幼儿园观摩学习心得

幼儿园观摩学习心得幼儿园观摩学习心得—幼儿园随堂听课个人总结（精选3篇）幼儿园观摩学习心得.幼儿园随堂听课个人总结篇1在镇教育局幼教办的组织下，我园分批次到了各大小幼儿园进行了观摩和学习我依次到了碧桂花城、红太阳、精博幼儿园等这几间幼儿园中，精博幼儿园给我印象最为深刻，感触最深进入精博幼儿园首先给人产生温馨的感觉，除了触目可及的建筑外，最能引人注目观赏的那还是那一片绿更深入园内，更是别具一线风景，仿佛自己所置身的是一片绿海、大自然当中在此优美的环境当中做事，又岂会有过大心理过压？目睹那一片汪洋便可舒心此次观摩，他园共设置了两个活动，也是一个新的视野音乐及英语活动当孩子和老师一同进入课程后，基本每个孩子都能很快的融入到学习氛围中，融洽、和谐奥尔夫音乐，虽说是效仿上海名师课例，却也不失该名执教者的功底与风格与孩子们的精彩演绎，足于让大多数人折服，如执教者换成是自己，是否也能和孩子们一起舞动得如此淋漓尽致另一活动英语活动在展示中也获得了满堂彩除过于嚓亮的音量，又何尝不是一种全新的西欧教学方式能大胆跟进时代发展，设计各种器材，参进各种新颖手段，丰富孩子的学习方式如动态PPT、活灵活现的游戏愤怒的小鸟、执教者幽默的用语等等让我们意识到了自身的不足，我们所存在的问题可还是数不胜数啊确切的来说，真的需要改变下我们传统的教学模式了，跟进时代的需要，大胆地去尝试，丰富我们的每一个孩子经过几天的观摩和学习，收获是丰厚的，着实让我们这些井底之蛙成长了不少，我们始终相信，只要我们坚持学习先进的教学方式，积极参与本园与各园之间的相互交流与学习，并学以致用，善于总结，来日定能得到加强，迎来丰收的喜悦幼儿园观摩学习心得一幼儿园随堂听课个人总结篇2振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师同，教师要承但起这一重任，首要的就是创新，观念的更新是教育生存和发展的前提作为新时代的幼儿教师，通过此次对上海两所示范园（山东中路幼儿园、东苑半岛音乐幼儿园）的参观学习，使我们的教育观念有了深刻的转变，同时联系幼教当前形式，我们认为，幼儿园课程正处在由封闭走向开放、由静态走向动态、由专家走向教师和学生、由理论走向实践的发展过程21世纪将是以儿童发展为本的教育的世纪，21世纪的幼儿园课程将以建构为核心，让幼儿成为课程的主体而《幼儿园建构式课程》正是从现代的儿童发展观、学习观、课程观和教育观出发，以儿童全面、和谐、富有个性的发展为目标体现《新纲要》提出的幼儿素质教育要求，反映了以儿童发展为本的教育追求让幼儿充分参与、积极探索，不断发现与理解周围的生活和事物，使幼儿真正成为发展的主角，课程的主体；同时也是贯彻落实《纲要》的一个平台，是教育理念和教育实践之间的一座桥梁它的时代特点不言而喻，时代需要我们转变观念，以现代课程理念来搭建贯彻落实《纲要》的平台通过《幼儿园建构式课程》教材三位编委的精辟阐述和五节观摩课的精彩展示，使我们更深入的理解了《幼儿园建构式课程》是以儿童发展为本为主旨，服从于使每个幼儿全面地、和谐地、富有个性地发展的学前教育总目标，并将这一目标蕴涵于实现幼儿园课程的一切活动中《幼儿园建构式课程》电子商务资料库以主题为主线，将环境创设、家园共育、活动区域活动和日常活动都视为课程的组成部分这一课程展示出幼儿的发展是在多种活动过程中进行的；是在显性和隐性的环境中诱发的;是在家园合作的影响下统一地连续发展的；幼儿是课程的主体就内容而言，建构式课程的基本原则是选择对儿童发展有利、适合幼儿学习的有意义的主题内容，充分让幼儿主动建构这些主题是儿童的生活、是儿童的经验，是与儿童渴望探索、发现和理解的周围的人、事、物密切联系的就实践的方法和策略而言，建构式课程进行多种教育活动的整合，即主题线索、区角活动、日常活动多项活动的有机整合，五大领域联结整合课程的主体是幼儿它注重学习过程、注重生成、注重互动、注重合作，但不轻视学习结果、教师的预设和幼儿的独立活动；而是让过程和结果、生成和预设、互动与主动、独立和合作辨证地统一起来，使幼儿和教师共同成长，都成为课程的建构者和创造者因而，教育必须贴近幼儿的真实生活，重视他们的经验和兴趣,使幼儿在积极、主动的建构过程中获得知识、经验和技能，同时在情感、个性、社会性等方面得到发展通过此次参观学习，在今后的教育教学工作中，我们将用自己的智慧和汗水，满怀爱心的为幼儿创造一个宽松、和谐、民主的学习环境，为他们幼小心灵的飞翔、个性张扬和能力的发展创设一个美丽的生活空间太阳每天都是新的，面对充满挑战和希望的明天,我们只有不断的创新、超越自我，我们才能赢得新世纪的辉煌幼儿园观摩学习心得一幼儿园随堂听课个人总结篇3此次观摩的课程内容是科学领域和音乐领域教学活动，而在六大领域中我认为科学领域是最难组织和施教的，特别是公开示范课,在选材和施教中要考虑的因素太多太多，施教中的语言组织不当可能导致孩子们的口无遮拦泛泛而谈，对教师的教态、语速、语感、情绪要求特别高，对孩子的掌控也需要一定的技巧在本次活动中，我们真的是大开眼界，让我见识了两位老师的业务能力、组织教学能力、驾驭课堂能力，更多的是看到了在活动中表现出来的一些新的理念，包括他们的选材，教法及最后的评价都值得我们学习

