英语教学工作计划表十四篇

英语教学工作计划表十四篇英语教学工作计划表十四篇英语教学工作计划表篇1

一、指导思想依据学生上学期掌握知识情况和学生的生理和心理以及发展需求，本学期我们的英语课程的教学目的是如何培养学生的口语表达能力、听力水平和语言表达能力教师要激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心;培养学生的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础同时用新课标理念，结合新课标精神，进行课堂改革，实行教与学的互动采用任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率

二、班级基本情况分析经过一学期的学习体会，我所教的班，大部分学生学习目的明确，学习态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好但还有少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性和自控力都较差,相应的学习习惯也差主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣,学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为A和B两部分A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用这套教材是基于城市学生的状况编写的，对于我们农村学生来说，由于小学基础不好，到初中以后学起来的确有些吃力，光是一千多个单词就吓退了不少学生学习英语的兴趣但我们还必须知难而上，为了提高农村的英语教学成绩而努力

三、教学措施和方法

（一）教学措施

1.培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率

2.发挥学生主体和教师主导作用，通过小组学习养成自主探索，合作探究，共同提高的学习能力

3.通过abc式分组法，培养各阶层学生能力，并让后进生在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来

4.引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用

5.加强听力训练，拟晚自习上课进行20分钟听力训练

（二）教学方法教师设计好导学案，小组合作学习探究，学生自学讨论听说，读写跟上综合训练，扎实双基抓好英语的常规教学，确保基础知识过关

1.单词过关;利用课前十分钟，规定内容，由科代表主持领读和背诵；并每天记住学过的单词生词，利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去

2.词组过关把学过的词组归纳，方便学生记忆用词组造句和中译英训练在各个组之间进行竞赛

3.句型过关组织学生在小组内结对子，一有空就你问我答,营造学习氛围，同时加强笔头的练习，使学生能熟能生巧

4.课文过关以小组为单位，进行朗读比赛，对学过的课文尽量做到人人会背，有些课文还要求基础好的学生会默写英语教学工作计划表篇4

（一）指导思想依据学生上学期掌握知识情况和学生的生理和心理以及发展需求，本学期我们的英语课程的教学目的是如何培养学生的口语表达能力、听力水平和语言表达能力教师要激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础同时用新课标理念，结合新课标精神，进行课堂改革，实行教与学的互动采用任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率

（二）班级基本情况分析经过一学期的学习体会，我所教的班，大部分学生学习目的明确，学习态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好但还有少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性和自控力都较差,相应的学习习惯也差主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣,学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多主要是听的时间太少，接触英语的时间不多针对种.种问题，在本学期的英语教学中，教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础；另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣;让学生掌握记忆单词、听力、写作等英语学习技艺，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力

（三）教材分析《go forit》七年级下册共12个单元，加上复习单元2个,文化背景知识和学习策略等部分补充材料全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为a、b两部分a部分是基本的语言内容，b部分是知识的扩展和综合的语言运用每个单元还有selfcheck部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用它采用语言的输入学生的消化吸收学生的语言输出为主线编排的通过确定languagegoal,采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高语言习得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，体现了以学生为主体的思想英语教学工作计划表篇5

一、本学期指导思想以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础在本学期的英语教学中，我们将坚持以下理念的应用

1、面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神;

2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；

3、突出学生主体，尊重个体差异；

4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式,让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；

5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系

二、提高集体备课效率

1、理论指导“先学后教，当堂训练”课堂的教学模式，把课堂的时间还给学生，教师讲授、启发、点拔、和组织教学的时间限制在5T0分钟以内那么为了在短时间内使教学效果更好，目标达成度更高，我们学校开辟了每周一次集体备课的大好平台因为教师集体备课是智慧的碰撞，资源的共享，优势的互补，它既有利于丰富和发展教师个体，弥补个体在备课过程的不足，又有利于激活课堂、提高实效，提高教学的整体水平

2、具体做法先周备课这一环节是在授课前一周进行，备课组长为主持人，确定一名教师为主讲人要求主讲人参加集体备课之前要认真写出教学设计，科学确定教学目标，明确重点难点同时，其他教师要结合自己的”备课思路提出看法与意见，进行认真研讨、确定一个最优化的导学案在教师的集体备课中要重点突出以下内容1教材分析就是要深刻理解课标，吃透教材内容，根据课程标准，掌握教材内容，教师只有研究教材体系，明确教学任务,弄清教材的基本结构、指导思想、知识技能、编写意图，才能最终明确教学目标与要求，才能掌握教材的重点和难点的教学思路，备出符合本班实际情况的2突破措施，也就是教法“教学有法而无定法”体现了教学方法的层次多样性和形式灵活性教师在备课过程中要充分考虑学生的接受能力和容易产生质疑的问题，恰当地运用情景教学法、快乐教学法、诱导教学法、感悟教学法、探索教学法等无论哪种教学方法都要贯穿于课堂每一环节，做到注重过程教学，发展学生潜能3教学过程在这一环节中，教师要写出高效课堂的预习提纲，着重强调师生思维对话探究新知识的过程，要设计好小组交流合作学习，质疑的方式和方法，还要注重新知识与实际的联系和应用

