实用计划写作：学校暑假工作计划季度范文

实用计划写作学校暑假工作计划季度范文翻开各类教育报刊杂志，我们不难发现到处都在谈“新课程”，并极力提倡在教学中采用“新课标”，课改的浪潮再次波涛汹涌许多教师在接受“新思想”、“新理念”的同时，有意无意中全盘否定了传统教学我认为只有对以往应试教育进行理智的分析，对将来教育发展进行正确的预测，才能更好地正视、把握新课标

一、对以往传统教学的看法长期以来，许多教师把数学教学重点放在了数学知识的认知和解题技能的训练上在某些人看来，衡量一堂课的成功与否的标准,主要看这节课学生学会了多少数学知识点，掌握了多少解题方法正因为如此，在传统教学下，中国中学生“学习方法的绝对被动”与“知识面的相对广博”几乎是同样出名时有听闻获得“奥林匹克”大奖的中国学生却被一个很小的实践操作所难倒而与此同时，应试教育在长期的发展过程中，也积累了许多有助于教育发展和学生素质提高的东西，如机会均等、公平竞争的思想，学科教学技术与艺术，学习的某些方法等等我国中学生对数学知识的掌握（特别是运算和推理）有着明显的优势，这亦是不可否认的事实要想培养出有强大竞争力的世纪高素质数学人才，关键在继承21的基础上加以创新，废弃应试教育中“填鸭”式的教学，“培养学生自主地研究性学习，掌握学习的方法和途径，学会学习”

二、对数学新课程的正视“新课程标准”的试行推广，再一次把问题摆放在我们教师面前如何在数学教学中更好地拓展学生的发散思维能力，为他们的探索性学习插上想象的翅膀，培养他们自己扑捉“灵感”的方法？我们教师应正视新课程，抓住此有利契机，及时转变观念，大胆放开脚步我们该如何正视新课程呢？我个人认为，应在理智分析的应试教育和准确预测教育趋势基础上，正确认识以下几方面新课程学习方式（继承+创新）

1.有些老师一提到“新课程”，就认为必须“否定传统教学”，其实这样理解是极片面的新课程、新理念并非否认过去，而是对过去的继承、创新和丰富，要求我们根据学生、教材、环境和教师自己等因素，从实际出发进行有机的“整合”对数学课进行“整合”，就要做一名辛苦的“编剧”千万不能让学生机械地进行“旧知练习--听取新知--尝试练习-f知识梳理--巩固练习一-复习训练--测试评估“，陷入无穷无尽的一系列训练中根据学生不同的“个性”，设计出适合他们的不同角色，使之能更投入地进行“演出”久而久之，你会发现他们不仅仅掌握了所学知识，还会用自己的语言加以表述，更重要的是他们也能用各种方法发现、获取新知识每一节课都能让学生感到新鲜，每一分钟都能让学生在快乐，让他们，插上想象的翅膀，飞翔于数学知识的高空让学生从心底爱上数学课，使“新课程”释放的不仅仅是学生的手，还有学生的心情新课程教学方式（合作+引导）

2.以“教师为中心”、“学生为中心”、“教师为主导、学生为主体”的教学方式，正在被“你说、我说、大家说（教师说、学生说）”的课堂气氛所代替新课程的本质定位为“交往”，要求我们在课堂上必须和学生成为好朋友，彻彻底底地放下教师的架子，学会多以商量的口吻和态度与学生平等地对话、沟通、合作，和学生共同探讨、研究，成功地完成学习任务以“共建”的方式来“以教促学”“以学长教”、“互教互学”课改以后，有些教师反映课堂纪律变差了，又不得不板起脸孔整顿乱哄哄的场面我个人认为，只要教师善于引导、调控，让学生“乱”得有“形;“形”乱而“神”不乱，又何尝不可从某种意义上讲，“活”与“乱”是等价的教师如能正确地处理好“收乱”与“放活”，使学生在一定的自由探究的“放”与教师不露痕迹的“收”结合起来，必能收到较好的教学效果新课程的教学方式，让我们正真成为学生的知己，他们不再“憎恨”数学课，不再“讨厌”数学教师在和谐、民主、平等的氛围中，教师的用武之地也随之拓宽了在充满生命活力与和谐气氛的教学环境中，师生共同参与、相互作用，摩擦出智慧的火花，结出创造之果新课程评价方式（关注+促进）