一、互动感受最深的就是师生之间的互动，活动过程中教师更注重的是生生之间的.互动，把互动的空间留给孩子，因为孩子们之间的经验分享与交流，更能为幼儿所接受而教师在互动过程中贯穿于幼儿情感、认知以及兴趣能力的培养

二、自由探索教师能够深入挖掘孩子的潜力，让孩子在自由的探索中变被动为主动，深入活动其中真正体验活动带来的乐趣王梅老师的科学活动《空气阻力》中，教师放的很开，整个活动就是以孩子自己提问题、孩子自己想办法寻找答案的形式贯穿于其中，从导入活动的了解职业介绍所的意思到故事教学中的由浅入深的提问，再到最后的自己尝试做职业介绍所所长教师都是让孩子自由的想象，自由的探索，而在此过程中，幼儿体验到的乐趣和获得的感受都是教师的教所不能替代的

三、精彩的鼓励语教师在鼓励孩子时，能够及时肯定，不用泛泛的鼓励语，教师要能够运用准确地语言把孩子的回答鼓励在点上，尽量不重复孩子的回答从孩子的回答中找到亮点，发掘孩子的闪光点，帮助孩子树立信心在音乐活动《两只小鸭》中，臧老师的鼓励语就运用的非常到位，既鼓励了孩子，又起了小结的作用

四、情感的发展注重幼儿情感的发展，在小班音乐活动《两只小鸭》中，整个活动都是以两只小鸭为主线，而且在活动过程中，情感的教育渗透于整节活动，看似平淡的活动却蕴含着很深的寓意

