读书心得：学生读书笔记 月度范文

读书心得学生读书笔记月度范文在我们的小学课本上有一篇叫《匆匆》的文章，这篇文章很短，但读起来很亲切，每一次都有新的感觉和不同的感受这是一篇写文章的时间，告诉我们时间每时每刻都在我们身边走不论我们洗手也好，吃坂也好或是学习，睡觉，时间都在不停”滴滴答答地从我们身边走过去文中这样写道”洗手的时候，日子从水盆中过去；吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时，日子便从凝然的双眼前过去；我察觉它去的匆匆了，伸出手遮挽时，它又从遮挽的手边过去“读了这篇文章，我认识到了时间的公正无私，它对什么人都一样，不会多给这个几秒，也不会多给那个几秒谁想让时间过得慢点，谁想让时间过得快点，那都是不可能的问题在于对于时间的主人所以，我们要体会到只有珍惜分分秒秒的时间，才能时间的主人，而不是时间的奴隶其实时间非常的宝贵，眨眼间的时间也在一分一秒的流逝，造物主创造了每一个人，他给每个人的时间都是一样的，但人的成就是不同的，会利用时间的人不浪费时间的人多得到很多东西，这是因为时间在珍惜懂得珍惜自己的人因为在那些人的眼里，时间是最宝贵的财富我们能看到什么一一儿童能够做些什么；他们怎样接近问题，以及尝试怎样解决问题；儿童自得其乐我们能了解什么一一他们已达至I」了什么水平;更好地理解儿童为什么做某事；强化我们关于儿童发展的知识;从儿童的视角去看事物我们怎样帮助他们一一通过提供活动、资源或支持，促进这些发展性技能通过观察儿童我们评估他们的需要，拓展他们的经验，促进他们的学习可见，我们老师对“为什么要观察儿童”的目的是比较明确的,其理念和价值观也是比较正确的，只是在“我们能看到什么、了解什么以及怎样去帮助他们”这些方面考虑得还不够全面深入，相信大家通过学习、比较，会让我们的观察记录更加客观、科学、有效,也能更好地促进我们孩子的发展（幼儿教师处处要细心）读书笔记这次环境布置，我为小朋友准备了许多特别的体育玩具，其中跳高的木头架子就是其中的一种当第一天把它拿出来时，那些男孩子都兴奋不已看到他们玩得那么高兴，我也仿佛乐在其中，心想这个玩具总算没白做，孩子的兴趣正是我们老师最大的回报我正沉浸在喜悦中，忽然，一个老人从我教室门口经过，他严肃地说“你这个不能这样跳！”，他边说边把跳高架子换了一个方向，继续说“你这样跳万一小朋友跳不过去，竹子绊一跤，头磕在地上就太危险了，如果这样竹子反对着小朋友，跳不过竹子也会很容易掉下去，就不会有危险了我连连点头，是呀，其实之前我已经考虑到这个问题，可真到拿出来玩时，我怎么偏偏忘了呢，我怎么这么粗心，我不停地责备自己当时还有几位家长在场，我的心里真是羞愧万分万一真的出现那种情况，我该怎么办？这使我感到幼儿园里无小事，孩子的事再小也是大事孩子年幼体弱，在各个环节中都可能出现安全事故，这就要求我们幼儿教师处处留心、细心，安全意识要时刻放在心中，万事以安全为首,千万不要做马大哈，不要因为我们的一个小小的疏忽而造成无法挽回的后果做事细心不仅是一个人应该具备的生活习惯，更是幼儿教师必备的工作习惯，也是对我们的更高要求，以后一定要谨记幼儿园大班教师读书笔记【篇五】传统的幼儿园绘画教学以幼儿习得绘画技能为目标，注重临摹训练以画的象不象作为绘画的评价标准教学内容也按老师意图基本固定，总体上可以说是一种带有封闭式的技法训练在大力提倡创新的今天，这种封闭性之绘画教学显然是应摒气的，必须加以改革那么，作为幼儿绘画活动的指导者到底应做些什么呢？也就是说到底应该如何指导幼儿的绘画活动呢？

一、更新绘画教育活动观念绘画活动要以幼儿发展为中心，以促进幼儿发展为根本目的，教师要突破以传授知识技能为主要目标的传统绘画教学的束缚，挖掘绘画活动的素质教育功能，注重幼儿个性、创造力、成功感，绘画兴趣和习惯等有益于幼儿终身发展的大目标的培养，绘画活动内容要以幼儿发展为中心，不一定从技能开始，也不一定从临摹开始，幼儿画画完全是一种游戏，一种能获得快乐的活动他们全然不知要画得怎样才好，只要自己快乐就行，所以教师要将选择内容之出发点由以老师为主的“我要他画什么“转到以孩子为主的“孩子想要画什么“上来……

