2024年留守儿童工作总结

年留守儿童工作总结优秀2024家庭是孩子成长的第一课堂，父母是孩子的第一任老师，家庭教育对孩子的健康成长具有不可替代的作用父母对孩子的关爱和照顾也是天经地义的事情然而对于留守儿童而言，在父母面前撒娇、淘气享受父母的惜爱和呵护都暂时成了一种回忆，由于长时间处于这种痛苦的精神境界中，他们常常会产生一种被遗弃的感觉，当他们从电话中或偶尔寄回来的汇款单中感受到父母的存在时，这种感觉会逐渐加剧原来性格开朗的他们开始变得情绪低落，有的还变得自私、孤僻，成绩也大幅度下滑，不难发现他们此时最想得到的是来自父母的关爱和照顾，为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境，我园积极响应各级领导的号召，从本园的实际出发，成立“留守儿童之家”

一、领导机制及制度建设情况

1、建立健全领导负责制度幼儿园成立了关爱工程领导小组，制订了具体计划，实施了“留守儿童”教育工作方案

2、建立留守儿童档案我园对所有幼儿进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的专门档案，加强了幼儿与幼儿家长及其监护人的联系，共同形成了以幼儿为中心的关爱网络

3、实施教职工结对帮扶留守儿童的制度

4、缺乏监管使“留守儿童”学习成绩普遍不好一些“留守儿童”本身自立能力较差，无法抵制不良诱惑，厌学、逃学时有发生，学习成绩普遍较差

（二）可行性

1、留守儿童问题国家重视、社会关爱，特别是教育部门给予一定的帮助扶持

2、我校是农村寄宿制学校，学校关注留守儿童问题将关爱留守儿童作为学校重点发展项目，成立以校长为组长、全体行管领导和班主任为组员的项目领导小组，领导小组带头，每人具体帮扶5-7名留守儿童作为班主任，有多年的工作经验,有利于和留守学生沟通，有利于对留守学生教育工作的开展

3、注重项目监控与评估年终评估，责任到人，与绩效挂钩，能调动教师的积极性每次活动结束，组员撰写活动总结，对活动组织、内容设置和开展情况等各方面进行评估，由所有组员进行评估和讨论，总结不足，力求活动更细致和系统化，并形成最优化的活动流程，使项目可持续发展鉴于上述情况，我校立足“建立和完善留守儿童关爱机构,整合学校、家庭、社会等各方面资源，为留守儿童健康成长提供关怀和支持”的总体目标，组织调研组考察调研了留守儿童现状，参观考察了一些有经验的学校，并经过听汇报、看资料、座谈交流、深入留守儿童家庭实地考察等形式，精心编制项目实施方案和项目预算，最终形成可行性学校重点发展项目

三、发展目标:通过对全校留守儿童问题的调查、分析与研究，建立健全留守儿童工作档案，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，建立目标责任制和完善的工作考评制度，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，大力宣传，形成合力，不断提高广大未成年人的综合素质不断提高关爱留守儿童工作的水平和成效目标量化如下

1、建立留守儿童档案，（留守儿童信息汇总、留守儿童基本情况登记、留守儿童成长记录卡、三特儿童一一特困生、特长生、特殊学生登记、留守儿童活动登记、班级关爱活动记录、留守儿童特殊事迹和留守儿童成长案例分析等），全面掌握留守儿童的基本情况，详实记录留守儿童成长过程，并及时更新,确保无一遗漏，使留守儿童建档率达100%;

2、留守儿童入学率、巩固率均达100%；

3、留守儿童计划免疫接种率达95%；

4、对涉及留守儿童的案件，符合法律援助规定的，100%给予法律援助；

5、留守儿童家长家教知识普及率达95%年留守儿童工作总结优秀2024随着社会的进步，时代向前迈进的步伐的不断加快和经济的迅猛发展，外出务工的人数与日俱增，留守儿童一族日益庞大，给学校的教育教学带来了巨大的压力在经济相对匮乏的白岩校区来说，这种现象更为严重，结合我校留守儿童成长状况及实际需求，为了更好地发挥学校的实践育人功能，深入推进留守儿童心理健康教育，特制定本计划

