青年教师培养计划书（6篇）

青年教师培养计划书（6篇）青年教师培养计划书（通用6篇）青年教师培养计划书篇1

一、情况分析我园具有一支充满生机，乐于进取，奋发向上，大有希望和活力的0—5年青年教师队伍，共计16名教师其中一年工作经验与二年以上工作经验的青年教师各有6名，在此群体中，这也意味着新教师的后续基础培训不能忽视青年教师专业化水平比较表面化,当理念转化为教育实践行为时还存在着一些偏差，环境设计与活动设计驾驭的能力还需不断加强与提高

二、指导思想依据我园青年教师发展现状与实际，立足课堂研究与实践，采取全方位、多途径的培养措施，着眼于青年教师师德修养的提升、专业化水平的提高，进一步加强青年教师园本培训，不断优化过程管理，从解决问题入手，从关注薄弱环节为着眼点，实施关注教师成长、幼儿发展的青年教师“园本研训”，全面提高我园青年教师的整体素质

三、培训目标及要求将以以老带新，以优带新，以学促新等方式，牵动整体教师队伍业务素质的提高，通过幼儿园高级教师对青年教师一对一的结对带教,即指导听课评课总结等环节，不断推进青年教师的业务水平另展开分层结对和带教，不断发现与培养苗子，为建构梯队式的教师队伍作好铺垫

3.挖掘、利用园内、园外、区内、市内的各种学习资源，创设学习共享的机会本年度我们将从青年教师需求出发，从课堂实效入手，扩宽外出学习平台，让更多的青年教师有外出学习和锻炼的机会拓展青年教师视野及发展的空间

4.创设平台，注重实践与相互的观摩评析园方积极为青年教师搭建展示教学的平台，在新教材观的引领下，充分发挥青年教师的主体能动性，在实践中学会选择、学会应用、学会创造，促进青年教师专业化水平的提升，努力实现在青年教师队伍中打造34名园级骨干青年教师

5.重视加强教科研培训，提高青年教师的教科研能力提倡青年教师积极参与教育科研，引导教师结合自身的教育教学工作实际开展教育科研活动，展开教育教学的研究，学期结束围绕这一方面撰写论文和教学心得

6.开展定期的青年教师园本培训工作，解决青年教师普遍困惑的核心问题即通过每月至少一次的青年教师园本集中培训学习和研讨的形式，帮助青年教师将先进的教育理念转化为新的教育行为，学习运用新的教育观念来指导实践预设青年教师园本培训专题探讨幼儿一日活动环节中班级管理的有效方法；日常教育教学设计与组织的思考

五、培训过程

（一）筹备阶段

1.了解情况，听取结对意向，制定交流、调整培训方案

2.启动师徒结对签约仪式，明确结对任务与目标

3.制订带教结对计划

4.联系安排各类外出培训、结对园学习活动

5.青年教师专业化能力问卷摸底，确定青年教师园本培训专题

（二）实施阶段

1.启动青年教师园本系列培训活动（内容包括解读幼儿一日活动作息的操作提示、探讨有效的班级常规管理、教学活动的设计、组织与思考等）

2.开展一对一日常带教听评指导活动

3.安排个别青年教师外出培训学习

4.开展夯实基础的专业技能系列培训（自弹自唱专题培训等）

5.组织青年教师教学实践展示评比、学习汇报活动等

6.在青年教师队伍中发动教研组长岗位竞聘活动

（三）总结阶段

1.结对带教经验交流暨年度园本培训总结活动

2.评选优秀青年教师、优秀带教指导老师活动青年教师培养计划书篇3

一、指导思想为了加快教育现代化进程，尽快建立一支高质量的，能适应我校新课程改革需要的教师队伍，提高全体青年教师实施素质教育和推进基础教育改革的能力和水平，我们将把培养青年教师的工作作为一项关系到学校发展的首要任务来抓，努力使青年教师能早日进入角色，尽快胜任教育教学工作，成长为我校教育教学骨干的后备力量特制定以下工作计划

