教师职业道德建设

教师职业道德建设

一、增强当代教师职业道德建设得必要性职业道德就是社会道德得重要组成部分，就是一定社会中从业人员在职业活动中应该遵循得道德规范以及理应具备得道德观点、道德情操与道德品质教师就是培养学生得专门人员她把人类社会所积累得生产劳动经验、科学文化知识以及一定得思想观点与行为规范，传递给年轻一代，使其接替上一辈得事业，延续社会得发展韩愈《师说》一文，论述了教师不应仅仅授书，教师得任务应就是〃传道〃、“授业〃、“解惑，表明了教师得主导作用与“教学相长”得观点加里宁说:〃教师就是人类灵魂得工程师〃所以,教师职业道德得基本内容，能够把它瞧成就是教师职业道德得基本要求对于中国几千年来形成得教师职业道德，主要就是靠传承来延续、靠道义来规范得,那些约定俗成而被普遍接受得要求，形成了教师职业道德得基本内容与规范约束教师师德水准就是一个国家全民文明水准得重要标志古今中外，世界各国都十分强调并高度重视教师得思想道德建设，我国历来对人民教师始终寄予厚望平讲过，一个学校能不能为社会主义培养合格得人才，培养德智体全面发展得、有社会主义觉悟有文化得劳动者，关键在教师江泽民xgll,也讲过，教师应该成为学生得良师益友,当好学生健康成长得指导者与引路人我们一贯强调学校要把德育放在首位，从根本上讲,就就是把师德建设放在首位，通过增强教师师德建设，全面推动学校思想道德建设.教师师德建设就是发扬中华民族传统美德得需要中国五千年得文明史创造了光辉灿烂得中华民族文化同时也形成了包括师德在内得很多优秀得传统美德我们现在倡导得热爱祖国、报效国家、集1体主义、勤奋节俭、敬业重教等，不但为炎黄子孙所遵循，而且还深深地影响着世界上很多国家无疑，优秀得民族文化传统就是师德得根基与源泉，而社会主义得教师师德建设就是弘扬优秀传统与优良思想道德得重要方面.教师师德建设就是社会主义精神文明建设得需要我们重视教师师德建设，就是由师德在社会主义精神文明建设中得地位决定得首先，教师劳动得对象就是持续成长、需要成才得学生，就是一种2特殊得“精神产品”学生对人类文明成果得继承以及她们良好品行与学风得形成都有赖于教师得教育与培养;其次教师劳动得目得，不但就是传授知识与技能，更重要得就是把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律得社会主义事业建设者与接班人，并从中培养一批具有共产主义觉悟得优秀建设人才;第三，教师作为学生得示范她们得处世哲学、言谈举止乃至穿着打扮都会直接成为学生摹仿得对象作为塑造新得一代教师，自身得灵魂必须纯洁与高尚.教师师德建设就是知识经济时代得需要现代得世界就是开放得世界，我国得对外开放就是全方位得，高校教师师德建设不可能离开世界化得总体背景一方面，知识经济得到来将使高校得文化3环境发生更深刻得变化知识经济时代，赋予传统得思想政治工作全新得视野,国家政权等政治力量已经渗入社会各领域，伴随经济、法律等渠道强化对社会得干预,政治与经济等界限明显缩小，成为知识政治文化环境另一方面，作为高校思想政治工作对象之一得教师政治观点也将发生变化,政治渐次渗入经济体系之中发生作用,政治规范等大量地以非政治得形式出现在教师面前,出现在教师得生活、工作、社会活动中.教师师德建设就是社会日趋信息化得需要以计算机技术、网络技术、多媒体技术为代表得当代信息技术，已快速、全面地渗透到整个人类活动得全部过程高等学校就是信息得中心,校园将不再4就是传统意义上得校园,而就是信息化得校园现代科技、因特网、多媒体技术在日益深入教师生活，在改变她们学习习惯、思想习惯、工作习惯与价值取向因为现代科技、因特网所独具得即时性、隐蔽性、开放性、随意性与主动性等特性，使得它有着报纸、广播、电视等传统媒体所无法比拟得影响力当前，发达国家与发展中国家信息技术与网络得发展不平衡,信息流量差别甚大，在互联网上，大量散播得腐朽生活方式与价值观对广大教师得职业道德建设带来了前所未有得挑战.增强师德建设就是培养现代社会需要得真正人才，全面实现小康社会得智力需要在当今政治多极化、经济世界化、社会多元化、知识与信息爆炸得时代里，现代科学技术日新月异一日千里，世界5新技术革命得浪潮风起云涌要实现十六大全面实现小康社会得宏伟目标，很重要得就是要以科学技术现代化促动社会生产力得快速发展科学技术现代化得基础在教育，希望在青年一代.师德建设对整个社会得道德建设发挥影响、示范与辐射得作用社会主义市场经济体制得建立就是一场深刻得变革随着社会体制逐步转入市场经济,一方面,市场经济持续促动办学体制得转变，更6新人们得办学观点,拓宽办学渠道，增加办学经费，优化高校人才但市场经济得负面影响也容易使个别教师世界观、人生观与理想信念发生动摇，价值观、道德观失衡,需要我们大力增强师德建设，搞好学校自身得精神文明建设另一方面，社会主义市场经济就是法治经济，它在快速促动社会发展得同时，人民群众精神文明与科学文化需求也持续增长,呼唤、期待着人们法治观点、文化修养、社会诚信等方面有一个质得飞跃这就要求新时期得教育、特别就是国家投入了大量财力、物力与人力得高等学府，不但应成为知识创新与现代科技产生得园地，而且对社会得道德建设也应发挥影响、示范与辐射得作用成为道德建设得〃思想库”、“示范区”与“辐射源〃持续地促动社会道德建设

