高二历史教学计划15篇

高二历史教学计划（篇）15高二历史教学计划1

一、指导思想

1、认真贯彻教育部颁布《普通高中历史课程标准》对历史教学的基本要求，文科班把教学目标定位于完成历史选修i、ii规定的各项教学任务

2、历史教学要全面贯彻素质教育的指导方针，把教学目标定位于使学生通过对丰富的历史知识的学习，锻炼历史学科能力，培养正确的情感、态度、价值观，从中汲取营养，达到渊博学识、提高自身修养、适应未来社会发展需要的目的

3、在抓好基本能力培养的同时，也注重对基础知识的教学，使学生顺利完成高二历史的学习

二、教学内容教材按历史选修《历史上重大改革回眸》、《民主思想与政治实践》，教师可依据课标要求灵活安排教学内容教学要求如下

1、认真研究课标、教材，妥善处理教学内容，正确处理好教师和学生之间教与学的关系与初中生相比，高中生的思想水平开始发生很大变化，理性思维能力有了很大提高但是由于大一大二还没有完全过渡到成熟的理性思维，完全枯燥单一的理性分析并不完全适合他们的认知水平因此，在教学过程中，我不仅要培养他们对事件的本质和规律的理解和分析，还要把它们混淆起来有趣的历史典故和轶事帮助学生理解和分析当时的历史环境和事件

2、改变教学方法，争取日复一日，周复一周，月复一月的清晰1每棵教堂树的具体安排121模式在前3—5分钟复习上一节；30分钟的讲座；最后3—5分钟测试本节学习情况就这样，一天比一天清楚2适时进行单元测试，以试卷形式对本单元复习的主要内容进行考查考试结束后，要及时对试卷进行点评3每月一次月考，查漏补缺，让学生心中有数

3、培养学生的理性思维和研究能力1复习过程中，适当穿插一些典型高考的习题，培养其应试意识2复习完各个单元后，引导学生总结本单元的知识体系，培养总结能力

（3）在允许的时间内，组织学生拓展历史阅读领域，拓宽知识面，培养联系能力高二历史教学计划5

一、年级基本情况本届高二文科共有四个班，每班45人左右，除四班实验班外，学生基础相对较弱，学习习惯较有等于进一步提高高二年级历史备课组共有教师3人

二、教学目标在教学中，全面贯彻素质教育的指导方针，落实新课程标准的精神,使学生“从历史的角度去认识人与人、人与社会、人与自然的关系，从历史中汲取智慧，提高人文素养，形成正确的人生观和价值观”培养学生的历史思维能力是高二一年的教学重点

三、主要教学措施

1、全组老师学习新的教学理念，更新教育思想，认真研究课标、教材、教法、学法，努力提高教学效度

2、总的教学要求配合各班班主任,狠抓学风建设，管理好自己的课堂，加强方法指导，培养学生良好的学习习惯；以高三第一轮复习的要求来进行高二历史教学；真正做到常规教学落到实处

3、关于考试:按照年级组的统一要求，认真组织好每一次阶段考试，做到精心命题，细心阅卷，认真讲评

4、关于作业要求学生按进度及时按质、按量完成好所订同步训练资料三维设计；教师平时加强监督,按时、按要求批改好作业

5、关于集体备课1安排中心发言人内容张勤勇选修一的第

八、九章选修四第一章陈绍强选修四的第

二、

三、四章林米晴选修四的第

五、六章2方式及内容备课中心发言人提出每一节的教学目标、重点、难点、疑点、教法、学法其他老师补充、讨论，做到备课组基本统一3时间周六上午9点开始4地点黎明档高二年段办公室

四、教学内容与进度安排本学期的教学内容主要是选修一和四的内容本学期每周四课时高二历史教学计划

6、学生情况分析:高二

（1）

（2）班学生基础参差不齐，尽管学习历史的积极性较高，但总体的学科能力不强，对新教材的整体框架和历史发展脉络模糊不清；学习方法上存在死记硬背和临时抱佛脚的现象

二、基本思路重点抓好基础，突出学科内的知识衔接，使学生逐步清楚新教材的整体框架和历史发展的大致线索；在此基础上，提高学生发现问题和解决问题的能力，感悟历史的真谛，培养学生的历史意识和多种品质

三、重点工作及具体措施

（一）重点工作

1、明确教学任务、抓好教学常规、注重基础知识、培养学生兴趣

2、精心备课，把每一堂课当成优质课来准备，注重教学设计的探索

3、注意教学方法的改进，让学生掌握知识的同时，更能掌握学习知识的方法

（二）具体措施

1、立足课堂教学

①备课组高度统一，分工协作，精心备课

②注重基础，不简单赶进度

③注重知识（教材前后、中外知识）联系，注重规律性知识总结

④注意学习方法介绍，注重能力培养

⑤要求学生记好课堂笔记

⑥努力做好讲练结合

2、注重训练质量

①练习试卷尽量自己组编

②努力做到每练必批，每批必评，每评必透

③考后要求学生将错题订正到纠错本上

④针对问题较大的学生进行个别辅导

⑤每节教学内容都有配套练习，每章都有阶段练习，练过后附发参考答案

3、加强基础训练，增强学法指导高二学生文理分科后，学习模式已经开始发生重大转变，理性思维的能力大幅提升但是由于毕竟高二年级的学生还没有完全过渡到成熟的理性思维，完全枯燥和单一的理性分析还不完全适合他们的认知层次所以，在教学过程中培养他们对于事件本质和事件规律的认识和分析，辅助学生对当时历史环境和历史事件的理解和分析