三、教学措施及应该注意的问题

1、为了提高学生的英语听力水平，从一开始就就对学生进行听力训练除了利用课堂上的时间外，还坚持每周利用课余时间给学生集体放听力

2、单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯

3、坚持每周一次笔头训练，训练题材、方法力求多样化，并能及时进行讲评鼓励学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导

4、阅读理解能力的提高是初三教学的重点，在单元教学中专门抽出一节课作为阅读课，材料为课外五篇课外阅读理解，并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法

四、教师业务学习为了提高我们自身的.素质，充分利用业余时间加强业务学习

五、相关活动安排

1、学情监测每周进行小测，每单元必有单元检测，对出现的问题及时解决，查漏补缺

2、听课安排加强同头听课，提高教学成绩然后组内互评课可以同一堂课由多个老师讲，对比找差距，共同提高

3、课堂讲课达标这一学期要求每一个英语老师都圆满的完成课堂达标

六、教学进度安排备注按实际情况可以自己安排英语教学工作计划表篇6上学期学生学习情况分析从学生的整体来看，大部分学生学习目的明确，学习积极性高，但是也有相当一部分学生基础知识差，没有学习兴趣，给下一步学习带来一定的困难本学期教学总目标知识目标本学期需要掌握600个英文单词和习惯用语在语法上掌握被动语态、虚拟语气、定语从句、过去完成时、宾语从句能力目标通过一学期的学习使学生能够听懂与教材水平相当的听力材料能够运用日常用语进行交流并能够写出80个字的较通顺的作文情感目标根据所学内容对学生进行爱国主义教育，培养学生的高尚情操，激发学生学习英语的兴趣本学期教学内容教材分析重点难点习惯用语、日常用语及在教材中所列的听力材料定语从句、虚拟语气、状语从句和被动语态本学期教学的主要任务和要求（在本栏内说明全学期讲授教材起讫的章节或篇目及综合实践活动的安排）

1、你怎样为考试而学习？

2、我过去常害怕黑

3、青少年应该被允许选择他们自己的衣服

4、你将怎么做？它一定属于卡拉

5、我喜欢我能跳舞的音乐

6、你喜欢参观哪里？

7、我将帮助打扫城市公园8它是什么时候发明的？

9、到我出去的时候汽车已经开走了

10、请你告诉我卫生间在哪里？H、雨天使我感到不好受

12、你已经打好包了吗？

13、我们准备拯救海牛提高教学质量的主要措施

1、强化基础知识的训练，特别是单词训练，做到一天单词一天清

2、加强学生的听力训练

3、把语法知识进行归纳梳理，使学生能够在头脑中形成一个完整的知识结构

4、充分发挥学生的主观能动性，减少练级分化的比例，为中考奠定扎实的基础英语教学工作计划表篇7

一、教材简析本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大Lingo Media国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的供小学6年级的学生使用本册教材的特点是

1.强调语言运用

2.注重能力培养

3.突出兴趣激发

4.重视双向交流

5.融合学科内容

6.重视灵活扩展

7.实现整体设计内容分析本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语（第四册）》（PEP PRIMARYENGLISH STUDENTSBOOK4）,本册教材分为六个单元，两个复习单元本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计

二、主要教学目标

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流

2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用

3、能听、做6个TPR活动懂，听不懂，学不懂学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多主要是听的时间太少，接触英语的时间不多针对种.种问题，在本学期的英语教学中，教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础；另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣;让学生掌握记忆单词、听力、写作等英语学习技艺，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力

三、教材分析《goforit》七年级下册共12个单元，加上复习单元2个，文化背景知识和学习策略等部分补充材料全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为a、b两部分a部分是基本的语言内容，b部分是知识的扩展和综合的语言运用每个单元还有selfcheck部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用它采用“语言的输入一一学生的消化吸收学生的语言输出”为主线编排的通过确定languagegoal,采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高语言习得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，体现了以学生为主体的思

