去的经验进行管理，因此难以摆脱方法上固定化和简单化的毛病，在解决实际问题时效果不好、针对性不强管理心理学着重强调人性化教育，注重个性和情感因素的充分发挥对这一理论的借鉴和运用恰好弥补了传统学生管理工作方法上的缺点，成为大学学生管理工作顺利开展的有效手段运用管理心理学的相关理论，研究学生的心理状态，掌握学生的心理活动规律和思想状况，坚持以人为本，对于进一步做好新时期大学学生管理工作有着重大的指导性作用学习管理心理学已有一段时间了，这门课程涉及到各个方面.我个人认为，无论在学习生活，生活工作之中都需要具备几点管理心理学的知识.因为，它可以帮助我们在这些方面变得更加得心应手，而且,在管理工作的同时，也是种捷径，更能让自己的工作达到时间少，效率高的效果同时，在漫漫人生路途中欣赏到一幅幅悦人的风景！对于我们大学生来说，能够在毕业后找到一份满意的工作，首先自己要懂得如何去搞好人际关系，学会与他人相处的方式，为工者的工作就是如何巧妙地将企业的目标与个人的需要统一起来即目标的设置问题管理者向员工描绘一个愿景，并能鼓动员工看到这个愿景对自己的价值，并热情主动地去实现它，这就是一个成功的目标对一个渴望自我实现成就感强的人来说，给他提供一个能够充分展示自己，具有一定挑战性的目标，将会产生强大的驱动力被称为中国CEO第一人的海尔总裁张瑞敏曾说“你能够翻多大筋斗,我就给你搭建多大的舞台”创造欲望得到满足的激励，在公平条件下参与竞争的欢愉，个人价值受到承认的幸福使海尔人为企业拼尽全力而无怨无悔这是这样一种激励成就了海尔中国第一品牌的盛誉所以，要充分发掘员工的潜力，就得激起他们成就的欲望，给他们以发展的环境，将他们的个人目标与公司的业绩目标联系起来,这样才能从内部发动他们

2、期望激励这里讲的期望是指管理者对员工能力的一种评价，并通过一定的方式传递给员工期望的基础是信任，而信任又是一种真诚的期望因此也可把期望激励称为信任激励信任是一种动力，一句“我相信你能行！”就能让人热血沸腾有时候人并不知道或者不相信自己深埋着的潜力，需要聪明的管理者去唤醒它当你总是从员工那里期望最好时，无意中，你的言调、表情、态度都会传达出你对他们的这种期许，这是信任的激励对有才能的人，信任地放给他一定的权利，会起到很好的激励效果在要求员工时，管理者的期望应略高于员工表现出来的能力，这样即使任务具有一定的挑战性，激发员工的成就心理，又能使员工的感到上级的信任与认可，从而充分发挥潜能，还能避免按部就班消磨员工意志，又达到了提高效率的目的，可以说是一举三得所以管理者对员工的期许是一种关键的激励方法

3、责任激励员工既然来到公司，承担一份工作就对公司，对自己承担了一份责任，这是员工在进公司之初，管理者就应该向他们传达的信息否则公司就是一盘散沙，公司将没有任何凝聚力向员工灌输责任的重要性，那么责任就是对员工的激励每名员工都要尽量完成自己的职责欧莱雅是一家高度全球化的500强企业每一名欧莱雅员工都拥有自己的责任，这种责任本身就是在为员工承担更大的责任一一成为领导者做准备不论何种级别的岗位，责任就是对员工的激励,员工是责任的支配者与承诺者这就是欧莱雅的“岗位责任激励”

4、危机激励危机激励，又可称为竞争激励在现代市场经济条件下，优胜劣汰，适者生存是铁打的规律面对这样一种弱肉强食的残酷竞争机制任何企业都必须力争上游，否则就只有死路一条对员工的危机激励可以分为外部危机激励和内部危机激励两种外部危机激励，让员工明白整个公司的利益和每个人的利益是息息相关的，大家同舟共济奋力向前，才能为每个人的未来打包票管理者对市场的竞争比一般员工了解更多，感触也更深切他们可以向员工传达这种信息，以激励他们不断创新，不断拼搏，不断上进，从胜利走向胜利，从良好走向卓越内部危机激励，就是公司内部岗位也要有竞争也要表彰先进,鞭策后进，让员工知道，公司不会养活白吃假的人，只有对公司有所贡献，无愧与自己岗位职责的人，才能在企业内部站稳脚跟否则就要被淘汰