二、培养目标根据学校提出的提高青年教师素质总体目标及要求，教龄3年以内的青年教师均为培养对象一是引导刚进入教师行列的青年教师做好角色的转换，由学生转为教师，对他们加强工作责任性教育以及组织能力的培训二是狠抓教学常规，在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导三是实行师徒结对，我们对每位新教师配备1—2位富有经验的骨干教师为师傅，在德育工作、教学工作、班主任工作、少先队工作中进行传、帮、带四是建立学校考核制度，考核项目有写一份合格的教案、上一堂教学汇报课、写一份教学心得体会、设计一份活动方案，写一份全面的工作总结通过努力，力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教书育人的实际工作能力方面达到合格水平具体要求一年常规入门，二年上课过关，三年业务达标，五年成为具有良好师德、较高学识水平和业务能力的校级以上教学能手

三、培养措施

1、重视青年教师的思想政治工作，思想上积极引导，使他们热爱教育事业、教书育人，为人师表利用各种形式，组织他们学习相关文件、提高认识，以先进教师的事迹，教育激励他们，使他们真正具有乐于奉献的精神

2、继续实施青蓝工程，让新教师与中青年骨干教师师徒结对，使青年教师在指导老师的带领下，言传身教，健康成长每一位新上岗的青年教师都要制定自己的发展规划，担任师傅的教师则要切实搞好传、帮、带，督促青年教师在业务上尽快入门并成熟

3.积极开展教改和教科研，树立教学即教研，问题即专题的意识，积极投身新课程教学研讨，反思教学行为，总结教学得失，努力培养教科研的自觉性和主动性

4、继续实施走出去，请进来的培训办法组织青年教师外出学习、听课、听讲座，学习外地的先进教育教学经验，组织有关领导、专家来校讲学，给青年教师提供各种教学信息

5、抓教学基本功和教育常规，通过组织三字一得粉笔字、钢笔字、毛笔字、教学心得竞赛，以赛促练，掀起青年教师苦练基本功的热潮，同时，通过说课、听课、评课等活动，全方位提高青年教师的教学能力

四、定期抓好几项工作1开展四查查对《新课程标准》的熟知程度，查备课，查作业批改，查辅导学生2抓业务培训抓教学六认真工作，抓达标课及创优课3抓好四赛钢笔字比赛，粉笔字比赛，创优课比赛，说课比赛

五、主要活动安排制订工作计划教师上岗前培训新教材培训、新教师培训拜师活动师徒结对随堂听课，指导青年教师做好教学工作走出去，请进来活动青年教师课课堂教学比武活动培养工作总结

六、师徒结队名单青年教师培养计划书篇4为实施开发区教育品牌发展战略，打造优秀科目和优秀师资，发挥骨干教师的示范和辐射作用，构筑我校教师人才队伍建设高地,拟定本计划

一、机构设置青年教师培养工作领导小组组长副组长成员领导小组负责以下工作1制定传帮带活动的工作计划⑵审核导师和学员名单，确定或调整导师和学员的结对子关系3颁发证书并适时组织拜师会、座谈会4检查教师传帮带活动的实施与落实

二、青年教师导师制培养方案导师制的实施一年为一个周期，导师评聘、学员推荐每年为一届导师的评聘和学员的推荐要覆盖义务阶段各个学科，语文、数学、英语等学科的名额可相对增加导师与学员的师生关系，非经领导小组不得确认或解除培训采取集中培训、分散培训与导师学员结对个别指导相结合的办法进行集中培训由学校教务处负责实施，每学年不少于2天主要聘请专家进行培训，提高学员的专业理论水平和教育科研能力分散培训由各教学点教务员负责实施，每学期1次，每次不少于1天主要组织学科导师和学员开展教法学法研讨、交流，进行课堂教学展示、汇报，提高学员教学实践能力，发挥示范辐射作用导师学员经过自愿双向选择，领导小组审核后确定结对指导由各导师负责实施导师与学员一一对应通过导师制的实施，促使学员成为学校或当地学科教学、教研业务骨干，在本学科发挥示范带头作用；促进导师的教育教学水平和教科研能力的提升，自觉地在教育教学、教育研究中发挥示范引领作用培养一批中青年教学业务骨干，造就一支高素质的初中骨干教师队伍

