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年高考语文模拟试卷2023考生须知
1.全卷分选择题和非选择题两部分，全部在答题纸上作答选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上
2.请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号
3.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效
1、阅读下面的文字，完成下面小题考古工作的不断深入和越来越多的史前文化遗址的发现，表明在史前时代，淮河流域不仅有着灿烂的史前文明，而且有着自己独立发展的文化体系先秦淮河流域地区既是一个文化产生、发展的重要区域，也是一个多元文化融合的重要区域，这一区域的文化发展与融合对促进中华文化的形成起到了举足轻重的作用要确立淮河流域史前文化的独立性和历史地位，首先需要弄清楚这一区域史前文化的主源文化和其后续的继承与发展研究表明，史前时期淮河流域的主源文化是贾湖文化可以说，北辛一大汶口文化的主要源头即贾湖文化，而后的山东龙山文化一岳石文化又是继承大汶口文化发展而来，所以贾湖文化作为主源文化影响了整个淮河流域的史前文化文字的起源是一个十分复杂的问题至少在新石器中期，我们的祖先已经在他们制作的陶器、石器等生活用品上通过刻画某些符号、绘制形象或抽象的图案来传达某种思想或作为某种标识尽管这些不能算是后来我们所认可的汉字，但却是汉字的雏形，是汉字在发展过程中必不可少的一环在淮河中游的安徽蚌埠双墩遗址发现了数量更多的刻画符号，这些具有表意、记事功能的区域性的文字符号或图案尽管不能称为成熟的汉字，更不可能是广为流传的系统文字，但却经过了一个群体在某个时期的使用，并通过文化交流的方式得以在一定范围内传播，最终成为后代汉字的有机组成部分从这个意义上来说，淮河流域也是我国文字的一个重要起源地在新石器时代，多支文化在淮河上游和中游地区交汇、融合、发展随着炎帝、黄帝族的势力进入中原地区，仰韶文化也随之进入淮河上游地区；以太昊、少昊氏为部族首领的东夷人力量得到快速发展，东夷部族在北辛文化基础上发展起来的大汶口一龙山文化也随着东夷部族人群的迁徙和文化的交流等原因而渐次进入淮河中游和上游地区；长江流域的屈家岭文化通过豫西南进入淮河上游地区，在豫南广泛传播，并与外来的仰韶文化、大汶口文化、龙山文化并存正是这多种文化因素的相互交流与融合，最终为独具特色的中原文化的形成奠定了基础与此同时，在淮河下游地区，大汶口和良渚文化这两种邻近的文化又有着长期的交流与影响从考古发现来看，在大汶口文化的早期阶段就与环太湖地区的羯泽文化有了一定的交流，这种交流到了良渚时期则显得更为频繁和密切良渚文化的一些因素为大汶口—龙山文化所吸纳，又通过文化交流与人员迁徙等因素进入中原地区，为中原文化所吸收并积淀下来，从而对后来的夏商周文明产生了一定影响，如良渚玉器中的玉琮、玉璧、玉钺，陶器中的鼎、豆、壶三者的组合等，都为以后的商周礼制文化所继承，从而成为中国古代文明的一部分正是通过淮河流域这一特殊的过渡与交汇地带的文化融合作用，我国新石器时代主要的文化谱系如裴李岗一贾湖意对选文中心句的理解；
②把握题干，确定答题区间；
③将选项信息与原文语句内容进行对应比较选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项
2、
1.A
2.
①相识相恋；
②失业再就业；
③订婚结婚；
④妻子怀孕生产；
⑤妻儿病重；
⑥丧妻失子
3.小说的两条时间线分别是现实时间和回忆时间两条时间线交织在一起，在现实的两分钟里展现了回忆中的两年,使得情节更加凝练；现实和回忆交错，既有现实的情感变化，又有过去的人生起伏，使故事更加完整；同时，这种“留白”的艺术处理，激发了读者的联想和想象，丰富了读者对主人公的情感生活和人生遭际的审美体验【解析】
1.本题考查学生的综合赏析能力此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是，要求选出“不正确的”“一项“，立足考查“文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析A项，”表现了他内心的坚强”错误，开头“决定再也不去回想他在这寓所中所遭遇的一切”一句表现主人公内心的痛苦、脆弱，他准备远离过去，逃离伤心之地；结尾的“他高高地抬起了头”是主人公战胜内心痛苦、坚强起来的表现故选A
2.本题主要考查学生对文本内容分析与概括能力分析和概括文章的内容要点，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括解答分析概括文中信息题要遵循三个步骤
①一个原则忠于原文简答题答案源于文本，不可凭空去想
②两个观念一是整体观念词不离句，句不离段段不离篇二是联系观念联系全文，联系主题
③三个步骤第一步速读文章，了解大意；第二步根据试题，精读文章；第三步根据原文，结合题目，巧妙作答题目要求根据文本，梳理主人公这两年重要的人生经历解答时，要注意结合文章内容进行分析这两年里，主人公先认识了艾丽丝，开始在银行工作，但是失业了，接着又找到了另一份工作，很幸福地和艾丽丝订婚、结婚，并搬进了这套寓所，有时候会和艾丽丝去看歌剧同时，他的一个朋友从飞黄腾达到潦倒出走，对他有很大的触动后来妻子怀孕了，请来修女、医生帮助接生，又请岳母来照顾艾丽丝母子，也更换了女仆再后来，主人公的妻子、孩子病了，主人公忙着给他们看病、配药，订牛奶、买杂物、买肉的事情也落到了他的身上，不幸的是母子二人最后都去世了主人公在别人的帮助下操办完妻子和孩子的丧事，准备离开这个伤心的地方考生可以根据这些内容进行分析概括
3.本题考查分析作品的结构特征及其作用的能力小说结构是小说作品的形式要素，是指小说各部分之间的内部组织构造和外在表现形态，包括小说作品情节的处理、人物的配备、环境的安排以及整体的布置等常见结构有单线型结构（开端一一发展一一高潮一一结局）和复线型结构（明线、暗线）题目告诉我们本文采取两条时间线行文，要求我们分析这两条时间线以及这样的时间处理的妙处，这是对小说结构特征的深入考察本文有两条时间线，第一条时间线即文本中的故事时间，其线索是“搬家一一徘徊一一发现半张纸一一陷入回忆——收好纸条——骄傲快乐地走出去”；第二条时间线即文本中的回忆时间，其线索是“两年前初识艾丽丝——热恋——订婚一一婚后生活一一朋友的遭遇一一修女和医生一一母亲一一佣工、药房等家庭事务一一生孩子——埋葬事一一搬家”在叙事过程中，这两条时间线并不是截然分开的，而是相互交织在一起，把主人公两年的生活浓缩在“两分钟”里，使得小说情节更加凝练浓缩，使小说情节具有了完整性，表现了作者在处理时间上的巧妙机智，其叙事技巧所构建的张力有了特殊的魅力同时，这种“留白”的艺术处理，激发了读者的联想和想象，丰富了读者对主人公的情感生活和人生遭际的审美体验一方面断断续续的情节线反映了生活的生气，而且牵动着主人公感情的起伏、心律的搏动，充满了活力和感人的力量另一方面，叙述造成的空白能一步一步引发读者甚至男主人公自己的好奇，急切想要完整还原出生活，暗藏了阅读这半张纸和《半张纸》文本的激动心情总体而言，小说中时间处理巧妙新奇，叙述结构十分独特，使小说有了强烈的整体感和凝聚力
3、
1.心怀使命感的贵族青年；饥僮、忧患和苦难
2.
