小学教师读书心得体会700字（30篇）

小学教师读书心得体会700字（30篇）小学教师读书心得体会700字（通用30篇）小学教师读书心得体会700字篇1我们经常让学生说说什么是阅读，学生的答案五花八门我们把这些答案记录在要点图中，发现高频的是“认识文字”，“读出字音”和“了解字义和词义”当老师问道你们有没有读过能够让你们联想起自己生活经历的书？学生们争先恐后地举起手，兴高采烈地分享自己喜欢的作品如果我们读到一本能够映射自身经历的书，必然爱不释手所以我们会发现阅读时的所思所想即时思考这本书的作者史蒂芬妮着眼点在于阅读过程中文意的构建一一这种阅读方法称为“思考型阅读”，孩子们在听，读和看的时候都需要思考，他们需要认识阅读的意义在于思考我们需要培养孩子独立思考的意识当孩子在阅读时，我问孩子你能告诉我你在想什么吗？孩子满脸疑惑地回答什么？我什么也没想，我在阅读如果孩子在阅读的时候只是简单浏览文本却没有思考文意，那么我们要与孩子分享如何与文本互动，有意识的思考是成为思考型读者的第一步一个二年级的学生在读到“小长颈鹿刚出生时，身高已经达到6英尺”这个学生读懂了前半句，但读到后面半句中“已经”一词时被绊住了作者让她重读这个句子，去思考这句话表达了什么只要有人类存在，人的个体差异，个性差异与价值取向的多样性就存在所以作为教师对学生要宽容，豁达，教师要同情那些缺少天赋，在生理上有某些缺陷的或者成绩差，或者犯了错误的学生，用同情心去唤醒儿童的上进心，自信心和自尊心，帮忙他们清除自卑感，排除他们的烦恼和悲伤，用热情和温暖鼓励学生充满信心地学习和生活小学教师读书心得体会700字篇7读李振西老师的《做最好的老师》，让我收获颇丰给我留下深刻印象的是第四章《走出教育误区》中的一节《教育也是“遗憾的艺术”》在这节中，李老师这样说根据我的教训，教育者要尽量避免在这四方面对学生心灵造成伤害打学生，用语言伤学生的自尊心，冤枉学生，在学生面前表现出对他绝望当我读到这四个方面时，感觉有如五雷轰顶，映照出我的种种不足其中，冤枉学生这一条，使我备感惭愧这让我想起多年前的一件事一次上课铃响了我站在教室门口“监督”学生上课同学们大多都飞快地回到教室第二遍铃响过后，我突然看见我班顽皮男生小勇兴冲冲地跑进教室我想“这小子肯定是跑到操场上玩了,才会迟到！肯定是这样的，准没错！”一下课，我把他叫到讲台前,严厉地批评他上课迟到平日里大大咧咧的他这下可急了，我看到眼泪在他眼圈里打转“您冤枉人，我根本没玩一年级二班的小同学在厕所里没有了纸，我给他送了纸才回来晚的！我的脑中“轰”的一下，是呀，为了改掉他的一些坏毛病，我让他多多做好事的！我知道错怪了他，连忙道歉他却气乎乎地走了，以后几天都不怎么理我这件事对我触动很大，作为老师的我们，一定要树立正确的学生观，学生都是可教育可塑造的我们不能用一成不变的老眼光看学生，而应该用发展的眼光看待学生，要注意到学生取得的每一点进步学生都是在不断成长的，我们不能拿老眼光去看人，这样很不利于学生改正错误有时老师由于急躁的情绪或一时不冷静会说出一些过火的话，如“你真是咱们班的害群之马，我怎么会遇上你这样的学生！”“咱们班有了你算是完了，你就是一个小流氓的坯子！”“你真是无药可救了，还是回家自学去吧！”“你永远也学不好，你要能及格，太阳就从西边出来！”这些定性的话、消极的断言，严重伤害了学生的自尊心，使他们失去了努力改正缺点的勇气和信心，严重抑制了学生的主体性有时，教师一句伤学生的话，就可能使学生永远不能原谅老师，产生对立的情绪，教育工作就更难进行了李老师的书通俗易懂，是他多年的经验总结好好读，认真品味，我们一定有很多收获相信学生，学生具有可塑性，是我最大的读书体会小学教师读书心得体会700字篇8致教师是由新教育实验发起人朱永新老师全新力作，该书引导我们如何通过生活中和教育教学中遇到的问题，引领我们新教育人过一种幸福完整的教育生活，读过这本书我深有感触，以下是我的感悟人人都在渴望幸福，人人都在感受幸福幸福是什么？书中告诉我们幸福是一种动态的追求，反应了人当下的一种心态而教师的幸福就是心中有盼头，手中有事做，身边有亲友，家中有积蓄,如果仅仅把教师当做一种职业，一种养家糊口的营生，那么在当下,它可能使你感到郁闷，烦，有种当一天和尚撞一天钟的感觉，很无奈，没有幸福可言，因为我们大多数时间都是在学校和学生打交道如果没有理想，任何一种职业都是无趣的，更何况是教育教育不能没有理想，有理想的教育注定精彩纷呈教师职业毕竟比其他职业有更多的憧憬，因为我们面对的工作对象是一个个活泼可爱的孩子也许我们当下看到学生废气，无奈，有些生气，但是当他们毕业后来学校看你时，你的那些付出会感到值得一个优秀的教师，必须具有远大的理想，不断地给给自己提出追求的目标，同时又要富有激情热爱生活吧!热爱课堂吧!热爱学生吧!追寻属于自己的梦想，努力做一个充满激情和诗意的教师用自己的犹如岩浆般滚烫的心，让每一个孩子心底里沉淀的情发酵、释放为了教育理想，让我们做一名幸福的教师这不是教师的自我鼓励和慰藉，而是教育本质要求因为离开了教师的幸福，就没有学生的幸福！没有学生的幸福，也没有社会的幸福！因此，为了我们自己，为了我们的社会，我们应该做一名幸福的教师借用朱永新老师的一句话“让我们过一种幸福完整的教育生活一一我们期待着，并为之不懈努力！因为幸福完整，教育不再仅仅是一种行业，而是融入生活，成为人生的重要组成部分因为幸福完整，教师不再仅仅是一种职业，而是激发潜能，在不断成长中绽放自我的光芒”小学教师读书心得体会700字篇9我读完了《做一个聪明的教师》这本书通过点评一个个教育案例，传达着王晓春老师的思想，传播着他的理念，我有机会读到他的书的真是受益匪浅，改变自己的教育教学行为，甚至能在很大程度上改变原有的思维方式我边读边思考，有很多句子印象深刻要做一个聪明的老师一一这是我读后感触最深的一点！王晓春老师的《做一个聪明的老师》给我们这些在教育一线苦苦摸索的教师们送来了一剂沁人心脾的良药这句话看似简单其实要做到不容易有时候，我们老师常会好心办坏事，造成这种情况其实还是我们工作的不细致，想的不周全鼓励孩子的方法有很多种，尤其是对行为偏差生上的鼓励老师更应该多想想办法，多从这些孩子的角度来考虑，带着一些宽容的心态去面对这些孩子不能用一把尺子去丈量所有的孩子不妨多动动脑筋，想一些既有效又能让孩子、家长都能接受的好办法聪明的人其实就是善于思考的人，他们往往有良好的思维方式,思维方式对于一个教师太重要了由于教师面对的是学生，是孩子老师在孩子们面前有年龄优势、经验优势、知识优势、权力优势，面对很多问题时省却了思考，所以，思维定势的影响了教师的创造性思维所以，我们应先改变自己的思维，不断更新教育理念，改变积淀在头脑中的陈旧的教育模式和教育方法，努力使自己成为聪明的教师书中一个个案例解开了深藏在我心中的困惑我曾因为学生的问题而烦恼，我也曾因为学生的调皮而头疼，然而这一切都是教育过程中必须面临的正常问题，不要让自己的烦恼扩大，让我们坦然去面对，因为学生的生命存在着差异，我们不是要所有的孩子都长得一样高、一样强壮、一样美丽，而是与学生的原有基础相比，让每个学生的生命有所发展，而老师应该引领着我们的孩子体会自我的发展，教会学生懂得生活，拥有健康的心理和体魄，拥有积极向上的心态，拥有生活、求知的能力细细读完《做一个聪明的老师》发现，原来老师可以这样做，这本书集中展示了作者王晓春的教育教学思想、艺术和科学的思维方式作者的教育表达朴实、诗意、形象而充满激情，他擅长把理性的思考倾注于可读性较强的教育案例中，在一个个曲折动人的故事里，作者的教育思想、教育机智、教育技巧、教育情感……全都融会其中，发人深省，撼人心魄我想我会积极的乐于请教，勇于思考，广于阅读，善于积累，勤于写作，努力去理解厚积薄发的深刻含义我也认为只要今天的我比昨天有进步，长此以往，必然将越来越好，从而尽可能达到自己所可以达到的最好程度，同时也就为教育事业做了自己最大的贡献小学教师读书心得体会700字篇10两年前在一次讲座中初闻李镇西老师的《做最好的老师》，前段时间我有幸读完了这本书，感慨万千这本书记录了李镇西老师从教25年来的经验与收获，从一个青涩懵懂的职初老师到经验丰富成熟“老”教师，他在平凡的教学生活中，发掘出如何做“最好”的老师什么样的老师才是最好的老师，用李老师的话说，没有“最好”，只有“更好”，虽然这个“最好”永远达不到，但一个个的“更好”就汇集成了最好“拿昨天的自己与今天的自己比，不断超越自己，这不禁让我联想到，每周都会上一节新课，在上过第一次课后，要做好课后反思，思考教学中的每一个环节是否合理，表述是否简洁易懂，在不断改正后，问问自己今天上的课是不是比昨天更精彩？是不是更有创新；课堂上出现的突发情况，面对学生在课堂上说话、捣乱的，我是不是更加从容冷静的去面对？