二、善于激发幼儿的绘画兴趣

1、开展多种形式的绘画活动，提高幼儿绘画兴趣小班幼儿受年龄之限制，小肌肉发展还不完善，同时对一项单一的活动兴趣不能持久所以在这学期我们开展了多种形式的绘画活动，让幼儿对绘画活动始终保持着浓厚的兴趣，比如“手掌印画”、“拓印图形”、“纸团压印”、“泡泡画”，以及“涂色”等活动我们把这些称之为玩色活动孩子们在玩的过程中运用多种感官去接受色彩的刺激，对色彩产生一种情绪表达的需要和欲望

2、在教学中运用趣味形象语言提高幼儿时绘画兴趣小班幼儿在绘画过程中，不会边观察边画，往往急于求成，画出的作品往往粗糙、散乱，有的孩子则表现得无从下手，有畏难情绪这就要求我们教师尽可能地运用形象性之语言概括出事物的主要特征，帮助幼儿掌握绘画要领，使其大胆地作画

三、正确评价幼儿的作品幼儿绘画教学是以“促进幼儿身心发展”为目的的，决定了我们对幼儿作品的评价标准，必须建立在尊重幼儿创作意图和绘画心理的基础上，只要是幼儿能够解释的作品我们都应该给予肯定，评价的目的在于激了幼儿绘画的兴趣和积极性使幼儿感受到自己的进步，发现自己之能力和才干，让幼儿体验到成功的快乐，从而促进幼儿发展，因而教师要用肯定的方式评价幼儿的绘画活动，多鼓励、多表扬而没有否定和批评教师要发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿激励性评价，充分挖掘幼儿绘画作品中成功的东西给予积极肯定，如对小班小孩子说“画得真有趣”、“与别人不一样”，或者说“如果怎么怎么样就更好了”千万不能打击幼儿的积极性总之，一堂成功的绘画教育活动，应让幼儿在看看、说说、画画中得到智力、个性的发展，获得成功的满足幼儿园大班教师读书笔记（篇六）为了促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展，更为了让幼儿度过快乐而有意义的童年，园部组织了全园教师再一次学习《3-6岁儿童学习与发展指南》《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面每个方面由学习与发展目标和教育建议两部分组成目标部分分别对3-6岁各个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望平时我们严格按照《指南》中提出的学习与发展目标和教育建议制定幼儿的学习计划，本学期我带的是中班的幼儿，《指南》在阅读与书写准备中的目标1喜欢听故事和看图书中指出4-5岁年龄段的幼儿应该做到喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听；目标2能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节，所以本学期我们让家长为幼儿准备一本绘本图书带到幼儿园和小朋友们一起分享，在课间游戏或午代、点心过后我们会让小朋友向大家介绍自己带来的绘本图书，并能在集体面前根据连续画面提供的信息大致讲述故事内容，这样不仅增强了幼儿的自信心更加锻炼了幼儿的语言表达能力在生活习惯与生活能力中的目标1具有良好的生活与卫生习惯中指出4-5岁年龄段的幼儿应该做到不偏食、挑食,不暴饮暴食喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品幼儿挑食这个问题好像现在属于普遍现象，可能因为现在生活水平提高了，物质条件好了，加上家长的溺爱，宝贝想吃什么就给买什么，不想吃那就不吃了，从小给宝贝养成了挑食、偏食的坏习惯我们班有位叫谈锦轩的小朋友，有次在放学途中，正好碰到他奶奶给他买鸡蛋饼，我说:“谈锦轩，肚子饿啦？”他奶奶就告诉我说“诺，家里烧的饭不吃为，从来不吃蔬菜，就喜欢吃零食”我说“那营养跟的上哒？