①渴望自由；
②反对专制；
③热爱祖国；
④同情奴隶（答”对自由的渴望、对王权专制的痛恨、对祖国的忧虑和挚爱、对奴隶的关注和同情”也可）
3.
①出身高贵；
②童年幸福；
③生活优裕；
④突然间遭受厄运和苦难
4.CE
5.
①照应文章的题目（或点题）
②赞叹这些年轻的妻子突遭厄运时，意志像山峦一样坚忍，爱像山峦一样博大
③歌颂她们甘愿为自由而受难的精神，表达作者对她们的赞扬和仰慕之情
6.这些年轻女性的行为就如同这激流她们懂得恨，更懂得爱；为了自由而放弃贵族称号、财产、农奴管理权，甚至重新返回故乡的权利；承受着巨大的痛苦，和自己的丈夫一起被流放，坚韧、执着没有什么东西可以阻止她们【解析】
1.本题考查学生理解重点词语在句中的含义的能力解答此类题目，首先要理解词语的本义；然后将词语放到句中，结合上下文内容，揣摩其语境义、引申义、比喻义；最后根据理解整理作答本题要求用原文词语写出第
①段中的“崇高的生物”和第
④段中“春季的彼岸”在文中具体指什么回归原文，结合下文语句“一群心怀使命感的贵族青年站到了起义队伍的前列”，可知“崇高的生物”指心怀使命感的贵族青年第
④段中“春季的彼岸”结合语境可知，是运用比喻的写法，写那些年轻的妻子突遭厄运之后的状况，而且这种状况与她们原来的生活截然相反结合原文语句“这些从降生之日起，就被血缘免除了饥僮、忧患和苦难的女性”即可得出答案
2.本题考查筛选并概括内容要点的能力解答此类题目，首先要首先整体感知并理解文章内容；然后认真审题，根据题干要求回归原文，锁定答案涉及的内容区间；最后找出关键语句，认真分析整理，概括作答本题要求分条陈述十二月党人要“起义”，要“闹革命”的原因根据阅读可知答案涉及内容在前三个自然段结合关键语句“恰恰是窒息生命的统治，使自由成为一种焦灼的渴望”“他们的罪证是对祖国的忧虑和挚爱，对奴隶的关注与同情”，即可整理出答案作答时注意分条表述
3.本题考查理解并概括内容要点的能力解答此类题目，首先要阅读理解内容；然后理清内容层次关系；再根据题干要求，抓住关键词句进行整理概括解答本题注意题干中的提示根据第
④段的内容，分条概括，“这些年轻的女性”的身世文章第四段分两层，先用三个排比句“这些……的女性”，写她们先前的身世后半部分写她们生活突然断裂，把她们推到另一个世界结合句子“在乳母的童谣里和庄园的玫瑰花丛中长大”“曾在宫廷的盛大舞会上流光溢彩”“从降生之日起，就被血缘免除了饥僮、忧患和苦难”，可概括出她们曾经的身世特点从“歌剧院中不曾演过,恶梦中也不曾见过，那些属于旷古和另一世界的悲剧，突然集中在一个流血的日子里，利刃一样直刺人体内生活因此断裂”可知，她们突然间遭遇命运的转变据此分点概括即可
4.本题是综合性考查题目，包括对文章内容的理解，写作手法的分析，主旨的理解，写作特点的总结等解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、情感、手法等进行分析概括，注意结合语境本题题干要求选正确的两项A项“本文前面三段，叙述俄国十二月党人起义的原因和过程”说法有误，前三段中并没有叙述起义的过程，“相互衬托、首尾照应”也不正确B项“形象生动地揭露了当时的政治阶级腐朽糜烂的生活”说法有误，结合第一段可知，应该是形象生动地揭露了沙皇专制统治的黑暗、暴虐D项“意在揭示文章的主旨”说法有误，文章主旨不是为歌颂她们对爱情的追求，而是歌颂她们为自由而受难的精神故选CEo
5.本题考查分析重点句子的作用的能力解答此类题目，首先要理解句子内容，明确位置及形式特点；然后结合语境从内容主旨、结构思路、语言手法等角度进行分析；最后点出其表达效果及蕴含情感本题题干要求“联系全文，分析第
⑥段划线句的好处”“她们一夜之间成长为山峦”是一个暗喻句，将她们比喻成山峦，形象地写出她们挺拔而坚强的特点从内容上看，是在赞叹当遭遇厄运时这些女子展现出的精神气质；从主旨上看，这一比喻浸透着作者对她们的敬重和歌颂；从结构上看，与标题“山恋”形成照应作答时注意条理要清晰
6.本题考查理解文本形象，对指定内容进行个性化解读的能力解答此类题目有两个关键点，一是要准确的理解文本内容，理解形象特点；二是要分析理解题干中所提供内容的含义在此基础上再进行解读分析作答要抓住关键点，要结合文本内容，言之成理题干中所引巴金的话，陈述对象是“激流”激流的“没有什么东西可以阻止它”，让我们想到她们“从庸常走向崇高”的坚定和执着；激流在途中“曾发射出种种的水花，这里面有爱，有恨，有欢乐，也有痛苦”，让我们想到她们“以永诀的伤恸吻别熟睡的幼子，以微笑排开威吓和阻挠，任由恐怖和厄运箭矢一样穿过她们身心“，有爱、有恨、有信仰和追求；激流“具有排山之势，向着唯一的海流去”，让我们想到她们“孑然跋涉数千俄里，来到她们的丈夫身边”所承受的痛苦作答时注意字数限制
4、
1.B
2.D
3.B
4.1仇览于是亲自到陈元家，与他们母子一起喝酒，趁机给陈元讲遵守人伦孝敬父母的道理，用祸福之类的话来使他领悟2现在京师英雄从四方聚集而来，正是志士们结交的时候，虽然说要致力经学，可又何必这样坚定地守住学业呢？【解析】
1.本题考查学生文言断句的能力给文言文断句时，先了解文章大意，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿；如果是动词，宾语后可以停顿；同时还要注意结构上的对称等本题中，“庐落整顿”，“庐落”是主语，“整顿”是谓语，不能断开，排除AD;“奈何”表反问，一般用于句首，排除C本句译为我近日经过你们家，看到房屋很整齐，田地也能按时耕种可见你儿子不是恶人，应当是教育感化没有做到罢了你作为母亲守寡养育孤儿，自己受苦接近年老，怎么能为了一时发泄愤怒，把不讲道义之名送给儿子呢？故选B
2.本题考查学生对古代文化常识的掌握能力考生平时要注重文化常识的积累，尤其是课本注释的相关内容，需要分门别类，进行归纳识记对于考题中出现的比较生僻的古文化常识，根据文意仔细甄别正误D项，“方正……一般由地方政府组织考试选出”说法错误一般通过举荐故选D
3.本题考查筛选并概括文中内容的能力解答此类题目，首先要看清题干要求，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息，快速找出选项对应的语句，再将选项与原文进行比较，做好理解分析，找出与原文不符合之处B项，“彪悍轻浮放荡不羁的人也受到感化”说法错误文中并没有此表述，属于无中生有故选B