4、培养学生的理性思维和研究能力1每学完一个单元引导学生概括本单元的知识体系，培养他们的概括总结能力2课堂教学过程中适当穿插一些高考典型例题的演练，培养他们的应考意识3在时间允许的范围内会组织学生扩大历史阅读领域，拓宽知识面，培养他们的联系能力高二历史教学计划7

一、总体目标

1、聚焦文化高三历史教学应注重历史发展的连续性和阶段性在我的教学中，我将加强和突出历史的阶段性特征，并将具体的历史事件纳入这一特征进行调查和分析，使学生能够加深理解、接受教育、学习灵感和发展创新思维能力

2.正确处理综合复习与重点复习的关系我将采用基础复习、专题复习、重点复习三个阶段的复习同时，我将调整教学计划，重点关注最后两段，加强能力培训I

二、学生基本情况高二文科两班，93人学生基础比较薄弱，学习习惯需要进一步改善

三、主要教学措施

1.努力学习新的教学理念，更新教育理念，认真学习课程标准、教材、教学方法和学习方法，努力提高教学效率

2、密切关注学习风格建设，管理课堂，加强方法指导，培养学生良好的学习习惯；根据第三轮复习的要求，真正实施日常教学

3.考试:按照年级组的统一要求，认真组织各阶段的考试，认真命题，认真阅卷，认真阅读

4、家庭作业要求学生按进度、质量、数量完成同步培训教材;教师通常加强监督，按时纠正家庭作业

5.积极推进集体备课共同努力

6、提倡使用各种教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生积极参与教学过程，掌握基础知识，发展能力，形成正确的情感、态度和价值观

四、教学内容教科书《世界现代史下册》和《中国古代史》

五、教学安排假期完成《中国古代史》第一章至第二章的教学

2.下学期前4周完成文科选修第三章至第四章的教学任务第五章前四项教学任务在5-7周内完成高二历史教学计划8

一、指导思想认真落实教育部颁布的《20》—历史教学的基本要求是将巩固内涵、全面发展的教育主题具体落实到历史教学的细节中设定教学目标，有效完成历史必修课3的教学工作

2.围绕教学目标，深化课堂教学改革，加强教学过程管理，提高教学效率一切都是基于学生学业成绩的提高和能力的培养3在教学方法方面，要坚定不移地实施先学后教、学教结合、课堂培训的课堂教学模式

二、学生分析在一年级认知、感知和收获的基础上，二年级学生在学习意识、学习态度、学习习惯和学习方法方面逐渐成熟，大多数学生在学习方面有很强的主动性和内在需求因此，除了培养基础和兴趣外，上学期二年级的历史教学还应进一步努力提高学生独立分析和解决问题的能力，逐步实现高考要求的过渡当然，因为高二要选课，要走课，所以一定要区别对待选择人文（理科）的、学生对于选择科学的学生，教师仍然坚持在教学过程中尽可能使用多媒体辅助教学,以生动直观的方式向学生展示历史知识和历史发展，帮助学生通过考试而不增加学术负担

三、关键任务及具体措施重点工作1明确教学任务，特别注重教学套路，注重基础知识，培养学生兴趣2认真备课，以每节课为优质课，注重教学设计的探索3注重教学方法的改进，让学生在掌握知识的同时掌握学习知识的方法4在不同层次、不同学历学生的课堂教学中，教师要因材施教,避免教学标准和培训任务一刀切，努力使个人教学设计适应自己班级的设计具体措施1认真备课1根据系的安排，继续加强学科周的教研活动和日常讨论机制教学领导提前思考每周集中教学研究活动的主题和内容，即根据教学进度，下周必须提前一周准备课程，不同主题分配给个别教师，提前准备演讲大纲包括课前准备、教学过程、每小时作业设计会议结束后，硕士生和支持人员将对教学研究协会形成更系统、更全面的总结，并在网上发布2进一步规范集体备课程序，完善三次备课机制第一步，每个人都要自带，形成初步的教案集体备课前，每位老师都要认真研究教材，分析学生，设计自己的教案，列出自己的困惑教学内容框架清晰，方便其他教师操作阅读更多的教材，选择主题，并要求学生在集体讨论课时进行交流和讨论；第二步是集体备课，形成备课小组的教学计划确保确保集体备课时间充足，人员到位，主备人员落实在中心发言人发言的基础上，教师应积极参与和发言，解决疑问，严格执行备课要求；第三步是精心备课，形成课堂教学计划在教学小组集体备课、集中讨论、统一思路的基础上，教师根据小组教学计划进行深入具体的思考和总结，形成更详细、更实用的课堂教学计划深化课堂教学创新改革1进一步优化课堂教学各个环节针对课时少、必修课3多、本学期会考的紧急情况，要全面优化备课、讲课、上课、听课、评课、改课、反思等教学环节充分准备课程，高效落实课程，开诚布公，认真反思推广课程2进一步完善三种类型的基本环节新教学的基本环节展示学习目标；展示自学指导；自学；检查自学效果；学生讨论、纠正、教师指导；课堂培训

2、教学中应着重于对教材中提供的原始文献资料的运用等方面,培养学生阅读、分析、归纳问题的能力，培养和提高学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义基本理论的能力

3、提倡多种教学手段的使用，激发学生的学习兴趣，使学生主动参与教学过程，从而掌握基础知识，养成能力，形成正确的‘情感、态度、价值观

三、学情分析高二学生经过一年的学习，生活已基本适应，初步积累了一定的历史知识，且学习方法上有了改进，高二是高三提高和冲刺的积累阶段，必须引导学生找到适合自己的学习方法，提升高二学生在历史认知上的层次，锻炼学生独立分析、解决问题的能力，让他们逐步掌握历史演进的规律，学会用联系和发展的眼光看待自己所接触的历史，鼓励学生畅所欲言，发表属于自己的历史论辩，拓宽他们的历史思维，为高三巩固提高打好基础

