外出培训学习心得体会15篇

另外一点就是校园文化建设的很好，橱窗里的标本都是本校学生自己动手完成的，这让学生有了亲自体验成果的喜悦，有了动手的欲望，更能激励他们前进学校将教学楼装饰的很有特色，每个楼层都有自己的特点，有各国的国旗和各地的风景名胜、有森林板块，有开创学生兴趣的太空探险、有天体星座的楼顶装饰有富含地方特色和校园特色的学生作品……校园里最引人瞩目的是学校设计的.富有中国特色的浮雕，不仅栩栩如生而且富含深蕴学校校园里的文化墙全是分年级分班级由学生自己完成的，每个视野都体现了学校对下一代学生的关爱和关注，初进校园给人的感觉有点高校名校的校园氛围以上就是我这次实验小学之行的一点真实体会，当然还有很多地方让人回味，比如该校全体老师的热情是远远超出我们的想象最重要的仍然是他们的课堂自主教学模式很值得我学习，打算尽量在今后的教学工作中运用高寨小学赵忠外出培训学习心得体会20_-3-282金秋十月，我很荣幸能与一百名幼儿教研员、保教主任、骨干教师培养对象等聚会在—师范学院，参加（）一幼儿园教师能力提升20_培训学习在为期天的学习时间里，接受了来自全国师范10学院的专家团队的专家指导，感受颇多，既开阔了眼界和思维，许多疑问也在专家、教授那里得到了解决，收获很大通过这次培训我开阔了视野，在这较短时间里，让我受益匪浅，学到了不少知识,那些教育界的前辈、精英们把自己教育积累的经验拿出来与我们共同分享，解决了我们在实际教学生活中所遇到的困惑，能让我们学以致用，让我在思想上有所改变，在观念上有所更新，我相信在教学实际工作中肯定也会有所提在此，感谢上级领导给我们搭建了这么好的学习的平台在那里我聆听了全国“师德模范标兵”呼秀珍老师的师德报告《加强师德修养，做人民满意的教师》，使我更进一步的了解“学高为师，身正为范”这八个字对于幼儿教师的重要性我们教育的对象是幼儿，对于幼儿来说幼儿园就是他们接触社会的第一步身教重于言教，幼儿教师个人的范例，对于幼儿幼小心灵的健康和成长是任何东西都无法代替的最灿烂的阳光，所以幼儿教师要加强师德修养，以自己崇高的情操和良好的思想道德风范去感染幼儿和教育幼儿，为幼儿树立良好的榜样，给予他们正面，积极的教育，使幼儿从小身心都得到健康的发展至此，我在—师范学院深切的感悟到

一、通过学习，我们了解了幼儿园当前的大好形势一幼儿教育的春风真的吹来了，从中央到地方都对幼儿教育极其重视，作为幼儿教师要不断学习充实自己，提高自身的教育教学水平，加强自己的责任心，本着一切为了孩子，别人的孩子也是自己的孩子的精神,尽职尽责地做要本职工作，教书育人

二、教师要有敬业精神能否成为一名好教师，首先在于有无敬业精神，是否喜欢这项职业要有“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，陶行知先生献身教育无怨无悔，关键在于有一种精神从一个人心理角度看这是一种自我超越的境界我们每个人都有本我、自我和超我三个心理层次，培养教师的敬业精神，弘扬好的风气，鼓励教师为神圣的教育事业奉献自己，会使每个人通过自我的修养，约束本我的不正当欲念，达到超我的境界倘若不抓住教师敬业精神的培养，素质教育就可能是空中楼阁，只有培养出良好的教师敬业精神才能把素质教育落到实处

三、审视好幼儿教育的功能，做好定位，找准幼儿园发展的未来之路给我印象最深的是郑名教授的《幼儿园教师专业标准解读》及钱海娟教授的《游戏与儿童发展》两位讲授都不是就题论题的，都结合了他人的旧论和新说，都借用了很多他人的间接经验和案例,这些经验和案例有的来自理论专著，有的来自她们的实践，有的来自电视网络，这两位老师用一双慧眼看到它们的价值，用大脑对此加以分析，质疑，求异，打破，重建，再与她们的自我认识和经验互相融合，形成了她们崭新的理论是“让幼儿走得更快，还是走得更远？”，“为何幼儿园‘钟摆’现象严重？”、“幼儿园教育活动生态要如何发展？”这些无不引起我的深思纵观整个幼教行走，慢慢地研，在教和研中走出自己的一路风采外出培训学习心得体会3十月八号至十四号，作为济南第三十四中学一名新入职的教师,有幸随赵教师，前往浙江大学，进展了为期一周的培训时间虽短,感慨且长

一、洗涤心灵，素缕前往深陷教育其中的人，来不及抬头看山顶的路，他们只专注于一步一个脚印的攀登这是赵群筠教师对年轻人的告诫通过此次培训，我想，只有空无杂念，一心扑在孩子身上，一心用于教育事业身上，不鹫于虚声，不汲于名利，才能走出属于自己的最美教师路我深深地熟悉到教师必需是学生敬重的人，家长放心的人，群体认可的人，实绩突出的教师必需具有正确的人生观、教育观和学生观；必需具有爱心、恒心、急躁因此，我盼望自己怀揣着最纯净的爱学生的.心灵，素缕前往

二、运用科技，与时俱进在现代信息社会，互联网具有高效、快捷、便利传播的特点，在中学生们的学习和生活中发挥着不行替代的重要作用，并成为中小学生们学习的好帮手由于作为教师应当成为互联网+教育的创新实践者学校的希沃白板，教学助手，空中课堂，都可以让学问走下讲台，随时随地与学生沟通超越了时间，距离界限作为年轻人应当积极运用，打破传统的舒适区

三、提高素养，培育思维布鲁姆教学目标把全部学问点的把握分为六个层级、记忆能从长时记忆中找到和识别承受到的信息

1、理解得到信息后，能用自己的话表达其中的意义

2、应用能在给定的情景中执行或使用信息

3、分析将信息分解，确定各局部间、各局部与总体间的关系

4、评价能以得到的信息为准则作出推断

5、制造能基于得到的信息重新组织成新的模型或构造6目前学生对学问的把握普遍停留在前三个水平，简洁的记忆和理解，特定情景中的应用这些都是低层次的思维力量而目前我国新课改对学生素养提出了更高的要求，学生需要学会学习，学会生活因此教学应当摒弃简洁的告知孩子答案，而应当让孩子有探究的过程举个简洁的例子，我们应当引导学生擅长用归纳法学习学问，而不是简洁的演绎推理，更不是直接告知孩子是什么要擅长告知孩子为什么，才能培育孩子探究意识，高级思维

四、关于工程式学习。