5、奖励激励以上各种激励方式最终都要通过奖励优秀来强化与肯定，否则激励就成了空头口号，难以达到激励的效果有实验证明，人在无激励状杰下，仅能发挥潜力的10%—30%,在物质奖励作用下，能发挥自身潜力的50%—80,在适当的精神激励下，可发挥潜能的80%—100%o实施奖励时有以下几点要注意a、奖励要公平公平是奖励的第一要素人们总是要将自己所做的贡献和所得的报酬和一个自己条件相当的人做比较，如果这两者相当，双方都会有公平感，否则，即使奖励很重，仍会引起不满b、奖励要及时奖励若不及时，会让人有接受空头支票的感觉在等待奖励的时间里，员工会表现的焦躁不安，工作积极性受到明显影响c、物质奖励精神奖励并重，按需激励管理者应根据不同人的性格和需求特点来进行因人而异的奖励无论是哪种情况，无论对哪种人，都要注意物质奖励和精神奖励相互搭配“金钱万能”和“精神万能”的观点都是错误的d、奖励要不拘一格总之，企业的管理者在面对日趋激烈的市场竞争时，必须不断构思新的激励方案，使激励的形式别开生面，富有新鲜感能打动人,才能以相同的代价取得更大的效果管理心理学心得体会1500字篇

4、管理心理学在学校教师管理活动中的应用

（一）学校在教师管理中出现的问题及其根源从当前许多学校的教师管理工作情况来看，存在着重管事轻管人，重管结果而轻管过程的倾向，更有甚者，要求教师每天上班签到、坐班定时和下班点名，似乎只有时刻把教师管得严严的，才能显示出管理的威力和水平这种管理策略，对某些企业或许确有实效，但对教师来说，若无视其工作特点和职业的社会特殊性，照搬照套，则未必是一种高明的管理我们不妨先来分析一下教师的工作特点和心理特征

（二）学校教师积极性的心理分析积极性是推动人们去从事创造性活动的一种心理能动状态，也是主动自觉、认真负责、创造性的完成任务的心理状态，这种心理状态是在需要和动机的推动下，在目标的指引下产生的教师工作积极性主要表现为在政治上，有鲜明的观点，坚定的立场，有一定的政治敏锐性和鉴别力；在思想上，敬业乐教，默默奉献，有自我牺牲精神，有正确的教学观、育人观、质量观;在行为上，注重师表形象，一言一行不失为人师表的特殊身份，严谨治学，勇于创新，不断增长自己的才智与学识；在工作上，勤奋工作，恪尽职守，善于关心、帮助每一个学生的健康成长，服从组织，顾全大局，较好地完成学校分配的各项工作任务

（三）解决教师管理问题的措施教师在工作过程中，其心理活动和所处的心理环境直接影响着他的行为方式和行为结果学校管理者只有掌握教师的心理特征，有效地运用心理学这个神秘武器，才能创造出适合教师工作的心理环境，调动教师工作积极性所以，研究作为办学主导力量的教师的职业心理特征及其管理策略，对学校的有效管理有着极大的帮助在学校的管理工作中，会遇到积极、热情、主动、能干的教师，也会遇到消极、冷淡、被动、敷衍的教师作为管理者，应该明确管理的核心是人的管理，是否能够调动教师的积极性和主动性是学校领导管理成败的关键学校进行教育改革，推进素质教育，主要靠教师的积极性，靠调动教师内部的动力学校领导必须认识到教师在学校工作中的主体地位校长的管理思路再好，也需要教师去积极实施教师的积极性决定一切改革的成效，从一定意义上讲，教师的积极性反映学校的办学水平只有在了解教师积极性的来源、规律及心理活动的基础上，善于运用各种管理手段，调动教师工作的积极性，才能出色的完成预订目标