四、重点工作及措施

1、重点工作1主抓基础知识，每一单元的复习都以基础知识为主，让学生脑子里有清晰的线索2多研究一些习题，选择适合我校学生的习题，扎扎实实的做题复习课的基本环节问题驱动、自主学习一合作探究重点难点一知识梳理，点拨总结一巩固变式，拓展完善讲课基本环节考情展示一个性纠错一生生互评一变式巩固一补偿训练

3.进一步完善学案导学模式，实施和完善先学后教，当堂训练的课堂教学模式积极倡导和贯彻先学后教，当堂培训的教学管理理念为了解决课堂行为和教学任务的矛盾，以培养学生的独立学习能力为目标,充分发挥学习指导功能和合作学习智慧共享，让全体学生能够有效利用独立学习时间，完成基础知识学习，集中有限的课堂时间引导学生消化重点、难点，解决思想、方法问题课前精心编制学习计划，充分发挥学习计划在学生自主学习中的主导作用；课堂有效实施学习计划的指导功能；课后充分发挥学习计划指导的延伸功能在巩固环节，力求日日清月清1实施先学后教，当课训练的课堂教学模式课堂45分钟要质量高效，日日清理2根据学生的人文倾向和教学任务繁重的现实，实行1月1日培训制度每月进行一次总结测试，并以问题或试卷的形式调查当月所学的主要内容使用练习课程3利用级部组织的考试，查漏补缺，让学生知道做好师徒结对工作，继续加强听课制度新教师应坚持课堂跟踪，每周带学徒上2节课，备课组长每周不少于2节课，其他教师每周不少于1节课计划在教学小组内独立开展学科小组内部教学活动，组织小组内教师的讲座、讲座、评价和高质量课程、示范课程和开放课程，规范学科教学研究和学科教学活动高二历史教学计划9本文内容

一、年级基本情况本届高二文科共有四个班，每班45人左右，除四班实验班外，学生基础相对较弱，学习习惯较有等于进一步提高高二年级历史备课组共有教师3人

二、教学目标在教学中，全面贯彻素质教育的指导方针，落实新课程标准的精神,使学生从历史的角度去认识人与人、人与社会、人与自然的关系，从历史中汲取智慧，提高人文素养，形成正确的‘人生观和价值观培养学生的历史思维能力是高二一年的教学重点

三、主要教学措施

1、全组老师学习新的教学理念，更新教育思想，认真研究课标、教材、教法、学法，努力提高教学效度

2、总的教学要求配合各班班主任,狠抓学风建设，管理好自己的课堂，加强方法指导，培养学生良好的学习习惯；以高三第一轮复习的要求来进行高二历史教学；真正做到常规教学落到实处

3、关于考试:按照年级组的统一要求，认真组织好每一次阶段考试,做到精心命题，细心阅卷，认真讲评

4、关于作业要求学生按进度及时按质、按量完成好所订同步训练资料三维设计；教师平时加强监督,按时、按要求批改好作业

5、关于集体备课1安排中心发言人内容张勤勇选修一的第

八、九章选修四第一章陈绍强选修四的第

二、

三、四章林米晴选修四的第

五、六章2方式及内容备课中心发言人提出每一节的教学目标、重点、难点、疑点、教法、学法其他老师补充、讨论，做到备课组基本统一3时间周六上午9点开始4地点黎明档高二年段办公室

四、教学内容与进度安排本学期的教学内容主要是选修一和四的内容本学期每周四课时高二历史教学计划10为了更好的完成新学期的教育教学工作，使各项工作有目的、有计划、有组织的顺利的进行，根据高二文科班的实际情况特制订本学期历史教学工作计划如下第

一、教学指导思想高中历史新课程是高中历史教育的实验田，对我们这一代教师来讲既是一个挑战，也是一个机遇只有认真研究，深入思考，努力实践才能赢得主动，取得事业和人生的双重进步在接下来的教学实践中，我将本着拓展教学思路、创新教学模式、提高教学技能、放宽教学视野的指导精神，同时和本组教师以及学校历史同仁积极摸索和总结教学规律，尽快提升学生在历史学习中的认知能力和求知兴趣，实现我校历史教学的新突破第

二、总体目标

1、侧重培养学生的综合能力高考强调跨学科综合能力要求，体现了历史学科的本质特征因此历史组在教学进程中，将有目的的将史、政、地知识有机地结合起来，培养学生综合运用各科知识分析和解决问题的能力，将现实问题与历史问题相结合，体现学以致用的教学风格

2、建构历史知识体系，重创新思维能力的培养高二历史教学应注重与历史发展的连续性和阶段性，历史组在教学中，将强化和突出历史的阶段特征，将具体历史事件放到这种特征中去考察分析，让学生自己去深化认识，受到教育、得出启示、发展他们的创新思维能力

3、正确处理全面复习和重点复习的关系我将采用三段式复习，即基础复习，专题复习和重点复习方法,同时把教学计划作调整，侧重点在后两段上，以增强能力训练的力度第

三、学生基本情况本届高二文科共有6个班，共计373人，学生基础相对较弱，学生的差异性较大，实验班的学生基础较好一点，平行班的学习习惯有待于进一步提高要求历史教师在教学中有差异性的教学第

四、教材简析新历史课程标准教科书是高中历史教学的一次重大变革，势必对我国中学教育的未来产生重大的影响这一系列的高中教材突破了原来单纯以时间为顺序，以朝代更替为链条的编写模式，将大历史的发展和蜕变浓缩在政治、经济、文化等几大脉络的演进过程中,历史不再是死板的记忆和背诵，生气与活力跃然纸上要巩固他们的知识点，必须做一些适合他们的练习题，而做练习题不能以题海作为战术，而应做到“教师下海，学生上岸”精选精练，逐步提高第