一、指导思想根据省《关于大力开展关爱农村留守儿童行动的实施意见》和区教育局有关关爱留守儿童的文件精神，结合我校留守儿童成长状况及实际需求，更好地发挥少先队和学校关工委等组织的实践育人功能，更好地开展关爱留守儿童工作，关注留守儿童的健康成长，深入推进留守儿童心理健康教育，特制定本计划

二、工作目标通过对我班留守儿童基本情况及普遍问题的调查、分析与研究，建立健全留守儿童工作档案，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实,为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高我校关爱留守儿童工作的水平和成效

三、主要措施

1、制定计划，明确责任制订具体工作计划，并努力实施“关爱留守儿童”工作计划，逐步使关爱工作制度化、规范化和经常化充分发挥班集体作用，使班级真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道

2、建立留守儿童档案和联系卡制度要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡其基本内容学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等学校安排负责学籍档案管理的人员对留守儿童的档案进行管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容通过联系卡制度的建立，加强学校、班级与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络学校设立留守儿童亲情电话

3、真情关爱，“三个优先”1学习上优先辅导班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案2生活上优先照顾教师对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料要指导六年级寄宿学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯3活动上优先安排高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力

4、实施结对帮扶留守儿童制度在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师和其他学生家长配对帮扶教师和学生家长要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长教师要定期走访与临时监护人交流，及时反馈儿童在校的情况，帮助做好儿童的思想工作对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁的阴影，让留守儿童和其他在校儿童一样，在老师和同学的关心和爱护下健康成长

5、建立健全教师与留守儿童的谈心制度学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会要求班主任每月至少与留守儿童谈心一次，详细填好记录卡对少数学习不认真、人格发展不健全、道德发展失范的“问题”留守儿童，要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教

6、开展人文关爱活动通过定期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐帮扶教师经常与留守幼儿谈心，随时掌握留守幼儿的思想动态、引导他们健康成长建立了教职工关爱留守儿童的记录手册，培养了更多的优秀的教师成为“爱心父母”，让留守儿童在老师伙伴的集体中成长，以对他们缺失家庭教育进行补偿,使他们走出孤独和忧郁

4、建立健全教师与留守儿童的谈心制度幼儿园做到了定期召开一次帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人的座谈会

5、建立了关爱留守儿童的应急机制幼儿园建立了留守儿童、幼儿园、家长（监护人）之间完备的联系方式和突发事件的应急机制层层签订了安全责任书，明确责任，确保幼儿在安全的环境中快乐成长

6、注重对留守儿童的心理健康教育积极营造了良好的环境，针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，幼儿园开设了各种活动，让他们感受到温暖，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观和价值观

7、建立健全检查考核机制幼儿园积极研究了科学考核评估的办法，加强了对留守儿童的教育和管理，建立和完善了工作考评制度，定期对幼儿园和教师进行了考评，作为奖优罚劣的重要依据

二、政策性保障性措施出台和落实情况

1、加强了对贫困留守的资助工作对留守儿童在生活、学习等方面，给予特别的照顾，将家庭困难的留守儿童纳入到“济难救助”中来，确保他们完成国家规定义务教育

2、整治校园周边环境

3、建立健全保障外出务工人员子女接受义务教育的工作制度和机制

4、加强同村组和家庭的合作，营造深厚良好育人氛围

5、建立关爱经验交流制度幼儿园每学期进行一次“留守儿童”教育管理工作总结，定期召开会议了研讨会、座谈会、定期举行经验交流、不断探索方法，新措施，不断提高留守儿童教育管理水平

三、规划和年度计划制定

1、制定工作规划和年度计划为了更好地发挥幼儿园的育人功能，深入推进留守儿童心理健康教育，结合我校留守儿童成长状况及实际需求每个学期都制定切实可行的计划

2、工作规划和年度计划科学、合理、可操作性强

3、工作规划或年度计划有创新性工作举措或保障性工作举措通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法,狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，将目标落到实处