二、管理心理学在学生管理中的应用

（一）学校在学校管理中出现的问题及其根源学生中，有不少人由于文化知识不突出，而受到同学的歧视一方面，他们在心理上失衡，不愿让别人称他们为差生，在思想上和行动上与同学之间产生了一条明显的界限他们虽在校园里学习,却没有身处学校的优越感，这种来自社会和心理上的压力，使不少人产生强烈的自卑心理，因此悲观、失望，甚至自暴自弃但另一方面，在他们内心深处有一种不服输的劲头他们渴求新知，积极进取，希望自己的价值能够得到社会的承认只有刻苦学习的紧迫感，而由此产生的潜意识的心理动力，最大限度地调动了他们自强向上的竞争意识

（二）解决学生问题的措施根据他们的心理特点和思想规律，对其进行正确的教育和管理,已成为当务之急因此，最大限度地发挥他们的主观能动性作用，调动其学习积极性、自觉性和创造性，是十分必要的下面来探讨一下如何运用管理心理学来调动起学生学习的积极性，避免学生在校园内虚度光阴

1.运用社会心理动力机制促进班级管理学生管理规定、班集体目标、班集体舆论和班集体规范构成了班集体的动力系统在班集体动力系统的规范和压力下，学生常常表现出从众、服从等社会心理现象，如遵守作息制度，早上要按时起床，整理内务、出操等从众和服从是在规范、群体的压力下发生的，它只是个人不愿被集体排斥或制裁所做出的妥协，并非自觉自愿的行动和态度的真正转变因此，班级管理运用动力机制不应仅满足于此，要注重运用榜样的力量，促进学生出现模仿从同榜样的社会心理现象，这样才能使班级管理获得质的提高学高为师，身正为范，教师的教育者角色使教师在教育教学过程必然成为学生学习的榜样因此，注重自身的言行，以班级中进步的同学为榜样，是促使学生模仿并产生认同行为的重要方法对于青年学生来说，模仿是在社会认知的基础上出现的，他的发生完全是自觉自愿的；认同则比模仿更进一步，包括认知、情感和行为的一致，因此更具积极意义，能推动学生自觉、主动地向榜样学习教师对学生的积极行为应该给予及时的强化，激励其积极行为的经常出现并内化为学生自身的人格品质特征

2.应用激励理论调动学生的学习积极性人的积极性是以合理的需要得到满足为基础的，是由动机推动的学生在校期间的需要是多方面的，因此我们在学生管理工作中,应注意了解学生的需要，尽力解决他们的生活困难，满足其物质需要;根据每个学生的气质、性格、能力、兴趣、爱好等不同，开展各种教育和文化、体育、娱乐活动，以满足学生的精神需要同时，开展思想政治教育，使他们端正学习动机，正确处理个人需要同国家需要、当前需要与长远需要的关系，反对只顾个人需要忽视社会需要、只顾眼前利益忽视长远利益的思想倾向学校教育管理的目的之一是促使学生具有积极的学习态度，表现在良好的学习行为，取得理想的学习效果，从而实现教育的培养目标因此，在调动学生的学习积极性中应用心理学理论显得非常重要目标是一种刺激，合适的目标能够诱发人的动机，规定行为方向，具有激励作用明确对学生德、智、体、美诸方面的要求，使之具体体现在学校的课程设置及教学内容上让学生能在不断的成功中逐步树立自信心，强化学习动机，提高学习能为

3.对学生进行心理素质教育在新的形势下，针对学生可能和已经面对的各种问题，仅仅着重于他们的智力与能力的培养显然是不够的我认为，学校还应真正关注学生的心理素质的培养，通过各种途径培养他们较高境界的道德修养、强烈的高成就动机、调整与控制个人情绪的能力以及适应环境变化的能力，从而达到心理学家公认的心理健康素质标准即一是要热爱生活，接纳自我；二是情绪稳定，心情愉快；三是有安全感，能承受挫折和不幸；四是自我意识正确，自我评价客观；五是有强烈的高成就动机，学习兴趣广泛，求知欲强;六是有坚强的意志力，自信心强；七是适应能力强，能正视现实；八是人际关系和谐,乐于与人交往；九是心理和行为与年龄相符当然，要做好一个学校的管理工作当然还离不开行政、后勤部门的配合，也可以运用管理心理学理论来加强对其他人员的管理

