10 纸的发明【教案】

纸的发明10A教学目标.会认“创、存”等9个生字，读准“累、切、便、鲜”4个多音字，会写“伟、录”等12个字,正确读1写“造纸术、伟大”等15个词语.能正确、流利地朗读课文，概括自然段大意

2.能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程

3.能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用4A教学重难点能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程A教学策略理解词语可以分两步进行首先让学生在预习课文时，通过查字典或词典自主了解文中关键词语的意思，引导学生养成借助工具书理解难懂字词的良好习惯接着再结合课文的具体内容引导学生深入理解这些词语的意思，将词语的理解融于课文的学习之中，引导学生借助语言文字，提取关键信息，充分了解造纸术的发展历程，感受纸的发明的重要意义及价值关注积累表达

5.本单元的语文要素是“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的，教师要引导学生发现这一自然段是围绕着某一句话写的，找到这句话就能概括这一段的内容A教学准备.预习提纲完成对应课文预习作业

1.准备资料多媒体课件；收集造纸术的相关资料2A教学课时2课时第1课时A课时目标

1.认识“创、存”等9个生字，读准“累、切、便、鲜”4个多音字，会写“伟、录、保、存”4个字，正确读写“造纸术、伟大”等15个词语

2.整体感知课文，了解每个自然段分别写了什么内容A教学过程板块一交流资料，激趣导入

1.我国古代的四大发明对世界文明的发展有着深远的影响，你知道四大发明指的是什么吗

2.互动交流（造纸术、指南针、火药、印刷术）

3.板书课文题目今天我们要学习的课文就是《纸的发明》你知道一些关于纸的知识吗

4.把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享板块二初读课文,整体感知L初读课文，课件出示自读要求请大家大声地自由朗读课文，注意读通、读顺,碰到难读的地方多读几遍课件出示:

5.检查字词课件出示字词课件出示:造纸术伟大记录保存大约吸收经验原料满足朝鲜半岛阿拉伯欧洲社会1多种形式检查指名读，齐读，男女生轮流读2正音:创（chuang）、存（cun）3结合语境识记多音字“累、切、鲜”便鲜欧洲社

6.整体感知

（1）默读课文，想想课文主要讲了什么填一填在蔡伦没有改进造纸术之前，人们记录文字很不方便到了西汉时期，人们造出了（麻纸），但是课件出示:这种纸比较粗糙，不便书写到了东汉时期，蔡伦制成了既（轻便）又（好用）的纸，促进了人类社会的进步和文化的发展

（2）想想每个自然段的意思，再照样子填写图表（课件出示图表）⑶小组交流根据学生的回答，引导梳理⑷借助图表说一说造纸术发明的过程【设计意图】初读课文，利用课后图表作为支架帮助学生理清文章脉络，聚焦每一个自然段的意思，串联起来感知课文内容板块三研读课文，感受演变

1.默读课文，自主梳理课件出示学习单课件出示时间记录文字的物体优点不足造纸术发明以前起先后来再后来西汉

2.填写学习单，交流学习单

（1）默读课文，圈画出记录文字的物体

（2）快速读课文，找出这些记录文字的物体的优点或者不足

（3）相机理解重点字词

①“甲骨文”（课件出示甲骨文图片）古代刻在龟甲和兽骨上的文字就是“甲骨文”

②理解“铸刻”“铸”是把金属熔化后倒进模具里，冷却凝固后制成器物

③“学富五车”，形容读书多，学问大

④字源识记“帛”“帛”由“白”和“巾”组成，表示白色的绢或绸课件出示帛，甲骨文品:“e”（白，无色）+“巾”（巾，绸布），表示白色的绸布，金文”却、篆文“帛”承续甲骨文字形

（4）汇报交流，完成表格（课件出示完成后的表格）时间记录文字的物体优点不足造纸术发明以前起先龟甲、兽骨和青铜器需要用刀刻，笨重，阅读、竹片和木片后来携带、保存不便轻便再后来帛价钱太贵，只有少数人用得起西汉麻纸便于携带粗糙，不便书写

3.整体回顾

（1）借助表格，说说汉字书写载体的演变过程

（2）同桌交流借助表格帮助学生梳理课文脉络，使课文内容一目了然同时、解释重点字词，巩固生字词的学习书写汉字，相机指导

1.课件出示要求会写的字课件出示伟录保存

2.归类指导“伟、保”是左右结构，左窄右宽；“存”是半包围结构；“录”是上下结构，下面不是“水”，第六笔是提，第七笔是撇

3.学生练写，教师相机指导

4.优秀作业展评第2课时A课时目标

1.会写“约、验、捞、阿、欧、洲、社”7个字

2.概括自然段大意，提取关键信息，说清楚纸的发明过程

3.能解释蔡伦的造纸术传承下来的原因，体会中国造纸术对人类社会进步的促进作用A教学过程板块一品读课文，深入探究L默读课文，抓住重点词语，小组讨论，将课后习题的图表补充完整

4.小组讨论后，选出本组发言人汇报

5.再次默读第4自然段,解决问题1把描写蔡伦改进造纸术的动词画出来剪碎、切断、浸、捣、捞、晒2回归课文段落，学生自由朗读3体会连续使用多个动词的作用从这些动词中你可以体会到蔡伦是一个什么样的人吗？具有聪明才智的人

6.概括大意，提炼学习方法1课文第4自然段共有几句话？每一句写了什么？课件出示课文第4自然段2默读课文，自主填写思维导图课件出示思维导图课件出示。