小学四年级上册品德社会教学计划

小学四年级上册品德社会教学计划小学四年级上册品德社会教学计划1

一、学情分析四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为标,以体现与人为本的现代教育价值取向为理念；引导学生通过与自己生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的积极态度和参与能力；在感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解；逐步养成社会主义合格公民所必须具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯

二、教材分析本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为标

2、品德教育要回归生活，突出课程的经验性

3、追求教学的有效性，打好做人的基础

4、建立新的教学观，引导学生自主学习

5、实现评价改革，促进学生发展

6、加强课程管理，保证教学质量小学四年级上册品德社会教学计划4

一、学生情况分析四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为标,以体现与人为本的现代教育价值取向为理念；引导学生通过与自己生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的积极态度和参与能力；在感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解；逐步养成社会主义合格公民所必须具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯

二、教材分析本教材共有三个单元，分别为《生活中的消费》、《生活中的习俗》、《安全的生活》教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为标，以体现与人为本的现代教育价值取向为理念；引导学生通过与自己生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的积极态度和参与能力；在感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解；逐步养成社会主义合格公民所必须具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯

三、教学目标

1、情感与态度目标1引导学生在生活中养成热爱劳动、勤俭节约的态度，养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作、有责任心的品质2热爱祖国，珍视祖国的文化传统和节日习俗3尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题作出正确的判断和选择

2、行为与能力目标1初步了解个人的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义2知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯，知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义，懂得和平与发展是人类共同的愿望

3、知识与技能目标培养学生逐步建立自觉遵守公共秩序的意识，知道同情和帮助残疾人是一个人的良好品德的体现，并养成主动关爱处境困难或者不幸人的行为；知道自己是集体中的一员，关心集体、参加集体活动、维护集体荣誉承担义务，了解家乡环境问题，积极参加力所能及的环境保护活动，了解民风民俗及对人们的影响，抵制不良风气和迷信活动，感受家乡的变化和发展，培养对家乡的热爱之情；了解交通发展的状况，感受交通在人们生活中的重要作用，体会电视、网络等媒体与人们生活的关系，了解办一张报纸的基本方法，学会合作办小报，了解通信的发展，知道现代通信的种类和方式，学会常用的通信方法

四、教学措施

1、改变陈旧的观念，树立新观念

（1）转变教材观教学是对教材的再创造，是用教材教而不是教教材根据新课程的教学要求，要运用好教材要做到“删减、替换、补充”教材是为学生提供的案例.教师在备课过程中，要注意理清教材的思路，把握教材的教学主题在教学过程中，要以教材提供的教育主题为基础，引导学生去学习，去探究

（2）转变教学观新的课程改革，把关注人作为课程的核心理念，提出“一切为了每一位学生的发展”第一.要变“目中无人”为有人教师在教学过程中，要更新观念，一切为了学生的发展要关注每一位学生情感、态度、价值观、能力的形成第二，变“重结论轻过程”为重视学生学的过程新课程强调过程，强调学生探索新知的经历和获得新知的体验教师的教学过程，要指导学生怎样学，通过什么方法学；不要把现成的结论强加给学生，要让学生用自己的眼光、方式来看待世界，允许学生有自己的看法

2、遵循品德与社会课的教学理念

（1）帮助学生参与社会、学习做人品德与社会课程教学的核心是帮助学生参与社会、学习做人教师在教学过程中，要关注每一个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格，体现以人为本的现代教育价值取向培养学生对生活的积极态度和参与社会的能力，使学生成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的人2以儿童的生活为基础品德与社会课程教育意义在于对儿童生活的引导，用经过生活锤炼的，有意义的教育内容教育儿童教师在教学过程中，所选取、引用的教育内容和形式要贴近学生的生活，反映儿童的需要，引导他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会小学四年级上册品德社会教学计划5

一、学生情况分析我所任教的四年级三个班的孩子正处于向青少年过渡的儿童期的后期阶段，大脑发育正好处在内部结构和功能迅速发展和完善的关键期，孩子的学习能力和情感能力快速发展，是培养学习能力和情感能力的重要时期四年级孩子的学习动机从直接动机向间接动机开始转化，即使没有直接的奖励，为了得到老师、同学、家长和其他人的肯定性评价，他们也会努力达到较好的学习效果

二、课程目标任务一情感、态度、价值观

1.使学生珍爱生命，热爱生活养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、勤俭节约的态度

2.在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质

3.初步形成民主、法制观念和规则意识

（二）能力

1.能够初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为初步掌握基本的自护自救的本领养成良好的生活和行为习惯