三、总结运用管理心理学的相关理论与方法，研究教师和学生等的心理状态，掌握他们的心理活动规律和思想状况，切实坚持以人为本，对于进一步做好新时期学校管理工作有着重大的指导作用管理心理学心得体会1500字篇5今年6月，我有幸参加了压力与情绪管理知识培训学习本次培训，专家、教授对《压力与情绪管理》等方面知识进行了精辟的讲解和深刻的分析，使我受益匪浅下面，我就聆听了压力与情绪管理讲座后，谈谈自己在如何提高团队建设方面的几点体会正确认识压力，压力是现代生活的副产品，压力和情绪、自卑等有关第一方面，压力指那些使人感到紧张的事件或者环境第二方面，压力是人的一种主观反应，从这个意义上讲，压力是人的一种心态第三方面压力可能是对需要或者伤害侵入的一种生理或者行为上的反应，比如脸发热等压力源是让我们感到紧张的压力事件过度压力可能导致抑郁症、强迫症、精神分裂等精神问题，过度的压力还可能引发与心脏有关或者其他可怕的疾病压力并不是完全有害的，适当的压力可以转化为动力，使学习、工作更有效率面对巨大的压力，学会缓解压力，提高自信，控制情绪，有效管理时间，建立人脉，增进沟通，掌握自我放松技术等都是缓解压力的方法压力是一种感受，一种心理反应事实上我们每一个人都有一定的学习压力，只不过各自感受的压力大小不同而已而我对学习和工作的需要奠定坚实的基础所以，我要说一下管理心理学的一方面-一交际心理

一、人际交往在商务活动中有哪些作用人们在共同劳动过程中，彼此间结成了复杂的社会关系其中有一种重要的人与人之间的关系--人际关系为什么说它重要呢这是因为在现实中，人的经历知识经验能力、性格各有所长，也各有所短，产生双向交流，使彼此的长处得以递增，彼此的短处，得以克服，近而为实现群体的工作目标共同努力在心理学中，人际关系是指人们在生活过程中形成的人与人之间的心理关系它反映了人们之间的心理距离，人与人之间的这种心理关系是社会交往的基础，它对于人们的日常生活工作，都是必不可少的人际关系的主要特点就在于它具有明显的情绪体验的性质人际关系的以定的情感为基础建立起来的，并且以一定的情感为纽带，人们在共同活动的前提下建立起来的各种关系，在性质、方式和过程完全相同的活动中，人们之间的工作关系、行政关系、经济关系往往是固定的或相同的，而人际关系却是不相同的，其根本原因就是在于人际关系具有情感体验的性质

二、如何搞好人际关系人际关系是一种对立统一的关系，人与人之间既有相互依存、互相吸引的一面，也有相互分离，相互排斥的一面当相互依存在作的压力在这两年内可以说是时大时小，这也导致了我情绪的不稳定而我的这些压力的来源呢，可分为内因和外因内因一自我设定的目标过高，理想与现实有差距每个人都有理想，而每个人又都生活在一定的现实条件之中，理想与现实之间总是存在或大或小的差距而我并没有适应这个差距，始终对自己要求过高，凡事都想要十全十美，最终理想与现实之间差距太大,这就导致了我情绪的不稳定内因二不恰当的认知模式同一件事情对不同的人会产生不同的影响，这是因为人的认知不同，而我们的很多心理问题大都来源于我们的错误认知，也就是心理学中所讲的不合理信念而我便一直在生活中强调自己必须做好，而当各种原因导致做不好时，我的心情就会变坏虽然偶尔会换个角度思考问题，但大多数情况下我会自怨自艾外因他人的不适当强化，也就是来自工作和社会方面的压力单位的一些指标和要求，社会生活压力等等，这些都在无形中给我造成了极大压力而我个人对这些压力进行管理的原则是

一、我在自己各项承受条件的基础上，制定详实而又可具操作性的目标计划要有长远目标，但重要的是大目标下的短期目标比如，我今天需要做什么，需要达到一个怎样的目的，然后是一个星期、一个月我在执行计划的过程中和之前的自己作比较，学会超越自己，一天进步一点点

二、我告诫自己要保持一种积极而又平和的心态；遇到自己承担不了的事情时我会向朋友寻求帮助，而不是一个人独自郁闷；学习上循序渐渐，而不是抱着一次解决的目的；工作上兢兢业业，而不是以轻慢的心态应付了事；多与朋友谈心，交流工作和学习的观点、经验，吸取有利且简便的方法处理问题