4.本题考查理解并翻译文中句子的能力翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实第一句得分点“因”，趁机“为”，替，给“譬”，比喻，比方第二句得分点“秋”，时候；“务”，致力于，追求；“固”，坚定【点睛】文言文翻译的原则一般是直译为主，意译为辅具体方法留、删、补、换、调、变“留”，就是保留，保留一些不需要翻译的名词；“删”，就是删除，删除无须译出的文言虚词；“补”，就是增补，补充省略的成分；“换”，就是替换，用现代词汇替换古代词汇；“调”调整，把古汉语倒装句调整为现代汉语句式；“变”，就是变通，在忠于原文的基础上，灵活译出有关文字翻译标准信达雅答好此题，要积累文言基础知识，要兼顾上下文分析把握关键词、注意特殊句式，并做到通畅表述关键词，一般是通假字、古今异义词、活用字、多义词等，根据上下文语境，推敲断定解释即可译文仇览字季智，又名仇香，是陈留县考城人他年轻做书生时淳朴寡言，乡里没有入了解他四十岁时，县里征召他补任官吏，选拔他当蒲亭长他鼓励人们发展生产，为百姓制定法令条文，甚至给果树蔬菜定出额度，鸡猪规定数量农事完毕之后，就让子弟们住在一起，回到学校学习对那些剽悍轻浮放荡不羁的人，全都用耕田桑蚕之事役使他们，严格制定惩罚条文他亲自帮助有困难的人办丧事，救助抚慰贫困孤寡的人一年以后人们称赞当地得到了深远的教化仇览刚到蒲亭时，有个曲陈元的人，独自与母亲居住，可是他的母亲却到仇览处控告陈元不孝仇览吃惊地说“我近日经过你们家，看到房屋很整齐，田地也能按时耕种可见你儿子不是恶人，应当是教育感化没有做到罢了（你作为）母亲守寡养育孤儿，自己受苦接近年老，怎么能为了一时发泄愤怒，把不讲道义之名送给儿子呢？”这位母亲听了很感动，很后悔，流着泪离开了仇览于是亲自到陈元家，与他们母子一起喝酒，趁机给陈元讲遵守人伦孝敬父母的道理，用祸福之类的话来使他领悟陈元终于成为孝子当时考城县令河内人王涣为政崇尚严厉，听到仇览用道德感化人，就委任仇览当主簿他对仇览说“你听到陈元的过错，不治罪而感化他，莫非缺少威猛的心志吧？”仇览说“我以为鹰鹑（虽威猛但）不如鸾凤（美好）”王涣向他道歉.并举荐他拜入太学读书，临行时说“枳树荆棘不是鸾凤栖息的地方，百里之路哪里是你这样的大贤人走的路呢现在太学中那些人拖着长长的衣襟，名誉飞扬，可都比不上你啊”王涣还拿出一个月的俸禄作为资助，勉励他最终成就崇高的品德仇览进入太学当时生员中有位同郡的叫符融的人，有很高的名声，跟仇览挨着屋子住，常常宾客满屋，仇览常常坚守自己的心志，不跟符融说话符融观察他的容貌举止，心呈感到特别奇怪，就对他说“我和您是同乡，住的房子相邻，现在京师英雄从四方聚集而来，正是志士们结交的时候，虽然说要致力经学，可又何必这样坚定地守住字业呢？仇览于是正色严肃地说“天子建立太学，难道只是让人们在这里闲谈吗？”然后向符融高高地拱手施礼离开了，不再跟他说话后来符融把此事告诉了郭林宗，林宗于是与符融带着名帖到住处拜见仇览，仇览于是请他们留宿林宗很是感叹，从座位上站起来向仇览行拜礼仇览学习完毕回到乡里，州郡请他做官，他都用生病推辞虽然在家闲居，他也一定用礼法严格要求自己每当妻子儿女有过失，他就脱帽自贵妻子儿女在院中道歉，等到仇览戴上帽子，才敢走进厅堂家人没有谁见过他因喜怒在说话声音和脸色上表现出的不同后来他被征召为方正，不久生病去世了仇览三个儿子都有文史之才，小儿子仇玄，最为有名
5、
1.
①人渐渐老去，志向未酬
②百事繁忙，劳生碌碌，生计维艰
③日暮，天寒，曙光成夕阳，时光易逝
④时事易于变迁
2.用典，借用壶公的故事，表达诗人希望追随壶中的仙翁知晓岁月的长短，抒发了诗人岁月蹉昵，华年不再的感慨【解析】
1.此题考查分析和把握诗歌情感的能力解答此类题时，考生需综合多方面的信息，如诗歌题目，借以判定诗歌类别,把握诗歌情感；又如作者信息，借以知人论世；再如诗歌中的意象、意境、典故及带有强烈感情色彩的重点词句；也包括命题人添加的注释、题干和选项等重要信息在综合信息的基础上合理推断，得出情感本题要求“结合诗歌的前两联概括诗人“悲”的原因”“渐老多忧百事忙，天寒日短更心伤”感叹时光易逝，壮志未酬“渐老”则已是人生的秋天；“多忧”，可知世事并非平静；“百事忙”，可见劳生碌碌，生计维艰但诗人伤怀者尚不止此，时已暮，天渐寒，日渐短，时序是不留情的，流逝的时光，不能够再回来了“惟草木之零落兮，伤美人之迟暮！”作为一个有心的志士，诗人感到很悲伤这两句是从悲秋之情着笔，先把心事和盘托出，以见情真次两句写秋天的景色，但景中寓情，“数分红色上黄叶”，大自然原不过是点染秋色，诗人却体察到时事的易于变迁”一瞬曙光成夕阳”，更使人深惜曙景不长，朝晖易成夕照“数分”以显其渐变；“一瞬”，以明其短暂秋晚降霜，黄叶染成了红色日暮了，夕阳虽好，毕竟抵不上朝阳；“霜叶红于二月花”，虽然给人以另一种美的感受，但毕竟不及春花诗人是多感的，他也懂得四时运行的规律，但面对现实，还是产生了淡淡的哀愁，因此这样的诗句，能引起很多人的同感因此可概括出诗人“悲”的原因
2.本题考查鉴赏诗歌的艺术手法把握诗歌情感的能力分析诗歌的表现手法，作答时先指出手法，然后结合诗句内容具体分析手法的运用，最后点明效果及情感根据注释可知，仙翁，指壶公，是传说中的仙人分析可知，这首诗题为《秋晚悲怀》，诗人把主题定得十分明显自从宋玉在《九辩》中大抒悲秋情怀之后，感秋、悲秋就成为历来诗人常写的主题之一，这首诗也是借秋晚的景象，抒写诗人内心的悲感的结合题目可知，此诗的重点在于“悲”，结合前几联可知，面对秋天的傍晚，诗人产生了淡淡的哀愁，尾联则承接着前面的内容，继续表达着悲情，借用道书中壶公的故事，诗人说，如果能追随着壶中的仙翁，也许能知道人间日月的长短，而不致有岁月蹉蹈、华年难再的感慨故可得出答案【点睛】鉴赏诗歌思想情感这类题目解答时可从以下几方面入手
①抓显情语指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语或句子；
②分析景语注意按照“意象--＞意境--＞诗情”的思路去揣摩；
③结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心；
④了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富复杂的；
⑤注意积累古诗中的思想感情常用词语欢快、愉悦、激动、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等情感的表达方式主要有两种，其一是直接表达，出现情感词，其二是借助意象来表达，找出诗人笔下的意象即可体会情感答题的思路如下直抒胸臆，直接表达……感情；间接抒情借助……意象（或画面）,渲染……氛围，营造……意境，表达了……感情
