2024年六年级语文教师教学个人工作总结

2024年六年级语文教师教学个人工作总结时光如星域间的流星，来去匆匆，一个学期的教学又结束To回顾这学期的工作，我以《新课程标准》为依据，以学校提出的“减负高效”的为指导思想，圆满完成了本期的教学任务

一、努力提高课堂教学效果、课程标准入心，入课堂《语文课程标准》对语文的教学1内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求开学初，我首先熟读《课标》，仔细研读教材，制订出切实可行的教学计划开始上课，每一节课都有全新的框架，明晰的目标，都用全新的眼光去看待学生的每一点成长,都用不同的评价衡量不同程度的学生、认真备好每一节课这是我在美舍带的第五个小学毕业班，2同样的课文我已经上了五遍，但我还是始终坚持了课前认真钻研教材，把握教材的关键;根据本班学生的特点，了解学生原有的知识掌握情况，了解他们的兴趣、需要、方法、习惯,了解他们学习新知识可能会有哪些困难针对学生实际认真备课，采取相应的教学手段进行教学，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动，如何安排每一个教学环节，注重每一个教学重点的突出和每一个难点的突破，精心地进行备课，保证了课堂教学的正常、有序的进行、在课堂教学中，我努力通过简炼的语句，抓住关键，运用3生动有趣的语言突破难点，讲清重点我们班的学生比较活跃，于是，我引导学生自己发现并提出问题，积极参与教学过程，我适当点拨和启发，调动他们积极思考、讨论和发表意见,使他们获得的不仅是书本知识，同时在态度、情感、价值观方面也受到了熏陶、让学生体验成功的乐趣每个人都有成功的欲望苏联教4育家苏霍姆林斯基说过，学生课堂学习的兴趣来自于“学生在学习中能够意识和感觉到自己的智慧和力量，体验到创造的欢乐”激发学生学习兴趣的最根本的方法就是让他们享受到成功的欢乐课堂教学过程中，我多方面为学生创造条件，提供尽可能多的尝试成功的机会，充分寻找他们的闪光点学生答题正确时，加以鼓励；出现错误时，没有批评与指责，有的是指导；思维受阻时，我就启发诱导对于那些语文基础薄弱、学习有些掉队、存在着不同程度自卑心理的学生，课堂上我把一些简单的问题留给他们，让他们品尝到成功的喜悦，产生学习的积极性、有效练习，深化课堂要构建有效的课堂语文教学，必须5要落实知识点，抓准精练点，促成调动学生听、说、读、写、思能动性，形成技能、技巧，达到对知识的理解、掌握及应用,实现从感性认识到理性认识的升华比如《我们爱你啊，中国》，设计了片段仿写，既增强学生的民族自豪感，又训练了语言文字；讲杜甫的《闻官军收河南河北》前，让学生先背诵他的《春望》，了解其创作背景，这样既有助于理解《闻官军收河南河北》这首诗，又积累了新的古诗，这样的练习一举两得

二、重视各环节的落实提高语文教学质量是我们奋斗的目标，而狠抓落实却是不可或缺的必要手段只有通过平时坚持不懈地抓落实，才能最终达成提高教学质量的目标、抓课堂听课效果的落实1老师们常说，向课堂分钟要质量一个很重要的方面就是40要落实学生听课的效果但不是每个学生课堂上都会认真倾听因此，我上课时除了抓听课状态，更重要的是，我的课堂语言尽量风趣幽默，力求生动活泼，以充分调动学生的学习情绪，使他们精神高度集中投入，并在课堂上通过提问（含集体提问、个别提问），或通过当堂小测试等手段，经常检查学生的听课效果，检查学生对课堂上所讲知识点的掌握情况，以及时调整教学策略及教学步骤、抓课后的落实2语文科有很多方面的知识都是必须在课后狠抓落实，学生才能过关的如背诵、默写、生字词、作业纠错、作文面批等等，都必须在课后人人过关，这样才能真正落到实处，绝大多数学生才能较好地掌握一遍不行，来两遍，两遍不行，来三遍对于广大中下生，“反复”是非常有效的“落实”手段于是，我充分利用早晚自习、下午第三节下课后、晚修前等空余时间落实巩固

三、做好辅差工作一个班级的成绩决不可能都在同一个水平线上，我们班也不例外有的学生学习时能心领神会，触类旁通;有的学生基础薄弱、接受能力稍差、听课质量不高，成绩令人心忧面对表现各异、成绩差参不齐的学生，及时细致地做好培优辅差工作就是非常重要的一个环节六⑴班是我这学期新接手的班级，面临小考，如果不尽快摸清他们的情况，那只会是盲人摸象，有劳无益所以我在最短的时间内对班级语文成绩做到心中有数弄清楚哪些学生成绩好些，哪些学生成绩差些；好在哪里，又差在哪里；基础怎样,阅读理解能力又怎样，作文写得怎样心中有数了，才能对症下药，有的放矢做到胸中有数后，我决定对后进生采取低起点，小步子，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜的策略对他们的每一点进步及时赏识，提高他们的学习兴趣此外，我还根据学生实际，确定能达到的实际目标，把教学的步子放小，教学内容结合实际由易到难，由简到繁，及时发现学生存在的问题，及时矫正，调节教学进度，从而提高教学效益对后进生则先肯定他们的长处，关心他们的学习，再帮助他们分析考试失利的原因，及时防止他们可能产生的自暴自弃思想苗头另外，针对他们基础薄弱的情况，从基础入手，抽出一定时间为他们补缺补漏，给学生架座桥、指条路在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，以优生来带动差生辅差工作不是只凭一时心血来潮，指望仅仅个别辅导两三次就能见成效的要使学生的成绩提高，我还须把辅差工作当成经常性的工作来抓，坚持不懈地去做本学期，虽然取得了一定的成绩，但这还不够，我还有很多工作要做，比如部分学生的书写还很潦草；个别学生依然懒惰、缺乏学习动力和学习热情;有几个学生的语文基础仍不理想、写作能力令人担忧……我还得不断地严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念；努力改变个别学生的不良的学习习惯，让每一个同学都把学语文当作一件轻松快乐的事，从而真正提高孩子们的语文素养，在明年的小学毕业考试中打一个漂亮仗！2024年六年级语文教师教学个人工作总结一个学期的教育教学工作已经结束，回顾这一学期以来，我在学校领导的大力支持和直接领导下，圆满地完成了教育教学工作，并取得了必须的成绩期末考试，我班语文平均分分，91及格率优秀率在语文阅读与写作竞赛中取得年级第100%,90%,一名的好成绩，校前十名我班就占了五名现将具体工作总结如下

