幼儿园教师教学工作总结2024

幼儿园教师教学工作总结2024时间的流逝，分秒的飞逝，中班的上半学期很快的过去了,每位幼儿都能愉快地在幼儿园学习生活，不仅个头长高了，各方面都的能力也有了不同水平的提高幼儿在老师的悉心教养下，良好的情感和态度正逐渐养成能力、知识与技能也得到了进一步的发展，现将本学期的各项教育和教学工作加以总结,具体体现在以几点

一、科学领域内容

1.幼儿初步能够对周围新奇事物感兴趣并经常提出简单问题，继续学着用各种感官去感知事物，喜欢观察、探究与生活相关的社会、自然现象

2.幼儿认识常见的动植物，在老师的带领下学习认识小动物，能够参加简单的种植活动，并爱护动植物，关心劳动者

3.幼儿喜欢参加数学活动，能在老师提醒下保持稳定注意,会动脑、动口、动手地摆弄、操作数学活动材料

4.幼儿能够根据物体的34个特征分类、排序，区别前后、高矮等空间方位，知道白天、黑夜、早晚、今天，比较两组物体的多少，一样多，认识5种以上基本图形

5.学会手口一致地点数20以内实物，并说出总数，顺数100以内数字注意

1、积极为幼儿创设科学活动的环境，营造科学学习的氛围

2、发挥自然角的作用，激发幼儿对科学的求知欲望

3、将游戏做为教育的“媒体”，寓科技教育于科学游戏中

二、教育教学

1.我们班两位老师深入细致的备好每一节课，在备课中我们认真研究教材，力求准确把握难点重点，并注重参阅各种杂志，制定符合幼儿认识规律的教学方法及教学形式，注意弱化难点强调重点，并不断归纳总结，提高教学水平

2.认真上好每一节课，上课时注重幼儿主动性的发挥，激发幼儿的思维，注重综合能力的培养，有意识的培养幼儿的严谨性及逻辑性，在教学中提高幼儿的思维素质

3.坚持听课.注重学习其他老师的教学经验，努力探索适合自己的意见与教学模式

4.注重教育理论的学习，并注意把一些先进的理论应用到教学中.做到学有所用

5.我们十分重视孩子常规的培养，在幼儿入园后不久我们进行一日常规教育.培养了幼儿良好的生活习惯，我们还教幼儿学会一些力所能及的事.自己的事情自己作.由于我们老师统一要求.统一管理使我班的幼儿从小就养成良好道德行为习惯

三、教学主要内容

（一）、其一，针对幼儿品德进行教育

1、班内幼儿能尊敬师长，和同伴友好相处在游戏中能做倒互相谦让，不挣抢玩具

2、对幼儿进行爱祖国教育，升旗时行注目礼爱自己的国家，知道首都，以及国家的一些名胜古迹

3、爱班级，爱集体，懂得爱护公共财物，有集体荣誉感

（二）、其二，对幼儿健康方面的教育

1、经常组织户外活动，保证户外活动的时间

2、教育幼儿养成洗手的好习惯，并保持仪表整洁坂后不能剧烈运动

（三）、其三，对幼儿进行学习方面的教育

1、能学会简单的儿歌，古诗，听懂故事，理解故事的内容,并学着讲故事，表演故事的主要内容

2、能掌握『10以内数的组成，简单的加减法，并有一定的推理，思维能力

3、积极参加游戏，在游戏中有一定的想象能力，并和同伴有一定的合作能力

4、能对周围事物产生好奇，好问，有一定的求知欲，有探索的欲望

5、认真上好兴趣班内容，幼儿基本能熟练掌握10以内3个及多个数相加或相减的口头加减运算幼儿园教师教学工作总结2024我们中—班是以一班的身份组重新建起来的一个集体一共有一个孩子这些孩子分别来自不同的家庭，所受的教育不同，发展水平也不同他们是由原小—小一班各一部分幼儿组成虽然他们都有着相似的肌体发展水平，但是在自我服务能力、适应能力、语言发展能力、思维能力等等诸方面都存在较大的不同因此，面对这样一个层次不一的班级需要我们从多方面入手协调首先我们要创设一个亮丽、温馨、和谐的环境,帮助个别幼儿尽快适应新的学习生活环境，顺利度过心理上的断奶期其次要从每一个细节入手，建立起一系列良好的常规,以保证日后各项教学活动的有序开展同时要加强孩子的自我服务意识，提高自我服务能力，形成良好的行为习惯在各科教学活动中从激发孩子学习兴趣入手进行分层教学，针对不同孩子的不同发展水平进行施教，以促进幼儿身心和谐健康地发展

一、培养幼儿的自理能力，以提高孩子的自我服务水平幼儿生活自理能力是孩子独立性发展的第一步，由于现代家庭的特殊环境，使得不少幼儿失去了发展自理能力的机会，只有以培养幼儿的自理能力为基础，才能让他们在幼儿园愉快地开展一日活动

二、加强德育教育，引导幼儿养成良好的行为观念及习惯幼儿的行为，充分反映了他们参与社会交往，适应周围世界的能力，对幼儿进行德育教育，对培养幼儿养成良好的行为习惯，对其身心发育和成长有着重要而长远的影响

三、转变教学观念，在活动中确立幼儿的主体地位随着课程改革的深入开展，对我们教师提出了更高的要求在教学中打破了各个科目领域的划分，根据新课程教材的要求,结合班级实际情况，有机地将各个领域知识加以融合课改的核心是让课程适应并促进孩子的发展作为一名幼儿教师，我们不能依赖教材，抓住日常生活中随时发生在幼儿身边的有价值的事情，用整合的观念对教材、教案进行选择、创造，不断拓展教育活动的资源

四、教师与家长形成教育合力，做到家园同步幼儿大多数的时间还是在家中，前面提起的培养幼儿的自理能力和良好的行为习惯单靠教师在幼儿园引导，取得的效果一定不会很明显，只有家长在家中配合老师继续进行教育、引导，才能达到真正的目的我就通过家长园地将一定的教育方法、经验介绍给家长，以便让他们在家中能正确的引导、教育幼儿通过家长来园接送孩子的时间，简短的谈话能让家长们及时了解幼儿在园情况，则能让我仔细了解幼儿在家中的表现,更全面的掌握每个孩子的特点

五、教师互相配合，使班级工作顺利进行今年我和—老师一起管理班级工作两人是第一次搭班，在管理工作中，我们二人互相适应着对方的管理习惯我们一起总结幼儿的年龄特点、行为特征能较好地把握，能根据孩子的特点开展适宜的活动一起解决教育上的困惑，一起寻找孩子的最近发展区，关注孩子的兴趣需要，创设相应的环境，切实落实到实际工作中幼儿园教师教学工作总结2024在与孩子讲《会游动的小岛》这个故事的时候，我发现孩子们的热情很高因为《会游动的小岛》这个故事材料非常特殊，四副图之间既有相互的关联，又能打乱图序进行新的故事创编，可以引发幼儿的好奇心与创造性《两个好朋友》的语言活动正是利用这一契合点，立足对故事中图片不同排列顺序的理解，来引发幼儿进行多角度创编故事，提高幼儿语言表述能力活动沿用了小鸟和小乌龟这两个幼儿所熟悉喜爱的、而且有着鲜明外形特征的动物形象，使幼儿的热情得到延续，体验到了创编活动的快乐浅显的故事构思和生动的故事情节、多变的故事画面，为幼儿提供了反复阅读、主动创编的机会。