学生童心的保持，个性的发展，思想的成熟，能力的培养都离不开教育教育不应该是老师的居高临下与学生的俯首帖耳作为一名经验尚浅的老师，我既憧憬走进教室，又烦恼如何管理学生纪律，大声呵斥的“药效”似乎并不能维持多久，把居高临下地批评孩子转换成组织一些有趣、吸引人眼球的教学活动，使老师与学生的共同成长在校园生活中，我们应该学会与学生共生活、共甘苦，做学生的好朋友，师生接近，人格互相感化我时常和孩子们分享儿时的趣事，而孩子们也会与我分享他们周末的行程或是家庭生活，在这相处的过程中，老师会觉得自己也充满了童真与稚趣，这就是老师受学生的感化真诚平等的态度，才能让老师赢得学生的由衷爱戴爱学生，就必须善于走进学生的情感世界而要走进学生的情感世界，首先就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐小学教师读书心得体会700字篇11课堂是新课程改革的重要抓手，是教师教学的主阵地，能够彰显教师的主导地位，有效高质量的课堂更是每一位老师所极力追求的，而要想真正做到上好一节课需要多方面的努力，虽然自身有了两年的教学工作经验，但对课堂理念、课堂系统优化以及教学行为转变认识等方面仍存在不足之处，因而仔细拜读了苏老师编写的《高效课堂》一书，书中的剖析和观点使我受益匪浅苏老师围绕高效课堂这一主题，对备课、上课、说课、听课、评课这五个教学活动环节进行了系统的剖析和深入的诠释，奠定了课堂教学改革的理论基础，进一步将高效课堂落到实处在阅读过程中，我对教学活动环节也有了新的认识，以下是我的一些看法备课是教学活动的首要环节，我们要根据自身的经验和阅历做出预设，尽可能猜想到课堂上的所有情况，从而做到有备无患在备课过程中，我们要综合考虑教学内容、学生特点、自身实际等复杂的教学要素，设计出切实可行的教学方案，不断地拓展与创新备课内容，可以对课程标准的研读、学生需要的研究、课程资源的开发、学习方案的生成这些课题进行研究上课即教学的过程，其质量取决于教师对教学过程的理解与把握在上课过程中，我们要充分发挥教学的复杂技能，将讲授技能、提问技能、倾听技能、板书技能真正落实到课堂上，同时还要彰显教师的教育实践个性化智慧，注重指导学生主动学习的策略，如倾听策略、点拨策略、激励策略等，力求做到“精讲”说课就是在交流中诠释教学的意义，在课堂交流中我们要将隐性认识外显化，将教学中的思考、设想、理念等外显出来，使学生清楚地理解我们的设计意图此外，要从教育教学理论的高度来审视自身的教学活动，对教学设计背后的意图、目的、理论依据、个人立场、文本诠释等进行深度的剖析，从而实现说课的交流价值听课即在观察中把握课堂的真实在目前倡导课堂教学改革和教师教育研究的大背景中，将听课活动放到“科学研究”的视野来重新审视，增加听课活动中的研究成分，力图将教师日常听课活动提升为专业活动，并赋予课堂观察更丰富的内涵与意义评课就是在反思中引领教学的改进要深化评课活动的理念、内容、方法与策略，在评课活动中要获得真实的信息反馈，尽可能清楚地认识到每一位学生的掌握情况，从而帮助教师改进教学，促进学生发展，保证课程目标的实现“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在日后的教学过程中还得将所学习的课堂教学理论贯彻落实到课堂中，真正地做到理论与实践相结合，进一步发现问题从而改正，在反思中成长，实现自身的突破与超越，不断地向更高层次迈进小学教师读书心得体会700字篇12最近的空余时间，都是在读《致教师》这本书翻开这本书，一下子就被书的前言所吸引“教师，不是园丁，教师本身应该是一朵花儿，教育是师生相互作用的过程;教师，不是蜡烛，教师不能已化为灰烬作代价，一次去照亮学生;教师，不是春蚕，教师的故步自封才会作茧自缚，心灵的成长来自每个季节；教师,不是人类灵魂的工程师，没有谁的灵魂是机器，能用某种工艺任意修理完成；教师就是教师，与学生是相互依赖的生命，教师就是教师,每天都在神圣与平凡中穿行；我是教师，伟人与罪人，都可能在我这里形成，让人如履薄冰；我是教师，心底里喜怒哀乐翻滚，黑板上天高地远开阔，脚板下三尺讲台扎根；我是教师，这是一份职业，更是一个志业；我是教师，这是一份职责，更是一种使命；我是教师，缓缓显形，终见此生天命；我是教师，以现在求证未来，让生命幸福完整”读到这首诗的时候，一下子就被他的内容所吸引，好像这短小的诗句把我多年对教师这一个词的困惑全都剖析的淋漓尽致这本书，内容都是解答一线教师工作、生活中的困惑，通过一个个生动的案例针对性的加以剖析、深究书中教师的问题、疑惑、故事等都是我们教师身边所遇到的，所思考的，所疑惑的，所发生的，读了之后，收获很大作为老师的我们，遇见的孩子实在是太多了聪明漂亮，乖巧懂事的，往往是我们最喜欢的；成绩不好或纪律不好、特别是品行不好的那些问题学生，往往是让人喜欢不起来其实，这些孩子的背后有着无数的潜能和优点，如果我们整天看到的全是他们的缺点，永远是无休止的批评，只会让他们变得越来越糟糕；如果换个角度，细细观察，却能发现再后进的学生也有他自身的优点，假如能够把优点加以放大，给予他们自信，给予他们希望，定能让他们收获一个更美丽的童年小学教师读书心得体会700字篇13读《做最好的老师》，印象最深的一句话就是做最好的自己表明了一种更高的人生和事业的标杆，虽然最好永远做不到，但是意思她重读一边，读着读着，脸上渐渐露出惊讶的表情，说到“哇！原来小长颈鹿一出生就快和篮球明星一样高了！太不可思议了！“所以我们将策略性阅读作为一种思维取向优秀的读者，不论是成人还是儿童，其阅读模式其实都相差无几--他们在阅读时，大部分时间都如同开启了自动驾驶模式，直到出现某个无法理解的地方或产生疑问，思路才会被打断，有经验的读者会放慢速度反复阅读，并适时运用恰当的策略，直到澄清疑惑再继续阅读总之，被问题绊住时，善于监控理解进程的读者能够巧妙运用各种策略（如提问，构建感官，图像和推断等）理解文意以理解为核心，勤于思考，构建知识体系孩子在学习时只有勤于思考，才能理解并记住所学内容大多数孩子都是热爱阅读的,尤其是喜欢阅读那些扣人心弦的内容，而这正是自然激发孩子思考和学习的佳途径近年来，“精读”一词无处不在，人们对它的关注度也越来越高我们认为，精读属于策略性阅读我们希望所有孩子都能够细细品读难度较大的文本，这样他们的理解能力才能慢慢增强在精读过程中，孩子们需要放慢速度，反复品味，将新学到的知识和不懂的标记出来，学会对文本提出疑问，推断，筛选和整合培养孩子成为思考型读者，老师也需要倾心打造，重视与孩子的互动，日复一日的坚持一个比一个更好便汇成了一个人一生的最好意味着尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度就我个人来说，也在不断的反思自己，怎样才能做的最好，也在时时刻刻的努力使自己做得最好，但是总是觉得不够满意，总是以别人为榜样，总是问自己，自己为什么就没有人家那样出色，自己也很努力，怎么没有人家优秀，所以困境总是困扰着我，自己压力很大，也很郁闷所以总是给自己施压，让自己力求事事都要好,都要超过他人，至少不要让自己落后随着时间的推移，自己慢慢取得了一些成绩在别人的欣赏和赞扬中慢慢的放松了一些压力，一路走来，慢慢顿悟出自己为什么要和别人比呢？还是和自己比的好，怎么和自己比呢？那就是今天我做了些什么，是不是比昨天进步了这段时间学习是不是坚持的很好，是不是比前段时间坚持的好今天的时间是否有浪费的现象,今天做的事自己是否满意，如果满意的话那就会很塌实，慢慢的自己变觉得塌实了很多，充实了很多，心情也就愉悦了很多慢慢会树立自信，自己便更加热爱自己的工作与学习了经验告诉我，人要自信，要有幸福感，那就要踏踏实实的做好每件事，踏踏实实的做好每件事，日积月累我们会不断的进步，慢慢的我们就会高兴很多，快乐很多！作为一名教师，用良好的心态对工作与生活，用阳光的心态对待学生，对待你的课堂你的学生同样会收获阳光雨露的的普照与滋润，他们就会茁壮健康的成长！这样良性循环，学生会越来越喜欢你，你离做最好的教师也会越来越近做最好的老师，是一种心态也是一种激情的行为，也是对某种欲望的放弃，也是某种人生理想的追求，是平凡的细节，也是辉煌的人生是“竹杖芒鞋轻胜马”的闲适从容，也是“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的荡气回肠“只管登高不问高”，尽可能每天自己能做好的事，哪怕暂时遭遇挫折与不幸，最后也将赢的人生的快乐，这叫“道是无情却有情”做最好的老师，让我们内心收获一份宁静，让我们远离浮躁，让自己更加踏实与充实小学教师读书心得体会700字篇14最近一个星期我读《做最好的老师》陶行知曾提出“爱满天下”，所以他才能为学生做到“捧着一颗心来，不带半根草去”我深深明白应当把班级当作“家”，我班的小凡同学，学习成绩在班中一向是处于中下等的，但开学初我发现他上课精神恍惚，课后作业总是拖拉，甚至连他最拿手的背诵课文也有了困难，还出现了一些不良倾向，比如上课招惹同桌，说谎这在以前是从没有过的,我十分担心每次学生违纪或发生变化，我总会想必须是有原因的,这时我们老师最忌讳不分青红皂白的批评，而是应当帮忙学生找出原因，解决根本问题那天他因为背书的问题被留了下来，看到他那心烦意乱的样貌，我决定先跟他谈谈，谈话进行得比较顺利，或许这事在他心里已憋了太久，他太需要倾诉了之后一个偶然的机会遇到了他的爸爸，我把孩子的变化及孩子变化的原因告诉了他，他心平气和地听我讲完，又虚心地向我征询恰当的处理方法讲完我如释重负，跟家长打交道是要讲究方法策略的，一不细心得罪了他，那就引火上身了在之后的一段时间，孩子上课能认真听讲、进取发言了，作业也能及时完成了，一切都进入了正常轨道，班级中的每个学生，也会有这样或那样的问题，也可能会遇到这样或那样的困难，能帮忙他们“闯关”的是他们的信心和勇气，更应当有老师无私而深厚的爱，我们老师在日常的教学工作中要多一双观察的眼睛，多一对倾听的耳朵，多一次温暖的行动老师对学生的爱还表此刻尊重、理解学生上学生心目中好老师的标准，其中有一条就是老师能平等对待每一位学生，能够尊重每一位学生，即使是学生犯了错误，甚至伤害了老师，老师仍能一片诚心，宽宏很多地对待他异常是当老师讲课时出现错误，或批评错了学生，或处理问题方法不当时，应当当着学生面大胆地承认错误，请求学生的理解和原谅，这不但不会失去威信，还会让学生感到老师的思想境界高，学生会更信任老师小学教师读书心得体会700字篇15《中小学教师职业道德规范》读书心得体会通过对《中小学教师职业道德规范》的学习，我认为在以后的事情中做到以下几点