2.能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等的交流与合作，学习民主地参与集体生活

3.学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地交流与合作，学习民主地参与集体生活

4.学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题

（三）知识

1.初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义

2.初步了解生产、消费活动与人们生活的关系知道科学技术对人类生存与发展的重要影响

3.了解一些基本的地理知识，理解人与自然、环境的相互依存关系，简单了解当今人类社会面临的一些共同问题

三、教材分析四年级上册教材共四个单元，第一单元“珍爱生命”，第二单元“安全地生活”，第三单元“花钱的学问”，第四单元“关心你,爱护他”教材向学生展示了家乡民风、民俗到工业、农业、交通、通信、生活常识等多个方面的社会生活事实，教材在引导学生了解社会、探究社会的过程中，努力帮助学生形成健全的人际意识和社会意识,学习解决人际问题和社会意识，学习解决人际问题和社会意识，学习解决人际问题和社会问题的技能这本教材的显著特点是让学生在探究和认识社会事实作为教材编写的“明线”，道德教育作为教材编写的“暗线”如第一单元《珍爱生命》，引发学生思考生命给世界带来了什么？为什么说生命是生生不息，又是有限的？第四单元《关心你，爱护他》，以爷爷奶奶的故事作为引线，感受向需要帮助的人伸出一双手，是关心说话做事多向邻里着想，是理解这样的编写方式，使学生的品德教育很自然地蕴含在社会事实之中，使品德教育的“无痕性”很好地得到了体现

四、完成教学实施的办法

1.明确课程性质，全面把握课程目标

2.品德教育要回归生活，突出课程的经验性

3.引导学生自主学习

4.充实教学内容实现评价改革，促进学生发展

5.拓展教学空间开发多样化的课程资源，利用现代化教育技术手段

五、教改专题怎样让孩子快乐健康的成长小学四年级上册品德社会教学计划6

一、学生分析四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要

二、教材分析教科版品德与社会四年级下册共五个单元包括第一单元诚信是金；第二单元伸出我们的手；第三单元我的绿色日记；第四单元交通连着千万家；第五单元祖国真大，共17课

三、教学目标

1、帮助学生掌握体验、感悟、建构的学习策略，关注思维过程及其体验，使他们真正成为学习的主人，并在主动参与中得到充分的发展、帮助学生明确自己的学习方向，以“学会做人”为核心，发展自己丰富的内心世界和主体人格，使自身的发展有助于社会的进步

3、通过教材，从学生社会生活的.原型出发，多视角（地理的、历史的、社会的、文化的角度）地去分析、探究社会事物和社会现象，展示完整的社会生活，了解社会、适应社会、参与社会，在此过程中实现学科知识的整合，培养学生对生活的积极态度以及参与社会的能力

四、教学进度单元周次课题课时第一单元有困难我不怕第一周

1.这点困难算什么第二周.成功一定有方法第三周

3.每天都有好心情第二单元我们的快乐大本营第四周

4.成长的故事第五周

5.“我”和“我们”第六周

6.我们要做最棒的第三单元做聪明的消费者第七周

7.各种各样的商店第八周

8.购物有学问第九周

9.我是理财小能手第四单元公共生活讲道德第十周

10.无声的朋友第十一周

11.大家生活在一起第十二周

1.不怕一万，就怕万一第十三周

13.我们是邻居第十四周

14.文明从我做起第五单元大自然发怒的时候第十五周

15.天有不测风云第十六周

16.在这危急时刻第十七周

17.灾害无情人有情

五、教学措施教学内容及方法措施

1、认真钻研教材，认真备课上课，充分发挥现代化教育技术在品德教学中的作用、加强课堂教学研究，优化课堂教学过程，调动学生的主体作用，形成小组合作学习的良好氛围的，以体现育人为本的现代教育价值取向为理念，引导学生通过以自己的生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用,获得对现代社会生活的积极态度和参与能力；在感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解；逐步养成社会主义合格公民所必须具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯

三、教学目标

1、情感与态度目标

（1）引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作、有责任心的品质

（2）指导学生参与社会生活，能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流和合作

（3）尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题作出正确的判断和选择

2、行为与习惯目标

（1）初步了解个人的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义

3、善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究

4、创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间

5、充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化,增进课程内容的现实性和亲近感

6、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育

7、注重学生与家长的交流，取得家长的支持，使学生的实践活动顺利开展培优补差措施

1.认真备好每一次培优辅潜教案，做好学习过程的趣味性和知识性相结合.加强交流，了解潜能生（吴威、漆希、吴江等）、优异生（谢佳霖、田鑫、李一凡等）的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难

