20.青山不老教案初中语文课件

青山不老教学课件“”教学目标理解文章内容体会情感提高语言表达能力引导学生理解文章内容，掌握文章的中心思引导学生体会对大自然的热爱之情，以及对引导学生运用课文中的优美语句，进行表达想和写作技巧人生哲理的思考练习，提高语言表达能力教学重难点理解文章中心分析文章语言理解文章中心思想，领悟情感，赏析文章的语言特色，如比喻、体会青山不老的深刻含义拟人等修辞手法，体会语言的生“”动形象和感染力把握人物形象深入分析主人公的性格特点，体会其积极乐观、热爱生活、不畏艰险的精神教学流程导入新课通过图片或视频等方式引入课题，激发学生学习兴趣朗读课文学生朗读课文，并进行词语解释和句子分析理解文章主旨引导学生思考文章的中心思想和的写作意图拓展延伸通过提问、讨论等方式引导学生思考文章的现实意义和个人感受导入新课激发兴趣1播放一段关于山的视频，展示各种山峰的壮丽景观，激发学生对山的兴趣和对文章的期待设问引导2引导学生思考山，在人们心中是什么？它有哪些特点？揭示课题3展示课题青山不老，让学生初步感知文章主题，引发思考“”朗读课文自然1感受语言的节奏和韵律情感2体会对自然的情感语境3理解词语在文中的含义查找生词学生自主查阅1鼓励学生利用工具书，独立查找生词词义教师引导释义2教师可引导学生根据上下文推断词义重点词语讲解3教师针对重点词语进行详细讲解，帮助学生理解理解生词意义生词辨析引导学生逐字逐句地分析句子，理解生词的含义，并结合上下文理解词语的具体含义词语解释通过举例、联想等方法帮助学生理解生词的含义，并引导学生在理解词语含义的基础上，进行造句练习词典查询鼓励学生养成查阅词典的习惯，并引导学生使用词典进行词语的查询和理解分析句子结构主语1句子中陈述的对象，是句子的核心，通常位于句首谓语2说明主语的动作、状态或特征，是句子的中心，通常位于主语之后宾语3指谓语动词所支配的对象，通常位于谓语之后领会文章主旨坚韧不拔1展现青山不老的品质生命力强2青山历经风雨依然存在精神永存3激励人们不畏艰险赏析文章语言生动形象感情真挚运用比喻、拟人等修辞手法，使语言更加生动形象，如青山不语言简洁明快，充满感情，如望着青山，我的心也变得年轻““老，绿水常流，这是多么令人欣慰的景象啊！了””梳理文章情感敬畏赞美乐观123对山河的壮丽景色充满敬畏之情，将对生命的蓬勃和不屈的精神充满赞美文章洋溢着乐观向上的人生态度，鼓自然的力量和生命的顽强展现得淋漓之情，表达了对生命力的敬佩和对美励人们积极面对人生的挑战，永葆青尽致好事物的向往春的活力课后练习课文朗读写作练习反复朗读课文，体会情感以青山不老为题，写一篇议论文或“”记叙文讨论与同学交流对课文的理解，分享心得体会板书设计青山不老写作手法对比手法青山不老，而人却会衰老主要内容以青山的永恒，反衬人生的短暂，抒发人生的感慨借景抒情借青山的永恒，表达对生命的感悟教学媒体使用多媒体课件视频资料音频素材教学方法设计互动式教学情景式教学12鼓励学生积极参与课堂讨论，通过情景模拟、角色扮演等方分享个人见解式，让学生身临其境地感受文章意境探究式教学3引导学生独立思考、合作探究，培养学生自主学习的能力学生学习评价课堂参与度课后作业完成情况课外阅读情况积极参与课堂讨论，并能提出自己的见解认真完成课后练习，并能独立思考和解决问积极阅读相关书籍，并能将课本知识与实际题生活联系起来教学反思教学效果教学过程学生对课文的理解程度如何？是教学过程中有哪些亮点？哪些环否达到了教学目标？节需要改进？教学方法所采用的教学方法是否有效？是否适合学生的学习特点？续写故事情节想象场景1想象老人回到家乡，与亲人朋友重逢，他将如何讲述自己的经历？情感表达2老人会对家乡有什么样的感受？对未来的生活又有什么样的期许？情节发展3老人是否还会回到山里？他的故事是否会继续流传？背诵经典段落选择段落1引导学生选择自己喜欢的段落进行背诵，并鼓励学生尝试用自己的语言表达对段落的理解反复练习2鼓励学生反复练习背诵，并通过多种方式进行练习，例如朗读、默写等理解感悟3引导学生在背诵的过程中思考段落的意思，并结合自己的生活经验进行感悟探索主人公特点勇敢坚毅热爱自然面对困难，主人公毫不退缩，坚持自主人公对山川河流充满热爱，表达出己的信念，体现出坚定的意志品质对自然景物的深厚情感乐观向上即使面对逆境，主人公依然保持积极乐观的心态，传递出积极向上的精神力量角色情感体验感受主人公体会情感变化引导学生设身处地地思考，如果你是文章主人公，你将会有什么鼓励学生分析主人公的情感变化，从不同的角度去解读人物的心样的感受？理活动讨论文章意义生命意义自然力量青山不老，象征着生命的坚韧和青山不老也展现了自然力量的伟永恒文章鼓励人们面对困难和大面对岁月的流逝，山依然巍挫折，保持乐观和积极，相信人峨挺拔，这象征着自然界强大的生的意义在于不断努力，追求梦生命力，以及人与自然之间和谐想共处的理念精神追求文章通过对青山不老的描写，表达了人们对美好事物和美好生活的追求鼓励人们积极向上，追求卓越，创造美好的未来创作相关诗词意境深远语言优美引导学生创作与文章意境相呼应鼓励学生运用比喻、拟人、夸张的诗词，鼓励他们运用丰富的想等修辞手法，使诗词语言更加生象力和细腻的感情，表达对人动形象，富有感染力生、生命的感悟情感真挚引导学生将个人情感融入诗词创作中，表达对青山不老的感悟，以及对人生的思考和期盼分组合作学习小组讨论1学生分组讨论，分享对课文的理解和感受角色扮演2学生扮演文中人物，体验人物情感和思想创作改编3学生根据课文内容，创作诗歌、散文或剧本小组展示交流小组展示各小组根据学习成果，进行展示交流，展示形式可以多样化，例如讲解、表演、绘画等互相评价其他小组成员积极参与评价，提出建议，促进小组成员共同进步教师点评教师对小组的展示进行点评，总结学习成果，并提出改进意见课堂小结提升回顾重点思考拓展分享感悟引导学生回顾课堂学习重点，包括青山不老鼓励学生思考课文内容的延伸，例如青山引导学生分享学习感悟，鼓励他们用自己的“的寓意、的情感、文章的语言特点等不老的含义在现实生活中有哪些体现，以语言表达对课文的理解和感受”及对个人成长的启示等家庭作业布置课后练习拓展阅读完成课本上的练习题，加深对课阅读相关书籍或文章，了解古代文内容的理解文人的生活和思想创作练习尝试根据课文内容创作一首诗歌或散文，表达自己的感受课后延伸活动课外阅读创作诗词阅读相关书籍，深入了解青山不老的以青山不老为主题，创作诗歌或散文化背景和历史意义文，表达对自然和生命的感悟实地考察参观当地名山，感受青山不老的真实景致，体会其魅力所在教学效果评估学生参与度学习效果课堂互动教学目标达成通过课堂观察、学生作业、测试等方式，评估教学效果，并进行反思和改进。