4、能学会3个小制作

5、能唱8首歌曲

6、能听、说、唱7首歌谣

7、能完成6个自我评价活动

8、能听懂6个幽默小故事

9、能了解6项简单的中西方文化知识

三、提高教学质量措施

1、融会话教学与情景表演之中

2、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学

3、利用业余时间对学生进行单词书写的指导

四、单元日期教学目标重点与难点Unitl OurSchool第

1、

2、3周能够简单介绍学校校舍的分布情况，如This isthe teachers office.That ismy classroom.能简单说出每个课室的不同功能，如Go tothe library.Reada story-book.能听懂并回答一些问题,如Is thisthe libraryIs thattheTV room会唱歌“Our school”掌握A,B部分的单词和句子并能做到听、说、读、写认读A,B部分Let slearn,Let stalk中的单词和句子理解Story time等部分的内容Unit2What timeis it第

4、

5、6周能够询问时间并做出正确的回答，如What timeis itIt snine oclock.能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如It stime forEnglishclass.It stime togo toschool.能够听懂并发出一些指令，如Time forbreakfast.Drink somemilk.能够看懂、并能制定自己的课程表和作息时间表掌握A,B部分的单词和句子并能做到听、说、读、写英语教学工作计划表篇8

一、指导思想以邓小平理论、三个代表为主要方针，以新课改启动为主要契机，以提高自己的师德水平、教育教学效果为主要目标，全面贯彻学校的各项任务，通过自主钻研、学习等方式，全面提高自身的综合素质

二、奋斗目标

1、师德考核达到良好以上

2、使所教教学班班学生的考试成绩全部合格

3、基本功验收合格

4、认真完成继续教育任务，真正学有所得、学有所获，结合新课改的精神理念，逐渐改变教育教学模式

5、努力提高自身的综合素质

三、重点工作

1、通过对《教师法》《义务教育法》校规、校纪的学习，用自检自查的方式提高师德水平

2、提高课堂教学质量，提高教学效率

3、积极进行基本功的训练，提高基本功的水平

4、认真学习、结合新课改的理论，进行资源包的学习

四、具体措施

1、利用业务学习等时机，深入学习《规范》，经常向师德先进的教师，对照先进个人找差距，从而不断提高自身的师德水平

2、处处严格要求自己，以身作则，为人师表，时时做学生的表率

3、课前认真钻研教材、学生，深刻领会教材内涵，准确把握教材的深浅度

4、在课堂教学中，大胆创新，努力创设宽松、民主和谐的气氛，充分发挥学生的主体作用，把课上40分钟还给学生

5、参加学习时认真记录，认真完成随感，案例等书面材料

6、改进教育教学方法，从心灵上与学生沟通，既做他们的良师、又做他们的益友

五、活动安排三月份

1、参加学校教学反思比赛

2、在四年组举行英语书法比赛

3、辅导参加全国小学生奥林匹克英语竞赛的学生四月份

1、辅导参加全国小学生奥林匹克英语竞赛的学生

2、参加学校汇课比赛五月份

1、准备参加学校

六、一文化周的英文节目

2、在四年组进行英文单词验收

3、期中考试复习英语教学工作计划表篇9

一、教材分析本学期我们使用的教材是《义务教育课程标准实验教材书英语第四册》，本册书分为六个单元和两个复习单元教材内容包括教科书的设计分ABC三部分，C为选学内容，不占课时，本书将每个单元整体设计，充分利用主情景图，并根据教学要求将C部分内容有机渗透到AB部分的课堂教学之中

二、班级情况分析本学期中年级共分四个班其中一班和三班各有50人，二班和四班各有49人，共计198人四年级的学生通过前三个学期的学习，已经有了一定的英语基础，他们能够读写英文字母，能够听说读写部分简单的英文单词，但他们缺少句子方面的练习，四

（1）班的学生课堂纪律很好，但有些同学不想开口读书；四

（2）班学生在英语学习方面存在明显的两极分化；四

（3）班学生比较活跃，课堂气氛较好；四

（4）班学生英语基础较好

三、主要教学目标通过本学期的学习，学生们能够听懂，会说课文中的会话，能够用重点句子进行简单交流，能够听说读写重点单词并进行简单运用另外，通过学习，学生们能唱英文歌曲，听懂英文小故事，并了解中西方文化知识在教学过程中巧用实物、卡片和挂图，使学生在兴奋刺激的游戏中学习单词，将词汇的融于会话教学中，在旧语言中学习生词，用旧词练习新语言、利用丰富的教学用书中的游戏，设计生动活泼的交际性语言，充分发挥TPR活动的优势，使学生在对各指令的反应中自然习得语言，并在教学过程中注意示范教学单词的发音四年级小学英语个别辅导计划