3.坚持辅潜工作，两周一次

4.采用一优生带一差生的一帮一行动

5.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生

6.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感小学四年级上册品德社会教学计划7

一、学生情况分析本班共有学生36人四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去

二、教材分析四年级上册教材共四个单元，第一单元“珍爱生命”，第二单元“安全地生活”，第三单元“花钱的学问”，第四单元“关心你,爱护他”四年级上册教材向学生展示了从家乡民风、民俗到工业、农业、交通、通信、生活常识等多个方面的社会生活事实，教材在引导学生了解社会、探究社会的过程中，努力帮助学生形成健全的人际意识和社会意识，学习解决人际问题和社会问题的技能四年级上册教材的显著特点是让学生在探究和认识社会事实的过程中进行道德教育，探究和认识社会事实作为教材编写的“明线”，道德教育作为教材编写的“暗线”如第一单元《珍爱生命》，引发学生思考生命给世界带来了什么？我们怎样做才能成为植物和动物的朋友？我们的生命是谁给予的？为什么说生命是生生不息，又是有限的？第四单元“关心你，爱护他“，以爷爷奶奶的故事作为引线，感受向需要帮助的人伸出手，是关心说话做事多替邻里乡亲着想，是理解这样的编写方式，使学生的品德教育很自然地蕴含在社会事实之中，使品德教育的“无痕性”得到了很好的体现

三、教学目标

1、注意引导学生通过探究事物之间的相互关系品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会奠定基础上册教材通过引导学生感受生命的意义，掌握安全常识，懂得花钱的学问，伸出友爱的手，大家的事情大家做这样的编写方式，使学生对社会基本事实的认识不只是停留在表面，而是引导他们看待社会现象的时候，能探究和思考社会生活中，各类事物之间的相互关系及其本质

2、从学生熟悉的生活出发，引导学生对间接生活的认识和了解儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值因此四年级上册教材在编写时，注意了将社会事实方面的内容与儿童的生活联系起来，让他们能从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会

3、注意了相关知识的整合，较好地体现了综合课程的特点“品德与社会”是一门打破学科界线的“综合课程”四年级上册教材在处理各知识领域之间的关系及知识与生活之间的关系上，将跨学科的知识有机地融为一体，在本册教材中，涉及到了人文，情感生活等方面的知识，教材将这些知识综合在一起，强调认知与情感综合，较好地体现了综合课程的特点

4、将引导学生获取信息与指导学生探究问题的方法融合在一起,培养学生对社会的认识能力和社会研究能力

5、通过活动的设计和教材中的留白来引导学生动脑、动手和参与实践四年级上册教材仍注意了对学生活动的引导，教材根据内容需要设计了许多学生直接参与的活动，让学生通过亲历的活动来获得对社会的认识和体验

四、教学基本思路和方法及主要措施教学中主要采用讲授法、讨论法、实际操作法、演示法、练习法、比较法、分析法、综合法

1、改变陈旧的观念，树立新观念

2、遵循品德与社会课的教学理念

3、要追求教育的基础性和有效性

4、改革教学方式

5、重视学生学业评价

五、优生的培养及学困生转化措施

1、学困生的转化措施学生透过老师的行为来判断老师的人格，一旦他认可了老师的人格，他就会接纳之，从而完善自己的人格只要我们用一种合理的、民主的鼓励和宽容的态度来对待学生，以学生的个性发展为目标，用发展的目光看待学生，用满腔热情和期望去塑造学生的性格,相信耕耘就会有收获！

1、课堂内外尊重个体尊重学生，还表现在尊重学生的、个性，只有这样，才能培养出有创造力又具个性特征的人

2、点燃自信、磨砺性格自信是成功的保证，帮助他们树立自信心、战胜自我很重要，要让他们明白老师心中永远有他们的位置，老师永远都在关注他们,同时，还要引导学生要善于发现自己的闪光点，让他们在黑暗中看到希望在困境中重拾信念

3、欣赏、鼓励、张扬优点激励永远是教育的态度给学生一些鼓励，可以唤起后进生的上进心，张扬他们的优点，从而感受到成功感针对学生发展倾向方面的特点，积极鼓励引导，奖励学生发展中的优势倾向，发展和张扬学生的个性，使每个学生都有自己的优势和个性特长，都能感受到自己的成功和长处，都能保持强烈的自信心和积极健康的心理状态

