信息化教学心得体会

信息化教学心得体会信息化教学心得体会1有幸能有这个机会参与本次网络学习培训，在朱万鹏坊主的引领下，完成了学习任务，收获颇多小结如下

1、个人认为本次网络培训特别具有时效性通过培训，我更新了理念，相识到教化信息化是国际教化的趋势，不仅是教学效率的提高，更促进了学生学习方式的转变它要求老师要变更教学方式，由以老师的教为中心转变为以学生的学为中心教化信息化的核心价值观是更好地满意学生特性化的要求每一个孩子都是独一无二的，在信息化的环境中，学生能够更自主的选择，更特性化的学习明确了当好领导的三个因素是远景、影响力、行为因此作为一名校长肯定要观大局、明方向、善思索，做好学校的顶层设计学校的发展要有长远的顶层设计，有安排地实施，不相宜突然地变革一个校长的信息化领导力是办好学校的重要因素走开放的道路，整个团队才能有才智的碰撞，迎接教改的新挑战通过这次培训，更明确了学校下一步工作的方向，坚决了教改的信念

2、本次培训的组织还是很细致有效的和以往的网络培训相比,要求更高不仅对看视频的时间有所规定，还规定了评论的条数，促进学员真正的学习、思索坊主通过创建qq群，给大家供应了学先进的教育思想、理论的指导下合理地选择有形技术，将其有机的结合在一起，应用到实际教学中而信息技术是指一切能够扩展人类有关器官功能的技术我们在日常的教育教学中，要合理的运用现代教学技术为我们的课堂增添情趣，为我们的教育教学有一个良好的结果奠定基础相信这些对课堂教学质量的提高提供了很好的保证但是，信息化教学发展到目前为止已经有好几年了，在信息技术辅助教学方面的技巧和方法还需要我们在以后的教学工作中不断学习，不断积累，不断发展那样才可以说是真正发挥到了教育信息化的优点从而使信息技术更好地辅助我们的教学，提高我们的教学质量信息素养是终生学习者具有的特征在信息社会，一名高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具（网络、电脑）对信息资源进行有效的收集、组织、运用；这些素质的养成就要求教师不断地学习,才能满足现代化教学的需要；信息素养成了终生学习的必备素质之一，如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师在迅猛发展的信息社会，信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素在教育系统中，教育信息则成为最活跃的因素，成为连接教育系统各要素的一条主线；而教育系统的一项主要职能就是由教育者把教育信息传递给受教育者因为从信息论的角度看，教学过程是一个教育者（主要是教师）对教育信息的整理、加工和传播的过程教师是这一过程中主要的信源和传输者，在教育信息的准备和传递等方面起着举足轻重的作用因此，教育系统本身要求教师具备一定的.信息素养培训时间虽然短暂，但使我们受益匪浅，其感触非一一能言尽在以后的工作岗位上，我们一定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术知识更好地应用教研教改中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀教师暑假期间，我在教师进修学校参加了教育信息化应用能力培训虽然培训的时间不长，但培训老师认真负责的讲解，让我收获颇多通过这次培训I,我对信息技术的综合运用能力进一步有了提高，同时也让我认识到作为一名教师，应当与时俱进，不断地去学习当今最新的信息技术，并致力于把它们应用于课堂教与学的活动中去这次进修学校为教师学习计算机多媒体技术提供了良好的条件对于我来说，学习的过程就是一个不断遇到问题和不断解决问题的过程，是一个不断打开眼界，不断交流信息技术的过程在学习和使用各种软件制作课件的时候，我遇到了一些问题，遇到问题首先我就自己先琢磨，每个软件的功能都很多，我们学会的可能只是这些功能中的一部分，有好多功能需要靠自己尝试、研究和实践当然也有好多问题自己解决不了，我就虚心请教别的老师因此，我掌握了许多有用的技术计算机多媒体技术作为教学的一项辅助手段，对我们的教学工作起到了重要的作用教育技术的有效运用，是要在先进的教育思想、理论指导下合理地选择有形技术，将其有机地结合在一起，应用到实际教学中去我们在日常的教育教学中，要合理地运用现代教学技术为我们的课堂增添情趣，为我们的教育教学有一个良好的结果奠定基础对多媒体技术的综合运用以及熟练、恰当地运用，显得尤其重要否则，反而使课堂变得高耗低效，得不偿失在过去的教育教学中，有时我会觉得制作课件比较麻烦，所以并没有将信息技术与学科的教学有机地整合在一起但随着有效课堂地不断实践研究，信息技术地不断发展，我不得不承认信息化应用教学对课堂教学质量的提高提供了很好的保证因此，在信息技术辅助教学方面的技巧和方法还需要我们在以后的教学工作中不断地去学习、积累与发展总而言之，这是一次有效的培训在未来的工作中，我一定扎实工作，努力学习，把所学到的教育技术知识更好地应用到教育教学中去，让我的教育对象能够更容易地掌握知识，服务社会信息化教学心得体会7

一、信息化教学的概念信息化教学就是在信息化环境中，教育者与学习者借助现代教育媒体、教育信息资源和教育技术方法进行的双边活动其特点是:以信息技术为支撑；以现代教育教学理论为指导；强调新型教学模式的构建；教学内容具有更强的时代性和丰富性；教学更适合学生的学习需要和特点信息化教学不仅仅是在传统教学的基础上对教学媒体和手段的改变，而且是以现代信息技术为基础的整体的教学体系的一系列的改革和变化信息化教学设计是上海师范大学黎加厚教授提出的，就是运用系统方法，以学为中心，充分利用现代信息技术和信息资源，科学地安排教学过程的各个环节和要素，以实现教学过程的优化应用信息技术构建信息化环境，获取、利用信息资源，支持学生的自主探究学习，培养学生的信息素养，提高学生的学习兴趣，从而优化教学效果

二、信息化教学的特征关键要素传统教学信息化教学教学策略教师导向学生探索讲授方式说教性的讲授交互性指导学习内容单学科的独立模块带逼真任务的多学科延伸模块作业方式个体作业协同作业教师角色教师作为知识施与者教师作为帮促者分组方式同质分组（按能力）异质分组评估方式针对事实性知识和离散技能的评估基于绩效的评估

三、信息化教学的开发模式

1.教学目标分析分析教学目标是为了确定学生学习的主题，即与基本概念、基本原理、基本方法或基本过程有关的知识内容，对教学活动展开后需要达到的目标作出一个整体描述，可以包括学生通过这节课的学习将学会什么知识和能力、会完成哪些创造性产品以及潜在的学习结果包括知识目标、能力目标、情感目标