一、爱岗敬业热爱教育事业，要对教学事情有鞠躬尽瘁的决心既然我们选择了教育事业，就要对本身的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献

二、加强政治学习，不绝提高政治素养作为教师，我在假期系统的学习了《义务教育法》、《中华人民共和国教师法》等法令规则文件，凭据《中小学教师职业道德规范》严格要求本身，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表

三、爱心是师德素养的重要表示崇高的师爱表示在对学生一视同仁，绝不厚此薄彼，按结果区别看待无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，出格对那些学习特困生，更是要出格的爱给出格的你，切忌易怒易暴，言行过Ji,对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发明，发明他们的闪光点，而且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣

四、孜孜不倦，积极进取有句话说的好，没有学不会的学生,只有不会教的老师这就向老师提出了更高的要求，不绝提高自身素质，不绝完善本身，以求教好每一位学生怎样提高自身素质呢这就要求我们每一位教师必然要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，而且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻筹备着用一眼泉的水来供给学生一碗水插手到学校组织的念书活动中去，做一名学习型的优秀教师

五、以身作则、率先垂范教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢仿照，将会给学生带来一生的影响，因此，教师必然要时时随处为学生做出模范，通常教师要求学生要做到的，本身首先做到；通常要求学生不能做的，本身坚决不做严于律已，以身作则，才气让学生心服口服，把你当成良师益友总之，我要从思想上严格要求本身，在动作上提高本身的事情责任心，树立一切为学生处事的思想吃苦钻研业务常识，做到政治业务两过硬小学教师读书心得体会700字篇16俗话说一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴、知识就是力量，其实在我的内心深处我一直认为趁着青春年少多看些书，多学些知识是永远不会错的在走上了三尺讲台之后，由于这职业的原因，我更加喜欢看书、看报，并俗话说一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴、知识就是力量，其实在我的内心深处我一直认为趁着青春年少多看些书，多学些知识是永远不会错的在走上了三尺讲台之后，由于这职业的原因，我更加喜欢看书、看报，并逐渐对教育书刊有所涉猎，其中我最喜欢《小学语文教师》一本书刊或杂志能够成为读者的朋友，其实是一件很不容易的事情，而在我的心目中，《小学语文教师》就是我的挚友我和它的相识其实很平淡无奇，当我初为教师时，为了走好以后事业的第一步，常常要做些准备，其中有一项就是到校图书室借阅书刊，摘抄一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教学方法，而这些,我都通过《小学语文教师》获得了，因此我一次次走近它有人说一本教育杂志，也应当是一所学校，有先进的教育理念，有切实、具体的可以给读者以启迪的教育案例，有高水平的服务……而《小学语文教师》恰恰如此，它的文章精短实用，可读性强，内容实在，在推动教学改革、传递教学信息方面都有独到之处如今，做为一名小学语文教师，我更加希望能在教学方面得到一些切实具体的帮助，《小学语文教师》将怎样处理教材难点，怎样设计创造性教学方案等都为我们想到了同时《小学语文教师》推出的大语文教育文摘，从大语文的角度，精选报刊精华，为我们及时地提供了各方面的教育信息，也打开了我们的教育视野此外,园丁故事、封面人物，不仅有吸引人的故事，闪光的教育思想，精妙的育人艺术，还让我们认识和了解到像于永正、李吉林、支玉恒、徐根容等教育界的精英人物及他们先进的教育理念据了解，《小学语文教师》已走过20多个风风雨雨，滋润了无数语文教师的茁壮成长，也为许许多多的青年语文教师架起了走向成功的桥梁，是培育教师成长的摇篮她的风格十分朴素平实务实、朴实、平实是其魅力的源泉朴素、精致、人文是其独具的特点她的园丁故事动人，教学点评中肯，教案设计新颖，教学随笔精致她贴近教改前沿，是小学语文教改的冲锋号在轰轰烈烈的教改之风中，《小学语文教师》宣扬对学生做为人的尊重；宣扬对学生生命的唤醒与赏识；宣扬人格平等基础上的情感交流；教育我们用心灵感受心灵，用生命点燃生命，用智慧开启智慧因此，每当我竭尽所能地传授知识给学生却看到学生似懂非懂的目光时，我都能从《小学语文教师》中再次找寻到信心的起点；每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的知识时，《小学语文教师》为我解决了燃眉之急；每当我想在教学上有所突破、有所创新时，都是《小学语文教师》为我导航，让我有所创想，寻到教学的亮点……一分耕耘，一分收获，我一直坚信多读一些好书，一定会有许多意外收获，在这人生的黄金时间，我想我会一如继往地多读好书，在书的海洋中扬帆远航同时我想《小学语文教师》也一定将与我携手同行，共同成长，共创未来！小学教师读书心得体会700字篇17暑假中读到了王春晓教授的一本儿有关班主任的书一一《做一个专业的班主任》，这本儿书给我很多的启示现在分享如下

