快乐读书吧《读读童谣和儿歌》（教学设计） 一年级语文下册（统编版2024）

课题快乐读书吧读读童谣和儿统编版一年级下册第一单元1课时歌学校授课班级授课教师

1.对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍

2.尝试进行自主阅读，结合生活实际增强阅读体验学习目标

3.乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍学习重难点对童谣和儿歌产生兴趣，乐于和同伴分享自己的书籍这是孩子们第一次接触“快乐读书吧”本次“快乐读书吧”主题是“读读童谣和儿歌工对于童书的阅读，许多孩子停留在绘本和图画书，因此，通过本节课的交流，主要是为了激发他们阅读童谣和儿歌类书籍的兴趣，帮助他们打开快乐阅读之门将学习与学生的已有知识学情分析联系起来，唤醒学生对童谣和儿歌的学习兴趣，引导学生带着问题朗读童谣和儿歌后，进而尝试提出新的问题，在学生理解的基础上引导学生背诵同时让学生体会到与人分享读书的幸福教学辅助多媒体课件教学过程学习任务一背诵童谣，激情导入（设计意图谈话导入儿童故事，唤醒学生的生活经验，引导学生根据自己的阅读兴趣，选择自己喜欢的图书类型）教师从小到大，妈妈和老师一定带着你读过许多许多的儿歌或童谣，你最喜欢一首？背给大家听，好吗？指名学生背自己喜欢的童谣或儿歌教师一首首儿歌就像一个个快乐的音符，一首首童谣就像一支支动听的乐曲，给我们的童年带来了无数的快乐与幸福这节课，让我们一起走进今天的《快乐读书吧读读童谣和儿歌》，去分享更多的童谣和儿歌！学习任务二阅读童谣，感受趣味（设计意图儿歌和童谣充满着乐趣，无需教师多言语，只要让孩子们读一读，赛一赛，就能在阅读中感受到快乐和趣味，产生阅读兴趣）

1.趣读童谣《摇摇船》1出示学习要求

①大声朗读童谣，借助拼音，读准确，读流利

②同桌赛读比一比，看谁读得最正确

③想一想，读了童谣你知道了什么？2按照学习要求，学生尝试自学童谣3汇报交流

①指名读童谣，教师相机正音

②交流阅读收获预设1外婆给我准备了好多好吃的东西，有糖，有水果，还有饼儿，还有糕预设2外婆很喜欢我，也很疼我，很爱我4指导学生读好童谣你的外婆是不是也这样爱你呢？一边读童谣，一边想想爱我们的长辈，读出幸福和快乐5尝试一边做动作，一遍背诵童谣

2.趣读儿歌《小刺猬理发》1借助拼音，大声朗读《小刺猬理发》，读准字音，读通儿歌2同桌赛读比一比，看谁读得最正确3交流阅读收获你觉得这首儿歌有趣吗？你觉得哪里有趣？4讨论交流《小刺猬理发》中小刺猬理发后成了什么？小刺猬理发后成了个小娃娃为什么小刺猬理发后会成小娃娃呢？他的头发太长啦，像个小刺猬5再读儿歌，读出有趣6尝试一边做动作，一遍背诵童谣学习任务三拓展诵读，快乐分享设计意图诵读自己熟悉的童谣，能更好地激发了学生展示的欲望，借助班级热情的展示氛围，能激发学生更浓郁的阅读热情当学生跃跃欲试时，引导学生交流喜欢的书籍，教师推荐《读读童谣和儿歌》，使学生对阅读更多的儿歌和童谣产生期待L拓展诵读童谣《小老鼠偷油吃》小姑娘的泡泡语当中还藏着一首有趣的童谣，这首童谣你熟悉吗？1学生争先恐后背诵童谣小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来，啮啮啮，猫来了，叽里咕噜滚下来O2交流分享你们喜欢这只偷油吃的小老鼠吗？为什么？预设喜欢，他很可爱，当发现猫来了的时候，它叽里咕噜就滚了下来，很有趣

2.拓展诵读童谣《虹》，边读边想象雨过天晴后天空出现的虹

3.展示带来的童谣或儿歌的书籍，背一背自己最熟悉的儿歌或童谣4•互相交换书籍，可以自己阅读，也可以两人或小组一起阅读！

5.教师推荐《读读童谣和儿歌》1出示《读读童谣和儿歌》2教师简介同学们，我们今天读的这两首童谣和儿歌都选自这本书书中选编了百余首中外经典童谣、儿歌，内容丰富多彩，读起来朗朗上口，有趣极了相信你们一定会喜欢这套书的课堂小结这节课，我们分享了一首又一首有趣的童谣和儿歌，在阅读中度过了美好的四十分钟这就是阅读的乐趣，他不仅能让我们在不知不觉中感到快乐，更能让我们了解更多新鲜的，奇妙的事情，甚至能学到有趣的知识而和同学、好友分享我们的图书，又可以使这种快乐和幸福翻倍。