三、学会总结经常总结学习和工作的心得，并将之应用于实践之中通过对自己所面临的压力的分析和相关的管理以及从老师那里了解和感受到的，我相信在以后的工作过程中我会更好的来分配自己的时间、安排自己的生活做人就应该想开些，就像现在的我一样想，既然压力是永远不可避免的话题，我又何必给自己找理由去逃避呢！不是有这么一句话吗你改变不了环境，但你可以改变自己;你改变不了事实，但你可以改变态度你改变不了过去，但你可以改变现在；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能预知明天，但你可以把握今天；你不能样样顺利，但你可以事事尽心;你不能左右天气，但你可以改变心情；你不能选择容貌，但你可以展现笑容；你不能延伸生命的长度，但你可以决定生命的宽度换一副眼镜看世界，我们就会少些忧愁与烦恼，多些开心与快乐管理心理学心得体会1500字篇6心理契约这个概念最早是在20世纪60年代由Argyria等人首先提出的，它指的是构成员工和组织之间交换关系和相互责任的一种心理期望20世纪80年代后，美国管理心理学专家Schein进一步明确了心理契约的内涵，即个人将有所奉献与组织欲望有所获取之间，以及最早将针对个人期望收获而有所提供的一种配合本文中，心理契约是指存在于员工与组织之间的相互期望和承诺心理契约理论认为员工与企业之间除了存在正式劳务合约之外，还存在一种心理契约心理契约是联系员工和企业的心理纽带，也是影响企业人力资源管理的重要因素员工对企业的满意度、对企业的情感投入度，进而员工的工作绩效和员工的流动率都和心理契约息息相关当员工处于进入企业和达到正常工作状态之间的调整过程中，开始进入企业时的兴奋、幻想、热情都会慢慢淡化，此时员工会对与企业之间的心理契约进行一个新的认识和评估面对这样一个惯常的适应过程和心理契约的危机，企业是应该有所准备的企业可以让一个与新员工职位有关的中间层员工参加面试小组，由他和新员工通过谈判、协商形成更为具体的心理契约有这样一位对新员工负责的中间层员工的加入，可以及时修正和维护心理契约，使形成的心理契约更加明确合理，从而缩短员工的适应阶段，使其尽快进入正常的工作状态人文管理，即按照不同人的不同需求，有序有谐地进行不同层次的管理，以促进人的全面发展这是一种在人性复苏的前提下，以人为主体的管理它肯定了人的主体性需求是社会发展的本质动力，追求的是组织行为与人的主体性的有机结合其目的是通过满足不同人的不同需求，激发其积极性和创造性，构建企业的核心竞争力优势在中国做好管理，就必须了解这个社会群体中国人的性格、思想、价值观与行为方式，了解他们的生活、理想和对生命的感悟，培育与他们的情感，得到他们的价值认同就象乾泉教授认为的那样国学是中华民族优秀的传统文化的核心价值，是数千年来中国人思维方式、行为方式、生活方式的高度总结，沁浸着每个中华儿女的血液和灵魂中华民族因为自己博大精深的文化而存续,而骄傲，而伟大只有立足国学，中国企业的人文管理才能找到属于中华民族性的人性假设理论，才能建立真正适合中国当代企业发展的管理策略首先我们看一个企业管理的案例日本富士_ero_公司从1988年就开始实施关于事