一、唯有喜欢才能做好您喜欢做班主任吗？这是开篇的第一个问题做班主任有三种境界一是“知之者”，即明白班主任的工作意义和职责、工作原则和方法或者做班主任有了经验体会；二是“好之者”，把班主任工作当做有趣的事儿，做一门专业的知识来学习；三是“乐之者”学有所得、超越了自我，从中得到了真正的乐趣我做了十年的班主任工作，也算有所体会要干好班主任工作唯有喜欢它，不断地思考它，积极的参与你的班级建设，才有真正的乐趣

二、班主任工作的边界问题现在班主任工作非常琐碎，只要涉及到你班的学生的基本上都是你的事儿一些临时性的工作，你也得分出不少的精力去做班主任工作实际上是有边界的班主任要有所为有所不为根据实际情况，我们应该合理的安排事情，对事情有所排序班主任自己也不能把自己想象的过于强大，就像美国雷夫老师所说的那样“我们只是给学生提供更多的选择而已”我们班主任要学会解放自己,腾出时间去思考、阅读

三、班主任做好三件事

1、班风建设好的班风给班级提供，维护力、凝聚力积极向上的班风能维护班级多数学生前进看见别人都在努力学习，即使我不大情愿，也可能随大溜班级有正气，对于破坏因素就有抵抗力这和健康人体抵抗力强的道理是一样的一个一班一特色，我们需要建设有品牌、有特色，有特点的班级

2、班级的日常管理班级的日常管理任务很多，事事亲力亲为，必然会有焦头烂额之感班主任要学会有所不为，才能有所为班级管理的关键需要有“减法意识”，能不管的就不管，能少管的就少管能让自己学生管的班主任不出马好钢一定要用在刀刃上，班主任要像节能、节水一样节约语言，剩下时间来用于思考这样才能抓住班级管理的“本”一一抓班风和问题生的学习班级管理有创新、有创意、自然班主任工作就不会有焦头烂额之感，才会活的潇洒，过的潇洒

3、问题学生诊疗教育家魏书生说过“问题是生是送给我们的宝只有分析他,研究他，我们的观班级管理水平才能有更高的提升”一般来说问题学生的毛病都比较顽固，只靠表扬、批评、关爱写检查、请家长等手段是解决不了问题他们都有了很强的“免疫力”只有科学诊疗才能因病下药，班主任也能像医生那样有一个诊疗档案库，针对不同问题学生开出诊疗方案

四、班级管理需要智慧班主任面对的是有意识，有情感的学生，他们来自不同的背景家庭，每个人都有自己的特点，我们管理只靠校规、班规，是不能解决所有的班级管理问题教育是什么？教育就是人影响人作为班主任，要学会和学生交流沟通，更要学会与家长交流沟通，形成家校合力最后我们要做一个专业班主任就要在“想”和“做”之间架起一座“行动”的桥梁对于班级管理的三大问题，更是需要我们积累经验、不断学习掌握科学与艺术的管理方法小学教师读书心得体会700字篇18书是知识的海洋，读书对每个人来说都非常重要，它甚至可以影响人的一生读书能改变一个人的品德，提升一个人的思想，铸造一个人的灵魂通过读书，让我们学会了本领，掌握了技能，得以在这个世界上有了生存的资本，通过读书，让我们懂得了做人的道理，陶冶了情操书是我们的良师益友读书是一种享受;读书是一种情怀坚持读书是教师最起码的职业底线尤其是处在这样一个学习社会化的时代，只有读书，才能不断完善自己，提升人生品位，促进专业发展，超出“匠”的局限

1.让孩子积极思考，畅所欲言，不担心受批评

2.给孩子提供时间和机会，鼓励广泛阅读，全身心投入

3.鼓励孩子本着理性和尊重的原则，互相质疑后一点是将上述措施落实到课堂中，让孩子切身体会并融入这种学习氛围在培养孩子思考性阅读的路途任重而道远，我们必须尽一切努力在孩子的童年时代教他们学会独立思考，因为有一件事是肯定的:如果他们不能独立思考，别人就会控制他们的思想所以我们只有不断的努力，不断的学习，教会孩子学会独立思考小学教师读书心得体会700字篇2近期阅读了著名教育家李镇西老师写的《做最好的老师》一书,作者的教育表述朴实、诗意、形象而充满激情他把理性的思考倾注于可读性极强的教育故事之中，在一个个跌宕起伏、曲折动人的故事里，作者的教育思想、教育机智、教育技巧、教育情感……全都融会其中，发人深省，撼人心魄，催人泪下李老师在序言中的一段话让我颇有感触“最好”是相对的，因为这是永远没有止境的追求一从这个意义上说，“最好”其实就是“更好”；但是，理直气壮地提出“做最好的自己”，则表明了一种更高的人生和事业的标杆，虽然这个“最好”永远达不到，但一个比一个的“更好”便汇成了一个人一生的“最好”！“做最好读书，能够促进教师的精神生长人，最可怕的是灵魂空虚和精神萎缩由于生存的压力和物质利益的诱惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再关注自己的内心世界其结果是灵魂日益萎缩和空虚，只剩下了一个在世界上忙碌不止的躯体对于一个人来说，没有比这更可悲的事情了避免陷入这种“更可悲”状况的最可行的办法唯有读书书籍会使教师不再自甘平庸、俗不可耐读书，才能消除“职业倦怠”、生命衰微，使教师具有充实的灵魂和不断生长的精神书籍中，那些大师充满生命激情和智慧的言语，超脱的情怀，会使我们变得特别开阔、灵动、开放、乐观、旷达一个对书籍敬而远之的人，不管他怎样刻意包装，总是难以潇洒起来的，惟有经过书卷的浸润，才有可能超越自我、发展自我当我们独处的时候，享受读书的乐趣；当我们交往的时候享受读书带来的文雅和气度；当我们创造教学生活和生命的时候享受读书而获得的魅力这时候，就会产生一种奇异的感觉书中那金子般的思想和奇妙的灵智是支持生活和生命的一部分苏霍姆林斯基说过“无限相信书籍的力量,是我的教育信仰的真谛之一”从某种意义上说，一个教育家的成长历史，就是他的读书的历史教师作为传承文化的使者，必须伴随着读书而发展而超越自我读书，能够使教师不断增长职业智慧读书是课改的需要新课程的实施，对教师的素质提出了尖锐而有力的挑战新课程不再像传统课程那样统一机械、墨守成规，很少变通，而是具有许多不确定性多元智力和多元价值取向，决定了教学目标和结果的不确定性;个别化教学决定了教学对象的不确定性;综合性的加大决定了教学内容的不确定；师生共同探讨新知决定了教学过程的不确定性；教师作为课程具有的自主性决定了教学方法的不确定性；……教学的多样性、变动性决定了教师必须是个娴熟而高超的教育教学设计者、决策者、支配者、智者、专业知识的发展者和创造者因此我深刻体会到，不读书，就不知道当今教育观念变化之大,教育形势发展之快，也不知道自己的教学观念落后到什么地步，自己过去的教学是多么可悲、可笑只要一读，就会有“柳暗花明又一村”的感觉，心里就会敞亮多了小学教师读书心得体会700字篇19——《老师的力量》随着社会的发展，人们对教师重要性的认识日益加深，教师扮演的角色很多，教师是学生学习的指导者，教师是学生未来的设计者，教师是智力资源的开发者，教师是学生的人生榜样，教师是人类灵魂的工程师由此看出，一个教师，直接影响着他的学生对知识的获取和道德的修养程度，影响着他学生的人生观和价值观既然教师扮演者如此多的角色，有着那么大的重要性，那什么样的老师才是好老师呢？怎样做好一名老师呢？答案就在《老师的力量》里前苏联电影《乡村女教师》中的主人公瓦里瓦拉的形象一直深印在我的脑海里，我一直追求像她那样做一名桃李满天下的好教师“做一名好教师”，简单的话语，却蕴涵着丰富的义理一名好老师应该是优秀的，好老师应该是事业型的，好老师应该具有优秀的人格魅力，好老师一定具有独特教育思想、对教育事业有着独特的贡献，好老师是值得学生热爱的要做一名好老师，可以在这几个方面努力