2、优生的培养1重点培养，课上除完成课堂作业外，给他们安排一些有难度的题目练习2隔周进行一次有针对性的比赛活动，激发他们主动学习的兴趣20——20一学年小学四年级上册品德与社会教学计划篇四教学目标知识目标

1.感受生命的美丽，知道世界因为生命才美丽，人类应该善待、关爱生灵万物知道生命是宝贵的，要爱护自己的身体，呵护生命

2.初步具备防范意识，了解与小学生生活相关的安全标志和设施，注意公共安全

3.知道家庭经济来源有多种形式，了解自己家里的主要经济来源，体会父母挣钱的辛苦，了解家庭必要的生活开支学习合理消费，熟悉本地主要的购物场所，掌握购买商品的基本常识，做个聪明的消费者

4.了解残疾人、老年人、生活有困难的人懂得与邻里乡亲相互理解关照，不给邻居添麻烦情感目标:

1.树立战胜困难的信心，激励、了解一些可以挽救他人生命没有伤害的行为，敬佩为拯救他人的生命献出爱心的人

2.具备基本的自护自救能力

3.引导学习合理消费，熟悉本地主要的购物场所，掌握购买商品的基本常识，做个聪明的消费者

4.形成一定的社会责任感，体会到大家的事情要靠大家来做教材分析

1.《珍爱生命》主要是唤起学生对生命的热爱和珍惜

2.《安全的生活》通过指导学生的生活，出尽学生过一种安全的生活

3.《花钱的学问》引导学生正确的消费理财观，提高他们的消费技巧

4.《关心你、爱护他》培养儿童的社会责任感和公德意识弘扬人文精神，对社会充满责任感教学进度第一单元6-8课时第二单元8课时第三单元8-10课时第四单元8-10课时总复习教学措施

1.独立阅读，自主学习，理解主题文字的大意

2.借助插图，引导学生从各个事例中进行分析、比较，强化主题思想

3.小组合作探究学习引导学生大胆提出问题、合作探讨解决问题的方法

4.收集、整理资料

5.模仿演示

6.换位思考小学四年级上册品德社会教学计划

8、教学目标

1、情感与态度目标1引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作、有责任心的品质2指导学生参与社会生活，能够清楚地表达自己的感受和见解,能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流和合作3尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题作出正确的判断和选择

2、行为与习惯目标1初步了解个人的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义2知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯，知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义，懂得和平与发展是人类共同的愿望

3、知识与技能目标培养学生逐步建立自觉遵守公共秩序的意识，知道同情和帮助残疾人是一个人的良好品德的体现，并养成主动关爱处境困难或者不幸人的行为；知道自己是集体中的一员，关心集体、参加集体活动、维护集体荣誉承担义务，了解家乡环境问题，积极参加力所能及的环境保护活动，了解民风民俗及对人们的影响，抵制不良风气和迷信活动，感受家乡的变化和发展，培养对家乡的热爱之情；了解交通发展的状况，感受交通在人们生活中的重要作用，体会电视、网络等媒体与人们生活的关系，了解办一张报纸的基本方法，学会合作办小报，了解通信的发展，知道现代通信的种类和方式，学会常用的通信方法

4、过程与方法目标以故事续编、小组讨论等形式，让学生明白要遵守公共秩序、社会公德以伸出援助的手、爱心小组等活动，培养学生的爱心进行实地调查，知道环境问题的原因及其危害，树立环保意识和社会责任感通过学生感兴趣地实践活动，培养热爱家乡，建设家乡之情以我当小记者、我来当编辑”等活动，让学生充分感受合作的愉快

二、情况分析（工作重点）学生情况分析四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去

（2）知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯，知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义，懂得和平与发展是人类共同的愿望

3、知识与技能目标培养学生逐步建立自觉遵守公共秩序的意识，知道同情和帮助残疾人是一个人的良好品德的体现，并养成主动关爱处境困难或者不幸人的行为；知道自己是集体中的一员，关心集体、参加集体活动、维护集体荣誉承担义务，了解家乡环境问题，积极参加力所能及的环境保护活动，了解民风民俗及对人们的影响，抵制不良风气和迷信活动，感受家乡的变化和发展，培养对家乡的热爱之情；了解交通发展的.状况，感受交通在人们生活中的重要作用，体会电视、网络等媒体与人们生活的关系，了解办一张报纸的基本方法，学会合作办小报，了解通信的发展，知道现代通信的种类和方式，学会常用的通信方法