业风险投资与挑战者的纲领计划如果公司员工的新事业构思被公司采纳，则公司和提出人就共同出资创建新公司并保证三年工资假如失败了,仍可以回到公司工作对于新创立的公司，不但给予资金的支持，还给予经营与财务等必须的人才的支持人是经济动物，更是知识动物人是理性动物，更是感情动物每个人都需要周围人的支持、鼓励与帮助创新是创造性活动，探索新事业、研究开发新产品，成功与失败、风险与收益同时存在我们不但要重奖成功者，也要正确对待失败和公正评价失败者，对于历经艰辛努力、兢兢业业的开拓者，虽然暂时失败了，我们也应该给予奖励不仅仅是肯定开拓、敢冒风险与挑战精神，更重要的是失败是成功之母！可见，给予正确的激励措施，我们将收到丰富的效益，就如日本富士_ero_公司一样，最终走向了成功然而，并非所有的激励措施都会收到积极的作用，有的却收到了异样的效果某校决定采用满勤给奖制度来加强管理，出满勤的发奖金20元，如果上课、教研组活动、政治学习一次缺席、两次迟到者，该月就没有奖金这种办法实行后第一个月效果很好，无人缺席、迟到，教学秩序趋于正常两个月后，工作一直认真负责的王老师，因患病请假2天，病未痊愈，就来上班了，却被扣发了当月的奖金;李老师经常是小病大养，自由散漫，实行满勤给奖后，人是来了，课也上了，但教学效果差，奖金却照拿;赵老师在月初的第一周就迟到2次，在他看来，一个月的奖金已经没了，于是在后几周的工作就随随便便了，何必准时来上班呢？该校管理者的激励措施为何失败了呢？由于管理者未明白教师工作的特点和实际教师工作有其自身的特点，如教师工作有松散化和弹性化的特点等以全勤奖激励教师，不会起到真正的激励作用作为一个管理者，应该充分掌握管理心理学的相关知识，并将其完美应用于实际中，一个企业能否迅速长久发展，管理的作用相当突出美国《财富》杂志的一项调查说推断某公司总的经营状况最可靠的依据是吸引并留住人才的能力运用管理心理学，把心理学运用到管理学里面，是一种突破什么是管理者？管理者通过别人来完成工作，他们作决策，分配资源，指导别人的行为以达到工作目标管理者在组织中完成他们的工作法约尔提出，所有的管理者都发挥五种职能计划、组织、指挥、协调和控制.当今社会，讲究人性管理，作为一个企业管理者应给予员工更完美的心理上的激励，这将比物质上的激励更有效合理利用激励，要求我们结合实际情况，那样我们就将会收到其带来的丰厚效益管理心理学心得体会1500字篇7在《管理心理学》中，我学习了”的从众行为“，我想既然有从众行为，那么由组成的企业同样也具有从众行为在某种意义上来说，这种非理性的企业从众性行为正破坏着我们并不富足的改革积累为什么在中国的企业界、企业之中会有这种从众性现象？一个的行为是受很多方面制约的，但主要归纳来看一是受外部环境的制约，二是受自身思维的影响就正如一个的跑步行为，只有当他有了跑步这个想法（内部因素），而且至少有一个能跑步的地方（外部因素），他的才能实施跑步这个行为如果他自己没有要跑步这个想法，就算有再好的跑道在面前，他也是不可能跑的如果他在水中，就算他再想跑，他也是不能够跑，而只能够游同理，一个企业的从众性行为也是多方面影响的结果，我认为主要有以下几方面的原因