四一、学生情况分析四年级学生已有了一年的英语基础，一些常用单词都已经会说，但学生的基础不一，出现了两极分化的现象本学期要使用各种方法，关注英语基础不好的学生，减少差异，让所有的学生都有所收获所以本学期我注重面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯

二、教学目的任务本册英语中，我们继续学习介绍朋友们，学习如何表述正在进行的动作，如何表达自己生活中遇到的问题，如何与他人进行讨论

1.能听读辨认语音，培养学生听说能力

2.能按四会要求掌握所学的词汇，句型，掌握语言材料

3.能按要求会读，会说，听懂，会写日常交际用语，提高学生语言运用能力

4.能进一步感知理解语法，掌握初步的语法知识

三、教材分析本册教材分11个模块，内含一个复习模块，每个模块分为两个单元第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习在本书中，将进一步学习如何表达正在发生的事情和将要做的事情，如何询问和说明能力，如何获得允许，如何谈论体育比赛和旅游等活动，如何表达数字13-20以及12个月份

四、教材重点、难点

1、能掌握所学单词

2、能掌握所学句型

3、能使用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音

5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范

五、教学突破点和创新点本学期的教学内容包含了一些新的语言现象，如描述正在进行的动作，；比较两个事物等关于描述正在进行的动作和状态，要分阶段反复进行，要坚持大容量，长时间的输入本学期要让学生掌握必要的语言知识，形成必需的应用语言的能力

六、主要的教学措施

1、备好课是上好课的关键每一节课都要紧密联系学生学习的实际情况，认真备课，写出具有实际意义的教案，教学反思与教学随笔

2、根据每一个单元不同的特点，确定不同的教法与教学手段,为学生提供空间表演，练习说所学的内容，让所学真正所用，达到学以致用的目的

3、充分利用现代化各种教学手段，将多媒体、动画等学生喜欢的东西搬入课堂，丰富课堂，使课堂活起来，让每一个学生都能够参与到各项活动中来，锻炼学生的表演、会话、合作等能力

4、创设英语环境，建设有特色的英语校园文化，使学生所见、所闻处处皆英语，并鼓励学生在日常生活中发现英语、创造性地收信身边的英语学习资料，开阔眼界，增长知识

六、预期目标

1、提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写习惯

2、发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容

3、能够进行简单的日常用语交流

4、能够用简短的句子进行写作

5、掌握所学的歌曲、韵诗等、

6、注重能力培养培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力，突出兴趣激发教学形式多样化包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、绘画等

7、重视双向交流，了解中西方文化英语教学工作计划表篇10

一、指导思想本学期我要以培养学生自主学习和自我管理能力为主线，针对高二学生普遍英语底子差，基础薄的实际，坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力”的指导思想坚持以下理念

1、关注全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神；

2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野；

3、让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐高二英语既注重基础知识的考查，又强调能力的灵活运用为了适应这一趋势，提高英语的教学质量，在高二英语教学中我将常抓基础知识，有梯度地拓宽词汇，提高课堂效率，从而努力提高学生学习的自觉性、主动性与积极性，更进一步提高英语成绩

二、学生情况分析本学期本人任高二文科班的英语，从学生高一期末考试情况来看，存在以下三方面问题

①在思想上、态度上放松或放弃的现象有所表露，读，不会读，就谈不上听得懂，看得懂，从而导致破罐子破摔的现象

②基础知识不够扎实，灵活运用语言的技能相对薄弱

③运用能力不够强实学生的阅读能力、理解能力、分析能力、判断能力、应变能力等均不能较好地适应考查要求语言学习的关键在于语言知识的积累，只有通过学习者亲身的体验和摸索，才能学会并掌握语言知识，从而达到在交际中灵活使用语言的目的

三、教材简析本学期学习必修五和选修六，教材具有如下特点

1、本册教材的课文篇幅长、题材广，内容丰富，不但是一个综合知识的大熔炉，而且时代气息逼人，很具有挑战性学生不但可以学到真实的英语语言，而且可以学到广泛的综合知识，训练全面的英语语言技能

2、词汇量大，语言地道由于所选文章涉及的领域多，又是原汁原味，因此，各方面的词汇都出现了又由于沿用地道的原文，不同作者用词不同，出现了大量的近义词虽然这给学生提供了学习英语的真实语言环境，但也增加了学生学习英语的难度想