平时在学校吃假还好的呢，代吃的多，肉也喜欢吃，蔬菜多少也会吃一点，也没有说一点都不吃为”所以其实孩子挑食的坏习惯大多数都是家长给惯出来了，在学校时，没有家长在身边，孩子饿了照样会吃饭，平时我们在谈话时间也会针对孩子挑食的这个问题让幼儿明白挑食的坏处，不挑食的好处，在健康课时，我们也专门制定关于挑食的课程让幼儿明白挑食的坏处，不挑食的好处，部分幼儿在了解这些好处和坏处之后还是能慢慢改正挑食的坏习惯在以后我们也会利用家长会或其它方式多向家长宣传关于如何改正幼儿挑食的问题，做到家园共育以上就是我看完《3-6岁儿童学习与发展指南》的一些所思所想，在以后的教育教学过程中，我会按照《指南》中提出的各项学习与发展目标和教育建议为幼儿制定学习计划，更为了让幼儿度过快乐而有意义的童年而努力工作精选心得:读书感悟文章月度范文精选我们经常会在阅读时读到一些优秀的范文，这些优秀的范文里有很多值得借鉴的地方,阅读范文可以让我们更容易渡过独处的时间经常阅读范文能提升我们的写作能力，有哪些可以借鉴的教师相关优秀范文呢？急您所急，为朋友们了收集和编辑了“精选心得:读书感悟文章月度范文精选“，仅供您在工作和学习中参考在暑假期间，我读了《夏洛的网》这本书它讲得是一只蜘蛛和一只小猪发生的故事，里面的故事令我感触很深故事中，弗恩把她的落脚小猪威尔伯卖给了自己的舅舅朱克曼,而威尔伯认识了蜘蛛夏洛就在这时，威尔伯得到消息称“自己的未来将成为熏肉火腿”这使威尔伯悲痛欲绝而作为朋友的夏洛却用自己的丝织出一张爱的大网，拯救了威尔伯，并让它在大赛中赢得了特别奖故事的最后，夏洛却死了在它死之前，威尔伯带着它的孩子走了；而在它死的时候，身边却没有一个人陪伴夏洛为了真挚的友谊，而牺牲自己的精神值得我们学习在生活中，我们也要像夏洛那样，对朋友多关心、多爱护，特别是在别人遇到困难的时候，更要尽自己的全力去帮助他们这样，我们的世界才会更加美好！《匆匆》让我知道了珍惜时间的人，哪怕就给他几秒，也会觉得有所收获，过得很充实；浪费时间的人，就是给他几十年，也会觉得一无所获，过的空虚光阴似箭，日月如梭宝贵的时间总要在我们身边流逝，我们要做时间的主人，而不是时间的奴隶小学逝去的两千多日不可还原，那就让中学的一千多日好好过，充分利用它们，让逝去的时间留下一点声音，一点影子不要白白走这一遭关于幼儿园大班教师读书笔记6篇平时的生活中，我们可能会需要一些学习资料等范文，范文可以为我们平时的生活提供不少帮助，我们一起来看看有哪些范文吧！希望《关于幼儿园大班教师读书笔记6篇》能够为您提供帮助幼儿园大班教师读书笔记【篇一】近日，我读了《塑造教师》一书，感到这本书是一本难得的好书《塑造教师》一书中，著名的美国教育心理学家卡罗林博士，收集了教师们回忆的近200个在学生时代所经历的最不愉悦，且记忆犹新的事件这些事件，涉及幼儿园、中小学以及大学的学生生活，包括班级管理、幼儿活动、课堂教学、成绩评定、师幼交往等等方面，内容丰富，举例生动形象，真实地反映凝固了教师在教育管理中易出现的种种错误读着这本书，如身临其境，从所举教师的错误当中，思索着，对照着，是一种很好的学习特别是从这些案例中进一步理解了幼儿的感受，又一次站在幼儿的视角审视我们的许多教育现象和处理方法这本书更吸引我的是，在每一个案例后都有“处方”的形式，对发生的事件给予分析，帮助读者找出问题的根本这些分析根据人的心理发展的理论，提出许多现代教育理念，强调了对幼儿的尊重、理解，关注、欣赏、支持、帮助，突出了作为教师应有的对幼儿真诚的爱诸如“当你伸出一个手指责别人的时候，剩下的四个手指其实在指责自己”，“优秀的教师，善于挖掘不擅长表现的幼儿其他方面的优点”作为新教师的我看完这本书，我觉得教师的言行直接影响着幼儿的成功与失败，表扬幼儿还是批评幼儿，促进幼儿进步还是抑制幼儿发展，是我们教师应该思考的问题想想自己也许在不经意间我的言语伤害了孩子，我却不知道这本书中介绍的知识能让我恢复平静，保持心理平衡幼儿园大班教师读书笔记【篇二】最近，我在阅读一本书名字叫《不会说话的孩子想“说”什么》其中有一个章节谈到“培养快乐、负责、有潜质孩子的5