五、重点工作及措施

1、重点工作本学期我将在以下几个方面作出努力

1、主抓基础知识，每一单元的复习都以基础知识为主，让学生脑子里有清晰的线索2多研究一些习题，选择适合我校学生的习题，扎扎实实的做题3培养学生的做题技巧，使之掌握考试的方法

2、措施:

1、增加历史教学的趣味性，活跃课堂气氛高中学生的思想认识水平相较于初中生来说，已经开始发生重大转变，理性思维的能力大幅提升但是由于毕竟高

一、二年级的学生还没有完全过渡到成熟的理性思维，完全枯燥和单一的理性分析还不完全适合他们的认知层次所以，在教学过程中我既要培养他们对于事件本质和事变规律的认识和分析，也会糅合趣味性较强的历史典故和历史逸闻，辅助学生对当时历史环境和历史事件的理解和分析

2、转变教学方式，力求做到日日清、周周清、月月清1每堂棵的具体安排1+2+1的模式前3—5分钟复习上一节内容；30分钟讲课；最后3—5分钟检测本节棵学习情况这样做到日日清2及时单元检测，把本单元所复习的主要内容以试卷形式考察一遍考完要及时进行试卷讲评3每月一次月考，查漏补缺，让学生做到心中有数

3、培养学生的理性思维和研究能力1复习过程中适当穿插一些高考典型例题的演练，培养他们的应考意识2每复习完一个单元引导学生概括本单元的知识体系，培养他们的概括总结能力

（3）在时间允许的范围内会组织学生扩大历史阅读领域，拓宽知识面，培养他们的联系能力

4、积极推进集体备课，群策群力定期召开教研会，积极参加学校的大教研，加强同科之间的交流

5、提倡多种教学手段的使用，激发学生的学习兴趣，使学生主动参与教学过程，从而掌握基础知识，养成能力，形成正确的情感、态度、价值观高二历史教学计划11

一、端正学生学史的思想认识，突出学史的重要性各种情况表明，要上好历史课、学好历史科，必须帮助学生端正思想认识，否则就难以激发起同学们学史的热情，即使学习也是应付式，难以提高教学质量，更不用说提高青少年的人文素质甚至中华民族的国民素质了因此，在正式学习历史前必须帮助学生端正思想认识，要求学生从思想认识和日常行为上重视历史科的学习历史不能像应用科学那样直接地创造财富，也无法提供解救燃眉之急的锦囊妙计，看似“无用”，但却有“大用”学习历史对于提高人们的人文素质、思想境界、完善人格、陶冶情操、塑造美好的心灵、学习做人等都有着潜移默化的作用；学习历史对培养创新精神和创新能力还具有独特的作用；对于同学们的学习而言，历史对地理、语文、政治的学习很有帮助如《史记》就被称为“史家之绝唱，无韵之离骚”对英文的学习也很有用，不了解西方的历史文化，不利于英语的进一步学习通过历史知识的学习和运用,可以培养和提高我们的思维能力，并运用马克思主义的观点和方法去分析和解决在学习中、工作中遇到的难题，借以形成正确的世界观、价值观和人生观，进而提高社会适应能力和工作办事能力“学史使人明智”就是这个道理学好历史知识还能帮助人们提高娱乐和审美的水平，帮助我们理解其它学科或者其它方面的知识，提高我们对事物的.分析理解能力我们在观看外国优秀影片，如《巴黎圣母院》、《悲惨世界》、《基度山伯爵》、《列宁在十月革命》等时，如果不学习世界历史,就无法了解影片中故事背景，无法真正看懂这些片子，也就无从分析、理解了，更谈不上欣赏在中学开设历史课，是世界各国基础教育的重要组成部分，是各国进行爱国主义教育的重要方式，是激发民族的自豪感和提高民族和国家的凝聚力的重要手段不学历史，一个人的知识结构就不会完整，在中学基础教育阶段不开设历史课，要提高中华民族的国民整体素质就无从谈起

二、让学生了解历史教材的结构和编辑特点新课程改革下的历史教材和以往的教材有很大的不同，老教材采用通史编年体裁，较容易掌握，新教材采用中外合编的专题史体例，分为若干个历史单元模块，每个单元集中探究一个比较宏观的历史问题，因此它需要学生有一定的通史知识基础同时新教材每一课的内容容量大，这就需要我们在课前认真预习，将不懂的问题做上记号或写下来，这样课前就有了疑难问题，带着这些疑点上课,便会有的放矢，提高效率

三、帮助学生了解和掌握历史学习方面的基本常识导言课学生了解有关历史学习和研究方面的基本常识、基本原则、马克思主义有关辩证唯物主义和历史唯物主义的原理和基本方法对以后的历史学习有着十分重要作用学习历史知识要注意四要素的理解和掌握历史离不开时间、地点、人物、事件这四要素要学好历史科，必须让学生了解这四要素内涵和外延，掌握它们、运用它们初步了解和掌握马克思主义哲学原理历史书里面的内容隐含着马克思主义的哲学原理，同时教材也是按照马克思主义的哲学原理来编写的因此，学习历史前对基本的哲学原理进行了解是十分必要的

四、帮助学生养成良好的学习习惯一个人的学习习惯对他的学习和成长所起的作用，越来越为教育专家和教育工作者所重视，并把它作为提高教学质量的常规措施来认识这些习惯主要有勤做读书笔记的习惯、每天安排学习计划的习惯、在作业和试卷上的有关位置工整书写班级、姓名和学号的习惯、在教材或其它阅读材料上做记号或批注的习惯、带着问题看书的习惯等在中学基础教育阶段，培养良好的学习习惯，无疑成为提高教与学质量的重要手段高二历史教学计划123培养学生的做题技巧，使之掌握考试的方法