四、采取的措施

1.培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率；采用课前5分钟语言展示，编排课本剧、讲故事等方法培养学生学习英语的积极性

2.发挥学生主体和教师主导作用，课上采取生生互动、师生互动的教学策略进行教学，培养学生的独立自主学习能力和创新能力以及逻辑思维能力

3.用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心；

4.引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用；

5.鼓励学生自主探索，合作探究，共同提高

6.抓好学生的基础检测，力争单词和短语百分之八十的学生过关，主要通过课上竞赛形式检查、课下小组集中检查和每三周的活动课来检查，另外实行与家长沟通的方法进行监督和检测

7.对学生进行分层教学，采取分层作业的方式逐步转化后进生，培养优生尤其课文中的句子以及课文更要分层要求然后再去检查

8.有条不紊地对学生进行单元检测，对优秀和进步学生仍然

3、精心编排，形式新颖特别突出的是教材的各种练习形式新颖别致，不但注重知识性，而且充分注入了趣味性

4、教材把综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上也把语言技能的形成作为语言学习的必须手段英语教学工作计划表篇11

一、教材基本情况本教材新标准英语（供三年级起始用）第二册是供小学三年级下学期使用的全书共分为11个模块，内含一个期末复习模块,每个模块分为两个单元第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，如新句型，新对话等；第二模块提供若干任务型练习，包括一首歌谣或小诗，对第一单元呈现的新内容，通过灵活多样的教学方式进行巩固与加深在本册书中，学生将学习26个英文字母的发音、顺序及正确的书写方法，学会表达喜好与方位，学会用英语谈论动物、运动、食物、时间、活动、节日、季节与天气等要求学生掌握87个单词，16个词组，5首歌谣，6首歌曲

二、教学目标培养学生学习兴趣；

2、培养正确的书写习惯；

3、能认读所学词语；

4、能用所学语言进行语境交际;

一、教材基本情况本教材新标准英语（供三年级起始用）第二册是供小学三年级下学期使用的全书共分为11个模块，内含一个期末复习模块,每个模块分为两个单元第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，如新句型，新对话等；第二模块提供若干任务型练习，包括一首歌谣或小诗，对第一单元呈现的新内容，通过灵活多样的教学方式进行巩固与加深在本册书中，学生将学习26个英文字母的发音、顺序及正确的书写方法，学会表达喜好与方位，学会用英语谈论动物、运动、食物、时间、活动、节日、季节与天气等要求学生掌握87个单词，16个词组，5首歌谣，6首歌曲

二、教学目标培养学生学习兴趣；

2、培养正确的书写习惯；

3、能认读所学词语；

4、能用所学语言进行语境交际；

2、单词教学直观教学法-一使用直观的实物、图片、多媒体、简笔画、动作和表情等教学新词，有利于建立起单词与物品的联系，培养学生用英语思维的能力如在教学big、small、tall、short、fat、thin单词时可以通过实物、趣味简笔画或反义词等形式来来帮助学生识记（small-notbig,short-nottall,thin-notfat）自然拼音法--将单词教学与语音教学结合起来，通过语音教学帮助学生学、记单词加强学生的认读和拼读能力另外，在老师的示范中要将单词正确书写到四线格中，然后结合板书给学生示范发音,让学生听清发音、看到口型注意将单词的音、形、义结合，加强学生单词的认读能力建议多利用磁带来引导学生看图反复听录音，再次从听觉上感知所学单词意义操练--在运用多种方式进行趣味的机械操练后，教师要将词放到情境中、句子中来理解与，进行意义操练做到词不离句，句不离段

3、句子教学

4、课文教学本册每单元的课文均与话题有关，依据学生年龄特点，以图画和学生易接受的语言呈现在课文教学时可以参考以下步骤1）看图或光盘、听录音教师也可以通过表演或形体语言，帮助学生理解故事大意2）学生听录音指图3）学生跟录音指读句子4）老师根据课文提问，学生思考后回答，提高学生的阅读能力5）教师帮助学生认读故事中的句子，突破重难点，帮助学生初步朗读故事中的句子6）让学生听音复述句子（听力训练，分层要求）7）学生自主练习课文8）鼓励接受能力强的学生进行角色表演

四、教学措施1）单词的学习与运用相结合学生在学习单词时，教师要渗透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言2）教师设计较为真实的情景，帮助学生在情景中练习使用语言在句子教学时要与单词的学习相结合3）教师要本着体验、反思、归纳、总结、计划的原则设计活动，即先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象在设计活动时，教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面,并将三者有机结合起来