个诀窍”在学习这5个诀窍之前，要先了解孩子天生就会使用的9种情绪密码好奇、开心、惊奇、苦恼、生气、害怕、羞愧、恶心、厌恶诀窍1,允许孩子充分、合理地表达所有的情绪密码（尽可能不让孩子的情绪受到压抑）表示开心、好奇的情绪密码，都是正面的情绪密码;表示苦恼、生气、害怕、羞愧、恶心、厌恶，这些都是负面的情绪密码诀窍2,尽可能鼓励孩子多多表达好奇和开心的情绪密码（尽可能让正面情绪充分发挥，及至最大）例如，孩子抓起一本图书或是杂志，开始动手撕扯如果这本书不是那么珍重，你不妨先观察一会儿，看看孩子对撕扯所发出的声音、撕扯时候的感觉、撕扯本身都有什么反应或者你就应扪心自问，孩子是不是在模仿父亲撕报纸的动作然后，要让孩子知道，你认可孩子的兴趣，也对此表示欣赏“这本杂志很棒，对不对？上方的图案也很漂亮，纸张也很棒哟”如果你不想让孩子撕杂志，那就那另外的纸换下它，同时要跟孩子说“这本杂志不能够撕，这有一张纸，你能够随便玩”诀窍3,排除引起苦恼的因素（尽可能设法消除因其负面情绪的因由）有的孩子只要看到戴眼镜的人就会哭，如果我们忽视孩子的这种表现，或者对孩子的哭闹不予理睬，这样做会让孩子误以为你没有明白他发出的情绪密码，这样不仅仅对孩子没有帮忙，反而会让孩子越来越苦恼在这种状况下，我们能够把孩子抱起来，让孩子背对那个人，也能够请那个人把眼镜摘下来，或者还能够问那个人是否介意让孩子玩一玩他的眼镜，以便消除孩子的负面情绪诀窍4,用话语帮忙孩子表达情绪密码例如，小孩子正因饥饿哭泣时，不好只是喂他，也要花时刻同他说话“我听到了，孩子，你此刻饿了对吧，我们找点东西来吃吧！“若孩子被汽车喇叭声吓到了，你能够跟他说“那种声音真可怕，把你吓坏了“孩子开心地荡着秋千，你能够用话语增强这种经历给孩子带来的正面感受，能够发出夸张的声音，比如“哇一一”的一声，或者说“你玩的很开心，对不对？”这些语言描述不仅仅对孩子的感觉予以认可,同时也能把孩子身体的感觉用语言描述出来诀窍5,明白孩子的愿望，他想要变得和大人一样1岁大的索尼娅走到电视机后面，想要看看那些奇妙的电线和插头，这时父亲平静地说“索尼娅，若果插头在插座里，电线就会有电，你碰它会受伤，到我这来，我给你看看这段没有电的电线，看看到底是怎样回事要不来玩这个好玩的球吧！”然后索尼娅走到父亲面前，听父亲简单描述了一下电线和电流的用途，就开心地玩球去了这时父亲不妨说一句“索尼娅，谢谢你不去玩那些电线，我爱你”在这件事情上，首先，父亲以平静的语气和孩子说话，并干预了她的危险举动，尽管孩子不能完全听懂父亲的意思，但她明白说话的含义和语调其次，他还给索尼娅带给了一种十分好玩的东西一一球最后，“谢谢你，我爱你！”他用这样正面的语言对孩子的做法予以肯定，引导索尼娅在行为上做出改变并给予奖励这位父亲所有的举动和反应，都是在给索尼娅师范一些宝贵的经验，还会有助于她将来长成一个心地仁慈、态度冷静以及情感和谐的大人幼儿园大班教师读书笔记【篇三】教育不应是僵硬的教育，而应是互动的充满生气的教育读了日本作家黑柳彻子的《窗边的豆豆》一书，感慨万千书中记载了作者（豆豆）经历过的一段真实故事当豆豆的妈妈听老师说孩子在学校是个怪怪的人、捣乱、任性，会影响别人，建议转学时，她想一定要想办法找到一所能够理解这个孩子的学校巴学园真是一所奇妙的学校，当小豆豆第一次来到这里，校长就和蔼可亲地让她介绍自己，随便怎么说都行，小豆豆看到校长聚精会神地听自己讲了一个上午，心情好极了巴学园的孩子可以坐在用废旧的电车改做的教室里，孩子们可以根据自己的意愿选择想学的课目，也可以跟自己喜欢的同伴坐在一起音乐课，孩子们不仅用耳朵听，更是用心去体会，他们光着脚跳来跳去，感受着节奏、韵律学校运动会上，身体有缺陷的孩子总能拿到第一，而这一切都是校长的精心设计不要把孩子束缚在老师的计划中，而要让他们到大自然中去，孩子们的梦想比老师的计划，更要远大得多这就是小林校长的办学宗旨一段巴学园的生活，让在一般人眼里怪怪的小豆豆逐渐变成一个让大家接受