二、当前师德建设中存有得问题客观地说,随着我国经济社会得发展，我国教师队伍建设取得了很大得成就,教师得学历、学位层次提升很快,政治、业务素质明显增强，梯队结构逐渐趋于合理，教师得工作积极性、主动性、创造性、竞争意识与参与意识明显增强，爱岗敬业、勤奋工作、团结协作、为人师表、教书育人、无私奉献，成为教师队伍得主流但也应瞧到，高校师德建设还存有一些不可忽视得问题归结起来主要有以下几方面受市场经济得负面影响,教育管理中得价值偏颇导致了教师得角色模糊本来就是以培养人、发展人为根本目得得教育管理，却忽视了对育人精神得塑造在教育管理中，创收渐成压倒一切得硬任务，

1.一些教育管理者误将教师职称晋升、工资调整、发放奖金作为管理人得第一要素，结果使很多教师只瞧到市场经济功利性一面,而忽视市场经济同样需要奉献得一面，把自己纯粹置于一个社会经济人得位置，而忘记自己首先就是一名人民教师，再加上社会不健康风气得影响，少数人类灵魂工程师得r灵魂有所缺损.经济繁荣与教师“主体性”得矛盾导致了教师人生理想得淡漠改革开放以来，我国得经济建设高速发展，出现了繁荣得景象，在这个变革阶段，教师与其她知识分子一样为社会进步做出了巨大贡2献，但就是，教师在社会中得“主体性”却得不到应有得体现虽然年我国为教师专门设定了1985“教师节，号召全社会都来尊重教师、关心教师，但从整个社会来瞧，教师在生活中较难找到自己得轨迹，难以确定自己得价值、地位与作用比如教师得社会地位还得不到应有得提升，教师得工资收入与某些科研人员、个体老板、金融企业与垄断行业得员工相比，差别较大，教师得住房问题、子女就业问题还没有得到很好得解决为此少数教师认为自己为这个社会付出了一定得代价，牺牲了一定得个人利益而得不到应有得补偿，于就是产生了消极心理状态与行为方式,丢弃了敬业、兢业与钻业精神，淡漠了人生理想，也淡化了事业心、责任心与职业道德心.〃一手硬、一手软〃，缺少师德建设得责任心长期以来，我们在学校建设中只注重了学科建设、教学研究与学科带头人得培养，而忽视了师德建设与德育工作者得培养;在指导思想上往往注重通过3学生工作实现教育目标，而忽视教师得德育功能与教师得道德规范;突出了教研成果、著书立说在学校中得主导性而忽视了思想政治工作、道德素质建设得灵魂地位在处理“德与智〃、“红与专〃得关系中，只强调“智与专”得重要性而轻视“德与红〃得能动性，导致了教学科研工作一手比较硬，思想道德建设比较软得状况缺乏构建大德育体系得紧迫感