四、软硬件建设情况

1、幼儿园建立了专门的活动室

2、门前挂有“留守儿童之家”标识牌

3、室内领导小组网络图、工作制度等均已上墙

4、配备了文体活动器材、图书学习资料，方便留守学生的学习和生活，各种活动记录翔实

5、幼儿园还悬挂关爱留守儿童的宣传标语，设立宣传橱窗和活动展板，营造浓厚的关爱氛围

6、成立了由教师、社会人士和家长共同参与的关爱留守儿童队伍

7、亲情电话畅通，电话记录详细

8、建立了联席会议制度

9、实行园长负责制和其他人员分工负责制

10、制定了相关方案、制度、计划，建立健全留守儿童信息档案

五、日常管理和活动开展情况

1、建立和落实安全责任制度

2、多形式开展留守儿童关爱工作幼儿园还主动邀请公安、交通、心理咨询等部门专业人士深入校园开展讲座，宣讲法律法规，开展心理疏导，为留守学生的身心健康提供了有力保证

3、组织动员志愿者关爱留守儿童工作

4、加强道德品格培育幼儿园定期组织留守学生观看影片和专题片，丰富了幼儿的文化生活，提升了幼儿的思想道德素质

5、抓好健康文化熏陶

6、组织社会实践活动，培养独立合作能力

六、养护工作开展情况

1、设施设备管理规范

2、财产登记保管制度健全

3、设施设备运行良好

4、强化日常管理制度建设幼儿园对留守儿童变动情况及时进行了调查摸底，登记造册，实行动态管理，做到了底子清，信息准，情况明幼儿园相关制度上了墙，能按照各项制度要求开展对留守儿童的关爱工作

七、工作亮点关爱工作落到实处幼儿园建立了教师帮扶留守儿童制度,制定切实可行的帮扶措施实行“一对一”帮助机制，每一位“留守儿童”都有一位老师和一名优秀的幼儿来共同帮助；对留守儿童在学习上悉心辅导，生活上热心照顾，让留守儿童真切地体会到家庭般的温情充分运用社会资源，组织志愿者与留守幼儿建立长期联系帮扶制度；利用暑期大家访之机，深入留守儿童家庭详细了解留守幼儿的生活和学习情况通过家长开放日，主动邀请留守幼儿家长及监护人进入课堂随堂听课，课后与家长及监护人共同探讨关爱工作，深受幼儿家长的好评留守儿童给我们的教育带来新的问题，新的挑战为了祖国的下一代，让我们携起手来，用温暖的亲情、浓浓的师爱、有效的方法点亮孩子心中的灯，照亮他们前行的路让他们的童年生活不再灰暗、纯真的童心不再孤独愿他们的生命亦能绽放出绚丽的花朵，折射出灿烂的光芒！年留守儿童工作总结优秀2024儿童发展影响最大的因素有家庭因素和同伴因素家庭是儿童接触最早、接触时间最长的成长环境，在儿童最具有可塑性的时候，主要是在家庭中度过的孩子与父母建立的早期依恋，父母的教养方式、家庭结构等都对孩子的人格产生着长期深远的影响但随着经济的发展，社会结构的转变，多数农民背井离乡外出打工，于是也留下许多留守儿童，这些留守儿童，占我们农村学校学生数的大半，他们给我们的教育提出了一个新的主题这几年我都从事高年级的班主任工作，与留守儿童接触时间较长下面我就谈谈这几年来在留守儿童的德育工作的一些体会