2.学习问题与学习情景设计学习问题（包括疑问、项目、分歧等），这是整个信息化教学设计的关键，学习者的目标是要阐明和解决问题（或是回答提问、完成项目、解决分歧），信息化学习就是要通过解决具体情景中的真实问题来达到学习的目标

3.学习环境与学习资源的设计从设计的角度看，学习环境是学习资源和学习工具的组合，这种组合实际上是旨在实现某种目标的有机整合在学习活动发生时,学习环境又被称为学习情境（learning conte_t）,其中必然包含人际关系要素学习环境的设计主要表现为学习资源和学习工具的整合活动在设计时也应考虑人际支持的实施方案，但人际支持通常表现为一种观念而不是具有严格操作步骤的实施法则由于学习环境对学习活动是一种支撑作用，学习环境的设计必须在学习活动设计的基础上进行不同的学习活动可能需要不同的学习资源和学习工具学习环境的设计者必须清醒地认识到所设计的学习环境能支持哪些学习活动以及支持的程度如何

4.教学活动/学习活动过程的设计按照建构主义思想，学习者学习和发展的动力来源于学习者与环境的相互作用学习者认知机能的发展、情感态度的变化都应归因于这种相互作用站在学习者的角度看，这种相互作用便是学习活动因此，学习活动的设计必须作为教学设计的核心设计内容来看待学习活动可以是个体的，也可以是群体协作的群体协作的学习活动表现为协作个体之间的学习活动的相互作用学习活动的设计最终表现为学习任务的设计，通过规定学习者所要完成的任务目标、成果形式、活动内容、活动策略和方法来引发学习者内部的认知加工和思维，从而达到发展学习者心理机能的目的

5.信息化教学设计成果的形式信息化教学设计的具体成果形式不仅仅是一篇传统意义上的教案，而是包括多项内容的教学设计单元包instructional unitdesignpackage,主要由教学情景问题定义、教学活动设计规划、教学课件以及可以链接与嵌入的多媒体网络资源组成

四、学习情境的.概念学习情境主要指在学习获知过程中通过想象，手工，口述，图形等手段使获知达到高效，通常这种情景伴随时代的发展会有不同程度的创新

五、学习情境的特征

1、悬疑性或活动性学习情境要促进学生智力活动的展开，吸引学生的注意力，关键是要提供学生感兴趣的问题，因此，悬疑性是有效学习情境的根本特征有些教师在讲授了知识内容之后，再呈现与之相关的情境以印证所传授的知识严格说来，这不是学习情境，只是一个无须质疑的证据，很难激发学生的思考另外，一些教师平铺直叙地把情境呈现给学生，不加分析和提示，对情境中是否包含问题不予关注，这违背了设置学习情境的初衷与主旨也有些教师把学习情境中的问题与传统的提问教学法等同起来，往往用习惯的提问方式代替学习情境，这也是误解在传统的提问法中，问题针对于知识，是孤立的、简单的；而学习情境中的问题依存于具体的和整体的情境，是有条件的它指向知识的掌握，更指向分析、解决问题的能力的发展对于传统的提问法中的问题，学生常常能够在课本上直接找到答案；而有一定难度、不能找到直接答案的问题，很多学生都会困惑不解，难以回答，往往由教师替代他们作答学习情境中的问题与知识本身相异，学生不可能在课本上找到现成的答案，教师更不应当替他们作答只有经过艰苦的、同时又趣味盎然的探索过程，学生才能真正理解知识的深刻意义，并获得情感体验在这个意义上，问题也是一项任务，设疑就是要求学生身体力行地去追问和求解因此，悬疑性内在地蕴含着活动性的要求

2、生活性学习情境从哪里来？普遍的看法是把知识进行适当的变化，使之具体化为某种场景但笔者认为，学习情境的撷取、设置不能拘束于知识内容，主要应面向学生的现实生活，在学生鲜活的日常生活环境中发现、挖掘学习情境的资源，其中的问题应当是学生日常生活中经常会遭遇的一些问题当然，学习情境应该与知识内容相联系，但它不能是知识的另一种面目它应该是能够体现知识发现的过程、应用的条件以及知识在生活的意义与价值的一个事件或场景只有这样的情境才能有效地阐明知识在实际生活中的价值，帮助学生精确理解知识的内涵，激发他们学习的动力和热情，并促使他们把知识转化为技能换言之，学习情境应来自学生的生活世界“生活世界”是德国哲学家胡塞尔提出的概念，其最基本的含义是指我们各人或各个社会团体生活于其中的现实而具体的环境生活世界是一个主观、相对的世界，是一个日常的、非抽象的世界我们生活、学习于生活世界之中，知识也来源于生活世界这是优先于知识世界的一个先在世界要克服教学活动去情境化的缺陷，面向生活世界是必由之路

3、真实性根据知识教学的需要，从学生的日常生活中选取学习情境，也意味着学习情境具有真实性，其中所包含的问题是真实的问题只有在真实的学习情境中，学生才能切实弄明白知识的价值如果仅仅对知识进行转化，或者仅仅对真实的生活场景给予简单虚拟，就很有可能设置一些虚假的问题，从而消解学习情境应有的功能

六、信息化教学创设学习情境的几种常用方法

1.创设故事情境在信息化教学设计中创设故事情境，就是将教学内容，通过各种信息技术和信息资源，以“故事”的形式展现给学生创设故事情境就是要利用丰富的信息资源，调动学生视听觉等尽可能多的感官理解和建构知识实验心理学告诉我们获取信息的途径来自视觉、听觉等多种感官，并且多感官的刺激也有利于知识的保持和迁移教师创设故事情境是根据教学内容、教学目标、学生原有认知水平和学生无意识的心理特征，采用适当媒体创设能够引起学生积极情绪反应的形象整体如在学习“我国的行政区”时，运用多媒体教学软件，设计制作动画片“机器猫假期旅游”的故事情境即机器猫利用假期到祖国各地旅游，每到一处，它都会被当地代表性的美景陶醉，每当欣赏完了美景，它总会在地图上高兴得跳起来并向学生提出一个问题“你知道我现在在哪个省区吗？”这样既激发了学生主动参与教学活动，又进一步发挥了学生的主体作用他们通过讨论、合作学习，相互解答，使整堂课处于层层推进，学生情趣交融，由“被动型”学习变为“主动型”学习一般情况下，创设故事情境比较适合语文、英语、历史、政治等文科性质的课程《走遍美国》的英语教学软件就是创设故事情境一个比较成功的例子