6、君子周而不比君子喻于义而为秦人积威之所劫为国者无使为积威之所劫哉纵一苇之所如凌万顷之茫然龌之大不知其几千里也才下眉头却上心头【解析】此题考查学生对古诗文的背诵、理解、默写能力本题属于直接性默写，要求学生平时要注意记忆、积累在做题时首先要读懂题干，明确要求其次要镇定作答，规范写字此题要注意的易错字有劫、苇、凌、鲸【点睛】名句默写题，在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩””翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数
7、比赛不仅比技能，更是道德、胸怀、风度的一种展示，只懂得比拼而不懂得尊重，只懂得利用规则而不懂得展示风度，比赛就有可能在不经意间滑向功利泥潭而不自知而尊重对手、展示风度，并非标准的绅士礼仪般可以亦步亦趋地学到，更多时候，对比赛对手的尊重，对体育风度的展示，要靠日积月累来提升自己的素质【解析】本题考查学生微写作的能力，微写作实际上是语言的应用能力，这类题首先要审清题干，根据题干的要求来写，微写作的考查要求常常与表达方式、修辞、句式、人称、角度等语言表达联系起来从本质上说，微写作是语言综合运用题表达方式看，我们可以把微写作分为六大类记叙类、描写类、说明类、议论类、应用类、抒情类本题，选择第一题解答材料是一则事件，事件的基本信息是“自行车手终点前爆胎步行对手刹车拒绝超越”具体分析整个事件有几层推进第一层是自行车手埃斯特万终点前爆胎步行；第二层是竞争对手纳瓦罗拒绝超越，刹车慢行，跟随其后；第三层是爆胎的埃斯特万获得铜牌，而纳瓦罗未获奖牌；第四层是纳瓦罗婉拒埃斯特万赠予的奖牌，并表示超越一个爆胎的对手取胜是不道德的考生可以围绕参赛者的胸襟、气度、风度、道德等角度发表看法首先指出，比赛不仅是能力的较量，更是道德的展示，接着讲道理论述，也可以正反对比论证，最后提出应该正确的做法,需要日积月累来提升自身的素质【点睛】议论类微写作要求考生能够对某一事物、某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析此类微写作一般先叙述现象或引用材料，然后明确论点，接着分析材料，用合适的论证方法，或举事例，或引名言，围绕现实和自身论述自己的观点结尾再总结全文，照应开头或强化中心，提出解决问题的办法应用类此类微写作要了解其基本格式要求，如标题、称呼语、问候语、结束语、落款等，同时还要积累一定量的谦辞与敬辞，注意语言表达的简明、连贯、得体
8、1一声初始的雷鸣中，万千沉睡的幽暗生灵被唤醒了，它们睁开惺怯的双眼，不约而同，向圣贤一样的太阳敞开各自的门户“惊蛰”来了，万物复苏青草破土而出，柳树伸出了鸟舌状的叶芽，杨树拱出的花蕾则让你想到幼鹿初萌的角田野里，十几只无规则疾飞鸣叫的小鸟，它们如精灵，敏感、多动，忽上忽下，它们的云色近似泥土，落下来便会无影无踪2我支持安装人脸识别系统安装监控系统无疑是对学生的一种行之有效的督促措施有助于帮助学生提高学习的自觉性，对学生的学习状态是有益的诚然，没有人喜欢一直生活在监控之下，但是从课堂的意义来看，课堂是教书育人的园地，是莘莘学子勇攀知识高峰的阶梯，在这样的环境中，心无旁警的学习才是正途正所谓“身正不怕影子斜”，若是我们都能做到认真听讲，就算按照监控系统也不会有如坐针毡的感觉3也许您只是我人生旅途上的一个不知名的陌生人，但是您在我心中留下的形象是非常高大的，让我看到了自己心灵深处的渺小也许您的身份是卑微的，但您的行为却是高尚的，让我看到了自己的自私冷漠不知名的车夫，请接受我的敬意！【解析】D本题考查学生微写作的能力解答此类试题，首先要分析写作的要求，如本题“从惊蛰‘‘芒种‘‘立秋大雪……中任选一个，描写与此节气相对应的自然或人文景象要求语言生动，具体形象；不少于150字”，然后结合自己的生活常识回顾与二十四节气相关的自然景象或人文景象，再加以描述如“惊蛰”，考生可以思考如下问题:你听到雷声了吗？蛰伏在土壤中小动物们醒了吗？如“春分”，考生可以思考如下问题有没有注意到昼夜差不多平分了，开花的植物越来越多了？如“清明”，可以思考如下问题空气清新明洁、草木繁茂，桃李梅杏你是否还傻傻分不清？如“谷雨”，雨水增多了，谷类长势甚好，又有一些植物开始开花了如“立夏”，吃了椿芽，感受到夏天的气息，虫子也多了起来知道了这些，然后进行描写即可2本题考查学生微写作的能力解答此类试题，首先要分析写作的要求，如本题”对此有人表示支持，有人表示反对，请谈谈你的看法要求观点明确，条理清晰；150字左右”，然后分析材料中涉及的事件是什么，支持者的理由是什么，反对者的理由是什么，明确了这些之后即可进行写作从材料来看，事件是“在教室安装人脸识别系统”，该系统的作用是“可以识别每个进出教室的学生，还能识别学生发呆、打瞌睡、玩手机等行为；每个同学每节课的低头次数、举手次数等信息也会被记录在案，作为综合测评成绩的重要指标”；这种做法的目的是督促学生的学习，目的是好的，所以支持者可以从这种做法的目的、学生的责任以及课堂的意义等几个方面分析，如反对可以从这种做法侵犯学生的隐私方面分析答题的时候，首先要明确表明观点，然后陈述理由3本题考查学生微写作的能力解答此类试题，首先要分析写作的要求，如本题”从《平凡的世界》《呐喊》《红岩》《边城》中选择一个人物，以他她的口吻给同一作品中另一人物写一首诗或一段抒情文字，抒发自己的悔恨之情要求感情真挚，合乎情理；不超过150字”，然后回顾这些文章，找出文中谁对谁有“悔恨之情”，“悔恨”的原因是什么，接着安装要求进行写作即可如《呐喊》中的《一件小事》，文中主要塑造两个人物形象，“我”和“车夫”，人力车夫撞到人但并没有其他人看见，他冒着被人讹诈的情况下还去帮助老人，“我”一开始对“车夫”的做法是不以为然的，“我”认为老妇人并没有受伤，便对车夫说，“没有什么的走你的罢！”还怪车夫多事，后来“我”认识到了自己思想的武断，掏出一大把铜元给车夫从中可以看出，“我”一开始的做法和想法是错误的，最后想要用钱来表达自己的歉意显然也是错误的，所以考生可以围绕这个表达对车夫的悔恨之情
