25 黄帝的传说【教案】

黄帝的传说25a教学目标

1148.认识“帝、创”等个生字，读准多音字“待”，会写“帝、传”等个字，会写“传说、首领”等12个词语

2.能根据提示的内容讲故事

3.默读课文做到不指读，能就自己觉得神奇的内容和同学交流A教学重难点

1.能根据提示的内容讲故事

2.理解课文内容，了解传说中的黄帝为人类作出的贡献，学习黄帝善于观察、勤于思考的品质和不断发明创造、造福人类的精神A教学准备

1.预习提纲完成对应课时预习卡

2.准备资料多媒体课件A教学课时2课时第课时1A课时目标

1148.认识“帝、创”等个生字，读准多音字“待”，会写“帝、传”等个字，会写“传说、首领”等12个词语

2.正确、流利地朗读课文

3.抓住重点词句，了解故事的主要内容，并初步认识黄帝这个人物A教学过程板块一谈话激趣，导入新课

1.谈话激趣中华儿女又被称为“炎黄子孙”，“炎黄子孙”中的“炎”“黄”各指谁？（预设炎帝、黄帝）

2.板书“黄帝”，引导学生区别“黄帝”与“皇帝”的不同黄帝，单指一个人，以土得名，字轩辕皇帝，代指历史上的历代帝王如秦始皇、汉武帝、唐太宗等

4.课题导入同学们知道最早的车和最早的船是谁发明制造的吗？今天我们学习的这篇课文将告诉我们答案【设计意图】区别“黄帝”和“皇帝”，通过图片和视频资料，初步了解黄帝对中华民族的影响板块二初读正音，随文识字

1.自读课文，认读生字1学生自读课文，要求读准字音，读通句子，将不理解的字、词圈起来2出示生字，交流识字方法

①利用形声字规律识记“创、按、材、供”，强调“创、供”的读音

②形近字比较识记推一堆、尊一遵、材一才

③认识多音字“待

2.巩固生字，认读词语，理解词语课件出示黄帝传说创造推举忽然启发号召设想材料改进代替自由道理一段提供交通改善1运用多种方法读词语，如指名读，开火车读，男女生读2交流理解词语如联系实际理解“推举”，举例子认识“材料”，表演法认识“代替”【设计意图】导入图片，直观形象，能激发学生学习的兴趣初读课文后，交流识字方法，并让学生将本课的词语按课文顺序集中认读，为后面梳理课文内容作好铺垫板块三再读课文，整体感知

1.默读课文，思考问题课件出示1黄帝是一个怎样的人物？课文中是怎样介绍他的？2课文讲了几个小故事？分别是什么？_3黄帝的发明创造的意义是什么？_____出示默读要求不能小声嘟嚷着读，不能动嘴唇无声地读，不能用手指着读

2.讨论交流1黄帝是一个怎样的人物？课文中是怎样介绍他的出示第一自然段，点名读课件出示xuGn yudnchuang相传五六千年前，有一个部落的首领名叫轩辕他有很多创造olidn ng,发明，深受人们爱戴大家推举他统领部落联盟加尊称他为“黄帝”

①理解“部落”“联盟”

②黄帝是一个怎样的人？他有很多创造发明，深受人们爱戴2课文讲了几个小故事？分别是什么？讲了两个小故事，分别是黄帝造车和造船3黄帝的发明创造的意义是什么？车和船的发明，使水陆交通得到了发展，为人们相互往来提供了便利，给人们的生活带来了很大改变【设计意图】整体上把握课文，了解黄帝是一个怎样的人，课文写了哪些内容，从而做到心中有数板块四指导书写，布置作业

1.课件出示要求会写的字“帝、传、忽、启、由、理、段、通”，先指名读，再开火车认读

2.观察生字，指导书写1课件出示要求会写的字，引导学生发现共同点2交流发现

3.教师范写，提示要点

4.学生描红练习，教师巡视指导写完一个后对照范字点评，再书写

5.个别点评，展示优秀书写示例，出示问题书写示例并纠正

6.布置作业抄写词语裸件出示IiII|黄帝传说忽然启发自由道理一段木头交通【设计意图】二年级的学生要重视书写的正确、端正、整洁，引导学生观察字形，培养学生的观察能力，激发学生识字写字的积极性，有助于学生从低年级开始养成良好的书写习惯第课时2A课时目标

1.能借助提示，按照一定的顺序复述这个传说故事

2.知道黄帝是怎样发明车、船的，感受传说故事的神奇，并就自己觉得神奇的内容和同学交流A课时过程板块一聚焦“造车”，感受神奇

1.复习巩固，引入新课1指名读词语，开火车读28听写“黄帝、传说、忽然、启发、自由、道理、一段木头、交通”这个词语3黄帝是怎样发明创造车的？我们来学习第一个小故事

①“试了一次又一次”说明了什么？试验的次数多，说明造车很不容易

②“终于”说明了什么？说明试验时间很长，造车的过程中克服了很多困难

③课件展示独轮手推车的样子小结试了多次，造出独轮手推车4说一说最终结果怎样？I课件出示|后来，人们在使用过程中不断改进，发明了双轮车，又驯服了牛和马，用它们来代替人国车，远门、搬运东西方便多了_______________________小结发明双轮车，用牛马代替人拉，方便多了

3.梳理流程图梳理独轮车一一双轮车一一用牛和马拉车一一出行、运货更便捷黄帝造车的过程看到什么想到什么怎样做的结果怎样课件出示架子装上能滚发明双轮车，牛试了多次，造圆草帽在地动的东西，能马代替人拉,方上滚动出独轮车搬运物品便多了

4.指导学生按提示图讲述车的发明过程板块二聚焦“造船”，感受神奇

1.默读小故事，分别画出黄帝在造船过程中看到什么，想到什么，怎样做的，结果怎样

2.学生汇报，教师适当指导，并梳理出流程图课件出示黄帝造船的过程看到什么想到什么怎样做的结果怎样7蚂蚁待在树曾戛号《;邙将粗树干挖人在里面能坐叶上，浮在凳于欠律方本空，用木头稳，能在水面2水面很安全堂,月匕女王待做桨上自由行动O在上面I3蒋季星丽瘟丽迷衣示蔽事板块三复述故事，感受神奇

1.朗读课文

2.出示提示图，要求学生讲述整个故事----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------裸件出示I黄帝（看到什么）（结果怎样想到什么怎样做的i_______________________________________________________________________________________________________________

（1）自己先在小组内试讲

（2）推荐代表在班内讲述故事

3.拓展阅读关于黄帝的传说还有很多，请同学们课外搜集有关黄帝的故事读一读，了解这位传奇人物【设计意图】讲故事要讲究梯度，从讲清楚到讲出故事的神奇，是需要过程的通过感悟神奇、指导朗读、读悟结合，并依据表格讲述故事，表现出传说故事的神奇设计A板书设计黄帝的传说想到什么看到什么造车黄帝造船怎样做的结果怎样A教学反思L图片和视频导入，激发兴趣低年级的学生对生动活泼的图片、视频非常感兴趣我针对学生的这个特点，出示了“黄帝陵”的图片和祭祀视频，让学生对黄帝这个“人文始祖”一下子就有了亲近感

2.注重扶放结合，注重自主学习这篇文章的内容容易理解，因此，在教学过程中，我首先指导学生梳理出第一个故事中造车的思路图，对于第二个小故事，就大胆放手，让学生自己梳理出黄帝造船的思路图。