四、教学重难点

1、学会合作；掌握良好的交友技能，养成正确的交友习惯；学会交往沟通的技巧，正确对待生活中的压力和挫折

2、初步形成积极向上的生活态度，提高承受困难和挫折的一致和能力；从小养成“诚信”的习惯；体会诚信的重要性；树立抵制迷信的思想观念，相信科学教材情况分析本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为标，以体现与人为本的现代教育价值取向为理念；引导学生通过与自己生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的积极态度和参与能力；在感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解；逐步养成社会主义合格公民所必须具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯

三、教学措施（具体做法）

1、充分挖掘我校特色的教育资源，使校本课程教学走向家庭、社会，真正走进学生的实际生活，体现该课程的开放性、实践性

2、发挥艺术形式在本课程教学中的效能，创建良好的教学情境,提高学生的学习兴趣和学习的自主性

3、精心准备，指导学生开展好课内外教育活动，寓教育于活动之中

四、课外活动或兴趣小组活动

1、通过播放录像、课件等方式，培养学生学习能力，增强健康闲暇的本领和闲暇道德观并以我当小记者、我来当编辑”等活动，让学生充分感受合作的愉快

2、让学生组织课外研究小组，了解环境问题的原因及其危害，树立环保意识和社会责任感还要比较不同通信的特点，选择适当的通信方式与自己的亲友进行一次实际通信联系培养他们运用现代通信工具的能力

五、教学进度教学进度周次日期教学内容备注

12、

212、

221、在公共汽车上2月20日上课〜

22、

253、

11、在公共汽车上〜

33、4~

3、

82、想想他们的难处

43、1—

3、

152、想想他们的难处

53、

183、

223、伸出我的手〜

63、25~

3、

293、伸出我的手

74、1~

4、

54、我们赢了清明节放假

84、

84、

124、我们赢了〜

94、

154、

195、绿色小卫士〜

104、22~

4、

265、绿色小卫士

114、29~

5、

36、我们的民风民俗劳动节放假

125、

65、

106、我们的民风民俗〜

135、

135、

177、家乡的变化〜

145、20~

5、

248、怎样到达目的地

155、27~

5、

319、媒体连着我和你

166、

36、

710、办一张自己的报纸〜

176、

106、

1411、怎样和他联系端午节放假〜

186、

176、21期终复习、期终考〜

3、灵活处理遇到的意外事情；感悟农业科学技术对人类生存发展的重要影响；能自觉地采取行动减轻白色污染；自觉养成珍惜资源的良好习惯

五、教学措施

1、根据新课程的教学要求，要运用好教材要做到“删减、替换、补充”教材是为学生提供的案例教师在备课过程中，要注意理清教材的思路，把握教材的教学主题在教学过程中，要以教材提供的教育主题为基础，引导学生去学习，去探究让学生用自己的眼光、方式来看待世界，允许学生有自己的看法

2、品德与社会课程教学的核心是帮助学生参与社会、学习做人教师在教学过程中，要关注每一个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格，体现以人为本的现代教育价值取向培养学生对生活的积极态度和参与社会的能力，使学生成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的人

3、儿童期是品德与社会发展的启蒙阶段，教师在教学过程中，要从儿童发展的现实和可能出发，要采用他们乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助、引导他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格和谐发展与完善奠定基础

4、采取以客观社会为基础与学生为主体的灵活多样的教学形式,引导学生在自主活动中自我体验感悟，探究发现训练技能，养成习惯小学四年级上册品德社会教学计划2

一、四年级思品学科现状品德与社会是一门以孩子社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合活动课程，课本以学生的社会生活为主线，将品德、社会、地理等相关学科有机的结合，通过学生感兴趣的话题，引导学生解决各种现实问题，从而形成良好的行为习惯和道德观四年级的孩子已具备自己的认知、情感和体验，教师应激发学生的学习需要的学习兴趣，调动学生已有的经验，培养学生学习的主动性和自觉性四年级的孩子是喜欢上思品课的，有的孩子认为有少许课本话题无法调动学习兴趣，有的孩子则认为教师上课的形式可更为多变，教师应正视学生的学习需求，“春风化雨，润物无声”地让孩子逐渐形成正确的道德观的社会责任