3.评价W鉴别，评价W筛选，新课程要求下的评价方式是面向未来的、发展的、动态的，它把评价体系作为一个统一的整体加以运用其中特别重视“诊断性评价”和“形成性评价”，注重学生个体过去和现在的比较，承认人与人之间的发展存在差异从差异中发掘适合个人发展的教学方法，从而激发学生的学习热情和求知欲望，促进学生快速全面地发展各种各样的阶段评估测试，对于教师来说是教学中的一个重要环节，可对学生来说也许是“痛苦”的在这种情况下，教师不妨大胆采用开放式的教学评价，平时积累评价法、合作表现评价法与传统的阶段测试评价法相结合把学生平时在学习中的态度和热情,作为评价的一个重要方面同时引进自适应考试（注），取代应试教育下传统的书面考试使新课程下的评价关注每一位学生，促进每一位学生的发展实用计划写作教学规划写作范例相信大家都看过很多范文，一篇优秀的范文是能让人学到很多东西的，通过阅读范文我们可以学会将内心情感通过文字表达多阅读范文还会帮助到我们学习的各个方面，有哪些好的优秀范文值得借鉴呢？为满足您的需求,小编特地编辑了“实用计划写作教学规划写作范例”，仅供参考,欢迎大家阅读

一、学生现状分析二年级四班共有学生人，男生人，女生人，他们学习认342212真、积极上进，成绩较好他们也好玩好动，有时注意力不够专注，需要教师正确的引导他们，培养他们勤奋好学的品质，使他们养成专注、认真的良好习惯，在新学期里有更大的进步

二、本册教材的知识系统和结构这册教材包括下面的内容万以内的加法和减法，一个因数是一位数的乘法，除数是一位数的除法，时、分、秒的认识，混合运算和两步应用题，长方形、正方形和平行四边形本册教材中的万以内的加减法重点教学

三、四位数笔算加减法在这一阶段结合，学生掌握了

三、四位数加减法，以后遇到数位更多的加减法，就可以类推乘除法，是在学生已掌握乘法表和表内除法的基础上，教学一个因数是一位数的乘法和除数是一位数的除法混合运算是在巩固两步式题的运算顺序的基础上，初步教学一些比较容易的三步式题的运算顺序在量的计量方面，这一册教学中初步给学生建立时间观念，认识时间单位市、分、秒在几何图形方面，在学生已有的基础上初步认识平行四边形，进一步认识长方形和正方形，并计算它们的周长，继续发展学生的空间观念在解应用题方面，在前册的基础上适当扩展一些含有三个已知条件的应用题，并使学生学会解答含有两个条件的两步应用题在实践活动方面，本册同前几册一样，一方面在教学新知识时，安排了大量的实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系通过动手操作，经历数学概念的形成过程另一方面，在部分单元的最后，专门安排了实践活动的内容使学生通过在活动中解决数学问题，感受、体验、理解数学本册的数学知识，加强能力和良好学习习惯的培养初步培养抽象、概括能力；初步培养分析、综合能力；初步培养判断、推理能力；引导学生探索规律；初步培养思维的灵活性、敏捷性等品质；注意培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯

三、本册教材总的教学目的和教学重点、难点教学目的、掌握加、减法的笔算法则，比较熟练地计算三位数加、减法,1会计算四位数加、减法；会用竖式计算比较简单的连加式题会用交换加数的位置的方法验算加法和用加法验算减法，初步培养学生检查和验算的习惯、使学生掌握用一位数乘、除多位数的笔算法则，并且能较熟练2的进行笔算会口算整

十、整百、整千数乘一位数和用一位数乘两位数（每位乘积不满）以及相应的除法会用乘法验算除法10（包括有余数的除法）、使学生初步掌握混合运算顺序，会计算两步式题

3、使学生认识时间单位时、分、秒知道时二分，分二4160160秒初步建立时、分秒的时间观念养成遵守和爱惜时间的良好习惯、使学生初步掌握长方形、正方形的特征，初步认识平行四边形，5会在方格纸上画长方形和正方形知道周长的含义，会计算长方形和正方形的周长、使学生进一步学会分步解答一些含有三个已知条件的两步应用6题，并学会解答含有两个已知条件的两步应用题、通过实践活动，初步培养学生的数学意识7教材重、难点

三、

四、位数的笔算加、减法；两步计算应用题；长方形和正方形的周长

四、主要的教学措施和教改思路:结合学生的生活实际和知识基础设计教学活动，课堂上让学生积极动口、动脑、动手，注重体现探索性的学习过程，培养学生探索和创新的意识结合相应的教学内容加强优化计算与能力的培养充分利用教具和学具进行直观教学多设计一些探索性操作活动，培养实验能力和创新精神。