三、导师资格及审核导师需要具备以下四个条件

1、教书育人，为人师表，有良好的师德，有协作精神和奉献精神

2、教育理念先进，富有创新精神，教育教学成果显著，得到师生普遍认可，在当地有一定的知名度

3、中学任教需中教一级及以上，小学任教需小教一级以上

4、在某一教学领域具备十年以上教学经验导师可由各教学点、教研组推荐上报，也可自行报名，经领导小组统一选拔择优确定

四、导师职责及权益导师应当完成以下工作并接受领导小组检查

1、制订培养指导计划全面关心新教师的工作、学习、生活和思想

2、指导学员上好研究课、公开课、汇报课和进行教学反思、教学案例分析，每月听新教师上课不少于1节且书面纪录与新教师交换的意见

3、每月为学员上示范课不少于2节，公开自己的教案本与学生练习本

4、指导新教师制定工作计划指导新教师工作的各个环节、传授自己的工作心得帮助学员确立阶段性目标，指导学员进行教育教学研究及经验的积累和论文的撰写导师具有以下权益

1、具有导师资格，无论是否被安排辅导学员，均享有学校导师聘任资格，获得学校的导师聘书

2、在存续导师与学员的师生关系期间，学员所获得由学校颁发教学成果奖励，所导专业的导师均可同等获得存续期间获得学校学科带头人荣誉称号

3、导师每周计1节课课时量

五、学员教师资格及审核学员教师应当具备以下四个条件

1、热爱教育事业，具有良好的教师职业道德，关心学生，敬业爱岗，积极上进，安心本地的教育事业

2、具有较扎实的专业文化知识和教学基本功，勤于钻研业务，具备一定的教学能力和较大的发展潜力

3、教龄不满3年

4、年龄在30周岁以下，有与任教学科相对应的合格学历学员由各教学点、教研组选拔择优确定，确定后的学员基本情况报领导小组；自愿报名的学员须经领导小组审核批准

六、培养教师职责及权益

1、认真学习导师教书育人、为人师表的优良品质，成为导师先进教学思想、方法的学习者、传播者和发展者主动请求指导教师解答有关教学问题，虚心听取指导教师的意见

2、每月听导师示范课2节以上，每学期在全校范围内（含中小学）开设公开课、汇报课1节以上；及时做好日常教学反思，认真撰写教学后记，每月整理教学反思不少于1篇并交导师批阅后交领导小组备案

3、及时整理自己的学习档案，包括听课、备课笔记，学生情况分析，教学案例记录，教学评价指导等，重视资料、经验的积累和交流，每学期撰写有较高水平的教学论文不少于1篇并交导师批阅后交领导小组备案

4、认真听取导师的指导，及时向导师汇报自己的学习体会，每学期认真撰写学习与工作总结学员具有以下权益

1、优先参加区、市各级学科竞赛，优先具有进修、培训资格;结合《纲要》，从实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，坚持政治上高标准，严要求；业务上压担子、放手使用；生活上热情关怀，为他们的成长创造良好条件，促使他们上一个台阶并迅速成长起来通过培训，力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的实际工作能力方面达到合格水平在此夯实业务能力的基础上，发现并培养一批有一定的理论与实践能力的园级青年骨干教师队伍

