《古对今》评课稿

《古对今》评课稿

一、目标定位精准，契合学生起点授课教师深入研究一年级学生的认知基础，将教学目标明确设定为识字认字、正确流利朗读并背诵课文、初步了解对子特点以及感受传统文化魅力课堂伊始，利用古朴典雅的生字卡片，搭配象形文字的演变动画，如“日”字从甲骨文到楷书的变化，瞬间抓住学生的好奇心，开启识字之旅，为后续深入学习课文、感悟文化筑牢根基，各个教学环节紧密围绕目标稳步推进

二、情境创设精妙，激发学习热忱从导入环节播放古韵悠扬的古筝曲，同时展示古今对比的画面，古老的城门与现代的高楼、传统的马车与时尚的汽车，引发学生对时空变换的遐想在课文讲解进程中，教师创设“穿越古今，探寻对子奥秘”的情境，用轻柔且富有诗意的语调描述“小朋友们，现在让我们坐上时光机，一会儿回到古代，一会儿又来到现代，看看古人是怎么用对子描绘世界的……”学生仿若身临其境，眼神中满是新奇与探索欲，朗读课文时也满是激情，课堂活力四溢

三、识字教学扎实，方法多元巧妙识字作为低年级语文教学的重中之重，教师妙招频出讲解生字时，采用直观演示法，如“寒”字，展示一幅冰天雪地、人在屋内瑟瑟发抖的画面，让学生直观理解寒冷之意，关联字形；巧用“加一加”“换一换”，“凉”字，”力□“京”，简单易懂还组织“识字大闯关”游戏，设置读准字音、认清字形、根据生字猜谜语等关卡，学生在趣味挑战中强化识字效果，自主识字能力稳步提升、朗读指导细腻，体悟韵律美感U!朗读训练循序渐进，教师率先垂范，用舒缓、抑扬顿挫且押韵的语调读出对子的韵律，为学生树立朗读典范随后逐句指导，如读到“古对今，圆对方，严寒对酷暑”，语速放缓，强调“古”“今”“圆”“方”的对应，突出对仗感；读到“桃对李，柳对杨，莺歌对燕舞”，语调轻快，展现春天的生机活力配合拍手、跺脚打节奏，学生在反复朗读中，感受对子韵律，领略传统文化魅力，记忆深刻

五、文化传承深入，拓展视野宽广教师深知《古对今》承载的文化宝藏，在课堂尾声巧妙拓展讲述对子的起源、发展，列举古人经典对子案例，如“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心”，拓宽学生文化视野，让学生知晓这一传统文化形式历经千年的魅力，文化种子悄然种下

六、建议.在拓展环节，可让学生尝试自己组对子，从身边事物1入手，如“桌对椅”“书对笔”，将语文学习与生活实际结合，进一步深化对对子的理解，培养创新思维，提升语文综合运用能力.书写指导时，除教师示范，可增加学生互评环节，互2相欣赏、指出书写优缺点，激发书写兴趣，促使书写质量更上一层楼总体而言，这堂课亮点迭出，教师紧扣低年级语文教学要义，以情境为纽带，以识字为根基，以朗读为抓手，以文化传承为使命，为一年级学生开启了一扇领略古今之美、感悟语文魅力的大门，是一堂极具示范意义的优质课。