2.创设问题情境创设问题情境，就是在教学内容和学生求知心理之间设障立疑,让学生处于“愤”、“俳”的状态，将其引入一种与问题有关的情境教师创设情境的重要原则是激情引趣，即通过情境激发学生的情感，引起学生对知识、对科学、对人生的兴趣而问题情境是最常见和应用最广泛的一种情境，是启迪思维激发兴趣的重要途径问题情境的创设，激发了学生的探求欲望教师则要抓住时机，依据问题情境所提供的各种线索，引导学生多角度、多方位地对情境内容进行分析、比较、综合，学生不断地完成“同化”和“顺应”，建构新的认知结构在信息化教学设计中用信息化手段创设问题情境，提供学习资源，指导学生自主学习，可以为进一步的讨论和协作学习提供依据,让学生创作实践，培养创新能力教学中应注意利用信息技术和信息资源创设问题情境，激发学生的主动参与创设问题情境的方式多种多样，它可以在其它创设情境的途径中交叉使用教师可以通过故事，模拟实验，图象，音像，活动等多种途径设置问题习沟通的平台，还能刚好、细致地指导大家的学习状况，答疑解难,很好但是其中有一次沟通会议，形式很好，但时间支配的不是很志向，因为参与培训的都是校长，一些事务上的事实在是身不由己,我那天就因为区里支配教学抽测的事，没能按时参与、实时探讨，有些缺憾，建议以后此类活动考虑的更周密些信息化教学心得体会2随着信息化技术的不断更新和进步，信息化教育已逐渐成为教育变革的重要方向在信息化教学中，教师可以利用多种多样的技术手段对学生进行教学，使教学的效果更好在教学实践中，我深刻地感受到信息化教育的好处，也有一些体会和心得

一、信息化教学可以打破时间和空间的限制信息化教学可以通过网络、平板电脑等多种方式来帮助学生学习，这种方式不仅可以打破时间的限制，还可以打破空间的限制，让学生在任何时间、任何地点都可以学习例如，在疫情期间，学校停课了，但是通过视频教学，老师和学生可以在家里继续教学和学习，大大提高了学习效率

二、信息化教学可以激发学生的学习兴趣信息化教学可以通过音频、视频等多种手段让学生更加生动形象地了解知识，从而更容易地激发学生的学习兴趣例如，我们在如在学习“分数的基本性质”时，利用多媒体设计制作动画片,创设问题情境炎热的夏季，唐僧师徒四人正在去西天取经的路上,孙悟空叫猪八戒找西瓜来解渴不久，猪八戒大汗淋漓的抱回了一个大西瓜悟空说“为了公平一些，每人吃1/4吧八戒一听瞪大了眼睛，满脸不高兴地说西瓜是我找回来的，无论如何，1份太少了，我要吃2/8”悟空听了直点头，马上切了2/8给八戒猪八戒高高兴兴地吃起西瓜“不对！”，“有问题！猪八戒上当了！”，“1/4和2/8哪个大？”同学们七嘴八舌地议论起来一段生动形象的小故事，设计了最佳的问题情境，调动了学生积极探求知识的欲望，激起了学生的创新意识在这种氛围中，学生敢于质疑、善于质疑，培养了学生大胆想象勇于创新的能力在《机械运动》引入新课时利用cai再现飞行员在空中抓子弹的动画，并闪现“他为什么会有这么大的本领呢？什么情况下我们也能抓住一颗飞行的子弹呢？”的问题，和上述问题有异曲同工之妙只要教师多动脑，可以发现问题情境无处不在

3.创设模拟实验情境实验是学生学习的一个重要方式之一恰当的实脸可以使学生把当前学习内容所反映的事物尽量和自己已经知道的事物相联系，并以这种联系加以认真思考，从而建构起当前所学知识的意义但实验的条件在课堂上并不能都得到满足，创设模拟实验情境可代其功能学生一方面按照教师的要求及学习目标模仿练习，以巩固新知识，另一方面凭借想象，再现表象，展开联想，亲身体会实验的乐趣，得到成功的体验，从而强化对问题的求解能力创设模拟实验情境首先设计与主题相关的，尽可能接近真实的实验条件和实验环境然后利用各种信息资源实现，教师指导评价典型案例如小学数学《可能性的大小》一课的设计该课所涉及到的概率知识极为抽象，为了让小学生能更好地理解这一知识，并真正提高应用能力，首先改变学生的角色，以商场“老总”的身份来选择促销方案然后利用计算机来进行大量重复的模拟试验，快速、准确地对实验数据进行分析、统计，体验“概率”的含义，帮助做出正确的决策在这节课中，巧妙地创设了模拟实验的情境,不仅使学生免去了大量的重复实验和烦琐的计算，提高了学习效率,更重要的是它给了我们一种新体验由于计算机模拟实验与真实实验的结果是一致的，利用计算机模拟实验，保证学生可以在有限的时间内进行大量的重复实验，由此对概率知识的学习更真实

4.创设协作情境在信息化教学设计中创设协作情境，就是利用网上多种交流工具如bbs、可视化语音聊天室、电子邮件、net meeting、oicq以及internetphone等工具，通过竞争、协作、伙伴和角色扮演等方式进行学习，针对某一个问题展开讨论交流，共同完成学习任务一般情况下，在信息化教学设计中创设协作学习情境包括以下几个步骤对信息资源的整合；对学习任务和目标的确定；小组学习；小组学习成果的交流；教师总结与评价如在学习《价值规律的表现形式》一课时可以采取如下的设计学生先观看录像片《蔬菜市场》，教师提出问题

①列出一年中每月份的蔬菜价格走向图

②蔬菜价格与蔬菜量的关系

③帮助菜农设计出大棚蔬菜的种植计划学生分组上网查询蔬菜价格，并通过e_cel列出每月份的价格示意图及每月份的蔬菜供求数量，根据教师提供的蔬菜种植期限，设计出一年中大棚蔬菜种植的最佳方案然后老师引导学生展开讨论，为什么同样的菜在一天内的价格会有差别，这是不是与等价交换的原则相违背？最后教师总结学生小组讨论结果，演示价值规律表现形式示意图，得出结论协作情境与外部世界具有很高类似性，容易实现知识想现实世界的迁移，有利于高级认知能力的发展、合作精神的培养和良好人际关系的形成信息化环境中创设协作学习情境，实现了时间和空间上的连续，同时，交互变得更加容易控制，学习者的角色也可以进行隐藏，教师的角色发生了根本转变，他们要掌握的不仅仅是教学内容的逻辑序列和目标的合理安排，更多的是学生的协作情况、学习过程的规划设计信息化教学心得体会8传统教学与信息化教学之心得体会我通过学习明确了加快信息化建设的重要性和必要性，人类已走进以信息技术为核心的知识经济时代，信息资源已成为与材料和能源同等重要的战略资源；信息技术正以其广泛的渗透性、无形值价和无与伦比的先进性与传统产业结合；信息产业已发展为世界范围内的朝阳产业和新的经济增长点；信息化已成为推进企业发展的助力器；信息化水平则成为一个企业综合实力的重要标志