一、利润空间比较大如果有某种产品在市场上毫无利润可言，我想是不会有企业愿意生产的正是有利可图，有暴利可图，才使众多的企业盲目地争相进入先进入的企业由于获得了暴利而极速膨胀，这种“模范”的影响导致更多的企业急于进入，形成另一轮的多米诺骨牌效应可以说，高额的利润是产生从众性行为的最根本的原因

二、进入壁垒比较低进入壁垒包含两方面一是技术方面的壁垒，二是资金方面的壁垒也就是说某个行业有从众性行为的发生那么该行业进入所需要的资金肯定不多，其产品的技术含量也一定不高

三、市场机制不健全市场运行机制的不健全必然要导致竞争的无序，而这种无序又会成为企业从众性行为的催化剂大家都想乘乱捞一把，在里面的想多捞些，还没进去而看着眼红的拼命往里挤市场不能进行有效支配地位时，就表现为人际吸引，当相互分离在支配地位时，就表现为人际排斥，人际排斥对人类的关系是有害的，有时，甚至会对人际关系产生极大的负面影响如何搞好人际交往呢？首先，应排除妨碍建立良好人际关系的各种不良因素一种方法，则是冤家宜解不宜结一一相逢一笑泯恩仇毫无疑问,在处理人际关系时，后一种态度是值得称道的第二，做人要厚道在处理人际关系时，不能待人苛刻，使小心眼别人有了成功，不能眼红，不能嫉妒；别人有了问题，不能幸灾乐祸，落井下石，更不能给人穿小鞋第三，为人处世要有人情味要关心人，爱护人，尊重人，理解人人与人相处，应当减少火药味，增加人情味本杰明.富兰克林说成功的第一要素是懂得如何搞好人际关系一个人在社会上行走，要想达到无往不胜，首先得懂得处理好人际关系第四，要想人缘好，还要靠近好人缘在你选择朋友，建立人际关系网络时，最好能选择好人缘的人而且能与这种人关系越密切越好为什么呢？首先，近朱者赤，近墨者黑这道理大家都懂，其次，他会给你带来很多的好处其一，人缘好的人他的朋友肯定不少，如果你与他成为关系密切的朋友，那么他的朋友自然也会成为你的朋友这对于你迅速建立或扩大人际关系网具有巨大作用其二，人缘好的人朋友众多，群众基础好，他的能量也就越大，有时你会感觉到，找这种人帮忙办一件事，要比找其他人要容易得多,迅速得多第五，学会与不同性格的人打交道人的一生，要和多少人打交道，现代社会，各种信息的交流和传递增多了，人们的社会活动也频繁了，由于工作上，学习上，生活上的需要，我们每个人都不可避免的要与各种不同职业的人，不同思想的人交往，自然，在这些人中就有各种不同性格的人那么，我们怎么与不同性格的人相处呢？我们应该看到，既然别人与自己性格不同，他在待人接物方面,自然许多地方跟自己不一样，当我们看到了别人与自己不同之处之后，不要觉得这也不顺眼，那也看不惯，更不要讨厌和嫌弃别人我们要承认差别，当我们认识到了这一点，看到不同性格的人，就不会强求别人处处和自己一样，就可能容忍相互间性格上的差别所以我们应该学会一些为人处世，交际的技巧

1、学会求大同，存小异

2、要注意全方位了解别人

3、注意多发现别人的优点，取长补短

4、胸怀应该宽一些，气量应该大一些

5、要注意讲究不同的方式方法

三、对不同性格的人采取不同的策略

1、对死板的人，唤起他的兴趣遇到这种类型的人人，你就要花些工夫，仔细观察，注意他的一举一动，从他的言行中寻找出他真正关心的事来接下去，你要好好利用这个话题，让他充分表达自己的意见每个人都会有他感兴趣，关心的事，只要你稍一触及，他就会滔滔不绝地说出来，此乃人之常情，因此你必须好好掌握并利用这种人的性格和心理

2、对傲慢无礼的人，尽量少说有些人自视甚高，目中无人，时常表现出一副唯我独尊的样子你对这种举止无礼，态度傲慢的人，说话应该简洁有力才行，最好少跟他罗嗦，所谓多说无益

3、对沉默寡言的人，直奔主题与不爱开口的人交涉事情是十分吃力的事，因为对方过于沉默,你没办法了解他的想法，更无从得知他对你是否有好感对于这种人，你最好采取直截了当的方式，尽量避免迂回式的谈话

4、对深藏不露的人，多用心思当你遇到这么一个深藏不露的人时，你只有把事先准备好的资料拿给他看，让他根据你所提供的资料作出最后决断人们多半不愿将自己的弱点暴露出来，即使在你要求他说出答案或提出判断时，他也故意装不懂或言不及义地闪烁其词，使你有一种高深莫测的感觉，其实这只是对方伪装自己的手段罢了