（一）见习期新教师（0—1年）

1.领会“以幼儿发展为本”的理念，热爱幼儿、热爱幼教事业,具有一定的教育责任感

2.学习掌握学科基本理论与基础知识，了解相关的前沿信息，熟悉学段教材，掌握学段教材的知识体系

3.深入了解、亲近孩子，了解孩子的年龄特点，有针对性地实施指导，促进孩子发展

4.熟悉班级常规工作，提高管理班级日常事务的能力

5.学会对自己的教育教学实践进行反思，逐步积累自己的教育教学心得和经验

6.学习以信息技术为主的现代教育技术，并尝试将其运用于实践

（二）适应发展期青年教师（2-5年）

2、获得学校组织的集中和分散培训机会；

3、教研成果获得教务处重点推介或结集

七、主要日程安排

1、9月为宣传动员月，至9月30日正式成立领导小组；

2、10月10日完成各教学点导师和学员教师登记；

3、10月15日审核批准导师与学员名单，审定导师与学员教师的传帮带关系；

4、10月20日左右，拜师大会颁发导师聘书、学科带头人荣誉证，签订拜师带徒协议书

5、20_年元月15日左右座谈会

6、元月20日左右第一期活动考评

八、考评要点

1、定性考核为主；

2、考评依据主要为学员教师的教学成果展示及导师对学员教师的书面指导和谈话记录青年教师培养计划书篇

5、指导思想青年教师是学校教育教学的主力军，是学校的希望所在为了进一步加大青年骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，根据学校教师培养的要求，以让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍使他们成为学校教育教学此文转自斐斐课件园的带头人，带动全校教育教学此文转自斐斐课件园工作的整体发展，为学校教育教学此文转自斐斐课件园的持续发展奠定基础

二、培养任务及目标

1、市级及以上骨干教师的培养目标是使培养对象在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、教育教学此文转自斐斐课件园能力与教育科研能力等方面具有较高素质、较高水平、较高知名度掌握现代教育技术成为具有自己教学风格、科研专长，能在本校乃至市教育教学此文转自斐斐课件园工作中起示范带头作用，逐步使教师从教书匠向教育家过渡

2、校级骨干教师的培养目标是使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构、具有一定教育教学此文转自斐斐课件园、科研能力，在本校范围内具有指导、带头作用，为高一级骨干教师评选储备人选

3、根据教育局要求，新毕业的老师能够顺利通过一二三考核工程；能够有一批人获得教坛新秀、教学能手、市优秀班主任、桦甸市德育先进工作者、市优秀教育工作者等荣誉称号

三、具体培养措施

（一）加强青年教师教育教学此文转自斐斐课件园理论的学习科研兴校，必须发挥全校教师的聪明才智，同时确立因地制宜,业余为主的原则，推动工作着力点的转变，努力培养和造就一支自身素质较高而又懂得如何进行素质教育的新型师资队伍

1、通过教研组有计划地学习教育教学此文转自斐斐课件园理论材料，并做好摘记

2、每学期聘请专家开设教育教学此文转自斐斐课件园专题理论讲座，努力提高青年教师的教育教学此文转自斐斐课件园理论水平,青年教师要做好记录，写好心得

3、每学期在教研组开展教育教学此文转自斐斐课件园沙龙，做好记录，写好心得，以便互相交流，互相促进，共同提高

4、采取走出去，请进来的方式，拓展视野，取长补短，增长见识

5、组织青年教师参加各级各类培训，包括上岗培训、教科研培训、新课程改革培训、班主任培训等

（二）加强青年教师教育教学此文转自斐斐课件园水平

1、组织青年教师参加校级、片级或市级以上各类评优课比赛，如二优四优课评比，语文、数学老师会教；青年教师基本功竞赛等

2、组织青年教师参加市级及以上课改观摩课，如昆山市百节优秀展示课等

3、以教研组为单位，每位青年教师每学期上好一节教改实验课,在组里展开评课，有主评人

4、新毕业的老师上好汇报课和教研课和精品课，并组织老师进行评课

5、为培养语文青年教师，本学期继续和三中心小学联合举办青苗工程，聘请教研室顾治民老师做特约专家，每月来校一次，指导语文青年教师

6、对于刚毕业的老师，在学校开展师徒结对子活动，传帮结带具体安排张晓梅负责指导迟玉艳语文教学；吴春柳负责指导张华丽音乐方面的技能，尹立群负责指导王振宇英语教学方面;徐传忠负责指导刘芳霞数学教学（具体要求见师徒结对活动）