9、例文与困难作斗争当我碰上了叫人头昏脑涨的难题时，当生活中遇上了棘手的困难而被阻滞时，我是哭着，闹着，连连叫苦？还是坦然面对，积极寻求解决它的最佳办法呢？两者间，我毫不犹豫地选择了后者曾有这么一首顺口溜困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强这也让人不由得想起一句家喻户晓的俗话世上无难事，只怕有心人！是啊，困难是通往成功路上的绊脚石，但，哪个成功的人士不是从困难中挺着腰杆过来的？决不畏惧，勇敢面对，这，就是我对待困难的坚持不渝的态度记得有一次，老师发下了一张练习卷给同学们老师并不要求全部要完成，但要尽自己的努力想每一题晚上，我做好了其余的作业，只剩下卷这时，才九点半看着一道道似乎都十分深奥的难题，我知道自己不仅在练习，更是与困难进行一场激烈的角逐开始的几道题都比较简单，只需在纸上画图，一切的疑难都迎刃而解但随着由浅入深的出题规律，最后一道题，我略略一看题目，头发都麻了，这是我的薄弱环节一一路程问题我凝视着题目，静思默想，我在纸上又重新开始了演算，但，困难绝不是这么容易屈服的这时，一股倦意涌遍了我的全身，我下意识地看看时间哟，已经十一点了！这时，妈妈走进来，催促我“还不快去睡觉！题宁可不做也要有充足的睡眠啊……”妈妈没完没了的唠叨有点令我动心，我真想扔下笔一走了之，可心想“我还要继续想下去吗？倒不如明天听老师评讲再弄明白也一个样，何苦这样费劲呢？”但理智控制了我“这是我一贯的作风吗？困难真的这么容易挡住我前进的步伐吗？不！我决不能放弃！”功夫不负有心人！我翻阅到一条例题，认真看了书上的分析与解答！我茅塞顿开，我欣喜若狂，充满成就感地把正确列式写在卷上我又一次亲身体验并证明了“世上无难事，只怕有心人”这条真理克服一次困难，向前迈进一步；战胜一回挫折，增长一分坚韧当我面对困难的时候，我绝不抱怨，而是无所畏惧，勇敢地与困难作斗争无论结果输还是赢，我都无怨无悔……只有勇于面对困难的人，才是生活的强者【解析】审题本题考查学生的写作表达能力写作前，首先要理解材料中几句话的内涵
①点明人活着就要奋斗抗争；
②点明人要在不断的斗争过程中掌握本领，愈挫愈勇，不断向前；
③表达了胜利的信心和展望未来的豪情；
④点明在拼搏斗争过程中要不畏艰难；
⑤点明斗争中会有失败，有胜利；
⑥点明在斗争中站位高远，态度从容这些句子综合起来大都与斗争有关，考生可以依据自己所学知识有感而发，写一篇表达心声的文章立意
①斗争与实现梦想；
②斗争必须具备的素质；
③斗争过程曲折性；
④斗争和理性态度；
⑤斗争与合作共赢；
⑥单打独斗与群策群力素材L在1970年11月的一个夜晚，霍金在慢慢爬上床时开始思考黑洞的问题他突然意识到，黑洞应该是有温度的，这样它就会释放辐射也就是说，黑洞其实并不那么黑这一闪念在经过3年的思考后形成了完整的理论1973年11月，霍金正式向世界宣布，黑洞不断地辐射出X光、伽马射线等，这就是有名的“霍金辐射”而在此之前，人们认为黑洞只吞不吐从宇宙大爆炸的奇点到黑洞辐射机制，霍金对量子宇宙论的发展做出了杰出的贡献1988年，霍金获得沃尔夫物理奖着名的超级畅销书《时间简史》就是在霍金坐在轮椅上完成的黑洞神秘的面纱和宇宙难以想象的运行规律在霍金聪明的大脑前缴械投降了能做出如此伟大的成就，来自对科学的直觉固然不可缺少，但霍金对科学执着的态度和对命运勇于说不的精神更不可少能把霍金禁锢在轮椅上的“卢伽雷氏症”无法阻挡霍金向宇宙前进的脚步，身体的缺陷在他对科学的执着追求面前烟消云散学习霍金勇于说不，我们得到了与命运斗争的勇气
2.三国末年，晋武帝司马炎灭掉蜀国，夺取魏国政权以后，准备出兵攻打东吴，实现统一全中国的愿望他召集文武大臣们商量灭大计多数人认为，吴国还有一定实力，一举消灭它恐怕不易，不如有了足够的准备再说大将杜预不同意多数人的看法，写了一道奏章给晋武帝杜预认为，必须趁目前吴国衰弱，忙灭掉它，不然等它有了实力就很难打败它了司马炎看了杜预的奏章，找自己的最信任的大臣张华征求意见张华很同意杜预的分析，也劝司马炎快快攻打吴国，以免留下后患于是司马炎就下了决心，任命杜预作征南大将军公元279年，晋武帝司马炎调动了二十多万兵马，分成六路水陆并进，攻打吴国，一路战鼓齐鸣，战旗飘扬，战士威武雄壮第二年就攻占了江陵，斩了吴国一员大将，率领军队乘胜追击在沅江、湘江以南的吴军听到风声吓破了胆，纷纷打开城门投降司马炎下令让杜预从小路向吴国国都建业进发此时，有人担心长江水势暴涨，不如暂收兵等到冬天进攻更有利杜预坚决反对退兵,他说“现在趁士气高涨，斗志正旺，取得一个又一个胜利，势如破竹，一举攻击吴国不会再费多大力气了!”晋朝大军在杜预率领下，直冲向吴都建业，不久就攻占建业灭了吴国晋武帝统一了全国
3.项羽和刘邦原来约定以鸿沟（在今河南荣县境贾鲁河）东西边作为界限，互不侵犯后来刘邦听从张良和陈平的规劝,觉得应该趁项羽衰弱的时候消灭他，就又和韩信、彭越、刘贾会合兵力追击正在向东开往彭城（即今江苏徐州）的项羽部队终于布置了几层兵力，把项羽紧紧围在垓下（在今安徽灵璧县东南）这时，项羽手下的兵士已经很少，粮食又没有了夜里听见四面围住他的军队都唱起楚地的民歌，不禁非常吃惊地说“刘邦已经得到了楚地了吗为什么他的部队里面楚人这么多呢？“说着，心里已丧失了斗志，便从床上爬起来，在营帐里面喝酒;并和他最宠爱的妃子虞姬一同唱歌唱完，直掉眼泪，在旁的人也非常难过，都觉得抬不起头来一会儿，项羽骑上马，带了仅剩的八百名骑兵,从南突围逃走边逃边打，到乌江畔自刎而死文化、仰韶文化一中原龙山文化、屈家岭文化等跨越长江与黄河得以完成交流与融合，从而奠定了后来中国上古文化大融合、大发展的坚实基础经历夏商至西周和春秋战国时代，随着楚人势力的北渐，淮河流域不仅是楚人与中原诸侯争夺的前沿，同时也是中原文化与楚文化交流、碰撞、融合的黄金地带当吴越势力从长江流域向北发展之时，吴越文化、齐鲁文化、中原文化与楚文化都汇聚于淮河流域，从而实现了几大最具特色的区域文化的大交流与大融合至战国中后期，随着周代众多诸侯国的相继灭亡、不同族群之间的融合，以中原族群为主体的华夏民族的概念越来越清晰，以中原文化为核心的华夏文化越来越丰富淮河流域不仅是先秦时期我国族群演化与文化融合的有机组成部分，同时更是这一时期族群与文化融合最具代表意义的重要区域之一（摘编自金荣权《先秦淮河文明的历史地位》）
1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A.不断深入的考古发现和越来越多的史前文化遗址表明，古代淮河流域有着灿烂的史前文明，是一个多元文化融合的重要区域B.如果能够弄清楚淮河流域史前文化的主源文化和其后续的继承与发展，就能够确立淮河流域史前文化的独立性和历史地位C.新石器中期，淮河流域的先民已经在生活用品上通过刻画符号和绘制图案来标识，可以说没有这些，就不可能有后来的汉字D.淮河流域是中华文化交汇融合之地，是先秦时期我国族群演化与文化融合的有机组成部分，也是其最具代表意义的重要区域