5、对行动迟缓的人，拿出耐心对于行动比较缓慢的人，交涉时最需要耐心与人交涉时，也经常会碰到这种人，此时你绝对不能着急，因为他的步调总是无法跟上你的进度，所以，你最好耐着性子，拿出耐心，尽可能配合他去做管理心理学，让我们在学习的过程中了解，学习为人处世，待人待事的方法与技巧，是大学生不可或缺的，必须掌握的一门知识管理心理学心得体会1500字篇2记得老师说过管理心理学这门学科的研究对象是“以人为中心”以前一直没有过对这门学科的了解，从选修这门课一直到上完，我有了不少收获，虽然对这么学科的学习和了解还是非常的少,但我仍对这么学科有了很好的认识，并且有兴趣和想法在将来继续在这门学科上学习下去管理心理学它是研究组织中的人的心理活动规律，用科学的方法改进管理工作，充分调动人的积极性，最大限度地提高工作效率的一门学科它的研究根源和目的是探索人的行为产生的原因以及人的动机与人际关系发生发展的规律主要研究社会心理现象以及个体，群体，领导组织的心理活动管理的实质是“对人管理首先就要了解人”，了解所要管理的对象的性格特征，了解他的工作环境，了解他的工作能力了解了才能很好的管理，才能很好的调动对象的积极性，提高工作能力当领导管理自己的下属，调动下属的积极性，当老师的要管理自己的学生，调动学生的积极性，而这一切就是要领导者考虑的问题在管理心理学中，激励就是调动人的积极性的过程激励大师金克拉曾说“你若想成为人群中的一股力量，便必须掌握激励，生活就是这样，你把它放入自己所处的人际中，人们就记得你信任你，就像黑夜相信灯光一样”激励便是“激发鼓励”激励是管理心理学上一个非常重要的功能，是管理心理学的核心问题，也是管理心理学研究的热点问题之一激励是一个心理学术语，是指持续地激发人的动机的心理过程或者说，激励是引起个体产生明确的目标指向特定行为的内在驱动力在管理工作中，激励就是管理者对员工的激发和鼓励，激发员工的工作动机，鼓励员工的工作干劲，通过运用各种管理手段刺激员工的需要，激发其动机，使其朝向所期望的目标前进，发挥其才能，释放其潜能，最大限度地、自觉地发挥积极性和创造性，在工作中做出更大的成绩，也就是调动员工的积极性它是一名管理者的基本职责和必备能力工商企业只有一项真正的资源人现代管理是以人为中心的管理，而激励则是以人为中心的管理的核心能否充分调动员工的积极性是衡量一名管理者是否成熟、是否称职的重要标志所有管理工作者要想使自己的工作卓有成效，都应该运用行为心理学的知识，寻求适应员工心理、扣紧员工心理的管理之道，以确保员工尽可能最有效地工作研究管理心理学，主要目的就是为了掌握个体与群体的心理，激发每个人的积极性，做到人尽其才从而将每个人才的潜能及时激发出来运用在最恰当的地方，同时能让员工看到到自己的能力，塑造他们的成就感，这样一来员工的积极性提高了才能带动整个系统的运行，达到自己的想要的目的老师说在激励中应该让下属感觉到有福利可享，只有当他们有所回报，他们才会有积极性去做每件事情可以毫不夸张的说，21世纪只有两种管理者，懂得如何去激励员工的管理者和失败的管理者而激励要因人而异，要按需激励，物质精神激励并重等等激励在管理中的作用人人皆知，但是如何使激励有效，我想这是每位管理者都头疼的事情为了弄清楚这一问题，我查了一些资料从经济学的逻辑看，激励能否有效至少取决于以下前提第一，激励所提供的东西是激励接受者所需要的东西，并且能引起激励接受者的获得欲望；第二，激励所提供的东西必须具有稀缺性和排他性，也就是说要使接受者获得某种独享；第三，激励效用是曲线而不是直线，收益和付出的关系有增有减，相关度有大有小有正有负，要合理运用，既不能“过”，也不能“不及”在这些前提下，管理学家们提出过很多激励理论和模型，其中斯金纳提出的“强化理论”至今仍然具有重大的理论和实践意义管理心理学心得体会1500字篇3激励是管理心理学上一个非常重要的功能，是管理心理学的核心问题，也是管理心理学研究的热点问题之一激励就是调动人的积极性的过程研究管理心理学，主要目的就是为了掌握个体与群体的心理，激发每个人的积极性，做到人尽其才通用前CEO杰克韦尔奇总结的GE核心领导要的E4（Energy活力、Energier激励、Edge敏锐、E_ecution执行）中就有激励一项他曾说，管理人员应成为团队的成员和教练员，他们的工作是提供帮助，而不是控制他人，还应有能力去激励他人激励和鼓动他人的能力一一富有感染力的热情一一会使组织的能力发挥至极致可以毫不夸张的说，21世纪只有两种管理者，懂得如何去激励员工的管理者和失败的管理者“人性”以及管理理论都不应是一成不变的，而应该是随时代的发展而发展的激励的方式主要有目标激励，期望激励，责任激励，危机激励，奖励激励

1、目标激励目标激励可以包括成就激励，自我实现激励，或者前景激励目标是一种刺激，合适的目标能诱发人的动机，进而促使达成目标人的动机来源于需要，而需要的满足便是人活动的最大动力管理。