1、掌握信息化技术是适应社会发展的需要信息化是社会发展的趋势，信息化的水平已经成为衡量一个国家现代化水平和综合国力的重要标准，机关信息化是其中的一个部分，大力促进各级机关信息化建设，已是提高工作效率的迫切需要作为一名基层工作人员，应适应社会发展的趋势，把握现代化信息技术，是跟上时代的发展步伐、适应社会发展的需要

2、把握信息化技术是提高工作效能的需要将信息化技术应用于各类工作中，有助于整合资源，有助于提高工作效能信息技术是新型的科学教育技术，能弥补陈旧工作方法的不足，传统的工作老套套费时费力，不利于提高工作效率只有充分把现代化信息技术用于工作中，才能提高工作效能

3、积极应用信息化技术是提高工作技能的需要实践是学习的目标，也是提高应用能力的手段，只有在实践中充分利用现代化信息技术，才能在应用中发现问题、分析问题、解决问题，才能在不段总结经验、吸取教训中学习并提高自身工作能力

4、终身学习是使自己得到可持续发展的途径社会在不断进步发展，信息化技术也在不断更新，作为一名教师，如果止步不前，那么就不能适应现代的发展需要，就不能适应现代工作的需要，要认清形势，勇于挑战，树立信心，不断学习，用新知识和新技术来提高自身素质，以适应现代工作的需要信息化教学心得体会9利用平板辅助授课，数学课上，学生一边做随堂练习，老师可一边知晓每名同学的做题进度、对错，甚至能立刻分析出全班的准确率和疑难点；电子书包使孩子们开阔视野，增强孩子们的自我学习能力它不仅可以丰富教学课程，还能加强学生运用高科技产品的能力，为学生打开眼界，打破以往封闭式的传统教育社会正朝着信息化方向发展，社会的变动越来越大，竞争也不断升级，让孩子们早点接触新鲜事物，可以更好地适应社会的发展，孩子尽早接触高科技，有利于孩子们尽早适应整个社会的发展信息技术融入课堂教学势在必行“倒数的认识”案例与反思新疆第八师144团中学范春花小数班

一、直接揭题、提出目标

1、这节课我们来学习《倒数》，生齐读课题

2、看了这个题目，你想知道什么？（学生提出什么叫倒数？倒数有什么特点？怎样求一个数的倒数？）

二、自主学习、探究发现

（一）自学课本生带着提出的问题自学课本，独立解决这些问题如觉有问题，前后桌同学可以商量

（二）讨论交流

1、什么叫倒数？师板书生齐读乘积是1的两个数互为倒数

（1）初次理解从这句话中，你知道了什么？

（2）再次理解你们能说出一个算式，是它符合这句话的意义吗？（学生写出_二1;_=1）每个学生写出这样一个算式，得出结论，然后让同桌的同学说一说

（3）深层理解现在我们对倒数的意义有了一定的理解请大家读读这句话，想一想，你是怎么理解倒数的意义的？（生1必须是乘积是1的两个数和是1,差是1,商是1就不行；生2两个数，还可以是带分数、小数、整数；生3成为倒数的两个数的分子分母互调了一下；生4互为倒数如是的.倒数，52是的倒数

（4）质疑意义现在对意义完全理解吗？还有什么问题5反馈完成教材的做一做

2、倒数的求法1举例如何求倒数呢？请同学们随意举出一些数来2小组探求这些数的倒数，并指名板演3交流方法还有别的方法吗？4归纳总结怎样求一个数的倒数？要注意些什么？是不是所有的数都有倒数？5反馈完成教材做一做

三、巩固应用，拓展深化教学反思《倒数的认识》是在学生掌握了整数乘法、分数加法和减法计算、分数乘法的意义和计算法则、分数乘法应用题等知识的基础上进行教学的理解倒数的意义和会求一个数的倒数是学生学习分数除法的前提学生只有学好这部分知识，才能更好地掌握后面的分数除法的计算和应用题《倒数的认识》这一课的核心内容是“倒数的意义和求法”“倒数的意义”属于概念的教学，我认为，只有让学生关注基础知识本身，让学生在深入剖析“倒数的意义”的过程中，学会数学思考，体会解决问题所带来的成功体验，才能使学习真正成为学生的需要本节课我在设计教学时力求充分发挥学生学习的主动性和积极性，引导学生自主探索与交流合作中再现知识发生的过程，提高学生的观察分析和概括归纳的能力，实现知识技能与学生智能的同步发展通过这节课的实际教学，也给了我不少启示一上课就揭示课题，让学生紧扣“题眼”自主提出学习目标，然后围绕目标自学文本，对话交流对倒数的意义的理解紧扣“文本”，从浅层到深层，让学生自己从细处逐词理解并举例说明在“文本”与“生本”的深层对话交流中，学生真正理解了“乘积是1”、“两个数”、“互为”的内涵在自主探究倒数的方法时，素材由学生提供，方法在学生探究、交流、争辩中，在学生的不断反思调整中更趋完善、更富创意纵观全程，没有哗众的情景，也没有刻意的追寻，在老师的有效引导下，学生自主提问、自主学习、自主探究、自主交流、自主反思看似简单的课堂却是那么的原汁原味、让人回味无穷数学姓“数”，数学的本色是“数学味”对于六年级的学生来说，理性思维能力较强，无须借助动感的课件，也无须过多的修饰，只须朴实有效的问题，就可以引发孩子的头脑风暴，使课堂呈现浓浓地数学味对于

五、六年级孩子，有些学习内容，不妨采用自主学习的模式,借助“直接揭题、提出目标一一自主学习、探究发现一一巩固应用、拓展深化”的流程，逐步培养学生的自学能力和理性思维信息化教学心得体会10

一、研修回顾本学期我参加了网络研修与校本研修整合的网上培训，收获颇多在研修期间每天，我坚持观看视屏讲座、学习案例、积极参与在线研讨、相互交流评论、撰写研修感言，忙得不亦乐乎在这次网络研修中，我观看了全部的在线视频在进行学习的同时，我还结合自己学习的实际，将所学与班级情况进行对比，积极进行反思,查找自己工作中的不足，同时和其他学员进行了充分的讨论交流，努力提高自己各方面的能力为了促使自己的工作在今后能再上一个新台阶，现总结如下