2、具体措施1立足课堂教学，增加历史教学的趣味性，活跃课堂气氛.高中学生的思想认识水平相较于初中生来说，已经开始发生重大转变，理性思维的能力大幅提升但是由于毕竟高

一、二年级的学生还没有完全过渡到成熟的理性思维，在教学过程中我既要培养他们对于事件本质和事变规律的认识和分析，也会糅合趣味性较强的历史典故和历史逸闻，辅助学生对当时历史环境和历史事件的理解和分析2转变教学方式，力求做到日日清、周周清、月月清

①每堂棵的具体安排1+2+1的模式前35分钟复习上一节内容;30分钟讲课；最后510分钟检测本节课学习情况这样做到日日清

②及时单元检测，把本单元所复习的主要内容以试卷形式考察一遍考完要及时进行试卷讲评

③两周一次周考，查漏补缺，让学生做到心中有数3培养学生的理性思维和研究能力

①复习过程中适当穿插一些高考典型例题的演练，培养他们的应考意识

一、指导思想以普通高中历史课程标准为指导，根据历史学科和历史教学的特点，充分发挥历史教育的功能，在掌握基本历史知识的过程中，进一步提高通过各种渠道阅读和获取历史信息的能力；通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳和概括，培养历史思维和解决问题的能力注重教学设计与学生学习方法的融合，使历史学习成为积累历史知识、加深对历史和现实认识的过程；成为一个积极参与和学习的过程，一个逐渐掌握历史学习基本方法的过程通过学习历史，可以弘扬爱国主义精神，培养关爱人类的情操，使学生增强历史意识，吸收历史智慧，开阔视野，了解中国和世界的发展趋势，增强历史洞察力和历史使命感

二、整体教学目标根据高中历史课程标准，整合人民版历史教材，在改革中创新，在探索中完善，逐步构建具有清河中学特色的高中历史教学模式，争取在高一历史系取得更好的成绩

三、教学措施

1、深入学习新课程教材，根据历史课程目标和学校、学生的实际，精心设计历史教学课堂在集体研究的基础上，准备教学大纲、教材、学生和教学方法

2、认真教每一节课课堂是整个教学的中心环节将创新教育和素质教育引入课堂，采用问题教学法和讨论法，激发学生自主学习，激活思维同时注意基础知识，做好课题研究在教学过程中,要构建知识体系，注重知识转移，培养分析、综合、比较、总结和概括史实的能力和历史思维能力

3、运用“情境教学”，精心设计多媒体课件，激发学生学习历史的热情，愉快地学习知识，开阔学生的视野，培养学生的能力，提高学生的综合素质

4、运动要慎重选择教师要立足学校条件，研究条件，优化选择题锻炼要有选择，反馈要及时有必要通过练习来评价方法和规则，同时加强学生对试题的掌握复习时要重点理清每个题目的框架，尽量让每个题目有重点，逻辑清晰高二历史教学计划13

一、指导思想以历史唯物主义和辩证唯物主义为根本指导思想，以教育法规为依据，按照课程标准的要求，结合学生的实际情况进行教育教学

二、教学目的和任务

1、德育目标根据课程标准的要求，通过历史课程的学习，扩大掌握历史知识的范围，深入了解历史发展的基本线索；了解历史唯物主义的基本理论和方法，初步了解人类社会发展的基本规律，学会用科学的理论和方法理解历史和现实问题，逐步形成科学的思维方式

2、教学目标注重基础知识的巩固和强化，用简单有效的记忆方法记忆知识点，减轻学生负担；总结归纳历史知识点，纵横贯通，形成小题目和规律性认识；重视对学生解题方法的指导，主要通过高考试题的练习；重视引导学生重新解读教材，认真分析巩固记忆教材内容，将基础知识落实到教材中；体现了历史与现实问题的有机结合，重视人文相关知识点的挖掘和引导

3、教学任务本学期的主要教学任务是完成《历史选修1一历史上重大改革回眸》和《历史选修2—近代社会的民主思想与实践》的教学，让学生学习高中历史的基本学习方法，掌握相关的基本历史知识和基本能力

4、重新认识和理解新课程通过深入学习，树立新的教学观念,转变教学观念、人才观念和评价观念，提高我们的知识和专业素质

5、积极参与教学和科研活动要加强科技小组的日常管理，认真对待每次科技小组会议，加强集体备课，统一教学进度，加强彼此间的分工与合作

三、具体措施

1、以启发诱导教学为主，采用多种有效的教学方法和手段，激发学生学习历史的积极性；让学生转变历史学习观念，学习高中历史的基本学习方法了解学生情况，培养学生学习积极性，探索新课程实验合作模式，改变旧的课堂教学方式，改变学生的学习方式以学生为教学主体，实现师生互动，促进新型民主合作师生关系的形成；引导学生学会学习，形成学习与快乐合作、主动参与、主动探究的学习习惯；培养学生的能力，为学生的可持续发展奠定坚实的基础

2、加强直观教学，充分利用多媒体等教学工具，积极采用现代教学方法，提高课堂效率尽量精干，踏实，专注，不易认真分解充分调动学生的课堂气氛，提高学生的学习自主性

3、搞好培训，增强学生应试能力，保证教学质量

4、特别注意课前预习，课后及时巩固落实每个人的作业，尽可能轮流亲自批改高二历史教学计划14

一、教学指导思想高中历史新课程是高中历史教育的实验田，对我们这一代教师来讲既是一个挑战，也是一个机遇只有认真研究，深入思考，努力实践才能赢得主动，取得事业和人生的双重进步在接下来的教学实践中，我将本着拓展教学思路、创新教学模式、提高教学技能、放宽教学视野的指导精神，同时和本组教师以及学校历史同仁积极摸索和总结教学规律，尽快提升学生在历史学习中的认知能力和求知兴趣，实现我校历史教学的新突破