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文章采用总分结构方式，主体部分就淮河流域的文化起源、发展、融合的过程进行了阐述B.文章从考古实证人手，通过大量的实例，为作者的观点提供了有力的支撑，增强了说服力C.文章以安徽蚌埠双墩遗址的刻画符号为例，证明了淮河流域是我国文字的一个重要起源地D.文章将淮河流域的文化与同时期不同地域的文化作对比，强调了淮河流域文化的重要地位
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是A.先秦时期淮河流域有着独立的文化体系，它在与外来文化交流融合中，对促进中华文化的形成和发展起到举足轻重的作用B.淮河流域的史前先民们深受贾湖文化的影响，他们当时往往采用一些刻画符号及绘制图形来表情达意，进行一定的文化交流C.正是由于淮河流域上中下游地区以及相邻文化的交汇、融合、发展，奠定了中国上古文化大融合、大发展的坚实基础D.淮河流域是中原文化与楚文化交流、碰撞、融合的黄金地带，同时又汇聚其他诸多文化，为丰富华夏文化作出巨
4.春秋时候，晋献公听信谗言，杀了太子申生，又派人捉拿申生的弟弟重耳重耳闻讯，逃出了晋国，在外流忘十几年重耳来到楚国楚成王认为重耳日后必有大作为，就以国群之礼相迎，待他如上宾一天，楚王设宴招待重耳，两人饮洒叙话，气氛十分融洽忽然楚王问重耳“你若有一天回晋国当上国君，该怎么报答我呢？重耳略一思索说:“美女侍从、珍宝丝绸，大王您有的是，珍禽羽毛，象牙兽皮，更是楚地的盛产，晋国哪有什么珍奇物品献给大王呢？”楚王说“公子过谦了话虽然这么说，可总该对我有所表示吧？“重耳笑笑回答道“要是托您的福果真能回国当政的话，我愿与贵国友好假如有一天，晋楚国之间发生战争，我一定命令军队先退避三舍（一舍等于三十里），如果还不能得到您的原谅，我再与您交战”四年后，重耳真的回到晋国当了国君，就是历史上有名的晋文公晋国在他的治理下日益强大公元前633年，楚国和晋国的军队在作战时相遇晋文公为了实现他许下的诺言，下令军队后退九十里，驻扎在城濮楚军见晋军后退，以为对方害怕了，马上追击晋军利用楚军骄傲轻敌的弱点，集中兵力，大破楚军，取得了城濮之战的胜利结构层次《与困难作斗争》是一篇优秀的记叙文文章开端用选择问句的形式，提出对待困难的两种方法，并明确提出自己的观点自己会选择与困难作斗争然后文章讲述了“我”与一道难题“战斗”的过程，其中写得最精彩的部分是心理描写，把自己的疑惑、懈怠、反思、奋进表现得淋漓尽致通过自己最后战胜难题的事件，作者得出了自己的感悟只有勇于面对困难的人，才是生活的强者文章中心突出，描写细腻，美中不足的是，选材有些落入窠臼，可从选材上多下功夫【点睛】材料作文审题立意的几种方法
1.从抓关键句入手有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句（开头句、结尾句、反复出现的句子），抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意
2.从分析原因入手任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法
3.从材料情感倾向入手有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出作者的情感倾向，这样我们可从材料的情感倾向入手来审题立意
4.从辨明关系入手任何事物是相互联系的事物间的关系主要有依存关系、主次关系、取舍关系和条件关系等大贡献
2、阅读下面的文字，完成下列小题半张纸（瑞典）奥古斯特•斯特林堡最后一辆搬运车离去了；那位帽子上戴着黑纱的年轻房客还在空房子里徘徊，看看是否有什么东西遗漏了没有,没有什么东西遗漏，没有什么了他走到走廊上，决定再也不去回想他在这寓所中所遭遇的一切但是在墙上，在电话机旁，有一张涂满字迹的小纸头上面所记的字是好多种笔迹写的有些很容易辨认，是用黑黑的墨水写的；有些是用黑、红和蓝铅笔草草写成的这里记录了短短两年间全部美丽的罗曼史他决心要忘却的一切都记录在这张纸上——半张小纸上的一段人生事迹他取下这张小纸这是一张淡黄色有光泽的便条纸他将它铺平在起居室的壁炉架上，俯下身去，开始读起来首先是她的名字艾丽丝——他所知道的名字中最美丽的一个，因为这是他爱人的名字旁边是一个电话号码，15,11——看起来像是教堂唱诗牌上圣诗的号码下面潦草地写着银行这里是他工作的所在，对他说来这神圣的工作意味着面包、住所和家庭，——也就是生活的基础有条粗粗的黑线划去了那电话号码，因为银行倒闭了，他在短时期的焦虑之后，又找到了另一个工作接着是出租马车行和鲜花店，那时他们已订婚了，而且，他手头很宽裕家具行，室内装饰商——这些人布置了他们这寓所搬运车行——他们搬进来了歌剧院售票处，50,50——他们新婚，星期日夜晚常去看歌剧在那里度过的时光是最愉快的，他们静静地坐着，心灵沉醉在舞台上神话境域的美及和谐里接着是一个男子的名字（已经被划掉了），一个曾经飞黄腾达的朋友，但是由于事业兴隆冲昏了头脑，以致又潦倒到无可救药的地步，不得不远走他乡荣华富贵不过是过眼云烟罢了现在这对新婚夫妇的生活中出现了一个新东西一个女子的铅笔笔迹写的“修女”o什么修女？哦，那个穿着灰色长袍、有着亲切和蔼的面貌的人，她总是那么温柔地到来，不经过起居室，而直接从走廊进入卧室她的名字下面是L医生名单上第一次出现了一位亲戚——母亲这是他的岳母她一直小心地躲开，不来打扰这新婚的一对但现在她受到他们的邀请，很快乐地来了，因为他们需要她以后是红蓝铅笔写的项目佣工介绍所，女仆走了，必须再找一个药房——哼，情况开始不妙了牛奶厂——订牛奶了，消毒牛奶杂货铺，肉铺等等，家务事都得用电话办理了是这家的女主人不在了吗？不，她生产了下面的项目他已无法辨认，因为他眼前一切都模糊了，就像溺死的人透过海水看到的那样这里用清楚的黑体字记载着承办人在后面的括号里写着“埋葬事”这已足以说明一切!-----------个大的和一个小的棺材埋葬了，再也没有什么了一切都归于泥土，这是一切肉体的归宿他拿起这淡黄色的小纸，吻了吻，仔细地将它折好，放进胸前的衣袋里在这两分钟里，他重又度过了一生中的两年但是他走出去时并不是垂头丧气的相反地，他高高地抬起了头，像是个骄傲的快乐的人因为他知道他已经尝到一些生活所能赐予人的最大的幸福有很多人，可惜，连这一点也没有得到过（选自人教版高中语文选修教材《外国小说欣赏》，有改动）