一、学习新的教学理论，储存能量通过培训了解了什么是校本研修？校本研修就是将教学实践、教学研究和培训进修密切结合的教师学习方式和工作方式其实质是把教育科研的方法论与长期坚持的教学研究结合起来，把教师培养作为核心工作目的的研究取向新课程校本教研是以中小学教师为研究主体，以教育教学中的实际问题为研究的对象，在自然情境下采用多种资料收集方法对教育教学现象进行探究，使用归纳法分析资料总结经验于形成理论通过与研究对象互动对其行为和意义建构获得解释性理解的一种活动教学是一门实践性很强的工作，很多研究表明教师是在课堂的拼搏过程中成长关注教师，促进教师的专业发展，离不开对与他们息息相关的课堂上发生的事情的关注任何远离与教师息息相关的课堂生活的理论与研究都很难对课堂教学产生直接的促进作用聚焦课堂就是在促使以校为本的教学研究回归正题

二、教研须从课堂上来通过这次培训，我更加认为教研必须从课堂中来教学即教研,让教研的时间从课堂上来解决教研时间问题，课堂教学不是简单操作，而是运用艺术，充满智慧的过程课堂教学的艺术和智慧要靠教师即时的观察、分析、判断、思考换句话说，也就是要靠教研来获得所以，教学过程本身也是教研过程在课堂上采取边教边研的形式，更有利于及时发现问题，解决问题，让教研更具实效我体会到学会教学即教研，其最大的优点在于，在不增加自己额外负担的前提下，能增加教研的机会和时间，让课堂教学更具实效

三、参加多种研修模式，全面提升自我素质积极参与网络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位博友沟通交流,增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的世界

1、自主学习模式我学习教学理论、自我反思，找出自生物课上用VR技术，让学生进入虚拟实境中观察动物，使学生更真实地了解了动物的生态环境，增强了学生的学习兴趣

三、信息化教学可以提高教学效果信息化教学可以帮助学生更好地记住知识点，加深对知识点的理解，从而提高教学的效果例如，在音乐课上，我们用电子琴演示和练习，让学生能够好好地感受音乐的魅力，从而更好地掌握音乐知识

四、信息化教育可以适应不同的学生信息化教育可以适应不同学生的‘个性差异，让每个学生都可以得到更好的教育例如，我们在英语课上通过网络教学，让学生在家里跟着老师学习，这样就可以根据每个学生的学习节奏和学习方法来选择教学方式，让每个学生都能够在最合适的条件下学到知识这不仅可以提高学习效果，还可以让学生更好地体验学习过程

五、信息化教育可以提高教师的教学水平信息化教育可以让教师更好地分享教学资源和教学经验，从而提高教师的教学水平例如，我们可以通过在线论坛和群组来分享教学资源和经验，让教师之间相互借鉴，互相提高这样，教师能够更好地理解学生的需求和特点，更好地指导学生学习，提高自己的教学水平己在某一方面的不足，然后制定自培计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身能力的方式

2、提高了自己的‘精神境界本次研修中我认真学习《中小学教师职业道德规范》和《新时期教师职业道德修养》等规章，自觉把师德教育和学校的各项活动结合起来，能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，尽量使自己成为教书育人的楷模，成为学生、家长、社会满意的好教师

四、同行交流，取长补短本次培训，汇聚了各学校的骨干教师，每位培训教师都有丰富的教学经验，教学的外部条件也非常相似，但也存在着许多的差异,为我们之间的相互交流提供了很好的一个交流平台因此，成员之间的互动交流成为每位培训人员提高自己教学业务水平的一条捷径在培训过程中，学员们在交流过程中，了解到学校的新课程开展情况，并且注意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理在培训中，我们不断地交流，真正做到彼此之间的相互促进，共同提高培训时间是短暂的，但是留给我的记忆与思考是永恒的，通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与一名优秀教师的差距所在，对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长信息化教学心得体会11随着社会的进步和网络信息技术的不断发展，信息技术也在教学中广泛应用，随之对教育界的要求也是越来越高，传统教学发生了大转变，新型的教学模式在悄然诞生熟练运用信息技术进行教学，不仅是对老教师的挑战，对于新教师也是挑战我们迫切需要改变教学手段理念教师在开展教学活动的时候，如何将信息技术与相应的学科教学融合，已经成为了现在教学实践的焦点而在小学数学教学活动的过程中，信息技术化的教学更具强势性和特色性但目前信息技术的教学还是停留在传统多媒体技术的相互结合的基础上，进步不大，改变也不明显，有待进一步加强有幸参加了中小学教师信息化教学能力提升培训学科培训，虽然是网络研修，但是观看学习的每个视频资料，还是有满满的收获,有深度的研究讲解视频，也有具体的教学实例视频，都是有助于提升教学能力的学习资料，受益匪浅，使我更进一步地认识到现代信息技术与学科教学深度融合的重要性希望自己以后也能更加深入学习信息技术并应用于课堂教学当中，积极向新型教学模式转变下面，将谈谈本次培训，个人的一些收获与见解信息技术应用于教育，弥补了传统教育模式的众多不足，而要深度融合学科教学，还需要充分认识现代信息技术的功能特点，通过整理收集资料，教学实践中教师大致需要掌握以下基本信息技术:

1、基本知识主要包括信息技术与教育技术的定义、信息技术与课程整合的研究、教育信息化及学习理论

2、教学设计主要包括教学设计的定义和基本流程

3、教学评价主要包括信息化教学评价的原则和方法、利用Word编辑试卷以及利用E_cel（函数公式等）统计学生成绩在21世纪学习框架的学习视频里，知道了21世纪学习的人应该具有什么能力研究表明，在新的时代背景下，人应具备以下几种能力一是生活和职业技能，适应时代特点能够比较好的生活下去二是要有学习和创新或者革新的能力，在信息不断地变化，知识不停地更新，一个合格的21世纪的人才需要具备应用知识去创造性地去解决问题三是媒体和信息技术的能力一个能读会写的人在21世纪已经远远不够了，还要有要具备信息技术的能力，能用信息技术媒体工具表达自己才是更高的要求作为一个教师，在教学方面信息技术与学科整合是我们学习能力的重要方面一是在教学中应用信息技术，紧扣优化教学目标，协调好资源建设和利用，技术应用与教学方式之间的关系，让其服务于教育教学活动信息技术的运用，应克服将现代化信息技术教育手段的运用作为课堂教学的形式主义避免以媒体演示替代教材,具体的说，就是不能仅仅以具体材料的演示和纲要性的课件替代教材，而忽视指导学生阅读和分析教材，更应该花费更多的心思在学生的理解体会上进行教学，做到有情有意，乐于学习，发现学习的快乐二是重视教学资源的建设，但要避免重复开发多媒体素材或课件，以免造成人力资源的浪费和限制教师创造力的发挥；其次，要正确认识网络资源的作用和优点，不能过分依赖网络资源，而忽视其他教学资源网络不是惟一的资源，生活中还有很多其他资源可以利用数学课程与信息技术的融合有一定的积极作用和优势，例如创设情境，激发求知欲，变抽象为直观具体，突破重难点，获取网络信息，扩大课堂信息量等方面现在的学习强调创新与主观能动性，提起兴趣是一个极大的挑战利用信息技术与教学整合，激发学生的学习兴趣是兼具且光荣的任务有句话说“兴趣是最好的老师”在实际教学中，我们就能深刻地体会到，并不是所有的学生都能自觉的学习，很多学生更多的是对于学习没有兴趣，甚至会在课堂上发呆，学生之所以对学习感到枯燥、怕学，有一个原因是知识本身的抽象性和严谨性所造成的，另外就是受传统教学手段和方法的局限，不能很好地激发学生的学习兴趣激发学生的学习兴趣，让学生乐于学习，才能最大限度发挥学生的主观能动性通过此次培训，我更加深刻地感受到，今后的教学活动，应该是教师的教与学生的学的有机结合，不应该是教师在课堂上简单的教学资源的再现，而应该是教师的教育与学生资源再现的综合利用，集中发挥最大地效益，为学生更为老师当下的教育教学活动，现代信息技术在教学中的应用是提高教学教育质量的重要举措之一，对教育事业的发展正产生着深刻的影响作为教师的我们只有充分认识到这一点，树立正确的观念并主动去学习和应用现代化信息技术教育手段，才能使信息技术真正发挥促进教育现代化，促进教学效率提高的积极作用综上所述，将现代信息技术与化学教学整合是社会进步的需要,是现代教育发展的必然选择，是教学现代化的一种体现，它不仅能有效地提高教学的质量，而且能培养学生学习和应用信息技术的兴趣和意识，培养学生利用现代信息技术获取信息、分析信息和处理信息的能力，让学生获得适应未来信息社会需要的创新能力、动手操作能力和思维想象能力，使学生学会学习最后，在今后的教学中，我希望通过对“信息技术与学科教学深度融合理念”教学理念的理解与摸索，能够利用信息技术改变原来的教学模式，虽然现在也是多媒体课件上课，但只是简单的展示操作动画运用网络教学手段，用信息技术来完成那些用其它办法做不到或效果不好的学习任务，呈现给学生更信息化且交互的课堂信息化教学心得体会12通过加入《信息化教学指导和研究》的深入学习和探究，我收获很大我认为，信息技术的迅速发展，为我们教师探索新型教学模式提供了更好的教与学的媒介运用现代教育技术的自主学习比以往传统课堂讲授更能促进师生之间、生生之间的交流与合作它们与各学科的教学进程密切结合时所具有的特性，为新型教学模式的创建提供了最理想的教学环境应用信息技术来改进课堂教学是当前学校教育改革的一条重要思路当前科技发展异常迅猛，每个人，不管是教师还是学生都必须不断学习信息技术拓宽了人们获取信息的渠道和范围，极大地丰富了信息资源，为个性化、自主及交互式的学习提供了实施的舞台,使生动、活泼、主动地学习得以进行，使终生教育、学习化社会的构想得以实现信息技术不只是帮助教师传授知识的手段，而是服务于他们学科教学的得心应手的教学媒体，是提高教育教学活动的效率、更好地进行素质教育的工具;对于学生来说，信息技术则是学习知识和提高技能的认知工具利用多媒体技术能给学生提供界面友好、形象直观的交互式学习环境，能给学生提供图文声并茂的多重感官综合刺激，这将对学生认知结构的形成与发展起到积极的作用现代化教学手段能利用多种媒体组合，优化教学过程，突破教学重点、难点，提高教学质量和效率，学生参与和学习积极主动性,也可以得到充分的发挥这一点在英语教学中显得优为重要教师在给学生提供自学条件的基础上，让学生自主地学习把现代教育技术与国际商务专业课程进行整合，可以改变教材的观念和形式，改变教学环境、手段和方法，变革教学模式，有利于面向全体同学发展个性，有利于学生进行获取信息，处理信息，提高学生自主学习的能力因此，在强调素质教育的今天，把现代教育技术与学科教学相结合是必要的而且也是紧迫的我任教的学科是职专国际商务专业课，在教学当中，从现代化教育手段中，也体会到了现代化的运用之益特别是课堂教学中，学生喜欢新鲜事物电教媒体的使用，使他们精神振奋，积极性与主动性大大提高，学习效率也随之提高信息技术教育与课程整合，是培养具有创新精神和学习能力人才的有效方法信息技术提供了极丰富的信息资源和时时更新的各类知识，任学生自由地遨游在知识的海洋中，使他们的想象力插上翅膀，有足够的信息支持他们的探索和设想，更能培养学生和提高学生的技能和能力，为他们今后更高层次的学习而打下坚实的基础信息化教学心得体会13过一段时间的学习，我对信息化教学有了一些更深刻的认识结合我所任教的语文学科特点，我觉得语文学科与信息技术教育的整合具有得天独厚的优势它的运用，为语文课堂教学增添了无穷魅力，拓宽语文教学的空间信息化教学对于学生学习能力以及问题意识的培养乃至怀疑精神的塑造具有重要意义学生通过对现代化教学资源的真正利用，可以激发学生的学习与发现的‘兴趣，培养自主学习能力和协作能力,拓展学生的课外知识，可促进学生个性化阅读等等有诸多益处但是信息化教学在实际的实施和操作过程中仍存在一些问题和困惑

1、比如语文学科中的单元模块，一个单元一个主题，一般情况下包括四篇课文，四篇课文全部学完，以往大概要10个课时，再加上练习和习作部分，至少要16个课时，需要8个两连堂，这样设计单元模块时对老师来说也是一个繁重的任务我昨天在设计第一单元时，四篇课文，我分成两个模块，一篇现代抒情诗歌，一篇古诗两首分在一个模块里，剩下两篇是两位爱国伟人的故事散文分在一个模块但是在实际设计中，时间的分配上、操作的可能性上我还是出现了困惑再有，语文课虽然是一个单元同一个主题，但是每一篇课文的重难点是不同，要求学生掌握的知识点也是不同，我觉得还是一篇课文一篇课文的学习，如有共性的地方再融会贯通起来我觉得还是一篇课文，两个课时，一个两连堂，一个小模块，这样从时间、和实际操作上更容易把握