五、在教学中应注意的问题1）面向全体学生，为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展综合语言技能2）关注学生的情感，努力营造民主、和谐、愉快、轻松的课堂氛围，把英语教学与情感教育有机结合起来，帮助学生体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神3）努力创设真实的生活情境，帮助学生在活动中感受语言，学习并运用语言4）在教学过程中，特别是在起始阶段，要坚持大量输入，少量输出，扩大接触面和文化视野，注意听、做在前，说在后5）注重学习过程的评价，使学生体验进步与成功，认识自我，建立自信注意评价主体的多元化和评价形式的多样化6）正确对待学生学习过程中的错误鼓励学生大胆使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度英语教学工作计划表篇12在20__年新的学期里我继续担任二年级高考班英语教学工作为切实有效的做好英语教学工作，顺利完成本学期的教学任务，使学生达到最佳的学习效果，特制定新学期英语教学工作计划如下

一、本学期的指导思想以学校工作计划为指导思想，以培养学生自主学习和自主管理能力为主线，针对我校二年级学生普遍英语底子差，基础薄的实际，坚持夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力的指导思想在本学期的英语教学中，要坚持以下理念的应用:

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神

2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野

3、让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learnero让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐职高二年级英语既注重基础知识的考查，又强调能力的灵活运用为了适应这一趋势，提高二年级英语的教学质量，在本学期教学中我将常抓基础知识，有梯度地拓宽词汇，提高课堂效率，从而努力提高学生学习的自觉性、主动性与积极性，通过师生互动，更进一步提高英语成绩

二、学生情况分析本学期我依然担任高考班121,122两个班的英语教学工作，从学生上学期期末考试情况来看，存在以下三方面问题

①在思想上、态度上放松或放弃的现象有所表露，读，不会读，就谈不上听得懂,看得懂，从而导致破罐子破摔的现象

②基础知识不够扎实，灵活运用语言的技能相对薄弱

③运用能力不够强实学生的阅读能力、理解能力、分析能力、判断能力、应变能力等均不能较好地适应考查要求语言学习的关键在于语言知识的积累，只有通过学习者亲身的体验和摸索，才能学会并掌握语言知识，从而达到在交际中灵活使用语言的目的

三、本学期的教学目标及措施职高二年级是高中的重要阶段，又是高中三年的承上启下阶段因此，让学生在二年级打好学科基础并有所发展是极其重要的下列目标应在本学期内达到巩固、扩大基础知识;培养口头和书面初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力；发展智力，培养自学能力争取在原有基础上有所提高，缩小与上学期期末考试时平均分与其他兄弟班级的差距让复杂问题简单化，使学生更容易掌握所学知识加大学生的阅读量提高阅读速度此外，在本学期的教学中，要狠抓基础及单词、句型及语法等，扎实基础知识，突击写作训练，为高考打下扎实的基础具体方法如下

1、钻研并创造性地利用教材，灵活使用，发挥教材特点

2、内容要求学生一定要过词汇关，反复朗读、默写单词、以便加强学生对基础知识的掌握摒弃不切实际的教学步骤，抓重点，搞强化，在日常教学中渗透语法意识利用教材提高学生的基本功，坚持默写单词及重点句型

3、培养学生的阅读能力，并以这些材料为基础，扩充学生词汇量，做到每学完一篇课文，就进行词汇检测拓宽教材，扩展学生阅读量，努力补充学生的词汇在平时教学过程中不断扩大学生的词汇量，词汇教学以新带旧，从而达到巩固扩充词汇的目的，做到经常督促、检测

4、加大基础写作训练的力度，大力鼓励学生学以致用并要求学生背范文、教师精选的课文段落、写作必背句型，使学生熟悉英语的句式结构及习惯用法，从句到篇，从而写出完整的英语文章另外每周进行一篇的写作训练，鼓励运用背过的句型，提高学生的写作能力

5、综合检查准备每一单元做一次练习或测试，主要以结合当前教学内容为主要测试内容，间或分块测试，习题的训练在于精而不在于多在教学中尽量按照高考的知识体系有针对性地选择典型性题目针对共性问题进行精讲，让学生在书本中找到解决问题的源泉，学会思考、整理和归纳英语教学工作计划表篇

13、指导思想以党的教育方针为指导，严格执行学校的各种规章制度，在集体备课的基础上，提高自己的教学水平，努力把学生的英语基本功打扎实，并且提高同学们的做题能力和技巧，为今年的中考取得好成绩奠定基础