1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.小说开头写主人公”决定再也不去回想他在这寓所中所遭遇的一切”，与结尾“他高高地抬起了头”相呼应，表现了他内心的坚强B.小说中被划掉名字的男子从飞黄腾达到失意潦倒的人生起伏，启示主人公认识到荣华富贵不过是过眼云烟，促使他思考幸福的真谛C.小说抓住现时的“一瞬”来倒叙有一定长度的“过去”，这种手法与电影艺术常用的闪回有异曲同工之妙，有力表现人物的内心D.小说在“半张纸”上机械记的名称和号码，对主人公来说却饱含情感，半张纸溢出了物质的层面，成为一种情感和精神的载体
2.“在这两分钟里，他重又度过了一生中的两年”请根据文本，梳理主人公这两年重要的人生经历
3.小说中有哪两条时间线？这样的时间处理有怎样的妙处？
3、阅读下文，完成下列小题山恋筱敏
①俄国十二月党人起义，被历史称之为贵族革命那是一个极其黑暗极其龌龊的时代，除了匍匐于王权靴下的草芥，任何生命都不能生长然而，恰恰是窒息生命的统治，使自由成为一种焦灼的渴望；恰恰是腐质土的堆积，迫使一种名叫崇高的生物直立起来，以流血的方式，不顾一切地生长
②一群心怀使命感的贵族青年站到了起义队伍的前列，并且沿着这条因自由的火把而延伸的道路，走到了绞刑架下或者西伯利亚矿坑的底层要理解这种崇高的生命必须有同样崇高的心灵一位政客说欧洲有个鞋匠想当贵族，他起来造反这理所当然，而我们的贵族闹革命，难道是想当鞋匠？这样一种无耻的“幽默”，除了表明其躯壳能增长腐质土的堆积，其灵魂卑贱地受着王权专制的役使之外，难道可以给予崇高的生命些许蚀损么？
③百余名十二月党人带着镣铐到西伯利亚去了，并将在苦役和囚禁之下终其一生他们的罪证是对祖国的忧虑和挚爱，对奴隶的关注与同情在那条被他们的歌声和镣铐敲击过的驿道上，那条漫长的，永无终了的，直插入蛮荒和苦难的驿道上，远远地追踪而来的，是他们年轻的妻子
④这些年轻的女性，这些在乳母的童谣里和庄园的玫瑰花丛中长大的女性，这些曾在宫廷的盛大舞会上流光溢彩的女性，这些从降生之日起，就被血缘免除了饥偿、忧患和苦难的女性歌剧院中不曾演过，恶梦中也不曾见过，那些属于旷古和另一世界的悲剧，突然集中在一个流血的日子里，利刃一样直刺入体内生活因此断裂狂泻的泪水，突然就把她们冲到春季的彼岸了•••••
⑤如果没有经历过苦难，如果没有用自己的肌肤，触摸过岩壁的锋利和土地的粗砾，我们凭什么确知自己的存在呢如果没有一座灵魂可以攀登的峰峦，如果没有挣扎和重负，只听凭一生混同于众多的轻尘，随水而逝，随风而舞，我们凭什么识别自己的名字呢？面对昏蒙了数百年的天空那一线皎白的边幕，那一线由她们的丈夫们的英勇而划开的皎白的边幕，选择难道是必要的吗？
⑥像踏过彼得堡街角的积雪，她们踏过沙皇那纸特许改嫁的谕令，在“弃权书上，签署她们从此成为高贵的标志的姓名放弃贵族称号，放弃财产，放弃农奴管理权，甚至放弃重新返回故乡的权利；——难道那一切是人的真正的权利吗？那些虚荣的玩具曾经掏空了多少生命在目睹了男人们英勇的佩剑刺穿天幕，流泻出一线自由的颜色之后，她们就从庸常走向一种崇高的义务怎么可以忍辱屈膝，把青春重新搅拌入豪奢的腐朽和华贵的空洞呢那一年的冬天,日照极短，枢密院广场的落日惨红，如同一环火漆，永不启封地封存了轻盈的过去从此，她们站到悲惨和苦难之中了——到囚徒那里去!女性的爱，其最本质的激情是母性于是她们一夜之间成长为山峦就让病弱者和受难者靠在她们肩头吧，她们的臂弯里，不是有一种浴雪的乔木在生长么？
⑦当她们以永诀的伤恸吻别熟睡的幼子，以微笑排开威吓和阻挠，任由恐怖和厄运箭矢一样穿过她们身心，孑然跋涉数千俄里，来到她们的丈夫身边的时候，——爱情，还仅仅是一个花朝月夕的字眼吗？［注］十二月党人起义1825年12月俄国贵族革命家发起的反对农奴制度和沙皇专制制度的武装起义
1.第
①段中的“崇高的生物”在文中具体指；第
④段中“春季的彼岸”在文中具体指o（均用原文词语）
2.根据文意，分条陈述十二月党人要“起义”，要“闹革命”的原因
3.根据第
④段的内容，分条概括“这些年轻的女性”的身世
4.下列对这篇文章的赏析，正确的两项是A.本文前面三段，叙述俄国十二月党人起义的原因和过程，后面五段描写十二月党人的妻子的英勇和无畏，相互衬托、首尾照应B.文中两处写到“腐质土的堆积”，形象生动地揭露了当时的政治阶级腐朽糜烂的生活C“那一年的冬天，日照极短，枢密院广场的落日惨红，如同一环火漆，永不启封地封存了轻盈的过去”,第
⑥段的这一描写，情景交融，生动感人D.文章以“爱情，还仅仅是一个花朝月夕的字眼吗”结尾，意在揭示文章的主旨，引起读者深深的思考E.本文视角独特，构思新颖，感情浓烈，文笔凝重，意旨深远
5.联系全文，分析第
⑥段划线句“她们一夜之间成长为山峦”的好处
6.巴金在《〈激流》总序》中这样写道“这激流永远动荡着……没有什么东西可以阻止它在它的途中，它也曾发射出种种的水花，这里面有爱，有恨，有欢乐，也有痛苦这一切造成了奔腾的一股激流，具有排山之势，向着唯一的海流去”请结合本文中这些年轻女性的行为，阐述你对上述文字的认识和理解，100字左右
4、阅读下面的文言文，完成下列小题仇览字季智，一名香，陈留考城人也少为书生淳默，乡里无知者年四十，县召补吏，选为蒲亭长劝人生业,••为制科令，至于果菜为限，鸡豕有数农事既毕，乃令子弟群居，还就簧学其剽轻游恣者，皆役以田桑，严设科罚躬助丧事，赈恤穷寡期年称大化览初到亭，人有陈元者，独与母居，而母诣览告元不孝览惊日吾近日过舍庐落整顿耕耘以时此非恶人当是教化未及至耳母守寡养孤苦身投老奈何肆忿于一朝欲致子以不义乎母闻感悔，涕泣而去览乃亲到元家，与其母子饮，因为陈人伦孝行，譬以祸福之言元卒成孝子时考城令河内王涣，政尚严猛，闻览以德化人，署为主簿谓览日“主簿闻陈元之过，不罪而化之，得无少鹰鹳之志邪？”览日“以为鹰鹳，不若鸾凤”••涣谢遣日“枳棘非鸾凤所栖，百里岂大贤之路？今日太学曳长裾，飞名誉，皆主簿后耳”以一月奉为资，勉卒景••行览入太学时诸生同郡符融有高名，与览比宇，宾客盈室览常自守，不与融言融观其容止，心独奇之，乃谓日“与先生同郡壤,邻房牖今京师英雄四集，志上交结之秋，虽务经学，守之何固？”览乃正色日:“天子修设太学，岂但使人游谈其中！”高揖而去，不复与言后融以告郭林宗，林宗因与融赍刺就房谒之，遂请留宿林宗嗟叹，下床为拜览学毕归乡里，州郡并请，皆以疾辞虽在宴居，必以礼自整妻子有过，辄免冠自责，妻子庭谢，候览冠，乃敢升堂家人莫见喜怒声色之异后征方正，遇疾而卒三子皆有文史才，少子玄，最知名••（选自《后汉书•循吏列传》）