2、电脑的使用在内容要有选择信息化教学并不是课堂上学生使用电脑了，就是信息化教学了，更重要的是学生在课堂上真正学到了什么东西既然电脑是个比字典更丰富的学习工具，我们知道在学习的过程中并不是时刻都在使用字典，所以我觉得在学习、操作过程中并不是每一个内容都要借助电脑，所以电脑的使用在内容要有选择对一些教学内容如识字、写字、朗读、口语表达能力还是要实实在在、扎扎实实地带领着学生训练到位，这些能力的培养可以借助电脑，但是不能完全依赖电脑

3、相对于学生，教师面对信息化教学资源所感受到的不仅是便利，更多的是挑战同时也必须思考和实施新的对策与方法，教师一方面要积极激发和培养学生自主学习兴趣和创新能力，另一方面更应重新确立教育教学的侧重点由于教师与学生面对的是同样的信息资源，教师必须具有较高的课堂驾驭能力和课堂管理能力

4、培养学生上网搜集信息、处理信息的能力电脑的使用固然能够激发学生的兴趣，拓宽他们的知识面，给他们学习的自由但是作为小学生来说由于年龄的特点，如果不能够很好的引导、管理，学生可能在一定的时间里从电脑里什么价值的知识也搜索不到，那就竹篮打水一场空了所以培养学生上网搜集信息、处理信息的能力这应该是我们需要着重培养以上是我的一些粗浅的感受，有不足之处，希望领导、同时指正信息化教学心得体会1420_年12月，我有幸到大连参加教育信息化培训，非常感谢领导给我的这次外出学习的机会在几天的学习中，我们认真聆听了专家们精彩的专题报告，观摩了大连信息化示范学校的电子课堂，参观了大连青少年科技馆，积极参与教师互动交流在这几天里，每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都要面对不同风格的名师、专家，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击现将在潜移默化中学到、感悟到以下几个方面与大家分享

一、电子化教学在课堂中的应用在参观的小学中，观摩了几节IPAD课堂展示，包括特色的远程教学在展示课中，学生利用手中的平板电脑与教师进行课堂互动,教师可以更直观快速的查看学生对课堂知识的理解程度，并能通过光电展示，提高学生的兴趣，增加学生在课上的注意力，更能激发学生对课堂学习的兴趣这种电子化教学，能更好的解决学生上课注意力不集中，教师对学生课堂知识理解的掌握不足的问题，是在现今高新科技普及情况下对课堂延伸的非常好的尝试令我印象深刻的是远程教学的应用，在一节课程中由2-3名老师进行远程互动教学，两个班级的学生同时上课，脱离的地域的限制，把互联网充分的利用了起来，平衡了地区间的教育水平，由高总之，信息化教育可以在很多方面为学生和教师提供更好的教育和学习体验因此，我们应该不断地推进信息化教育，在教学实践中，不断探索更好地利用信息化技术来提高教学质量和效果信息化教学心得体会3随着科技的不断进步，信息化教学成为了现代教育领域的一个重要方向作为一名学生，我深刻地体会到了信息化教学给我们带来的种种好处以下是我在信息化教学中的一些信息化教学丰富了我所接触到的学习资源在传统教学中，我们通常只能通过教师所讲授的课程内容来获取知识而在信息化教学中，我们可以通过各种方式来掌握知识例如，我们可以通过网络课程、在线学习平台、网络文献等方式来获取学习资料，这样我们就可以更加全面、深入地了解所学内容信息化教学增强了我们的学习兴趣和动力信息化教学注重互动和个性化学习，允许学生根据个人兴趣和需求定制自己的学习计划在学习过程中，我们可以通过教材、视频、音频等多种形式来深入了解知识点这样一来，学生会更加主动积极地去学习，从而提高学习效果最后，信息化教学培养了我们的信息素养信息素养是指一个人在使用信息技术的过程中，所需具备的信息能力、信息知识、信息道德和信息意识等方面的综合素质信息化教学为我们提供了各带低，保证了教师教学水平提升的同时，也使学生在竞争中有了提高的动力，是非常好的一种尝试

二、我理解的创客教育创客教育是创客文化与教育的结合，基于学生兴趣，以项目学习的方式，使用数字化工具，倡导造物，鼓励分享，培养跨学科解决问题能力、团队协作能力和创新能力的一种素质教育对于学生而言，创客教育不是某方面知识的应用，而是要实现培养学生创新能力的体系建设，让创新教育落到实处，它既是学生个性发展的内在需求，也是时代发展的大势所趋我们所倡导的创客教育，是培育学生提出问题、研究问题、解决问题、动手制作的综合能力，初步融合了科学研究、技术制作、艺术创作的全过程，能够培养学生的主动探索精神、批判性思维能力、自主创新能力、合作研究能力、语言表达能力、艺术创作能力等其次，作为创客教育的平台，创客空间是要为创客们创新应用的实现提供有力的帮助和支持，而不是简单完成一个专业人才的培训同时，创客们的团队合作，在交流中进行智慧的碰撞，得到大家的智慧结晶最终变成创新的理论成果，然后在创客空间里，将创意变成现实最后，创客教育的目标让学生从内心体会创新与分享的快乐,进而形成健康的人格，成就一个幸福的人生