一、教师应热爱自己所从事的职业，认识教师职业的重要性教师只有热爱了自己的职业，才会把自己的心血洒在三尺讲台±o教师应该明白只有将自己所学的知识传授给学生，才是对所学知识的最大发挥对于教师而言，最大的回报就是自己所教的学生茁壮成长，成为社会栋梁

二、呵护童心，倾注师爱苏霍姆林斯基说“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护孩子的心灵晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎不复存在”，这种呵护就是无微不至的爱走进孩子的心灵，发现并宽容他们新、奇、趣、怪的想法，可以激发他们具有个性的思想火花，培养其创造精神怎样才能想学生所想，做学生想做的事呢？那就把自己当做孩子吧！只有把自己当做孩子，你才能真正地走进孩子的心灵，播撒爱的种子

三、创新进取，提高师艺呵护童心，倾注师爱，师生之间便有了水乳交融的情感美国教育心理学家弗罗姆就曾今说过“师爱不是一个偶然幸运地体现并陶醉一种纯粹快感，而是一门艺术，一门需要知识和努力才能学会的艺术，这种艺术需要老师拥有创新进取的意识和精神简单而言就是，在踏实中求“不踏实”，变常规为“不常规”，反思、学习，再反思、再学习要想更新自己，那就要多读书，读好书，在教学中不断实践磨练自己教育家陶行知先生说过一句广为流传的话，即“要给学生一碗水，自己先要有一桶水”，就是这么个道理