（三）加强青年教师教科研水平

1、组织青年教师开展教育教学此文转自斐斐课件园科研沙龙，请有经验的老师谈谈，学习理论专著，展开讨论，撰写心得

2、在教研组中展开青年教师沙龙活动，青年教师理论学习活动,年长的老师发表观点或意见

3、每月写好教学反思，要参加一二三工程的工程按具体要求写,并在新教育专题贴上发表观点、参与评论

4、扎扎实实做好课题研究工作，青年教师每人承担课题，学期初写好方案，学期结束写好课题总结报告

5、组织青年教师撰写教育教学此文转自斐斐课件园论文，教学案例，参加各级各类论文评比或刊登

（四）鼓励青年教师参加业务进修为提高青年教师的业务水平，学校鼓励年轻的老师参加成人高考，进行本科函授，甚至向高层学历进修青年教师的培养是个长期而又复杂的工作，是学校发展的需要，也是社会发展的需要要坚持以加强师德教育，更新教育思想为中心，以教育科研为动力，分层次、多渠道，积极抓好青年教师队伍建设青年教师培养计划书篇6

一、指导思想为了加速青年教师教材入门、成才，成为教学上的主力军;充分使他们具有独立驾驭教材的能力，并能够灵活根据教材的内容进行教学，优化课堂结构，实施素质教育，力争在较短时间内提高新任青年教师的政治、业务素质，努力为学校建造一支师德高尚、素质优良、结构合理的教师队伍

二、培养对象35周岁以下（含35周岁）的在职青年教师；正式进入明招小学教学工作不满三年的教师

三、任务及目标

（一）、政治素质要求

1.青年教师要忠诚党的教育事业，做学生良师益友，塑造教师高尚人格

2.青年教师要积极参加学校及上级组织的政治理论、教育理论、师德规范、法律法规等方面的学习，认真做好有关纪录

3.青年教师要积极参加县市和学校组织的有关评比、竞赛等活动，并力争取得好成绩

4.党员青年教师要发挥好模范作用，自觉与非党员青年教师交朋友，协助支部共同做好青年教师的培养工作

（二）、专业素质要求

（1）.班主任工作:第一阶段新任班主任的青年教师，要在有经验教师（另行安排）的具体指导下，逐步熟悉班主任常规工作及要求，较快掌握本班学生及其家庭状况，了解本班的特点、优势和劣势，能组织班内常规教育活动，处理班内一般问题，开展学生思想工作第二阶段要了解班主任工作的一般规律并能运用其中的规律指导工作，能较顺利地树立起班风、学风，较圆满地组织班内教育活动，自觉地开展学生思想工作，解决好班内一般问题，所带的班集体秩序稳定

（2）.教学工作第一阶段新担任教学任务的教师要逐步了解所教科目的教学大纲、教材，能表述本学年的教学任务及教学常规要求，熟知教学环节，能进行教材、单元（章节）的一般分析（能指出整体知识结构、重点、难点等），初步掌握教学语言、板书设计，能写出合格教案，做一般的公开课第二阶段要较熟悉所教科目的教学大纲、教材，准确表述本学年的教学任务及要求，基本掌握教学的几个环节，熟悉课堂常规，较自然地使用教学语言、设计和运用合格板书，能较好地进行教材、单元（章节）分析，会说课（即阐述一堂课教学任务的实施方案及教材内容的分析处理等），能较顺利地举行公开课

四、培养途径和方法:

1、发展规划每人写出自己具体的发展规划

2、组织培训培训内容包括教育法律法规和政策、教育教学理论与实践、教育科研基本知识、师德修养、课改培训、新课标培训、班主任工作、现代教育技术、心理健康教育与教师心理素质提高等内容