三、今后的努力方向电子化教学、创客教育，契合了学生富有好奇心和创造力的天性课程为载体，在信息化平台下，融合科学、数学、物理、化学、艺术等学科知识，培养学生的想象力、创造力以及解决问题的能力教师要学会把课堂变成一个充满活力空间，鼓励学生利用电子化工具进行高效、欢乐的学习，使学生充满对学习的兴趣，提高学习的效率在创客教育中，要让学生人人成为创客，教师必须先于学生成为创客每一个学科课程都应该是创客课程教师要提升课程整合的能力，学科内学习需要整合，学科之间需要整合，要让学生学科学习过程要成为知识创造的过程教师要从一个知识的传授者蜕变为一个创客型教师其实，基于推进创客教育的要求，学校的每一位教师都应该是创客型教师大连一行虽然短暂，但如果我们能以人之长，补己之短，发挥优势，讲“落实与坚持”用于教育、教学、教研工作的各个方面，努力在日常教学中扎实地推进，执着地践行，相信也能打造富有个性特色的电子化创新教育第4篇《信息技术与学科教学融合》心得体会《信息技术与学科教学融合研究,》心得体会银光小学马兰霞随着教改以及有效教学的深入，国家对信息设备的资金的、大量投入，信息技术与学科教学之间的关系越来越密切了，信息技术如种各样的信息工具和平台，使我们可以更加熟练地运用信息技术通过信息化教学，我们可以在学习的过程中逐渐养成信息筛选、信息鉴别和信息利用的能力信息化教学给我们带来了许多好处从学生的角度出发，我们可以更加全面、深入地了解所学内容，拓宽我们的知识视野；我们可以更加主动积极地去学习，提高我们的学习兴趣和动力；我们可以在学习的过程中逐渐培养我们的信息素养因此，我认为信息化教学是现代教育领域的一个重要发展方向信息化教学心得体会4随着科技的不断发展，学校教育也随之进入了信息化的时代信息化教学以其高效、便捷、多样性的特点深受教育工作者的喜爱我校在近几年也开始了信息化教学的探索，取得了一些成果在这个过程中，我深切感受到信息化教学的优点和不足，也积累了一些心得体会下面我将从信息化教学的优势、挑战以及应对措施等几个方面进行论述首先，信息化教学有着很多优势信息化教学最大的优势就是可以打破时间和空间的限制传统的教学方式需要学生们齐聚在一起，而信息化教学可以通过网络等技术手段使学生在不同的地点进行学习，有效解决了传统教学方式无法穿越时空的问题此外，信息化教学还可以提供丰富多样的学习资源学生可以通过网络自由获取各种与课程相关的资料，从而拓宽了学习的广度和深度同时,信息化教学还提供了多样化的教学方法和工具，如多媒体教学、虚拟实验等，可以更好地激发学生的学习兴趣和主动性然而，信息化教学也面临着一些挑战首先是设备和网络的问题信息化教学需要大量的电脑、网络设备等硬件设施的支持，而这需要学校进行大量的投入和维护其次是师资力量的问题信息化教学需要教师具备一定的‘技术水平和教育理念，但目前教师队伍中信息化教学素养的人数仍然较少最后是教学内容和教学质量的问题信息化教学需要教师不断更新自己的教学内容和方法，保证教学的质量和有效性，但这对教师来说是一种挑战为了应对信息化教学所面临的挑战，学校采取了一系列的措施首先是加大对硬件设施的投入和维护学校注重更新设备，建立了完善的网络系统，并加强了设备的维护和管理，确保了信息化教学的顺利进行其次是加强师资队伍的培养和建设学校通过培训、进修等方式提高教师的信息化教学能力，引导教师更新教育理念，逐步提高教育教学水平最后是注重教学内容和质量的提升学校建立了一套科学、系统的教学质量评估体系，进行了多方面的教学改革，不断提高教学的科学性和有效性从我个人的实际教学中，我也得到了一些宝贵的心得体会首先是要充分利用和发挥信息化教学的优势在课堂教学中，我经常使用多媒体教学和网络资源来激发学生的学习兴趣，并提供丰富多样的学习资源供学生自主选择其次是要注重个性化教学信息化教学可以根据学生的不同需求和能力，提供个性化的学习内容和学习路径，使每个学生都能得到有效的学习最后是要不断更新自己的教育理念和教学方法信息化教学的推广和应用需要教师具备创新意识和学习能力，教师应主动适应信息化教学的要求，不断提高自己的信息化教学水平总之，信息化教学是未来教育的必然趋势我们学校在信息化教学方面已经取得了一些成果，但仍然面临挑战我们要充分发挥信息化教学的优势，加强硬件设施和师资力量建设，不断提高教学质量和效果，努力推动学校信息化教学的发展我相信，在全校师生的共同努力下，我们的学校一定能够在信息化教学方面取得更大的成就信息化教学心得体会5这学期，我有幸参加浙师大与天台中学联合举办的90学时培训这次培训时间安排合理，集中在暑假期间，分为两个阶段，五天在浙师大所在地金华，五天在天台中学，有效的解决了工学矛盾内容丰富，形式多样，有集中培训、分组实践，有专家讲座，有课堂展示，有文化考察专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省这次听了他们各具特色的前沿讲座，虽然我不能做到照单全收，但他们先进的教育理念、独到的教学思想，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用这次培训之后，更增添了我努力使自己成为科研型教师的信心，给了我们强烈的感染和深刻的理论引领下面是我在培训中的几点心得体会通过培训，让我深刻地认识到必须更新观念随着新高考的实践不断深入，专家们呼吁教学要转型，要不断思考、摸索，朝着教育家的方向努力通过此次培训，我在教学观上有了一定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过教是为了最终达到不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造力通过培训，让我深刻地认识到作为一名教师，要坚持不断地学习，积极进行知识的更新随着我国经济的高速发展，教育现代化工程的不断推进，当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学在网络理论下知识突破了原有书本的限制，不再以点的形式出现，而是以流的形式传递，使教学观念，教学主体，教学方法，教学过程和教学形式都发生根本改变教师应与时俱进，适应时代的发展,做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发学生的求知欲，提高学生的实践能力，培养学生的创新精神，促进教与学的改革深化,学习，教学相长、共同进步通过培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提自身素质和教育教学水平的方法和捷径“爱”是教育永恒的主题，我们知道了怎样更好地去爱我们的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长作为一名政治教师，我们要以扎实的作风潜心实践，坚持不懈；要以自觉的精神对待学习，不必急功近利，心浮气躁；要以务实的心态思考问题，力求兼收并蓄，博采众长；要以独特的眼光大胆创新，做到不拘一格，匠心独运;要不断完善自己多元而合理的知识结构，保持积极而健康的心理品质，逐步形成巧借外力的综合素养，让自己的工作、生活与学习始终处于一种研究的状态，让自己的生命处于不断探索与追求的过程之中今后我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学过程中去，结合我校的实际情况，及时地为学校的建设和发展出谋划策，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作能力，加强平时的学习、充电他山之石，可以攻玉，我一定将学到的知识运用于教育教学实践中去，让培训的硕果在教育事业的发展中大放光彩这次培训内容丰富，水平高，充溢着对新课程理念的深刻阐释，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界信息化教学心得体会6教育技术必须以信息技术为基础，但却并不同于信息技术教育技术中的技术包括有形技术和无形技术有形技术是教育技术的依托，无形技术是教育技术的灵魂教育技术的有效运用，是要在。