二、总体目标

1、侧重培养学生的综合能力高考强调跨学科综合能力要求，体现了历史学科的本质特征因此历史组在教学进程中，将有目的的将史、政、地知识有机地结合起来，培养学生综合运用各科知识分析和解决问题的能力，将现实问题与历史问题相结合，体现学以致用的教学风格

2、建构历史知识体系，重创新思维能力的培养高二历史教学应注重与历史发展的连续性和阶段性，历史组在教学中，将强化和突出历史的阶段特征，将具体历史事件放到这种特征中去考察分析，让学生自己去深化认识，受到教育、得出启示、发展他们的创新思维能力

3、正确处理全面复习和重点复习的关系我将采用三段式复习，即基础复习，专题复习和重点复习方法,同时把教学计划作调整，侧重点在后两段上，以增强能力训练的力度

三、学生基本情况本届高二文科共有8个班，学生基础相对较弱，学生的差异性较大，实验班的学生基础较好一点，平行班的学习习惯有待于进一步提高要求历史教师在教学中有差异性的教学

四、教材简析新历史课程标准教科书是高中历史教学的一次重大变革，势必对我国中学教育的未来产生重大的影响这一系列的高中教材突破了原来单纯以时间为顺序，以朝代更替为链条的编写模式，将大历史的发展和蜕变浓缩在政治、经济、文化等几大脉络的演进过程中，历史不再是死板的记忆和背诵，生气与活力跃然纸上要巩固他们的知识点，必须做一些适合他们的练习题，而做练习题不能以题海作为战术，而应做到“教师下海，学生上岸”精选精练，逐步提高

五、具体复习方法

1、时间安排20—年2月一20—年6月（一轮复习）

2、复习思路夯实基础知识，理清基本线索，培养基本技能

3、主要任务以教材为主，进行单元内小专题复习，夯实基础,使知识系统化，结构化，并在此基础上向深、广度扩展，结合现实，培养学生运用知识的能力，要搞好单元过关，精选习题，精讲精练，及时讲评，并且每节课力争留出时间让学生记忆一些重点知识，做到当堂知识当堂巩固

4、方法以课时为主要学习方式，单元内小专题式进行，一个单元结束后要进行单元总结与测试，每个模块结束后要进行模块过关测试采用读、讲（听）、练、评四个环节:第一环节一一读书利用正课时间，明确目的和要求，按照学案，由学生带着问题有针对性和计划性地读书，在此基础之上理清单元与单元之间、课与课之间的逻辑联系，构建相对严谨的教学知识结构，使掌握的知识系统化、条理化、网络化第二环节一一讲（析）在熟知基础知识的基础上，理解基本史实，突出重点、难点，提高历史分析问题和解决问题的能力（巩固知识并逐步形成历史学科思维能力）同时，要针对考点进行知识扩展，教师最好做到精讲多练，讲重点，要突破每个考点的核心问题第三环节一一训练在课时复习结束后，要选取典型试题及时进行测试、反馈，可采取一课一小练（当堂训练）的形式，以便及时巩固落实，练习后，必须核对答案，分析总结通过典型题目逐步培养学生的基本技能，如理解能力、获取信息的能力、表述能力、分析能力、创新能力等第四环节一一讲评包括教师的讲评与学生的自评每一单元测试及模块测试后教师要重点讲评，教师在讲评练习和试卷过程中,要特别留心解题方法的讲评，从而减少解题错误，提高应试能力一轮复习侧重点在于理解历史概念，掌握基础知识基础知识既包括具体史实，也包括规律性的认识，历史线索和阶段特征也属于这一范畴对基础知识的掌握要贯彻“全、准、新、细”的原则“全”即复习要全面，不能漏掉考试大纲的任何知识点，在此基础上才可以强化重点；“准”即对知识的识记、理解、阐释要准确；“深”即对历史现象、内在联系和规律的理解认识要深刻；“新”即对历史知识要从多角度、多层次、多方位来认识和巩固；“细”即注重细节，近几年文科综合试题启发我们必须抓好细节，很多问题并不难，但考察很细致，于细微处方显精神，细节决定成败

六、具体工作要求

（一）瞄准高考，落实课程新理念，转变课堂模式

1、改一讲到底，不训练学生能力调动学生参与，加强对学生的思维训，老师重在帮助学生整理思维层次和指导思维方法；边讲边练，这样才能做到训练及时、训练充分

2、改只有知识教学，没有材料教学高考无题不材料，如果课堂不进行材料教学，学生就不能形成材料处理能力

3、改只有纯知识的梳理、分析，没有解读高考考点及其要求每堂课都应有高考的考点解读、考题回顾、考情预测和模拟训练以高考的.感觉和要求去指导教与学否则这是严重的教学不到位，也不能充分调动学生的兴趣，激活学生的思维

（二）落实常规

1、认真备课认真编写教学案，优化整合，既有专详，又有高考链接、材料教学与教学方法和教学流程

2、分层教学知识的深浅是有层次的，思维的发展是按层递进的，学生的素质也是有层次差异的，因此实行分层教学，梯度推进，中下等生能接受，上等生能发展，全体学生皆都能得到提高