一、思想教育寓语文教学之中我在语文教学中寓思想教育于语言文字训练之中在培养学生听说读写潜力的过程中，注重思想资料与语言文字的内在联系，正确地进行思想教育对学生进行思想教育是语文教学的一项重要资料，我主要确定为以下几方面、热爱中国共产党的感情教育

1、热爱社会主义的思想教育

2、良好的道德品质教育

3、陶冶情趣的美感教育在口语交际教学中，我一方面训练4学生养成良好的听话、说话习惯，使他们有礼貌的听别人讲话；另一方面自己讲话要老老实实地表达真情实感，不说假话、空话在阅读教学中，我引导学生透过语言文字的阅读和体会，正确的理解课文的思想资料，受到应有的感染和教育我在指导学生有感情的朗读、背诵或复述课文，使他们表达出内心的感受在充分理解课文资料之后，启发他们进行联想和想象，说出没有的课文资料，借以抒发内心的情感在作文教学中，我培养学生锻炼表达潜力的过程中提高认识，陶冶情操，评文扬善我平时留心观察学生的生活与思想,看他们喜欢哪些事物，有什么情感要倾吐，然后恰当的设计训练题，使他们清楚、流畅的写出心中要说的话，充分的表达自己的思想感情我在批改和讲评中，对学生在习作中流露出来的好思想、好品德给予表扬，鼓励他们追求更高的思想境界和道德理想对学生在作文中表现出来的不正确的观点和不健康的情趣，我透过评语、当面批改等方式恰当的批评教育二从实际出发，改善教学方法，提高教学质量正确处理传授知识同时开发智力、培养潜力的关系，知识是智力和潜力的基础，发展智力、培养潜力的过程，能使学生加深对知识的理解在语文教学中，我重视发展学生的思维，促进语言与思维的统一发展〈一〉采用启发式，废止注入式在语文教学中我既发挥主导作用，又充分调动学生学习的用心性，使学生在学语文学习过程中得到生动活泼的发展我深入了解学生，针对学生的实际，启发诱导我的提问、讲解等都富于启发性讲求实效,使学生能够把理解的知识在实践中运用课内外作业是巩固知识，提高潜力的手段我精心设计作业，带有启发性，分量适当，从不让学生机械抄写，减轻学生课业负担〈二〉重视培养学生的自学潜力培养自学潜力，我引导学生用心参加听说读写的实践重视在实践中学习语言，理解语言，运用语言教给学生一些学习方法，鼓励他们采用适合自己的方法，主动地进行学习我着重培养学生认真读书，认真思考的习惯，预习和复习的习惯，独立完成作业的习惯，看书报和听广播的习惯，勤动笔的习惯〈三〉作文教学中在激发学生写作兴趣上下工夫新大纲要求高年级则提出了“能写简单的记实作文和想象作文”的要求在指导学生写作中我要求他们“写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话”写想象作文时激发他们展开想象和幻象，发挥自己的创造性鼓励学生走进大自然，走进社会，注意观察周围的人、事、景、物，自主选取兴趣的题材来，然后根据作文资料自己拟定题目培养学生写观察日记每周不少于三篇，组织学生参加实践活动三月份在学雷锋活动中利用双休日组织学生到公园、机关、社区等做好事，然后把自己的感受写成日记四月份利用双休日组织学生当小记者采访活动，写出记实作文五月份组织学生调查县城内的环境，写环境调查报告组织学生看搞笑的电视节目，选取感兴趣的场面写下来，每月组织学生办手抄报，组织学生参加儿童报刊举办的征文比赛这样寓作文训练于语言交际活动之中，拓宽作文训练领域，激发学生写作热情，锻炼学生交际潜力〈四〉改善作文的批改与讲评我在批改学生的作文时，采用少改多就，“尊重学生的意愿，肯定学生的滴点进步，讲求实效”孩子是需要鼓励的作文写好后，我指导学生自己读读，要一边读一边改哪儿丢字了，哪儿多字了，哪个字错了，哪个句子有毛病，一经上口朗读就能立刻发现组织在小组内同学相互修改作文讲评废止了往日的“一言堂”我发动全班同学都来参加讲评选几篇典型的作文，让学生自己当众来读，我相机插话，口头批改好的地方就表扬，有语病的地方就随时指出，引导同学们来讨论修改的方法，意见不一致能够争论这样评改，能够集思广益，更好的发扬教学民主；这样激发同学们你追我赶，用心进取这个学期学生的学习成绩提高。