1.下列对文中划波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.吾近日过/舍庐落整顿/耕耘以时/此非恶人/当是教化未及至耳/母守寡养孤/苦身投老/奈何肆忿于一朝/欲致子以不义乎/B.吾近日过舍/庐落整顿/耕耘以时/此非恶人/当是教化未及至耳/母守寡养孤/苦身投老/奈何肆忿于一朝/欲致子以不义乎/C.吾近日过舍/庐落整顿/耕耘以时/此非恶人/当是教化未及至耳/母守寡养孤/苦身投老奈何/肆忿于一朝/欲致子以不义乎/D.吾近日过/舍庐落整顿/耕耘以时/此非恶人/当是教化未及至耳/母守寡养孤/苦身投老/奈何肆忿/于一朝欲致子以不义乎/
2.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（）A.生业，指人们从事的某种产业，包括农业、渔业、狩猎、采集等
8.主簿，是各级主官属下掌管文书的佐吏，主管文书簿籍及印鉴C.太学，是汉武帝罢黜百家定儒一尊后开始设立的全国最高学府D.方正，是汉代选官取土的科目，一般由地方政府组织考试选出
9.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.仇览初入官场，特别重视民生当上蒲亭长后，为鼓励百姓发展生产，制定法令条文，甚至还规定了果树蔬菜鸡豚的数量B.仇览对待百姓，注重道德教化农事完毕，就令众子弟集合在一起，进入学校学习，连彪悍轻浮放荡不羁的人也受到感化C.仇览进入太学，心无旁鹫治学同郡的生员符融有很高的名声，常常宾客满屋，仇览坚守自己的心志，坚决不跟符融交往D.仇览学毕回乡，严格要求自己虽然平日闲居在家，也一定用礼法来约束，妻子儿女有了过失，他就用脱帽的方式来自责10把文中画横线的句子翻译成现代汉语
（1）览乃亲到元家，与其母子饮，因为陈人伦孝行，譬以祸福之言
（2）今京师英雄四集，志土交结之秋，虽务经学，守之何固？
5、阅读下面这首宋诗，完成下面小题秋晚悲怀李M渐老多忧百事忙，天寒日短更心伤数分红色上黄叶，一瞬曙光成夕阳春水别来应到海，山松生命合经霜壶中若逐仙翁（注）去，待看年华几许长（注）仙翁:指壶公，是传说中的仙人据《云笈七签》记载，壶中有日月如世间，有老翁夜宿其内，自号壶天，人称为壶公
1.诗歌的标题是《秋晚悲怀》，请结合诗歌的前两联概括诗人“悲”的原因
2.简要赏析尾联的表达效果
6、补写出下列名篇名句的空缺部分（只选3小题）
（1）,小人比而不周,小人喻于利（《论语》）
（2）悲夫！有如此之势，,日削月割，以趋于亡!（苏洵《六国论》）
（3）白露横江，水光接天，o（苏轼《赤壁赋》）
（4）北冥有鱼，其名为鳗,o（庄子《逍遥游》）
（5）此情无计可消除，,（李清照《一剪梅》）
7、微写作在西班牙举行的一场自行车赛上，车手伊斯梅尔•埃斯特万在距离终点只有300米时不幸遭遇爆胎，他只能扛起自行车跑向终点而此时他身后的竞争对手奥古斯汀•纳瓦罗拒绝超越对手，慢慢地跟随其身后后来，埃斯特万想把奖牌送给纳瓦罗，但遭到了婉拒从下面题目中任选一题，按要求作答不超过150字
①这一消息引发了你怎样的思考？请发表看法要求观点鲜明，言之成理
②请发挥想象，描写当时比赛终点的场景要求具体、形象，有画面感
③请以“对手”为题，写一首小诗或一段抒情文字
8、微写作从下面三个题目中任选一题，按要求作答
①二十四节气是中华民族劳动人民智慧的结晶请你从“惊蛰”“芒种”“立秋”“大雪”……中任选一个，描写与此节气相对应的自然或人文景象要求语言生动，具体形象；不少于150字
②近日某学校为提高学生学习效率，严肃课堂纪律，在教室安装人脸识别系统该系统不但可以识别每个进出教室的学生，还能识别学生发呆、打瞌睡、玩手机等行为；每个同学每节课的低头次数、举手次数等信息也会被记录在案，作为综合测评成绩的重要指标对此有人表示支持，有人表示反对，请谈谈你的看法要求观点明确，条理清晰；150字左右
③请从《平凡的世界》《呐喊》《红岩》《边城》中选择一个人物，以他（她）的口吻给同一作品中另一人物写一首诗或一段抒情文字，抒发自己的悔恨之情要求感情真挚，合乎情理；不超过150字
9、阅读下面的材料，根据要求写作
①我生来是为斗争的——［法国］罗曼•罗兰
②斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁——［德国］歌德
③长风破浪会有时，直挂云帆济沧海——李白
④千磨万击还坚劲，任尔东西南北风——郑燮
⑤不是东风压了西风，就是西风压了东风——曹雪芹
⑥暮色苍茫看劲松，乱云飞渡仍从容——毛泽东请综合上面材料的含意,联系现实和自身实际,写一篇文章要求自拟标题，自选角度，确定立意;文体自选;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字参考答案
1、
1.A
2.D
3.C【解析】
1.本题主要考查理解和分析文中重要信息的能力答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别B项，“如果……就”表述太过绝对，原文第二段说“要确立淮河流域史前文化的独立性和历史地位，首先需要弄清楚这一区域史前文化的主源文化和其后续的继承与发展”，可见“弄清楚淮河流域史前文化的主源文化和其后续的继承与发展”只是必要条件，而不是充分条件C项，”就不可能有后来的汉字”表述绝对化或曲解文意，原文第三段只说“这些具有表意、记事功能的区域性的文字符号或图案尽管不能称为成熟的汉字，更不可能是广为流传的系统文字，但却经过了一个群体在某个时期的使用，并通过文化交流的方式得以在一定范围内传播，最终成为后代汉字的有机组成部分从这个意义上来说，淮河流域也是我国文字的一个重要起源地”，它成为汉字的有机组成部分，不代表没有它就不会产生汉字，它只是其中一个起源D项，“也是其最具代表意义的重要区域”表述不当，原文最后一段是“最重要区域之一”，选项拔高了它的重要性故选Ao
2.本题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法D项，“文章将淮河流域的文化与同时期不同地域的文化作对比”错误，文中主要阐述了淮河流域文化的起源发展和与其他文化交流融合的过程，并没有将淮河流域文化跟其他文化作对比故选D
3.本题考查学生筛选整合文中信息的能力做此类题时，第一步，把握题干信息要点；第二步，诸葛选项到点，概括分析，判断正误C项，表述不完整，不仅是“淮河流域上中下游地区以及相邻文化的交汇、融合、发展”，根据原文第六段，还有“跨越长江与黄河得以完成交流与融合”故选C【点睛】信息筛选题的答题步骤是
①把握全文主要内容，从整体和局部找出表明作者观点的语句，形成整体印象，尤其要注。
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