二、情况分析

1、学生情况分析本人所带的两个班学生尖子生很少，基础差的同学不少同时学生学习积极性不是很高，主动性也不够，因此成绩并不是很理想所有这些都给本学期成绩的提高带来很大的难度采取什么样的措施来提高同学的积极性和成绩是本学期的重中之重

2、教材分析初中英语共五册，我们争取在三月份上旬完成九年级全一册,三月中旬开始复习在复习的过程中边复习、边归纳、边练习、常测试只有在检测中才能发现学生学习中存在的问题，并及时向学生反馈，进行查漏补缺，使学生在最短的时间内对学过的知识有一套系统的、完整的体系

三、教学措施根据学生的情况和班上的实际，本学期采用以下措施⑴首先要做好同学们的思想工作，培养学生自觉的学习习惯,树立迎考备战思想同时对于同学们中考前的情绪多变极不稳定，要做好思想工作2要求学生个人做好自己的具体分析，做到知彼知己，并明确各自的学习目标，每次考试都要写总结并建立好错题集3每堂课教师一定要精讲多练.要关注班里的每一个学生的听课情况每天布置的作业都要亲自检查，杜绝不完成作业的情况4教学过程采取灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习英语教学工作计划表篇14一，指导思想认真学习，深入贯彻全教会精神和《决定》，《纲要》内容，以育人为根本，以《英语课程标准》为指导，转变教学观念，改善教学行为，抓好英语师资队伍建设，努力创造良好的英语教学环境，进一步提高质量意识，为学生的终生发展打下良好的基础二，本学期工作重点1,认真学习《英语课程标准》，更新教学观念由于英语是一门新课程，因此，对于教材不熟，经验不足所以我们一定要抓住《英语课程标准》出台这一契机，认真开展学习，研究活动，努力更新教学观念在过去两年中，随着课程进行奖励评价，建立后进生档案，降低后进生百分比例

9.加强词汇教学包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考从去冬期末考试所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法

10.基本的语法教学一定要与语境相结合进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法课堂上一定要有生动活泼的教学活动枯燥的题海战术已不能适应现今的英语教学

11.加强交际用语教学用英语进行交际是英语教学的根本目标在教学语言功能项目时，要尽量避免格式化，不能限制学生的思维能力，要培养学生灵活运用语言的应变能力

12.进一步培养阅读能力阅读能力的培养是英语教学的又一标准的颁布和新教材的使用，英语对新课程已有所了解因此更新观念，改善行为成了更为迫切的任务要认真分析教材，要根据用书要求，实际情况确定教学重点和难点，分清三，四会要求其次，寻找前后知识联系复现率高是本套教材的特点之一，务必要把新授知识与旧知识结合起来,以旧引新，以新促旧，使新旧知识融于同一结构中，降低学生学习难度，帮助学生巩固和记忆要恰当处理教材，合理分配单元课时单元授课总的课时要控制好，每一课时教学要安排合理内容过少，容易造成节奏缓慢，降低学生的接受能力；内容过多，安排过于饱满，容易造成上课赶进度，训练不到位一般情况下，每单元四课时，另留若干机动课时其次，灵活安排教学顺序，可先将partA整体呈现和学习，再在partB词汇基础上对partA做拓展，partC和partD在前两部分的基础上再做拓展，并加强笔头落实，提高学生写的能力，最后结合其它部分做巩固复习要加强对编题制卷的研究，因为培养学生初步用英语进行简单交流的能力是小学英语的任务之一，但小学英语的重点不仅在于口头训练，读写训练也须适当加强在编制试卷时，既要根据教材要求，又要符合学生年龄特点，试卷图文并茂，题型简单明To2,进一步做好六认真”工作，提高教学效率本学期要继续做好“六认真”工作，备课时要通读教材，教参,从教材和学生的实际出发，采用单元整体备课，有计划，分课时落实教学目标，精心编写教案小学阶段英语教学以听，说为主,所以在课堂教学中，一定要注意语音语调的准确性本学期继续推进课堂教学的探索，以采用“任务型”教学为途径，转变课堂教学观念，提高课堂教学水平任务型教学以具体的任务为学习动力或动机，以完成任务的过程为学习过程，以展示任务成果的方式体现教学的成就它是一种与新课程标准理念相匹配的，有助于落实新课程标准的教学途径它为学生提供了较大的发展空间，能比较好地发挥学生的主动性和创造性1任务的类型小学的任务主要以课程标准中要求的为准,如听指令做事情，看表演猜词意，唱歌，演剧，做游戏，读短文,写贺卡，模拟交际，讲故事等2完成任务的过程采用思考，调查，讨论，交流和合作等方式，把个人学习和小组合作结合起来4,抓住薄弱环节，提高小学英语教学质量学生发展和教学质量的提高是教学的出发点和落脚点，要认真抓好困难生的问题要改进教学方法，使学生学得有趣，生动,上课要面向全体学生，关注所有学生，使每个学生有相同的参与机会对于困难生，要采用多种帮助方法，比如除了课外辅导，班中还可以成立互助小组，引导优生帮助困难生，这样不但可以减少困难生的出现，还可以增强班中的凝聚力村小学生由于种种原因是我们走教老师最头痛的事情，我们要努力创设英语学习氛围，如教具，电教手段一定要用足，要严格要求学生，培养学生良好的学习习惯;还可以选好小助手，协助管好早自习和放心班的工作，力争使村小的教学质量跟上中心校总之，我们的教学任重而道远，但只要我们努力工作，那一定会取得成功重点阅读能力的培养在于平时教师在平时讲解阅读理解题时,应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案英语教学工作计划表篇2