四、把培养学生良好的习惯作为第一要务好习惯出能力，好习惯出效率，反之，好脑子也出不了好成绩,有能力也往往事半功倍遵纪、守时、专注、认真，做事善始善终,这些良好的习惯，对于一个人成才来说，是十分必要的素质有人说，教师的职业就是一种良心的职业是的，只有我们真正做教师的人才能体会到，教师的工作不能用简单的时间来衡量，学生占据你的不只是时间，还有你的思想和灵魂雨果曾说过“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的“当我每次面对孩子们时，我感到神圣与自豪，因为我从事着绿叶的事业，我是人民教师！也许我成不了一代名师，但我一定要做一个有爱心、有责任心的好老师一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的会是一份份沉甸甸的果实小学教师读书心得体会700字篇20李镇西，一个让教育界的同仁再熟悉不过的名字5月21日，我有幸又一次较近距离地接触了这位教育界颇为传奇的人物通过观看李镇西老师“做最好的教师”的视频，让我对他的印象更加的深刻李镇西教授将教育看成是最幸福的事，追求做最好的自己是啊，谁不想成为别人眼中成功的人呢？但受现实环境与自身水平的影响，真正成为英雄豪杰、伟人巨匠的又有几个呢？每个人对自己的人生观、价值观各不相同，所以每个人的选择也就不同因此，我们不能用同一个模式去衡量所有人的成功无论是所处地位和名望的高与低，还是拥有财富的多与少，只有发挥了自己的兴趣和特长，又对社会和他人有益，同时还体验到了无穷的快乐，我认为这就是成功，做到了最好的自己就是成功但对于传道授业解惑的教师职业来说，什么样的老师才是最好的老师呢？用李老师的话说“最好”就是“更好”，虽然这个“最好”永远达不到，但一个一个的“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”“做最好的自己”，强调的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己，我今天备课是不是比昨天更认真？我今天上课是不是比昨天更精彩？我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳？我今天处理突发事件是不是比昨天更机智……“他说“每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向最好的教师’的境界靠拢“看到这里，我想到了自己，也对自己增强了信心只要我每天不断地反思，不停地学习，争取每天都比前一天有进步，我想不久以后我一定会有很大的提高有一句老话说的好“没有最好，只有更好“我相信只要通过自己的努力就可以越来越好从今天开始，做自己心中最好的教师，让自己在这片教育的沃土上尽情地挥洒我的光与热也许许多年以后，我们不会都成为有名的教育家、哲学家，但是许多年后，我相信我们一定会桃李满天下！小学教师读书心得体会700字篇21最近我读了《影响教师一生的100个好习惯》一书，每一天能抽一点时间去读，从书中了解到习惯对人的发展很重要，好习惯受益终生，决定一生的命运从书里也能够看到好的教育习惯能有效地促成教师的专业成长，也是优秀教师成功的基石，影响着教师一生的教育生涯常说“一种性格关系到一个人的命运“，好习惯能使人一生受益我们教师一向在强调要培养学生良好的习惯，作为一名教师在教育中也要构成良好的教育习惯我作为一名班主任及语文教师，除了教学还要育人“学高为师，身正为范“反思自我的教育行为，我们要求学生按时完成作业的同时自我是不是每次都不拖堂；我们要求学生团结友爱的同时自我是不是对每个学生都公正；我们要求学生见到教师主动问好的同时自我又是不是能主动问候学生我作为一名教师，往往很多方面都处理的不够好当学生犯“错误”时，往往习惯于把学生叫到办公室谈话或直接找学生家长；当学生的试卷上出错时，习惯于要求学生将错题订正并再做几遍；当拿到一本新教材时习惯于找课文中的知识点并照搬“教参”；在课堂教学中，习惯于仅仅关注结果而不注重过程，习惯于仅仅布置书面作业自我的习惯到底好不好，需要改变的首先是自我要想做到书中所述，是要持之以恒，从小事做起，从习惯养起习惯不是一时养成的，更不是一时能够改变的，习惯是在习惯中养成的而我，会以此书做为我的一本教学上的工具书，以此书来提高自我，激励自我，超越自我，并由此获得的欢乐小学读后感I读一本好书读后感I好书推荐小学教师读书心得体会700字篇22《做一个聪明的教师》我读完了《做一个聪明的教师》这本书通过点评一个个教育案例，传达着王晓春老师的思想，传播着他的理念，我有机会读到他的书的真是受益匪浅，改变自己的教育教学行为，甚至能在很大程度上改变原有的思维方式我边读边思考，有很多句子印象深刻要做一个聪明的老师这是我读后感触最深的一点！王晓春老师的《做一个聪明的老师》给我们这些在教育一线苦苦摸索的教师们送来了一剂沁人心脾的良药这句话看似简单其实要做到不容易有时候，我们老师常会好心办坏事，造成这种情况其实还是我们工作的不细致，想的不周全鼓励孩子的方法有很多种，尤其是对行为偏差生上的鼓励老师更应该多想想办法，多从这些孩子的角度来考虑，带着一些宽容的心态去面对这些孩子不能用一把尺子去丈量所有的孩子不妨多动动脑筋，想一些既有效又能让孩子、家长都能接受的好办法聪明的人其实就是善于思考的人，他们往往有良好的思维方式,思维方式对于一个教师太重要了由于教师面对的是学生，是孩子老师在孩子们面前有年龄优势、经验优势、知识优势、权力优势，面对很多问题时省却了思考，所以，思维定势的影响了教师的创造性思维所以，我们应先改变自己的思维，不断更新教育理念，改变积淀在头脑中的陈旧的教育模式和教育方法，努力使自己成为聪明的教师书中一个个案例解开了深藏在我心中的困惑我曾因为学生的问题而烦恼，我也曾因为学生的调皮而头疼，然而这一切都是教育过程中必须面临的正常问题，不要让自己的烦恼扩大，让我们坦然去面对，因为学生的生命存在着差异，我们不是要所有的孩子都长得一样高、一样强壮、一样美丽，而是与学生的原有基础相比，让每个学生的生命有所发展，而老师应该引领着我们的孩子体会自我的发展，教会学生懂得生活，拥有健康的心理和体魄，拥有积极向上的心态，拥有生活、求知的能力细细读完《做一个聪明的老师》发现，原来老师可以这样做，这本书集中展示了作者王晓春的教育教学思想、艺术和科学的思维方式作者的教育表达朴实、诗意、形象而充满激情，他擅长把理性的思考倾注于可读性较强的教育案例中，在一个个曲折动人的故事里，作者的教育思想、教育机智、教育技巧、教育情感全都融会其中，发人深省，撼人心魄我想我会积极的乐于请教，勇于思考，广于阅读，善于积累，勤于写作，努力去理解厚积薄发的深刻含义我也认为只要今天的我比昨天有进步，长此以往，必然将越来越好，从而尽可能达到自己所可以达到的最好程度，同时也就为教育事业做了自己最大的贡献小学教师读书心得体会700字篇23无论是一棵大树，还是一朵小花，最初的生命都是一颗小小的不起眼的种子恰恰是这不起眼的种子，蕴藏着无限创造力钟启泉老师讲到“教师循循善诱的魅力”，所有人在其人生中都有接受诱导教育的重要人物，而教师是影响儿童人生的重要人物“有作为的教师”会恰如其分的表达教师情感的话语，这是有意识诱导榛莽深渊，山河浩大，孩子就是这一粒粒拥有无限潜能的种子,他们是璀璨的星芒在深空中遨游，是一簇簇星火在黑暗中寻找光的源头，成为一名善于诱导的教师，我们需要为孩子们围筑星光的港湾，闪烁引路的明灯作为一名语文老师，我会关注到课堂需要新型的教学模式文中提到“关注育人价值的课堂转型”，旨在发现每个孩子的学习兴趣和他掌握学习的方式从被动到能动，从个体到协同，从表层到深层，课堂转型的指标性特征在产生变化传统的教学方法大多是教师讲授为主，这样不仅会使学生的学习状态处于被动之中，还会使学生对语文的学习产生排斥感而新课改背景下的小学语文课堂教师把新理念、新标准融入到教学中，目标是通过使用情境教学、小组合作学习等教学方法，将课堂由教师的“一言堂”变成以学生为主的课堂为了在课堂中能充分尊重学生本位，教学内容的选择也考虑到学生认知水平的发展阶段，选择的内容也应该更贴近生活的自己”，强调的是自己和自己比一一昨天的自己和今天的自己比,不断地超越自己，尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度实话实说，读书时我从未有过当老师的想法，现在却站在了三尺讲台，参加工作的最初几年我是想过离开学校的，但最终还是留下了因为一直认为自己不适合做老师，所以，最初几年的工作做得很失败，是领导眼中的“后进生”，遇到过很多挫折，产生过很多烦恼直到有一天，我发现与其悲悲戚戚地当老师，倒不如高高兴兴地当能让自己更从容由于起点低，那些明星教师和骨干教师的人格、学识、能力乃至天赋，目前的我是无法企及的，我只想与曾经的自己比一一我今天备课是不是比昨天更认真？我今天上课是不是比昨天更精彩？我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳？我今天处理突发事件是不是比昨天更机智？今天我组织班集体活动是不是比昨天更有趣？我今天帮助“后进生”是不是比昨天更细心？我今天所积累的教育智慧是不是比昨天更丰富？我今天所进行的教育反思是不是比昨天更深刻？今天我面对学生的教育教学建议或意见是不是比昨天更虚心？我今天所听到各种“不理解”后是不是比昨天更冷静？……每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向“最好的教师”的境界靠近实际这些都表明了小学语文课堂转型的目标之一就是课堂转向学生本位贾平凹的《月迹》重点描写了孩童的心理变化发展轨迹，奶奶让孩子们自己去寻月，体现的是孩子们在寻月过程中的感受和孩子们眼中的世界，告诉我们，要有一双发现美的眼睛，培养孩子追求美的情怀我们的语文课堂也是一样的道理，学生就是贾平凹文章中的孩子，而作为教师其实就是文中的那位奶奶，是一个引导孩子发现故事的人，而不是一个讲故事的人，让孩子们在阅读实践中自己发现故事，这样在学习的过程中，学生在发现美中创造美，我想这是有意识引导教育创新的意义我联想到了李吉林老师《教育灵魂培养学生的创新精神》一文中所提到的农民的比喻文中李吉林老师把教师比作农民，我认为这个比喻的解释非常的清晰，教师是耕作者，不是浇灌者教师在教育的过程中要明白自己是一个耕种者的身份，这就需要我们做好刨土施肥的工作，孩子是一颗等待萌发的种子，我们作为教师的责任就是用自己的教育智慧启迪孩子的想象，让他们能够健康的发芽，而不会让孩子的想象夭折在土壤里这也是钟启泉老师提到的“有作为的老师”所需要拥有的教育素质教育是一种传承，传承的不仅是知识，更是指路的灯，人性的爱课堂内外，思想在砥砺，情怀在呼应，我们收获的不仅仅是核心素养下课堂转型的优质成果，更是从“个生长”到“共生长”，又因为“共生长”而促进“个生长”的学习共同体方式经语文,见生长，经课堂，见天地，经教育，见众生小学教师读书心得体会700字篇24暑期读了《非常教师》这本书后，受益匪浅爱是联系人与人之间的一条重要纽带在师生之间有了爱才能相互理解、相互信任，拉近师生之间的彼此距离，最终达到有效教学目的作为一名教师，不能只当教书匠，更该做学生的知心朋友在课堂上要想与学生建立友好关系，用目光与学生交流是最有效的方法关爱学生，应建立在平等对话的基础上人格平等、富于爱心的交流对话是教育的基础，是对生命价值的尊重教师只有把学生作为具体的人来对待，充分尊重学生的人格和感情，关心学生的进步，满腔热忱地培植他们的兴趣爱好和专长，并甘当他们“登高望远”的阶梯，才能真正和学生打成一片，使课堂得到感情的滋润教师的一个眼神，一个手势就是一条信息，一个微笑，一个首肯就是一种信任，一股暖流关爱生命，还必须承认生命的差异，让生命自由地成长教师的责任就在于挖掘每个孩子的可爱之处，进而欣赏他们、培养他们，从关爱生命的高度去理解教育、尊重差异现在我们都在提倡素质教育，而素质教育的内涵不仅仅是完成学业,更重要的是让孩子们拥有一颗善良的心，拥有对生命的热爱和尊重作为教师，精通一门学科是教学的根本联系我们的实际，若要上一节课，课前就充分做好准备，准备的前提是精通本节课的内容，如想上好还要精通本学科的业务知识，我深深意识到自己拥有的知识不过是沧海一粟，作为教师要耐心倾听学生的回答，以及学生提出的问题，给学生以自主学习的空间，不要独占课堂，优秀教师对教学质量的追求是永无止境的成功的教学是一个不断试验的过程，是终生学习的过程本着对学生负责，对自己负责的心态，尽心尽职地教书育人有了一颗责任心才能不断地鞭策自己因此要不断地学习、研究、参加研讨会，与同行交流，阅读学术专刊，提高自己的教学水平小学教师读书心得体会700字篇25读书是我的一大爱好，也是一种休闲在闲暇之余，总喜欢挑几本书来慢慢品味，用课余之时，我认真拜了《做最好的老师》这本书，从中让我感触颇深读完《做最好的老师》这本书，我才深知，原来我对“教书育人”的理解是多么的浮浅，对“教育”一词只是表面的感知读完这本书，给我最大的感觉就是原来教育中需要“爱”，而且是一种令人羡慕的爱在这本书中没有乏味的说教，也没有令人激动的豪言壮语，更没有轰轰烈烈的英雄事迹，它所写的是我们在教学中的一些平凡事例，正是这些看似平凡，实则真实可信的记叙，把每一位读者带入一个爱的世界，让我们在爱中感受到了教育通过读这本书，做为一名教师，我们应该深思”教书育人”的本质为何意？怎样做才是一名合格的人民教师？针对这两个问题，从这本书中我有以下的体会

1、教师对学生的教育，要重在“育“而不是“教“，允许学生说“不”每位教师对学生的要求基本上都是以严为主，学生其实他们也有自己的想法，年龄虽小，有时也有他们独到的见解，他们认为不好的做法，完全可以说“不“，不赞成，不去做，而做为教师的我们，往往一权专政

2、怎样做才是真正的了解学生，认识学生？要了解学生的感受,善于聆听学生的心声对学生的了解和认识，不单单是对学生表面的了解，而最为重要的是对他们内心世界的了解和深入，让学生感受到你不只是他的老师，更是朋友和亲人，他愿意把自己的秘密告诉你，愿意把自己的喜怒哀乐和你分享，这才是一种和谐的师生关系在师生之间搭起一座心灵的桥梁，这样才能让他们快乐、茁壮成长！