3、理论学习培养良好的自我学习习惯，每学期至少要读一本教育、教学理论书籍，要做好读书笔记，并写出心得；每学期至少要到图书馆借阅五册以上的图书

4、教学反思每周在教案中写好教学反思反思内容字数不限,重在记录感悟，总结得失

5、师徒结对在原师徒制的基础上，做好对师傅、徒弟工作的考核，对优秀的师傅和成长快的徒弟给予奖励

6、参与管理青年教师任班主任者，接受被指定的有经验的班主任帮带指导;未任班主任者，均担任一个有经验的班主任的助理，见习班主任工作

7、教学展示积极参加县市举办的各种活动，每学年组织一次青年教师优质课评比鼓励青年教师参加各级、各类教学比武活动，对获得荣誉的教师，学校给予奖励鼓励青年教师主动请缨，向学校提出申请，开设公开课

8、交流提高组织青年教师相互交流，探讨教学体会、畅谈教学感受、倾诉教学困惑、研究解决方法、介绍成长经历；或就某个专题开展讨论，发表自己的见解，学校给他们创造学习和展示自己才华的机会

9、参观学习学校组织青年教师外出学习交流，特别是充分利用白洋学区的教学教研活动资源

10、学历进修督促新任青年教师认真参加上级有关部门组织的培训I、继续教育等活动

11、召开座谈⑴召开青年教师座谈会，听取有关学习、工作、生活方面意见，总结交流教学实践中的得失、体会、业绩;

（2）指导教师、行政领导研讨会，就青年教师培养工作专题进行意见交流，总结经验，完善培养措施

12、建立档案专项教学档案包括

（1）青年教师的听课笔记、评课记录；

（2）汇报课、考核课、业务竞赛的内容；

（3）各项比赛的成绩和记录；

（4）各项检查考核评估结论及其记录；

（5）每学期教学成绩及竞赛辅导成绩；

（6）青年教师本人的发展规划、总结；

（7）学生调查结果；

（8）青年教师参加培训的有关情况和成绩等；

（9）班主任工作笔记及评价结论等

五、考核:每学年考核一次，考核起止时间为7月1日至次年的6月30日具体分值如下1参加培训参加暑假的业务培训通过考核，取得合格证书的得10分2普通话等级达标得5分3电脑等级考试达中级以上得10分4论文教育教学论文汇编或发表校级每篇得10分、县级每篇15分、市级每篇20分、国家级的每篇得30分5课件评比:县级一等奖10分、二等奖6分、三等奖4分；市级一等奖15分、二等奖12分、三等奖10分6优质课评比县级一等奖20分、二等15分、三等奖10分；市级一等奖30分、二等奖25分、三等奖20分7县级统一命题的考试包括期中、期末和升学考试

