1.1 前后左右（教学设计）-二年级科学下册（青岛版）

青岛版（年）科学二年级下册2017《前后左右》教学设计课题前后左右课型新授课

1.1科学观念知道可以使用前、后、左、右等描述物体所处的位置科学思维理解在描述个物体的位置时，需要首先明确描述人相对于一个物体的位置或朝向教学目标探究实践在科学实践活动中，能使用前、后、左、右等描述周围物体所处的位置态度责任能积极参与描述周围物体位置的活动，初步养成用事实说话的意识,并乐于和同学交流，交流中愿意倾听重点让学生建立“位置”的概念，通过活动，让学生知道确定物体的位置是相对的教学重难点难点理解在描述个物体的位置时，需要首先明确描述人相对于一个物体的位置或朝向教学环节教学过程

一、情境与问题

1.口令相反游戏同学们，喜欢做游戏吧！现在我们一起来做“口令相反游戏”看谁的反映快，做的又好请认真听游戏规则学生根据老师的口令做相课堂导入反的动作比如，老师说“起立”，同学们就坐着不动；老师说“举左手”，同学们就举右手来一起试试吧

2.师游戏中我们用到了“前后左右”来描述位置，今天我们就来学习“前后左右”

3.出示课题，学生明确学习内容

二、探究与发现活动一认识前后左右

1.课件出示并排站立的两个小朋友男孩这是我的右手，这边是我的右边女孩这是我的前边师你能照样子说说自己的前后左右吗？预设生说自己的前后左右

2.课件出示展柜，说一说罐头的左边是（）？罐头的右边是（）？玻璃制品的左边是（）？低温视频区的右边是（）？

3.课件出示小狗图片，说一说狼狗的左边是（）？狼狗的右边是（）哈士奇的左边是（）？拉布拉多右边是（）

4.游戏和大家说一说你的前后左右吧！

5.小结以我们的左右手为参照，左手所在的边为左，右手所在的边为右人直立时，正面朝向的方向为前，背面朝向的方向为后活动二用前后左右描述位置

1.课件出示教室图片

（1）请大家以小军为参照，说说其他同学所处的位置

2.课件出示教室图片

（2）说一说一--以拿小猫玩偶的女孩为参照，披披风的男孩在（），戴皇冠的女孩在（），老师在（）以戴皇冠的女孩为参照呢？

3.说一说下面学校办公楼的位置？你还能描述那栋建筑的位置？

4.想一想我们学校的建筑物，用前后左右来描述一下吧！

5.探究技能用前后左右等说出自己所处的位置，就是在描述活动三踢健子游戏游戏要求两人一组，一人蒙眼，一人指挥明确描述物体位置时，如果选的参照物不一样，对位置的描述就不一样

三、拓展活动用前后左右描述照片中人的位置本节课通过生动的动画、实物演示及小组活动，引导学生认识并掌握了前后左右四个基本方位学生们积极参与，兴趣盎然，不仅学会了以自己为参照描述位置，还尝试了以他人为参照进行描述,空间感知能力课堂得到了锻炼通过小游戏，学生们在实践中巩固了知识，体验了学习的小结乐趣然而，也有部分学生在方向转换上略显吃力，需后续加强辅导与练习总的来说，本节课达到了预期目标，为后续的空间与方向学习奠定了坚实基础未来教学中，将继续探索创新方法，助力学生全面发展后左右板书设计左右描述位置在本节课中，我通过实物演示、游戏互动等方式，帮助学生理解空间方向概念反思发现，活动设计贴近学生生活，提高了学习兴趣，但教学反思部分学生在方向转换上仍有困难未来需加强个别指导，增加实践练习，以巩固学习效果。