3、在教育中体现“爱“、奉献爱爱是一种感觉，更是一种行动，只有你付出了、奉献了，学生会真实的感受到，哪怕一句温暖的话语，简单的问候，或一次心灵的交流，学生都会铭记在心，倍受感动，“爱”需要用具体的行动来表达，需要你的付出、你的奉献！教育需要爱，爱要体现在教育中，有爱的教育，才能留下更美好的回忆！小学教师读书心得体会700字篇26暑假我在阅读苏霍姆林斯基《给教师的建议》一书，简单浅谈一下阅读感受为了解决中小学教师面临的实际问题，切实提高教育质量，苏霍姆林斯基给教师写了一百条建议这本书全面地反应了苏霍姆林斯基的教育思想和教育实践这一百条建议，每谈一个问题，既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析书里面有一个案例他有一个学生，每次考试，各科分数都是个位数，普遍被人认为是弱智有一次，苏霍姆林斯基带孩子野游,发现这个孩子独自蹲着地上，兴致勃勃地看动植物看了两个多小时,他敏锐地察觉到孩子兴趣的方向，此后有意识的加以引导后来，这个孩子成长为苏联的功勋园艺学家我觉得孩子的学习也是这样的，每个人智力结构不同，会分化出各种各样的思考习惯、选择侧重例如，看到月亮上来了，有的孩子想到它上面的嫦娥和兔子，有的人想到环形山，有的人想到太阳正在和它互相大眼瞪小眼呢！还有的想象它到底能照射在哪些地方？……同一种东西，让人有千百种联想尊重生命，尊重孩子的差异化，接纳不同这是作为我们老师的基本要求和能力好的方法是对每一位孩子的想法都兴致勃勃地表达兴趣，好奇地想了解孩子的想法这样，每一个孩子的想法，都会对别的孩子形成极大的启发大家都会想”啊！原来在这里有这样的思考方式啊！”这样，课堂就不是枯燥的背定式，啃难题而是各种有趣的思想展现营小学教师读书心得体会700字篇27《一份特别教案》读书心得体会读了《一份特别教案》这本书心中有一些体会，深知要当好新时代的教师并不是一件简单的事情，教师是人类灵魂的工程师，对学生的成长和成才的作用不言而喻古人对教师的职责概括为传道、授业、解惑这其实只指出了老师教书育人的职责中教书的一面，而为人师表则对老师提出了更高的人格上的要求师生关系主导在教师，据有关调查表明，教师的行为和态度是决定师生关系亲疏的决定因素，70以上的受访问者认为影响师生关系的主导因素在于教师，66的学生认为自己和班主任的关系还可以，24的学生认为和老师关系比较融洽，因为老师和蔼可亲，或是因为自己学习好老师喜欢只有少量学生认为和老师关系不太好，原因是因为自己的学习成绩不好或不守纪律过去那种认为师生关系情同父子母女的传统认知受到了挑战而且，师生关系和学生接受教育程度有一定的联系随着学生受教育程度的升高，他们与班主任的关系出现趋于平淡的趋势，也就是说年级越小、学历较低的学生与班主任的关系越好而学历较高的大学生，他们生活学习独立性更强，与教师的接触机会较少，彼此可能缺乏互相了解的机会，他们当中的大多数人认为自己与班主任的关系一般师爱最为公众期待教师应该热爱教育事业，热爱学生，主动经常与学生沟通交流，愿意与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对自己所有的学生一视同仁，树立较高的威信教师要重视教育法规的学习，具有依法执教意识，以及对违法违规行为的辨识力，要尊重学生，不得变相体罚教师应重视自身的道德形象，追求人格完美，重视教师职业的特质修养和个性魅力，有更高的人文目标如教师的形象，既要德才兼备、严格负责，又要幽默风趣、热情活泼;对教师素质，要注意培养学生喜欢的幽默、热情、机智等特质；对自身形象的追求，既要自然、文明，又要有举止优雅、谈吐高雅等较高素质修养层次的追求教师要注意提高自己的思想修养教师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人,以身立教，为学生树立起楷模的形象教师要具有高度的工作责任感一名称职的教师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作热爱学生的老师最受欢迎学生渴望的不仅仅是从老师那里获得知识，更重要的是得到老师的关爱小学教师读书心得体会700字篇28李镇西老师的《做最好的老师》中，提到一句苏霍姆林斯基地名言“真正的教育是自我教育”我想这对后进生同样适用，只有当学生自己有强烈的上进愿望和信心时，他的进步才会出现，并得以持久，所以，从某种意义上讲，所谓转化后进生更多的时候，就是不断设法唤起他向上的信心那么怎样唤起他向上的信心呢？个人认为，在成功地喜悦中，更容易获得自信曾经在一节试卷讲评课上，我让学生给一个句子换个说法，平时成绩较好的学生马上便举起了手忽然，我发现从未发过言、成绩较差的学生李辉也举起了手他目光闪烁着希望的光芒，与我的目光相遇时，却又有些惶恐地准备把手放下见此，我走过去用温和地语调，请他站起来回答问题他站起来了，但回答问题时的声音却小极了，然而，他回答的内容分明是一个完全正确的答案于是，我就亲切地鼓励他说“不要紧张，勇敢些，让全班同学都听一听你的答案”同学们用怀疑的眼光盯着他，有的甚至在摇头李辉在我的鼓励下非常勇敢地又大声重复了一遍他的答案，并把第一遍说错的地方也纠正过来他的答案惊呆了全体同学，有的还在啧啧称赞，以示祝贺我对此时低着头的李辉说“请你抬起头，看一看同学们是怎样评价你的答案的”然后，我对同学们说“同学们，李辉同学终于发言了，他回答得多好啊让我们为他鼓掌吧！”在同学们热烈的掌声中，我看到李辉的眼里充满了幸福的泪花，同时也看到了他那自信起来的目光此后，不论上什么课，李辉都表现的十分活跃，学习成绩也比以前有明显的提高更可喜的是，他在单元测试和期末考试的时候都获得了好成绩通过这件事使我感到应该善待每一个学生，特别是对学困生应该给予更多的关怀，多给他们一些表现成功的机会，你会发现一片灿烂的天空小学教师读书心得体会700字篇29今天，我读了《静悄悄的革命》的第一章，其中教师学会倾听学生的语言一节，我感受很深在我们的课堂教学中，每当我我们提出问题后，如果学生回答的正是我们想要的答案时，总会不自觉的舒了一口气，或者会心的微笑一下，而当学生回答的不是我们所需的答案时，总是想法的引导学生回答自己预设的答案来对于这种现象，左藤先生说到在这些学习行为中，其不确定的思考与表现与那些确定的思考与表现是同等重要的明晰的思考与表现容易变成一种把思想和情感定型化的行为，而不确定的思考与表现往往在创造的思考与表现更能发挥威力这就是提醒我们，确定或不确定的答案我们都得重视，尤其是不确定的，包含着创造思维的过程，应该更为重视，如果我们能够引导学生把这些不确定的、模糊的进行反响，课堂的内容就会变得更加丰富多彩了如果教师能做到这些，学生的思考的威力就会得到淋漓尽致的发挥！同时，倾听是学习的基础，是学习的重要行为，左藤先生提至U善于学习的学生通常都是善于倾听的儿童，只爱自己说话而不倾听别人说话的儿童是不可能学好的……学习是从身心向他人敞开，接纳异质的未知的东西开始的，是靠被动的能动行为来实现的行为这个提示也让我意识到形成互相倾听的第一步，是教师自身要郑重其事的听取每个学生的发言在我们现实中，有时候我们虽然“恩、嗯”地点头，热心听学生的发言，但其实是希望，可以听到学生的发言和我的自己思考是一致的所以我们并不是在专心的接纳学生的话语我们往往为了自己的教学进度而忽视某些学生的发言，以致未能与学生的想法产生共鸣我们应该认真地听取每个学生的发言并做出敏感的对应这样学生之间才能互相倾听，教师的榜样作用吧我觉得《静悄悄的革命》一书，它带给我们一种冷静的思考，让我们来静静地来听一听孩子的声音吧！小学教师读书心得体会700字篇30现在的我，尽可能做好每一天自己能做好的事，哪怕暂时遭遇挫折乃至不幸，到最后也必将赢得人生的快乐！