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刘桢《赠从弟》中考试题汇编（截至年）2022赠从弟（其二）刘桢亭亭山上松，瑟瑟谷中风风声一何
①盛，松枝一何劲！冰霜正惨凄，终岁常端正岂不罹
②凝寒
③？松柏有本性（选自统编义务教育教科书《语文》八年级上册）【注释】
①一何多么
②罹遭受
③凝寒严寒
17.请你赏析“亭亭山上松，瑟瑟谷中风”中叠词的表达效果
18.诗中松柏的“本性”是什么？诗人写松柏“本性”的目的是什么？【参考答案】
19.“亭亭”表现了松的傲岸姿态，“瑟瑟”模拟刺骨的风声，两个叠词富有音乐性,突出了松柏挺立不屈
20.亭亭（挺拔），劲（刚劲），端正（直立、正直）诗人写松柏“本性”，歌颂了松树的高洁，同时运用了象征手法，用松树象征自己的志趣、情操和希望，以此自勉,也借以勉励从弟【解析】【17题详解】此题考查词语的赏析“亭亭山上松，瑟瑟谷中风”的意思是:高山上松树挺拔耸立,山谷间狂风瑟瑟呼啸“亭亭”是指松树挺拔的样子，表现了松的傲岸姿态，“瑟瑟”一词形容寒风的声音作者运用两个叠词，音律和谐，朗朗上口，并且运用视觉和听觉的描写勾勒出松柏傲立崖边的景象，突出了青松的傲骨18题详解】此题考查学生对诗歌内容的理解和主旨的分析“亭亭”的意思是“挺拔的样子”，表现了松的傲然挺立；“一何劲”的意思是“多么地刚劲”，突出了松枝的刚劲；“终岁常端正”的意思是“松树的腰杆终年端端正正”，表现了松树的正直；综上所述，可以概括出松柏的本性挺拔、刚劲、正直诗歌写了松柏挺立风中而不倒，历经严寒而不凋的特点，突出松柏傲雪凌霜的美好品格;同时借松柏之刚劲,明志向之坚贞，对从弟寄寓了无限期望，勉励堂弟做一个坚强不屈的人（2022湖北恩施）亭亭山上松,瑟瑟谷中风.风声一何盛,松枝一何劲！.冰霜正惨凄,终岁常端正.岂不罹凝寒松柏有本性赠从弟（其二）刘桢
11.请赏析“亭亭山上松，瑟瑟谷中风”•
12.这首诗抒发了作者怎样的情感？请结合具体诗句分析一【参考答案】
11.用“亭亭”表现了松的傲岸姿态，用“瑟瑟”模拟刺骨的风声，以简洁生动的方式进行视听结合的描写，突出了松柏挺立不屈，又以“谷中”映衬“山上”，更加突出了青松的傲骨」
12.这是一首咏物诗，作者歌咏了松柏刚劲顽强的“本性”，表达了自己对松柏一样坚贞自守高风亮节的追求和对弟弟的勉励的情怀诗中“风声一何盛，松枝一何劲！”一句运用对比手法，反衬松枝的刚劲，突出了松柏的可贵品格“岂不罹凝寒？松柏有本性”运用设问的修辞手法，写出松柏的“本性”是挺立风中而不倒、历经严寒而不凋，希望堂弟要像松柏一样坚强不屈，也有自勉的意思一【11题详解】•本题考查古诗鉴赏一“亭亭山上松，瑟瑟谷中风”一句意为高山上松树挺拔耸立，山谷间狂风瑟瑟呼啸“亭亭”是指松柏高耸的样子，表现了松的傲岸姿态；“瑟瑟”一词形容寒风的声音，作者运用两个叠词，并且运用视觉和听觉的描写勾勒出松柏傲立崖边的景象，又用“山上”“谷中”这样一高一低的地理位置的映衬，更加突出了青松的傲骨，【12题详解】•本题考查诗歌的写作背景和内容理解■从本诗的题目“赠从弟”可以看出，本首诗是作者赠予堂弟的一首诗这是一首咏物诗,诗中“风声一何盛，松枝一何劲！”一句意为风声是多么的猛烈，松枝又是多么的刚劲！