12 一幅名扬中外的画【教案】

一幅名扬中外的画12*A教学目标

1.会认10个生字，读准“都、乘、笼”3个多音字

2.能从第24自然段中选择一个自然段，说出课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的〜

3.能说出《清明上河图》这幅画名扬中外的原因能结合课文内容和图画向别人介绍《清明上河图》A教学重难点

1.能从第24自然段中选择一个自然段，说出课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的〜

2.能说出《清明上河图》这幅画名扬中外的原因A教学策略

1.默读课文三年级的学生要逐步提高默读速度，做到一边读一边想，带着问题去默读教师教学时要指导学生在默读课文时，带着问题默读，在默读中明白《清明上河图》名扬中外的原因另外，要让学生学会根据文字想象画面这是一篇如实描述民俗画的文章，文中还有两幅插图要引导学生边读边想象画面，以读促理解

2.关注表达了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的学习第2自然段时，引导学生从具体的词句中学习，如课文用“有的……有的……有的……”写了形态各异的人，从中感悟课文是如何围绕一个意思把一段话写清楚的引导学生在熟读课文、了解课文的基础上复述课文A教学准备

1.预习提纲完成对应课文预习作业

2.准备资料多媒体课件A教学课时1课时A教学过程板块一激发兴趣，导入新课

1.同学们，在这一单元，我们已经初步感受到了中华传统文化的源远流长、博大精深在我国艺术宝库中还有一颗璀璨的明珠，那就是“一幅名扬中外的画”

2.板书课文题目，齐读课文题目

3.理解“名扬中外”“名扬中外”是什么意思？（世界闻名）板块二感知大意，检查生字词

1.默读课文，借助拼音把生字、词语读正确

2.检查本课生字、新词（课件出示新词）tai lucundu biangong tanfan1i形态各异毛驴一寸you liudalong zhuaiIan maorao sheng悠闲溜达马笼头拽住栏杆风貌惊扰一乘轿子都城汴京故宫摊贩官吏

（1）男女生轮流读

（2）对比识记“吏”与“历o

（3）结合生活经验理解词语摊贩、都城、溜达

（4）结合图片理解词语官吏、一乘轿子（课件出示图片）

（5）谁能读准它们？（指名读，齐读）

3.小组合作，梳理内容

（1）和小组内同学交流你对《清明上河图》的了解

（2）合作填写《清明上河图》资料卡（课件出示资料卡）课件出示《清明上河图》资料卡画名作者年代距今年数保存地尺寸画面内容_____________________________________________________________________历史意义______________________________________________________________________

（3）交流反馈所填的资料卡

4.交流反馈，梳理结构1再读课文，课文共有几个自然段？5个自然段哪几个自然段集中介绍了《清明上河图》的画面内容？第24自然段〜2第1自然段和最后一个自然段写了什么？3指名交流4教师适时归纳第1自然段概括介绍了《清明上河图》的总体情况第5自然段总结这幅画的历史意义5总结学法像课文这样的结构叫作总一分一总结构【设计意图】此环节教学主要采取了自主阅读与教师点拨、指导相结合的方式，让学生在整体感知课文内容及结构的同时，也实现了对基础知识的自主构建板块三交流反馈，体悟文情

1.认真读课文第24自然段，说说《清明上河图》为什么会名扬中外〜1学生自读圈画后交流2根据学生的回答引导他们抓住句子“光是画上的人物，就有好几百个”“画上的街市可热闹了”“张择端画的画，是多么传神啊”，感受画的特点3引导学生用抓关键词的方法概括画面内容板书人物众多、街市热闹、情景传神

2.作者是怎样把《清明上河图》介绍清楚的？学生自主阅读后交流1聚焦“人物众多”作者是怎样写出人物众多的特点的？

①请用横线画出总写人物多的一句话光是画上的人物，就有好几百个

②圈画出作者介绍的几种人物

③体会省略号图画中只画了这些人物吗？

④小结学法围绕中心句展开，选取有代表性的部分具体介绍，这样才有血有肉，又不啰唆2聚焦“街市热闹”作者是怎样写出街市热闹的特点的？

①指名交流

②出示课件走在街上的，是来来往往、形态各异的人有的,有的,有的,有的,有的0

③小结学法作者选择街上挂着招牌的店铺，选择形态各异的人来再现街市情景，并合理安排画面上人的大小，表现了街市的热闹3聚焦“情景传神”作者是怎样写出画面“传神”的特点的

①选择桥北头的情景来写，写得活灵活现

②引导学生抓住“撞上”“拽住”“惊扰”等关键词体会

3.指导朗读第24自然段〜对照欣赏，拓展延伸

1.欣赏名画大家想看看这幅古画吗？你能从画中找到课文中所描述的内容吗？配古筝音乐，播放《清明上河图》全景图1看后有什么感受？指名说2学生交流3教师小结这不仅仅是一幅画，更是中华民族文化的积淀，不愧为一幅名扬中外的画

2.拓展延伸如果你是故宫博物院的解说员，你将怎样介绍这幅名扬中外的画作呢？1结合课文中的插图，引导学生借助课文内容，介绍《清明上河图》三个方面的特点及其艺术成就2小组内练说，教师点拨指导3解说员在班内展示【设计意图】对照课文欣赏名画，带给学生视觉及内心的震撼，使课文内容更加深入学生的内心扮演解说员，加深学生对文本的理解，从口头表达上强化学习效果A板书设计简单介绍年代、作者、内容、保存情况幅名传世杰作扬-工石…/人多且形态各异、.三在工艺术瑰宝中西面内容街市热闹生动传神外的画历史价值再现古都风貌A作业设计完成对应课时作业A教学反思L注重略读教学方法略读课文教学应“重其所重，略其所略”，因此教学时我重整体感知，略字词教学；重学法迁移,轻品读析句；重学习能力提升，轻课文内容讲解让学生以小组合作的方式，通过填写资料卡梳理内容，并通过交流梳理结构，从而达到自主学习的效果

2.边读边欣赏古画在学生初步感知古画的基础上，让学生自主阅读课文，通过圈画交流、抓关键词的方法感受画面内容和特点，体会作者围绕中心句展开描写的写法，并以扮演解说员的方式进行适当的拓展，以此锻炼学生的语言组织能力和口头表达能力，同时也起到了检验学习效果、加深印象的作用另外，学生在阅读、整体把握内容的同时，受到了美的熏陶，提升了鉴赏能力。