小学教师读书心得体会700字篇3这个月读了《做最棒的老师》一书，上面举了很多教育故事，对我的启发很大这本书全方位地阐述了作为老师应有的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及课堂教学的理念与实践把教育思想、教育机智、教育技巧与教育情感融为一体作为教师要注意教育的方法，当学生出现失误或对教师不尊重时，切忌简单，粗暴，冲动的“热处理”，而应控制自己的言行，用爱心去感化他们，使他们主动克服错误这就需要向慈母一样将爱播进学生的心田心理学还告诉我们人际交往融洽、和谐是以真诚为前提的“以心换心”以理解为桥梁人与人之间便能得到思想感情的沟通我们除了做好“严师”，“慈母”之外，还要利用课余时间和学生多接触，推心置腹的和学生交谈，成为学生的“挚友”总之，作为一名好教师必须以多种角色出现在学生面前做一名好老师，就应该做一个勤于思考的思想者、勇于创新的探索者、教育教学的研究者、教育理想的追求者作一名好老师，一定要“做有心人、做有益事、以宁静的心态脚踏实地的做事”；要有理想、有思想、有激情、很认真、多读书、会反思、有韧劲我们应该不断实现专业自主，在实践中不断增长才干，使自己尽快成为高素质走进李老师，聆听了他的心声，使我对师爱有了更深的理解每一个教育工作者都知道教育需要“爱”，但也许并不是我们每一个人都知道如何表达我们的爱！作为教育者我们认为只有一个“严”字，才是对学生的爱曾经学生在课堂上稍微乱动一下，或者是乱摸一下鼻子和眼睛，我都会很严厉的对他批评，当时我认为这是对学生好，俗话说严师出高徒！然而仔细想想在这样的“政策”之下培养出的孩子再优秀，可是他会离你越来越远，读了李老师的书，我知道他常常利用假期和周末主动邀请学生和他一起到郊外踏青、野炊，和孩子们一起大声唱歌、做游戏，他对孩子的爱不仅体现在课堂上更多的体现在课堂之外，而他和孩子们的友谊也正是这样建立起来的李老师说，“童心是师爱的源泉”唤醒了我心中的童心，我也认识到之所以我会对学生的要求过于“高压”是因为我缺少了那一分童心，对孩子的要求过于成人化，希望每个孩子都能变成懂事、听话、尊敬老师孝敬父母、多学习少玩的完美类型而孩子们需要的是什么？我并不真正的知道而李老师呢他能在教育时“向学生学习“，并且大声疾呼真诚地为此努力着，努力追求成为孩子“最知心的朋友”，我们不妨也试着带着一份童心走进孩子的心里作为教师，我们都想过该怎样帮助那些学习上有困难的学生，想过该如何在课堂上吸引学生的注意力，想过该如何培养学生的创造力，也想过该如何让学生喜欢自己……李老师书中那发人深省的观点不得不让我折服，李老师说，“师生之间平等的关系，不仅由教师所谓的师德决定，也是由教师职业特点所蕴涵的必然要求教师在从事教育或教学时决不可能是单向的，因为他面对的是同样有着思想感情精神世界的人，因此教育的实施必然是师生双向互动教师必须有赖于学生多方面合作一即使是一种被动合作，也可以完成教学任务”的教师，不仅是有学问的人，而且是有专业追求的人;不仅是高起点的人，而且是终身学习，不断自我更新的人，工作有情趣，生活有品味，做人上境界小学教师读书心得体会700字篇4近日，我读了陶行知先生教育名著，顿觉收益匪浅，充分认识到，陶行知先生的教育思想和理论充分体现了教书育人、服务育人的教育理念，陶行知先生说“爱满天下”“热爱每一个学生”“为了孩子，甘为骆驼”陶行知先生把爱的教育发扬光大，教师对学生的爱应是一种理智的诚实的公正的稳定的师爱，它是高尚情感和科学的严格要求相结合的产物师爱是包含教育目的的爱，而且通过这爱以受到教育效果称学生“爱人”，说明他的教育思想，是把爱和教育视作天生的结缘，教师爱学生，就有教育，学生爱教师，于是教育产生好的教育效果孩子是稚嫩的，孩子是天真的，他们的思想和行为都需要我们精心地护理，教师对幼儿的爱在教育中具有重要的作用，爱孩子能营造出和谐、温馨、亲切的师生关系，在这种关系中，幼儿不仅乐学，而且个性会得到充分发展，形成积极向上的积极情感，这是创造能力形成的心理基础，同时热爱幼儿也是师德中至为重要的一点，陶行知先生在书中强调教育模式的核心是告诉我们怎样去爱，目的是为提高孩子的素质提供所需要的个性和能力，培养幼儿成为身心健康的人，读了陶行知先生文章后，我更感到正是陶行知先生有一颗博大、无私、奉献的爱心，更让我体会到要成为一名好幼儿教师，不仅要爱事业，更要爱孩子,爱是教书育人的源泉，我们更应敞开爱的大门，用爱接纳每一个孩子通过学习我深刻体会到书中提出许多教育观点，陶行知先生对学生的爱还应表现在对学生学习、思想、生活上全面关心爱护，这是陶行知教育思想的体现，也是陶行知教育思想的实践，符合幼儿园现代教育的理念我作为一名幼儿教师，要爱岗敬业、严谨治学、廉洁从教、要为人师表、尽职尽责、让家长放心伟大教育陶行知是“万世师表”，他的教育思想将继续影响后世人！小学教师读书心得体会700字篇5在阅读中，时时会被李镇西老师充满智慧和哲理的语言所打动.摘录一些精彩的片段以自勉所谓最好的老师，不是与我敬仰的于漪，钱梦龙，魏书生等老师相比一一他们的人格，学识，潜力乃至天赋，我是永远无法企及的，比也白比；但我能够和自己比呀！也就是用这天的李镇西与昨日的李镇西相比一一我这天备课是不是比昨日更认真，我这天上课是不是比昨日更精彩，我这天找学生谈心是不是比昨日更诚恳，我这天处理突发事件是不是比昨日更机智，这天我组织班群众活动是不是比昨日更搞笑，我这天帮忙后进生是不是比昨日更细心，我这天所积累的教育智慧是不是比昨日更丰富，我这天所进行的教育反思是不是比昨日更深刻，这天我应对学生的教育教学推荐或意见是不是比昨日更虚心，我这天听到各种不理解后是不是比昨日更冷静……每一天都不是最好，甚至每一天都有遗憾，但每一天都这样自己和自己比，坚持不懈，我就不断地向最好的老师的境界靠近我是为谁而工作为同事的好评吗为校长的表扬吗为奖金吗为职称吗这些对我来说当然也重要，但如果这些与学生的评价产生了冲突，我心灵的天平指针首先倾向于学生一边!在我看来，一个教师是否最好，第一就应看学生的评价.教师因学生而存在，我当然也是因我的学生而存在培养学生开放的思想种海纳百川的文化胸襟，一种高屋建飘的文化视野，一种不畏权势的民主意识，一种独立思考的批判精神我们生活的世界像一片森林，其中有的人是乔木，有的人是灌木，有的人是参天的白杨，有的人是婆娑的杨柳.你也许不是最美丽的，但你能够最可爱;你也许不是最聪明的，但你能够最勤奋;你也许不会最富有，但你能够最充实；你也许不会最顺利，但你能够最乐观……不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美小学教师读书心得体会700字篇6魏书生认为，尊重别人是一种本事，“不会尊重人，从高层次上讲，享受不到尊重人的那种自豪感和幸福感；从低层次上讲，自我也不会得到别人的尊重”魏书生很尊重自我的学生，学生只要有一点提高，他就表扬；学生犯了错误，他也不直接批评，而是用唱歌、写说明书等形式引导学生自我教育更让我感动的可是，魏书生还十分注重点燃后进学生的期望之火，善于帮忙学生寻找长处，发展长处魏书生以往讲过这样一件事新学期，有两个全校最差的学生进了他的班，他要求这两个学生做的第一件事就是“每人找到自我的优点”学生说没有优点魏书生则说“不可能，我都替你找出两条了”还有一个学生向魏书生坦言“我学的不好，只考了8分”而魏书生则一脸惊喜“你一不听讲，二不写作业，三又不看书，还能得8分，这是天赋啊！我想，类似的故事，魏书生肯定还有很多很多，他善于研究后进学生的心理特点，扬其长而避其短,不断增强后进学生的内部驱动力，真正体现了“不拘一格，因材施教”的教育思想而其思想的出发点和归宿点都是一致的，那就是他所说的“尊重和发展学生的个性和人性，会使师生生活在一种相互理解、尊重、关怀、帮忙、谅解、信任的和谐气氛之中，从而真正体验到做人的幸福与自豪感，减少内耗，明显提高了工作和学习的效率作家雨果说过世界最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空,比天空更广阔的是人的心灵俗话说，世界上没有完全相同的两片权叶，当然更没有完全相同的两个学生不论过去此刻还是未来，。