“风声盛”与“松枝劲”形成对比，用山风猛烈，渲染谷风的凛冽，体现松枝的刚劲，突出了松柏的可贵品格“冰霜正惨凄，终岁常端正”一句意为任它满天冰霜惨惨凄凄，松树的腰杆终年端端正正表现了松柏即使顶着霜雪，也依然意态从容，端正挺立通过冰雪的残酷再一次体现松树的不畏严寒与高洁傲骨,赞颂松柏能够挺立风中而不倒「岂不罹凝寒？松柏有本性”运用设问的修辞手法，写出松柏的“本性”是挺立风中而不倒、历经严寒而不凋同时赠予弟弟，表达了作者的期望，希望堂弟要像松柏一样坚强不屈，要像松柏“终岁常端正”，不要因环境的压迫而改变操守一（2021黑龙江牡丹江）亭亭山上松,瑟瑟谷中风风声一何盛,松枝一何劲!冰霜正惨凄,终岁常端正岂不罹凝寒,松柏有本性!赠从弟（其二）
17.诗中“一何盛”“一何劲”分别写出了“风”和“松”的什么特点？（2分）
18.全诗主要运用了什么写作手法？表达了作者怎样的情怀？（3分）【参考答案】
17、【答案】“一何盛”突出了风之大，“一何劲”突出了松柏的雄健挺拔（坚韧）【解析】本题考查炼字“一何”，“多么”的意思，分别修饰“盛”和“劲”，突出的是风“大”和松“劲二
18、【答案】象征手法全诗借松柏挺立风中而不倒、历经严寒而不凋，自喻高洁、坚贞的情怀，在自勉中也勉励堂弟做一个坚强不屈的人【解析】本题考查诗歌写作手法和作者情怀诗歌的内容是吟松，但写作目的是赠堂弟,借赞松树的精神达到劝勉堂弟的目的，很自然会想到象征手法作者情怀是劝勉堂弟要做松树一样品格的人解题的基本思路手法十结合句意分析手法十情感或效果（2017山东日照）赠从弟刘桢亭亭山上松，瑟瑟谷中风风声一何盛，松枝一何劲冰霜正惨凄，终岁常端正岂不罹凝寒，松柏有本性
（1）这是一首咏物诗，诗歌标题是《赠从弟》而内容却写“松”，请你简要分析作者的用意何在（3分）
（2）请分析诗歌
三、四两句连用两个“一何”的表达作用（3分）【参考答案】
（1）（3分）本诗以松柏为喻（使用象征手法）（1分），赞颂松柏挺立风中而不倒，历经严寒而不凋的顽强生命力（1分），表达了作者自己坚守的品格及对从弟的（2013四川凉山）赠从弟亭亭山上松,瑟瑟谷中风风声一何盛,松枝一何劲!冰霜正惨凄,终岁常端正岂不罹凝寒,松柏有本性!刘桢⑴
三、四两句诗中的两个“一何”，表达上各有什么不同？（1分）⑵全诗主要运用了哪种表现手法？表达了作者怎样的情感？（2分）【参考答案】⑴第一个“一何”突出谷中风的迅疾凶猛，第二个“一何”突出青松的雄健挺拔（意近即可）（1分）
（2）象征手法（1分）全诗借松柏挺立风中而不侄人历经严寒而不凋，自喻高洁、坚贞的情怀，在自勉中也勉励从弟做一个坚强不屈的人（意近即可）（2012四川南充）赠从弟
①刘桢亭亭山上松，瑟瑟谷中风风声一何盛，松枝一何劲！冰霜正惨凄，终岁常端正岂不罹凝寒，松柏有本性
4.对下列古诗理解不正确的一项是（2分）［注释］
①从弟堂弟
②罹（）遭受A.首句中，“亭亭”的意思是“高耸的样子”，写出了青松挺立风中的形象B.
三、四两句连用两个“一何”，第一个“一何”突出了风之大，第二个“一何”突出了青松的雄健挺拔C.反衬手法的运用是这首诗写作上的主要特点，全诗以“山上松”的坚韧反衬出“谷中风”的迅疾D.本诗以松柏为喻，赞颂松柏挺立风中而不倒，历经严寒而不凋的顽强生命力，对从弟的劝勉之意不言而喻【参考答案】
4.C（2分）（2005年江苏无锡中考试题）。
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