3、作业检查每天应布置一定量的作业，并进行批改或检查，关键在于督促学生在课后练，巩固和深化知识，这是落实教学效果的一个关键

4、周考月考知识巩固和思维深化，除课堂教学和课后作业外,还须通过周考、月考去强化周考、月考也是我们教学时段要检查的内容要强调的是，周考有的改为周练，练不如考，考对学生的压力感、速度训练和答题规范养成远远超过练其次，不管练习、周考、月考，有练有考就必须讲评只有讲评，学生才能明确自己的错误，思路才能得到升华

七、复习内容与进度

1、复习内容必修内容:

2、复习进度（略）高二历史教学计划15

一、指导思想根据学校教导处工作计划与安排，紧跟高中课程改革的步伐，以新的教育教学理念为指导，确保高中教育教学质量的稳步前进，促使广大学生的自主发展

二、教学目的和任务通过高二历史的学习，扩大掌握历史知识的范围，深入了解历史的基本线索；对历史的基本史观有一定的了解，能运用现代化、文明、全球史观理解历史，世界历史能用“世界”的眼光来观察本学期主要完成《世界近现代史》上、下册的教学任务，以及中国古代史部分教学任务；强化学生学习方法和解题方法的训练，特别加强对基础知识的掌握

三、学生情况分析岳阳县一中09届高二文科共7个班，这届学生高一会考采用开卷形式，历史基础相对比较薄弱；班级之间和学生之间差异较大；学生学习历史方法较为陈旧

四、具体教学措施

②每复习完一个单元引导学生概括本单元的知识体系，培养他们的概括总结能力

③在时间允许的范围内会组织学生扩大历史阅读领域，拓宽知识面，培养他们的联系能力

五、高二历史备课组教学安排高二历史教学计划2

一、指导思想和目标继续抓住新课程改革的契机，根据学校和教务处本年度教学工作要点，以不断提高教学质量为工作重心，坚持“以人为本，全面、协调、可持续”的科学教育发展观为指导，在备课组活动中认真研究教学教法，积极开展各类学习、研讨活动，研究教学过程的优化,提高历史课堂教学的针对性、主动性和实效性，落实“高质量，有特色”的目标要求，实现“‘有效教学全面提高教学质量”的教学工作目标，为学生的全面发展和高二年级的历史教学水平的进一步提高而努力！

二、主要措施

（一）加强集体备课，把握教学重点，突破教学难点

1、以学期教学进度为标准，统一教学进度，统一资料，统一练习，精选学习情景材料，扩充教学内容，有效突出教学重点，突破教学难点

1、提高课堂教学效率充分发挥多媒体的辅助作用，课堂争取做到有形式有内容，既能提高学生学习的、兴趣，又能很好掌握学习内容

2、让学生充分参与课堂教学，使他们真正成为课堂的主人

3、帮助后进生树立学好历史的信心

4、注重平时的练习和训练，尤其是要加强对每次测试试卷的分析及解题方法的指导

5、加强教育教学研究

五、教学进度表周次日期教学内容备注第一周8月27日一9月2日高二第一次考试及试卷讲评集体备课内容考试评分细则中心发言人肖美金第二周9月3日一9月9日世界史上册第二章第七节、第八节，第三章第一节、第二节集体备课内容第三章教材分析及课时安排中心发言人姚兰第三周9月10日—9月16日世界史上册第三章第三节、第四节第

1、

2、3课时集体备课内容第四节课堂教学安排中心发言人肖美金第四周9月17日一9月23世界史上册第三章第五节、第六节，第三章单元检测及讲评集体备课内容第四章教材分析及课时安排中心发言人姚兰教研课肖美金第五周9月24日一9月30日世界史上册第四章第一节、第二节第

1、2课时、第三节集体备课内容第二节课堂教学安排中心发言人肖美金第六周10月1日~10月7日国庆放假第七周10月8日一10月14日世界史上册第四章第四节、第五节，第五章第一节、第二节集体备课内容第五章教材分析及课时安排中心发言人姚兰第八周10月15日一10月21日第四章单元检测及试题讲评、世界史上册综合测试及课题讲评集体备课内容历史各类试题的解题方法与技巧中心发言人肖美金第九周10月22日一10月28日世界史下册第一章第一节、第二节、第三节第一章单元检测集体备课内容世界史下册第一章教材分析及课时安排中心发言人姚兰第十周10月29日一11月4日世界史下册第二章第一节、第二节、第三节第

1、课时集体备课内容第四章教材分析及课时安排中心发言人肖美金第十一周11月5日—11月11日高二段考及试卷讲评集体备课内容段考试题分析与讲评中心发言人肖美金教研课姚兰第十二周11月12日一11月18日世界史下册第二章第四节第二章单元检测及讲评第三章第一节集体备课内容第三章教材分析及课时安排中心发言人肖美金第十三周11月19日~11月25日世界史下册第三章第二节第四章第一节、第二节第

1、2课时，第三节第1课时集体备课内容第四章教材分析及课时安排中心发言人姚兰第十四周11月26日—12月2日世界史下册第四章第三节第2课时、第四节、第五节、第六节集体备课内容第五章教材分析及课时安排中心发言人肖美金第十五周12月3日—12月9日第

三、四章单元检测及试题讲评第五章第一节、第二节集体备课内容单元检测试题分析与统计中心发言人姚兰第十六周12月10日—12月16日世界史下册第五章第三节第六章第一节、第二节、第三节集体备课内容第六章教材分析及课时安排中心发言人肖美金第十七周12月17日一12月23日第

五、六章单元检测及试题讲评世界史下册综合检测及试题讲评集体备课内容综合试题分析与统计中心发言人肖美金第十八周12月24日一12月30日中国古代史第一章第一节第二节、第三节、第四节集体备课内容中国古代史第一章教材分析及课时安排中心发言人姚兰第十九周12月31日一元月6日中国古代史第一章单元检测及试题讲评第二章第一节、第二节、集体备课内容第二章教材分析及课时安排中心发言人肖美金第二十周元月7日一元月13日中国古代史第二章第三节、第四节、第五节、第六节集体备课内容第三节课堂教学安排中心发言人姚兰第二十一周元月14日一元月20日期考备考资料编制肖美金