的好孩子，奠定了她一生的基础我将书中感悟到的见识，运用到实际工作中，在实践中真正体会到与孩子平等互动的快乐比如我班的陈志刚小朋友，聪明、调皮，在别人的眼里他是个典型的多动症孩子，整天摸这动那，一刻也停不下来他一天到晚就用彩笔到处乱画乱涂，经常与别人说反话，老师说请小朋友坐好，他却接话说看谁坐得不好老师对他说服、教育、引导都不见效，不少家长要求孩子远离他我通过与志刚的家长谈心，知道孩子在家也是如此我对其进行了跟踪观察，发现他十分喜欢车，也爱画车投其所好，我们两人共同探讨与车有关的话题，他兴趣猛增，滔滔不绝地说个不停我发现他真是个车行家，知道那么多名车，他所画的车，部部形色兼备，十分漂亮我试着与志刚小朋友进行了几次谈话，将他的优点告诉全班小朋友，请他自己讲他最喜欢做的事，将车的有关情况说一说，将他的画贴出来小朋友们这才发现志刚很了不起，自然改变了对他的看法和态度，慢慢与他接近，接受了他志刚小朋友融入到集体怀抱，各方面都有很大进步通过读书，我们深深地体会到教育不应是僵硬的教育，而应是互动的充满生气的教育世界上最可怕的事情，莫过于有眼睛却发现不了东西，有耳朵却听不到声音，有心灵却无法理解真、善、美，这是值得我们幼儿教师深深思考的幼儿园大班教师读书笔记（篇四）开学初，因课题研究和理论学习的需要，到徐主任处借了一本幼儿园教师必读丛书一一（观察儿童）实践操作指南几个月来，因琐事繁忙，一直没有机会阅读，直至前几天得空，才随手翻阅起来本书的原著是carole sharmanwendy crossdi anavennis,翻译是单敏月、王晓平本书共有7个章节在第一章里，主要解释了“我们为什么要观察“，并介绍了几种记录观察的方法；第二章是“一步步教你如何观察”，同时也给读者提供了大量自我实践的机会；第三章是更全面地介绍各种观察法，并给出许多实例，罗列了一些目的、目标，以便于读者决定采取最恰当的模式来记录观察；第四章是更详尽地回顾了记录观察的益处，以及观察对于儿童的重要意义；第五章是“将观察和评价与基础阶段的早期学习目标联系起来”，第六章是对各个发展性领域分别作了介绍，并列举了一些与早期学习目标的标准有关的活动，对我们想拓展儿童经验有所帮助第七章是“发展的里程碑从出生到8岁”，可供我们参考查阅，但它只是一个指导方针，因为每个儿童都有各不相同的社会背景和文化经验作者创作本书的初衷是鼓励照料婴幼儿的工作者乐于观察儿童，通过观察和记录儿童的成长情况进而满足儿童的需要，同时也使自己在规划未来的专业发展时，能更清楚自己需要学习和完善的方面作为一名幼儿教师，或许你已明白观察儿童绝对不是一件浪费时间的事情因为观察，会让你快乐地体味每个儿童的独特之处但问题是我们要如何观察、如何来记录，只要我们按顺序通读本书的章节，一定会让你获益匪浅这些章节在内容的安排上步步深入,旨在带你逐渐掌握观察记录的全过程，而且其中观察记录的例子也比比皆是，会让你查找起来更加方便，书中还有许多具体的练习活动，完成它们会让你更好地建构起你的观察技术和知识体系虽然只是粗略地看了一遍，但我还是被它的实用性给吸引了它真可谓是一本不可多得的观察记录工具书它让我更全面深入地明白了观察的价值所在，让我熟知了观察儿童的全过程，让我了解了观察儿童的方法，习得了许多观察的技能，更让我有信心成为一个观察儿童的技能娴熟的操作者……所以，在工作室活动时，我把它介绍给了我的姐妹们一改往常理论学习的形式，我先根据第一章的学习内容出了3个简答题，让姐妹们即兴作答，并把答案写在白纸上问题

1.我们为什么要观察儿童？问题

2.通过观察儿童，我们能看到什么，了解什么

3.通过观察儿童，我们怎样帮助他们？答题完毕，我们当场交流，达成一些共识如为了了解孩子现在的发展水平，独特的个性特点，更加有的放矢地开展活动，促进孩子的有效发展等……然后我再组织大家一起学习，找出正确的答案，并将自己刚才的回答与书中给出的答案相互比较附书中的答案我们为什么要观察儿童一一为了发现他们独特的特点。