二、教材分析四年级下册教材共五个单元，第一单元“诚信是金”，第二单元“伸出我们的手”，第三单元“我的绿色日记”，第四单元”交通连着千万家“，第五单元“祖国真大”四年级下册教材向学生展示了从家乡民风、民俗到工业、农业、交通、通信等多个方面的社会生活事实，教材在引导学生了解社会、探究社会的过程中，努力帮助学生形成健全的人际意识和社会意识,学习解决人际问题和社会问题的‘技能四年级下期教材的显著特点是让学生在探究和认识社会事实的过程中进行道德教育，探究和认识社会事实作为教材编写的“明线”，道德教育作为教材编写的“暗线”如第三单元《我的绿色日记》，以家乡的老街和老屋、家乡的地名、风味饮食作为基本事实，把爱护家乡文化遗产教育与激发学生爱家乡的情感蕴含其中第四单元“交通连着千万家”，以交通工具和路线的历史演变、未来交通的发展作为基本事实，感受祖国的迅速发展，并时刻注意交通安全，不但自己要注意交通安全，还要向周围的人宣传交通安全的重要性及交通的常识这样的编写方式，使学生的品德教育很自然地蕴含在社会事实之中，使品德教育的“无痕性”得到了很好的体现

三、教学目标

1、通过课本每单元的话题，引导学生加深对自我、他人、社会的认识和理解，并养成良好的行为习惯，形成基本的道德观

2、以学生的生活为基础，开阔学生的视野，深化其对生活的体验和感受，引导学生将学习延展到生活中

3、通过面对生活中的问题，激发学生感受生活的热情，丰富学生的认知和情感体验

4、通过多种方式，激发学生的学习热情和学习兴趣

5、提高学生学习的实效性，切实的形成正确的生活态度和良好的道德观

6、引导学生进行自我反思，提高其分析问题和解决问题的能力

四、教学措施

1、明确课程性质，全面把握课程目标

2、品德教育要回归生活，突出课程的经验性

3、追求教学的有效性，打好做人的基础

4、建立新的教学观，引导学生自主学习

5、实现评价改革，促进学生发展

6、加强课程管理，保证教学质量

五、教学课时安排第一单元《诚信是金》3课时第二单元《伸出我们的手》3课时第三单元《我的绿色日记》8课时第四单元《交通连着千万家》3课时第五单元《祖国真大》4课时小学四年级上册品德社会教学计划

3、教材分析:四年级上册教材共四个单元，第一单元“珍爱生命”，第二单元“安全地生活”，第三单元“花钱的学问”，第四单元“关心你,爱护他”四年级上册教材向学生展示了从家乡民风、民俗到工业、农业、交通、通信、生活常识等多个方面的社会生活事实，教材在引导学生了解社会、探究社会的过程中，努力帮助学生形成健全的人际意识和社会意识，学习解决人际问题和社会问题的技能四年级上册教材的显著特点是让学生在探究和认识社会事实的过程中进行道德教育如第一单元《珍爱生命》，引发学生思考生命给世界带来了什么？我们怎样做才能成为植物和动物的朋友？我们的生命是谁给予的？为什么说生命是生生不息，又是有限的？第四单元“关心你，爱护他“，以爷爷奶奶的故事作为引线，感受向需要帮助的人伸出手，是关心说话做事多替邻里乡亲着想，是理解这样的编写方式，使学生的品德教育很自然地蕴含在社会事实之中

二、教学目标

1、注意引导学生通过探究事物之间的相互关系品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会奠定基础上册教材通过引导学生感受生命的意义，掌握安全常识，懂得花钱的.学问，伸出友爱的手，大家的事情大家做这样的编写方式，使学生对社会基本事实的认识不只是停留在表面，而是引导他们看待社会现象的时候，能探究和思考社会生活中，各类事物之间的相互关系及其本质

2、从学生熟悉的生活出发，引导学生对间接生活的认识和了解儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值因此应注意将社会事实方面的内容与儿童的生活联系起来，让他们能从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会

3、注意了相关知识的整合，较好地体现了综合课程的特点“品德与社会”是一门打破学科界线的“综合课程”在本册教材中，涉及到了人文，情感生活等方面的知识，教材将这些知识综合在一起，强调认知与情感综合，较好地体现了综合课程的特点

4、将引导学生获取信息与指导学生探究问题的方法融合在一起,培养学生对社会的认识能力和社会研究能力

5、通过活动的设计和教材中的留白来引导学生动脑、动手和参与实践

三、教学措施

1、明确课程性质，全面把握课程目标。