2、了解掌握学情，开展希望班师生的交流会，交流激发学生学习积极性的.有效方法，优化课堂教学模式和学生学习方式

3、研究课标和现代教育思想，研究考试说明和学科指导意见，提高教师专业素养加强组内学术研讨，开展拓展型课程的集体备课活动

4、定时定点，规范集体备课制度备课组成员及时到教室阅览室集中，按集体备课工作安排，认真开展集体备课

（二）加强高一高二高三互动教研，把握高考方向，交流高二会考的经验和课改经验与反思以备课组为载体进行总结和反思，以提高课堂教学的针对性和时效性

（三）实抓常规教学一一踏踏实实做好日常教学工作，落实教学常规，提高课堂教学的实效

（1）课堂上，做到精讲到位，狠抓基础知识的落实，理清知识之间的联系，帮助学生构建起从点、线、面、体（立体）的知识网络图，上课求质量不求进度，真正提高课堂实效文科班实验班重抓培优扶尖，勤抓帮困促稳，在注重基础的同时要加强学生的能力培养

（2）课后布置适量作业，做到及时巩固作业方式以书面作业与口头作业相结合；检查方式以定期上交与不定期抽查相结合；订正方式以集体订正与个别面批相结合

（3）通过阶段测试和点评，检验学习效果，及时查漏补缺每月底备课组各科要进行一次自测，自测时间和方式由任课老师协商决定

（4）加强听课评课，学习优点，指出不足，提高实效性

（四）以科研促教研围绕“课堂教学模式构建”、“学生学习方式优化”、“提高课堂实效”等方面形成课题研究方案，做好教育科研课题的研究工作，以科研促教研，提高教学质量

（五）积极参加县市等单位组织的各种教研活动，加强学校的教研交流高二历史教学计划3

一、总体目标

1、聚焦文化a高三历史教学要注意历史发展的连续性和阶段性在我的教学中，我会加强和突出历史的阶段性特征，将具体的历史事件放入这个特征中进行调查分析，让学生加深理解，接受教育，汲取灵感，发展创新思维能力

3、正确处理综合复习和重点复习的关系我会采用三阶段复习，即基础复习、专题复习、重点复习同时我会调整教学计划，重点放在最后两段，增强能力训练的力度

二、学生的基本情况高二文科两个班，93人学生基础相对薄弱，学习习惯有待进一步改善三，主要教学措施

1、努力学习新的教学理念，更新教育理念，认真学习课程标准、教材、教学方法和学习方法，努力提高教学有效性

2、狠抓学风建设，管好自己的课堂，加强方法指导，培养学生良好的学习习惯；按照初三第一轮复习的要求进行初二历史教学；真正实行常规教学

3、考试按照年级组的统一要求，认真组织各阶段考试，认真命题，认真阅卷，认真评阅

4、关于作业要求学生按照进度、质量、数量及时完成订购的同步培训教材；老师通常会加强监督，按时按要求批改作业

5、积极推进集体备课共同努力

6、提倡运用各种教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生积极参与教学过程，从而掌握基础知识，发展能力，形成正确的情感、态度和价值观

四、教学内容课本《世界近代现代史下册》和《中国古代史》五，教学安排

1、假期完成《中国古代史》第一章到第二章的教学

2、下学期前4周完成文科选修一第3章到第4章的教学任务

3、5—7周完成了第五章的前四项教学任务高二历史教学计划4

一、教师自身情况分析1教学优势我不仅积累了丰富的教学和管理经验，而且锻炼了自己简洁、准确、富有感染力的课堂风格和认真负责的育人态度同时，在过去的十年里，我对学生的心理状态和智力水平有了一定的了解，使我有能力根据自己的需要来教学生，并在如何提高学生的学习兴趣和能力上初步形成了自己的教学风格和模式2教学缺点我在教学上的缺点主要表现在首先，有一个适应我校教学方法和管理模式的过程，需要不断改进和摸索第二，要尽快熟悉学生的思维和心理习惯

二、学习情况分析经过一年的学习，高二学生基本适应了生活，初步积累了一定的历史知识，学习方法有所改进高二是高三提高和冲刺的积累阶段，一定要引导学生找到自己的学习方法，提高自己的历史认知水平，锻炼自己独立分析问题和解决问题的能力，让学生逐渐掌握历史演变的规律学会从联系和发展的角度看待自己接触的历史，鼓励学生在“历史流香”论坛畅所欲言，发表自己的历史论点，拓宽自己的历史思维，为高三的巩固和提高打好基础教材简析新历史课程标准教材是高中历史教学的一大变革，必将对我国中学教育的未来产生巨大影响这一系列高中教材突破了原来单纯以时间为顺序，以朝代更替为链条的写作模式，集中了政治、经济、文化演变过程中的大历史的发展与变革历史不再是死板的记忆和背诵，生机和活力都在书页上为了巩固他们的知识点，一定要做一些适合他们的习题，不要把大海作为做题的战术，而是要把“老师下海，学生上岸”精心挑选提炼，逐步提高关键工作和措施

1、重点任务这学期我会在以下几个方面努力

（1）注重基础知识每个单元的复习都是以基础知识为基础，让学生头脑中有清晰的线索

（2）多研究习题，选择适合本校学生的.习题，踏实做

（3）培养学生解决问题的能力，使其掌握考试方法

2、措施

1、增加历史教学的趣味性，活跃课堂气氛。