①a率、及格率、平均分，第一名得20分；第二名得15；第三名得10分

1.深刻领会“以儿童发展文本”的教育理念，爱岗敬业、团结协作

2.主动学习专业理论知识，提升专业知识结构和教育理念，善于观察、了解不同孩子的差异，并有针对性地实施指导，促进孩子的全面发展

3.进一步熟悉班级常规工作，培养幼儿良好行为习惯，并提高与家长沟通、管理班级日常工作的能力

4.具有一定的活动设计以及环境创设的能力，学会实践与反思,逐步形成一定的教学风格，体现班本教学特色

5.积极参与园本课程建设，并能大胆地创新与实践，积累一定的课程实践经验

6.积极申报并主动承担幼儿园的各类公开教育教学展示活动，勤于反思与调整自身教学行为，能结合幼儿园运动特色发展，确定自身运动特色发展方向

7.掌握以信息技术为主的现代教育技术，并大胆将其运用于实践

四、具体措施

1.加强青年教师的思想建设，把师德修养放在首位8教学六要素以下各项5分，总分为30分按下列标准扣分，每项扣分以5分为限备课期末教案检查不合格者扣5分接受领导听课后，须主动将教案交领导检查，未写教案的扣5分;备课不认真的扣3分上课随机检查中，课堂组织能力差扣5分；学生调查问卷反映较差的扣5分，发现上课迟到早退的扣3分，缺课不经教务处随意调课的扣5分，并按相关规定予以处理反思期末检查发现未写反思的，扣5分；每学期少于16次的扣2分;少于8次的扣3分批改一般作业在2个工作日内、作文在5个工作日内未批改的，一次扣1分监考违反学校监考规定的，一次扣3分；出现严重差错的扣5分辅导下班迟到、早退的，一次扣2分;下班不能有效管理班级纪律的，一次扣2分10教学案例或课件评比校级一等奖6分、二等奖4分;三等奖2分；县级一等奖15分、二等奖10分、三等奖6分；12课题申报和获奖课题立项或该学年内有课题正在进行的:县级10分、市级20分获奖校级一等奖10分、二等奖7分、三等奖5分县级一等奖15分、二等奖10分、三等奖8分；13学生成果:学科知识竞赛校级一等奖10分/生、二等奖7分/生、三等奖5分/生；县级一等奖20分/生、二等奖15分/生、三等奖10分/生；14班主任工作担任班主任得10分学期班主任评比第一名得20分、第二名得15分，第三名得10分

六、评比与奖惩1考核评比，评选优秀青年教师、创五好青年教师、年度考核评优时间每年一次；评选办法按分数高低与评委打分相结合⑵师德方面有严重问题者，视为考核不合格组织青年教师学习《规程》、《纲要》、《教师职业道德规范》等教育、德育纲领性文件，学习先进的教育理论，学习心理健康知识等，用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、培养教书育人，为人师表，敬业爱幼，安心于教育教学岗位的思想观念

2.通过一对一以老带新结对子，提高青年教师的业务素质教师专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做好教师工作的基础提高教育教学质量，首先要提高教师的素质，因此，我们把青年教师的业务能力作为培训重点在培训中，我们将以“以老带新，以优带新，以学促新”等方式，牵动整体教师队伍业务素质的提高，通过幼儿园高级教师对青年教师一对一的结对带教，即指导一一听课一一评课一一总结等环节，不断推进青年教师的业务水平另展开分层结对和带教，不断发现与培养苗子，为建构梯队式的教师队伍作好铺垫

3.挖掘、利用园内、园外、区内、市内的各种学习资源，创设学习共享的机会本年度我们将从青年教师需求出发，从课堂实效入手，扩宽外出学习的平台，让更多的青年教师有外出学习和锻炼的机会拓展青年教师视野及发展的空间

4.创设平台，注重实践与相互的观摩评析园方积极为青年教师搭建展示教学的平台，在“新教材观”的引领下，充分发挥青年教师的主体能动性，在实践中学会选择、学会应用、学会创造，促进青年教师专业化水平的提升，努力实现在青年教师队伍中打造3——4名园级骨干青年教师

5.重视加强教科研培训，提高青年教师的教科研能力提倡青年教师积极参与教育科研，引导教师结合自身的教育教学工作实际开展教育科研活动，展开教育教学的研究，学期结束围绕这一方面撰写论文和教学心得

6.开展定期的青年教师园本培训工作，解决青年教师普遍困惑的核心问题即通过每月至少一次的青年教师园本集中培训学习和研讨的形式，帮助青年教师将先进的教育理念转化为新的教育行为，学习运用新的教育观念来指导实践预设青年教师园本培训专题探讨幼儿一日活动环节中班级管理的有效方法；日常教育教学设计与组织的思考