五、教师的教态教师的教态自然、大方、不做作，发自内心地情感流露给人亲切感，很容易拉进教师与孩子之间的距离上星期五早上发现顺顺有点低烧，并且咳嗽了几声，于是没有去幼儿园，在家休息了，星期二是幼儿园的观摩课，请家长来观摩小朋友的幼儿园活动顺顺虽然没有完全痊愈，但是我觉得观摩课是很好地了解孩子在幼儿园情况的好机会，还是早上带顺顺去幼儿园参加了教室里布置了娃娃家、公共汽车、医院、银行、超市、糖果屋,给小朋友们进行职业体验不过由于我们来得很晚，没有时间体验很多顺顺来到教室，首先把自己的照片插到公共汽车上，然后当司机开车子一会，我提示顺顺可以去做医生给娃娃看病顺顺来到医院，因为里面已经有三个孩子，比较拥挤，顺顺又去娃娃家玩了一会戴老师要求小朋友们把玩具送回家，小朋友们围坐成一圈，戴老师提问题，小朋友们，你们都做了什么啊？孩子们举手回答,个女孩子回答得很好，做了医生，给娃娃看病给开药等等两三个小朋友答好后，开始户外活动阶段首先是女孩子骑羊角球，运送小玩具，男孩子踢足球射门，玩了一阵后，男孩女孩交换玩具然后是做操，小朋友们手拉手围成一圈，配合音乐做操这个过程中，顺顺还是比较愿意参与，喜欢各种活动在唱歌做操的过程中，还和旁边的小朋友通过眼神和表情互动但是我发现，顺顺的确有王老师跟我讲过的问题，就是干事情慢吞吞老师让小朋友们围成一圈做好的时候，小朋友们都很快地坐下来，顺顺却慢吞吞地，还东看看西看看，在一个位子上沾了一下又起立，小朋友们都差不多坐好了，她才算找到个空位子坐下出去户外活动的时候也是这样，不知她是有意还是无意，排队排在比较靠后，走出去后，小女孩们玩羊角球，等我出去看的时候，发现小朋友们都在玩球了，她还站在那里，剩下的两个球她嫌太小，可是别的球已经被小朋友拿光了实在没办法，小球就小球了，按照游戏规则，要骑着球运送小布偶到另一边的大箱子里，箱子里的布偶有各种动物，顺顺在这边又开始挑挑捡捡了，在我的督促下运送了一个过去,回来又开始挑，还主动为别的小朋友挑布偶，可是人家根本就不需要哎，这孩子这性子也不知道是随谁啊？其实也不能求全责备，全面地来说，顺顺还是有很多很好的品质的比如说她做事很稳，一次在游乐场玩滚小球的游戏，小球是椭圆型的，必须要竖着滚，才能撞到洞洞里获得积分，我告诉顺顺玩法后，我尝试地玩了两个球，都失败了，因为我性子太急了，心一急手就不稳而顺顺慢条斯里地，稳稳当当地，居然个个都撞到洞里，最后还获得了个小奖品我不得不叹我这当妈的还不如三岁半的女儿还有一次是单位发票子组织小朋友去看皮影戏《火焰山》，小朋友们都获得优待，坐在最前排，看戏的时候，多数孩子都在左顾右盼，前跑后跑的，而顺顺却很坐得住，乖乖地坐在那里前面看戏不过我相信她一定是看不大懂，因为我从来没有给她讲过西游记的故事，我还是自己坐不住，主动跑过去陪着她给她讲剧情十全十美的孩子没有，可能有些时候是优点，在有些时候，就成为缺点如何引导孩子，需要很高的智慧，如果仅仅为了孩子能暂时地获得竞争优势，而指导她一意争先的话，可能会抹杀孩子本来很好的性格，也不利于培养她好的性情我很高兴能有这次外出学习的机会这次学习有幸参观了上海市“东方幼儿园”与“奥林幼儿园”，还观摩了多名名师观摩活动与听取师大的专家讲座受益匪浅在活动上，蒋静老师对绘本教学内涵进行了深刻的剖析、补充、修正了我原有的观点，提升了我的理论高度以前，我并不知道幼儿园课程里还有绘本教学这一项，我认为那就是故事教学在观摩活动中共听了《艾玛捉迷藏》、《十一只小猫做苦工》、《图形一家人》三堂绘本教学我被这几位老师挖掘绘本，以及研读绘本及出色的教学设计所深深地吸引这次外出学到不少，为今后工作打下坚实的基础。