《刘胡兰》评课稿

《刘胡兰》评课稿从教学目标的设定而言，授课教师精准拿捏二年级学生的认知水平与课程标准要求一方面，聚焦基础字词教学，助力学生认识“刘、兰”等生字，扎实书写“村、被”等字，借助形象有趣的识字方法与严谨规范的写字指导，为学生语文素养的提升筑牢根基；另一方面，凭借多元教学手段，引领学生走进刘胡兰的英勇故事，体悟刘胡兰坚定不屈、英勇就义的伟大精神，契合二年级学生开始树立价值观、对英雄人物满怀崇敬的心理特性，为整堂课教学明晰了前行方向教学过程亮点频频导入环节，教师播放一段简短却震撼人心的刘胡兰英勇就义相关视频片段，视频中刘胡兰坚毅的神情、响亮的口号，瞬间抓住学生的眼球，引发强烈的情感共鸣，顺势引出课题，成功点燃学生深入了解英雄事迹的热情之火识字写字教学扎实高效教师妙招迭出，趣味四溢比如讲解“烈”字，教师展示熊熊烈火的图片，结合刘胡兰面对敌人如烈火般炽热的斗争意志，让学生直观理解字义，进而牢记字形；教“勇”字时，通过讲述古代勇士的小故事，引导学生感受勇敢的力量，帮助学生记忆生字写字时段，教师于田字格中精准示范笔画顺序、间架结构，边写边强调关键笔画的注意事项，学生跟随书空、认真书写，书写规范度显著提升课文讲解扣人心弦教师以读为线，贯穿始终先是安排自由朗读，让学生初步熟悉刘胡兰的故事轮廓；接着分角色朗读，学生们将刘胡兰的大义凛然、敌人的凶狠残暴演绎得入木三分，在朗读碰撞中鲜明凸显人物性格；还精心组织故事复述活动，学生们踊跃参与，在复述中梳理故事脉络，深入领会刘胡兰英勇无畏的精神内核教师适时提问引导学生思考刘胡兰为何能如此坚定，启发学生明白信仰、正义的力量，巧妙地将品德教育融入语文教学的每一处细节课堂互动活力满满，师生情谊深厚融洽教师时刻关注学生课堂反应，一个鼓励的眼神、一句暖心的赞扬，都给予学生莫大的奋进动力小组讨论围绕“如果你是刘胡兰，面对敌人会怎么做”展开，学生们脑洞大开，各抒己见，既锻炼了口语表达能力，又培育了爱国情怀与担当精神在拓展环节，教师对刘胡兰所处时代背景的拓展稍显单薄，如果能简要介绍解放战争时期的复杂局势、人民生活的困苦，让学生了解刘胡兰抗争的大环境，会拓宽学生的知识面，加深对课文的理解此外，在课堂评价环节，虽然教师给予学生诸多肯定，但评价方式稍显单一，如果能增加学生自评、互评，构建多元评价体系，将更有助于学生全面认识自我，提升学习效果总体而言，这堂课教学思路清晰，教学手段丰富多样，教师倾心投入，学生全心参与，于语文知识积累、品德教育熏陶、综合素养提升等方面均取得显著成效，为低年级语文教学雕琢出一堂精彩示范课，极具研习价值。