五、培训过程

（一）筹备阶段

1.了解情况，听取结对意向，制定交流、调整培训方案

2.启动师徒结对签约仪式，明确结对任务与目标

3.制订带教结对计划

4.联系安排各类外出培训、结对园学习活动

5.青年教师专业化能力问卷摸底，确定青年教师园本培训专题

（二）实施阶段

1.启动青年教师园本系列培训活动（内容包括解读幼儿一日活动作息的操作提示、探讨有效的班级常规管理、教学活动的设计、组织与思考等）

2.开展一对一日常带教听评指导活动

3.安排个别青年教师外出培训学习

4.开展夯实基础的专业技能系列培训（自弹自唱专题培训等）

5.组织青年教师教学实践展示评比、学习汇报活动等

6.在青年教师队伍中发动教研组长岗位竞聘活动

（三）总结阶段

1.结对带教经验交流暨年度园本培训总结活动

2.评选优秀青年教师、优秀带教指导老师活动青年教师培养计划书篇

2、情况分析我园具有一支充满生机，乐于进取，奋发向上，大有希望和活力的05年青年教师队伍，共计16名教师其中一年工作经验与二年以上工作经验的青年教师各有6名，在此群体中，这也意味着新教师的后续基础培训不能忽视青年教师专业化水平比较表面化，当理念转化为教育实践行为时还存在着一些偏差，环境设计与活动设计驾驭的能力还需不断加强与提高

二、指导思想依据我园青年教师发展现状与实际，立足课堂研究与实践，采取全方位、多途径的培养措施，着眼于青年教师师德修养的提升、专业化水平的提高，进一步加强青年教师园本培训，不断优化过程管理，从解决问题入手，从关注薄弱环节为着眼点，实施关注教师成长、幼儿发展的青年教师园本研训，全面提高我园青年教师的整体素质

三、培训目标及要求结合《纲要》，从实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，坚持政治上高标准，严要求；业务上压担子、放手使用；生活上热情关怀，为他们的成长创造良好条件，促使他们上一个台阶并迅速成长起来通过培训，力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的实际工作能力方面达到合格水平在此夯实业务能力的基础上，发现并培养一批有一定的理论与实践能力的园级青年骨干教师队伍

（一）见习期新教师（01年）

1.领会以幼儿发展为本的理念，热爱幼儿、热爱幼教事业，具有一定的教育责任感

2.学习掌握学科基本理论与基础知识，了解相关的前沿信息，熟悉学段教材，掌握学段教材的知识体系

3.深入了解、亲近孩子，了解孩子的年龄特点，有针对性地实施指导，促进孩子发展

4.熟悉班级常规工作，提高管理班级日常事务的能力

5.学会对自己的教育教学实践进行反思，逐步积累自己的教育教学心得和经验

6.学习以信息技术为主的现代教育技术，并尝试将其运用于实践

（二）适应发展期青年教师（25年）

1.深刻领会以儿童发展文本的教育理念，爱岗敬业、团结协作

2.主动学习专业理论知识，提升专业知识结构和教育理念，善于观察、了解不同孩子的差异，并有针对性地实施指导，促进孩子的全面发展

3.进一步熟悉班级常规工作，培养幼儿良好行为习惯，并提高与家长沟通、管理班级日常工作的能力

4.具有一定的活动设计以及环境创设的能力，学会实践与反思,逐步形成一定的教学风格，体现班本教学特色

5.积极参与园本课程建设，并能大胆地创新与实践，积累一定的课程实践经验

6.积极申报并主动承担幼儿园的各类公开教育教学展示活动，勤于反思与调整自身教学行为，能结合幼儿园运动特色发展，确定自身运动特色发展方向

7.掌握以信息技术为主的现代教育技术，并大胆将其运用于实践

四、具体措施

1.加强青年教师的思想建设，把师德修养放在首位组织青年教师学习《规程》、《纲要》、《教师职业道德规范》等教育、德育纲领性文件，学习先进的教育理论，学习心理健康知识等，用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、培养教书育人，为人师表，敬业爱幼，安心于教育教学岗位的思想观念

2.通过一对一以老带新结对子，提高青年教师的业务素质教师专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做好教师工作的基础提高教育教学质量，首先要提高教师的素质，因此，我们把青年教师的业务能力作为培训重点在培训中，我们。