一、用更多的爱滋润留守儿童的心田多数留守儿童性格内向，缺乏自信，容易伤感，自觉性不如别人这就要求我们用爱去滋润他们的心田关心他们的日常生活这种群体的学生大都寄宿在学校在学校中一切生活都必须自理，难免会遇到这样那样的难题这时我们必须以慈母般的爱去关怀他们教会他们整理内务，提醒他们早晚洗漱感冒咳嗽了带他们看医生，端水喂药，饭票、钱掉了及时送去安慰并借给他们关心他们的心理需求当他们的心理上出现问题时，我们要以朋友的爱与他交流他们孤独时，我们常在他们身边，陪伴他，倾听他们的心里话；他们伤感时我们安慰并想方设法让他们快乐；他们不自信时我们要鼓励他，让他们满怀信心关爱他们的学习因为他们缺少家长的监督，因此他们的学习自觉性不强，这时我们不能用强制手段来惩罚他们而是在平时多一些爱的提点上课时多看他们几眼，多给些回答与交流的机会，课后多一些询问作业做了吗？有时间能看看书吗？活动课时我多给他们一些机会让他们能爱上学习

二、建立留守儿童档案以班级为单位，将留守儿童的姓名、年龄、道德品质、行为习惯、兴趣爱好、智力水平、性格特征、学习动机和方法、与代管人的融洽程度、与外出打工父母沟通情况等，监护人的基本情况进行登记这样详细的情况登记会给我们工作带来很多便利，我们也能根据他们的档案情况有的放矢，制定出相应的教育方法

三、经常与家长联系，定期召开监护人会议留守儿童多半时间同爷爷奶奶在一起，本来就缺少父母的爱，爷爷奶奶更是不忍心说教孩子，反而更加宠爱现在的孩子脑袋瓜灵便，有时即使做了错事，只要一撒谎就能骗过老人而作为父母整天忙于工作，不能陪孩子，总感觉对不住孩子，内心存着亏欠与内疚所以每次回家时，给孩子买这买那，同孩子一块玩耍快乐，稍有心思的父母还会顺带询问一下孩子的学习情况，而孩子随口一编，就能蒙混过关了针对这种情况我们要经常与家长联系，让他们及时了解孩子的情况，配合学校的教育定期召开监护人会议，通过会议的形式，交流管教留守儿童的经验教训，了解他们在校及在家的学习、生活情况,交流他们存在的问题，共同制定教育策略年留守儿童工作总结优秀2024

一、项目名称关爱留守儿童

二、背景分析（项目实施的必要性和可行性）随着农村外出务工人员的不断增加，农村“留守儿童”的教育成了当前基础教育的一个盲点，由此所引发的一系列社会问题，不仅影响了农村人口的素质，也将影响新农村的和谐发展为—这一难题，望江县长岭中学积极向上级申报，组织实施“关爱留守儿童”项目，经过积极对接、努力争取，终于形成工作规划，经过一个月紧张有序的实施，项目已取得初步成效

（一）必要性我县是一个劳务输出大县，每年有大量人口在外务工，这一方面给农村家庭带来收入，一方面也造成了庞大的特殊群体一一留守儿童，这些留守儿童由于长期与父母分离得不到父母的关爱，存在着亲情缺失、家庭教育缺失和监护缺失带来的各方面的问题

1、隔代教育不能满足“留守儿童”身心全面发展有近半数的“留守儿童”是与祖父母或外公外婆生活在一起，由于隔代抚养，他们往往只求对孩子物质生活的满足，而缺少对孩子精神的约束另外祖辈大都受教育程度不高，无论从体力还是智力上承担对孙辈的监护和教育都显得力不从心

2、外出务工父母对“留守儿童”的“远程”教育难以遥控尽管大部分的外出务工父母半个月或一个月与孩子联系一次，但仍有少数的父母半年以上联系一次，这在一定程度上影响了孩子的成长，很多“留守儿童”与父母感情淡薄，很多家长对孩子缺乏正确的家庭教育观念和科学的教育指导方法

3、家庭和学校配合不够教师对学生的了解不可能只凭课堂上的几节课，还需要向家长了解情况，但是“留守儿童”家庭教育缺位，教师没法向家长了解他们的真实情况，这使学校对“留守儿童”的管理陷入尴尬。