一、总体思路以努力提高教学质量为目标，以抓好教学常规工作，提高英语合格率为重点，采用任务型教学法，注重“学困生”的教育补差工作，形成良好的教学风气

二、学生情况分析经过一学期的学习，从上期期末成绩来看，七年级两个班的英语成绩比较理想平均分82分大部分学生学习目的明确，态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好但还有少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差，加上两极分化十分严重

三、教材分析《Goforit》七年级下册共14个单元，包括2个复习单元全书采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构,形成了一套循序渐进的生活化的学习程序每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇,并分为A、B两部分A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用每个单元还有selfcheck部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识它采用“语言的输入-一学生的消化吸收--学生的语言输出”为主线编排的

四、教学目标教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作掌握本册书上的重点词汇、词组以及句型通过本学期的学习，培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，有效提高学习效率，发展双基能力；培养听、说、读、写的能力，使学生初步获得运用英语的能力，达到语言运用能力的迁移和拓展；通过了解世界，了解不同地区的人文风俗，学会理解和尊重异国文化,并使学生在人际交往中学会尊重和理解别人，能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务，尽情享受学习的乐趣

五、教学措施

1.加强词汇教学，包括单词拼写、词义记忆，语言功能的训练词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写;能否顺利地用英语思考从上学期的期末考试所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法

2.每天背诵课文中的对话，培养语感

3.基本的语法教学一定要与语境相结合进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法课堂上一定要有生动活泼的教学活动

4.进一步培养阅读能力和写作能力阅读和写作能力的培养是英语教学的又一重点阅读和写作能力的培养在于平时教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案；平常应该多写作文

5.做好学困生转化和优秀生培养工作优秀生于合新，张萌，刘启源学困生李华健，王中原，王晨，厉建志，陈利忠，王剑飞，李梦虹，王雪琦，刘中阳，李峰，艾凌霄，秦旭鑫，那大山尤其对学困生进行专门辅导，布置一些作业，让他们在小进步、小转变中体会学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来

6.继续搞好师徒结对活动师徒结对活动也是一种好的学习方式

7.作业布置要做到数量适中，批阅及时，对出现的问题要跟踪矫正，认真讲评，尽量面批面改提高练习质量，要精选资料

六、教研课题《浅谈英语阅读能力的培养》措施用新的教学理念指导英语阅读教学，进一步改变教法和学法，培养学生对英语阅读的兴趣，提高学生的英语阅读能力，提高英语教学效果

1.尝试通过各种形式的学习，例如复述课文、把课文改编成情景剧、阅读竞赛等活动，提高学生学习英语的兴趣，从而达到自主积累、综合运用英语的目的，并指导学生运用科学的方法记忆单词、阅读课文，取得事半功倍的效果

2.通过信息技术与学科整合的手段，以课内为基础，增加课外阅读的量，指导学生借助信息手段和工具书理解文章基本内容的方法，提高学生的英语自学能力

3.以复述课文、回答问题、判断正误、通过上下文线索猜词义为载体，培养学生的综合阅读技能，提高学生的英语阅读理解能力英语教学工作计划表篇3

一、学情分析本届七年级学生刚入学时基础不高，经过上学期几位英语老师的不懈努力，学生的基础知识得到了加强，学习态度也有所好转但根据上学期期末考试情况来看，英语总体成绩不理想我所任教班级197班共有75人，上学期英语考试及格32人，优秀15人，分109,最低分22,平均分

69.85另外，学生在情感态度，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题例如很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习和课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多主要是听的时间太少，接触英语的时间不多

二、教材分析这套教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序本书每个。