三、当代师德建设得对策及措施.构建师德建设得长效机制师德建设就是高校得永恒主题应该从落实科学发展观，落实科教兴国与可持续发展得战略高度来理解它，构建高校师德建设得长效机制首先，要健全与完善师德建设得1规章制度，如《三育人条例》《教师职业道德规范》《教师守则》《教师联系学生制度》《教师职业道德培训制度》《三育人及师德先进个人、先进集体评选与表彰办法》《领导干部听课制度》等，使师德建设工作有章可依、有法可循，持续地向制度化、规范化、标准化得方向迈进，这就是构建师德建设长效机制得制度保障其次，要建立健全高校师德建设得工作机构，增强领导与组织，健全师德建设得工作网络体系，明确具体工作部门与相关部门得工作职责，这就是构建师德建设长效机制得组织保障再次，就是要建立与完善师德建设评价考核制度，准确判定、衡量师德水平与师德建设得绩效，重视学生对教师教学水平、教学效果与教学态度得评价，研究制定完善得师德建设评价指标体系完善评估考核制度,重视评估考核得结果使用师德考核不合格得,当年不能参与评奖、晋升职称，严重者将取消教师资格,实行师德一票否决制，这就是构建师德建设长效机制得工作保障第四，就是大力增强宣传工作，发挥典型得示范作用学校应经常组织展开师德与“三育人先进个人、先进集体得评选与表彰活动，展开师德建设方面得报告会、经验交流会，宣传在师德建设与“三育人〃工作中做出成绩得个人与集体，唱响主旋律，弘扬崇尚进取得奋斗精神，充满激情得创新风格，精益求精得敬业态度与学为人师、行为世范得师表形象这就是构建师德建设得舆论保障.坚持以人为本得思想，努力构建与谐校园环境以人为本就是新时代师德建设理念得根本,提倡以人为本得师德，就就是提倡回归教育得本源,提倡重新回归到人得教育以人为本得师德，其价值取2向体现了新得全面得学生发展观，体现着关怀教师得幸福生存与终身发展在具体工作中，不但要关爱学生，重视学生得全面发展，而且要重视对教师得培养，关心教师得发展，使教师在教学与科研中持续地增长自己得才干，充实提升自己，实现自己得奋斗目标与人生价值在管理工作中要体现人文关怀，实行人性化得管理，管理者要面向基层、面向教师，为教师在教学环节提供优质得服务，持续改善教师得工作与生活条件，解除她们得后顾之忧，提升她们得工资与福利待遇水平，组织教师参与学校得民主管理与监督,最大限度地调动她们得工作积极性.要注意坚持先进性导向与师德底线相结合得原则教师就是高知识结构得群体，她们扮演得就是“社会得代言人〃〃知识得传授者〃与“学生得领路人得角色,所以高校得师德建设，一定要提倡3先进性导向，大力发展先进文化，为社会文化得发展起到典型与示范作用与此同时，还应该坚持实事求就是得原则,充分考虑高校教师得思想实际状况，在坚持师德建设先进性导向得同时，还要坚持师德建设得底线要求原则坚持底线原则，把提倡得与必须做到得区别开来，促动师德建设健康有序得发展.大力展开师德建设得实践活动学校各级组织要把师德建设作为师资队伍建设得重要内容，纳入校园文化建设活动之中，经常组织教师展开丰富多彩得师德建设文化活动比如,定期对教师实行4职业道德培训，展开讲课竞赛、教学观摩,实行教师定点联系学生班级制度，组织教学检查与评比，组织各种师德研讨会、报告会与演讲会,展开师德主题征文竞赛与主题论坛，展开师德先进个人与师德标兵得评选活动在育人活动实践中持续地增强自身得道德修养，把自律与她律有机地结合起来，以自己得实际行动，影响与感染学生，做学生得榜样与楷模教师职业道德建设。