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文本内容:
现代汉语授课教案课题语音概说教学目标:
1.知识目标掌握现代汉语语音的基本概念、性质、记音符号和隔音符号
2.能力目标能更好的运用普通话的语音规范
3.素质目标树立汉语言的文化自信教学过程:
一、导入语音是人类发音器官发出的用以交际的声音，是具有一定意义的声音语音是语言的物质外壳，语言要通过语音来传递信息进行交流
二、讲授新课
（一）语音的性质语音是人类发音器官发出的用以交际的声音，是具有一定意义的声音语音是语言的物质外壳，语言要通过语音来传递信息进行交流
4.语音的物理属性语音同其他声音一样，是一种物理现象物体振动产生声波，语音是发音体振动周围的空气或其他媒介物质而形成声波，声波传到耳内，震动耳膜，刺激了听觉神经，人便听到了声音从物理属性上看，声音具有音高、音强、音长、音色四种要素
（1）音高，即声音的高低它是由音波的振动频率决定的声音的高低是由声波在一定的时间里振动次数的多少来决定的振动次数多的声音高，振动次数少的声音低语音的高低同声带的长短、厚薄、松紧有密切的关系一般来说，长的、厚的声带颤动得慢声音低;短的、薄的声带振动得快，声音高女人、小孩儿的声带比较短薄，所以声音高；成年男人的声带比较长厚，所以声音低同一个人声音也有高有低，因为人有绷紧和放松声带的能力,音高在汉语里是构成声调的主要因素，它有区别意义的作用例如“妈”“麻”“马”“骂”的不同，就是靠音高的变化区别开来的
（2）音强，即声音的强弱它是由音波的振幅决定的发音体振动的幅度叫做“振幅”,振幅大声音就强；振幅小声音就弱发音体振幅的大小又取决于发音时用力的大小，语音的强弱同发音时呼出的气流量的大小有关，呼出的气，流量大，声音强；呼出的气流小，声音就弱声母b-p、d-t、g-k也是这样b、d、g呼出的气流少，p、t、k呼出的气流多，所以p、t、k的声音比b、d、g要强另外，轻声有时也能区别意义
（3）音长，即声音的长短是由声波振动持续时间的久暂决定震动持续时间长，声音长；震动持续时间短，声音短同是“啊（d）的声音，表示应答时比较短，表示沉吟思索时就比较长
（4）音色，即声音的特色，也是声音的本质，所以又称“音质”它由声波组合形式的不同决定语音的不同音色与发音器官的状况（发音部位和发音方法的变化）有直接关系,我们说啊”（d）的时候，嘴巴张得大些，说与“衣”（YT）的时候嘴巴张得小些，这就形成了不同的音色音色是语音区别意义的决定性因素任何声音都是音高、音强、音长、音色的统一体，语音也不例外但是，在各种语言中,语音各要素被利用的情况并不完全相同在任何语言中，音色都是区别意义的最重要的要素,其他要素的作用各不相同汉语中音高的作用特别重要，音强和音长在语调和轻声里也起重要作用
5.语音的生理属性语音是由人的发音器官发出来的，发音器官及其活动决定语音的生理属性人的发音器官分为三大部分
（1）呼吸器官这部分包括喉头以下的气管和肺肺是呼吸气流的活动风箱，气流是发音的原动力，它是由肺输送的肺部呼出的气流，通过支气管、气管到达喉头，作用于声带、咽喉、口腔、鼻腔等发音器官，便发出不同的语音
（2）喉头和声带喉头有甲状软骨、环状软骨和两块杓状软骨组成，上通咽头，下连气管声带位于喉头的中间，是两片富有弹性的薄膜声带前端附着在甲状软骨上，后端分别跟两块杓状软骨相连结两片声带放松或拉紧，使声门打开或关闭从肺呼出的气流通过关闭的声门时，就引起声带振动发出声音人们控制声带松紧的变化可以发出高低不同的声音
（3）口腔和鼻腔从前往后看，口腔上部可分为上唇、上齿、上齿龈、硬腭、软腭和小舌六个部位，口腔下部可分为下唇、下齿和舌头三大部分舌头又可分为舌尖、舌面和舌根三部分口腔的后面是咽头，咽头上通鼻腔，下接喉头鼻腔和口腔靠软腭和小舌隔开软腭和小舌上升时鼻腔闭塞，口腔畅通，这时发出的声音叫做口音；软腭和小舌下垂，口腔后部闭塞，气流只能从鼻腔呼出，这时发出的声音叫做纯鼻音如果口腔内无阻碍，气流从鼻腔或口腔自由吸入与呼出，这是自然呼吸状态
3.语音的社会属性语音不同于一般声音，它在社会交际中代表一定的意义，用什么样的语音形式来表示什么样的意义，不是由个人决定的，而是由社会约定俗成的语音的社会属性还表现在语音的系统性上各种语言或方言都有自己的语音系统例如普通话的语音系统中，n和I是两个不同的语音单位，能区别意义；而在四川、湖北、湖南、安徽、南京等许多地方的语音系统中，则同属一个语音单位，不能区别意义各民族语言和他们的方言的语音系统，是在一定地区的社会集团中，在长期的历史过程中形成的，语音的表意功能与语言的民族性和地域性密切相关，这都充分说明语音具有明显的社会性质语音的社会属性是语音的本质属性，是语音区别于其他声音的重要标志
（二）语音的基本概念
1.音素音素是对音节进行分析得出的最小的语音单位分析音素是语音分析的基础语音是由肺里呼出气流经过发音器官的节制或阻碍形成的，舌头、嘴唇等器官作出不同的活动，气流在发音器官的不同活动中透出来，就形成不同的音素每一个音素都具有不同的音色例如“妈”（G）从音节的角度可以划分成的“和，”两个不同的音素“壮”（zhu dng）可以分为“zh、u、
0、ng”四个不同的音素这里的每一个音素都是从音节中分析出来的分析音素是语音分析的基础我们学习语音，先要建立音素的概念，并学会分析音素,养成语音分析的习惯每一个音素都具有不同的音色普通话共有32个音素元音音素有10个aoeiuueer-i（前）-i（后）辅音音素有22个bpmfdtnlgkhjqxzcszhchshrng普通话里一般是一个字母代表一个音素，也有两个字母代表一个音素的情况（见下表）普通话音素表书写办法音素符号aoeubpmfdtnlgkhjqx个字母代表个音素z cs ri一bi的i；zi的.i（前）；zhi的-i（后）个字母代表几个音素两个字母代表一个音素er zh ch shng人J•个字母加个符号代表个音素e u
2.元音和辅音发音时气流受阻的声音叫辅音，也叫子音，如b pm fd tn1等；发音时气流振动声带、不受阻碍而形成的音叫元音，又叫母音，如e iu□等普通话没有复辅音元音和辅音的主要区别有以下四点
（1）辅音发音时，气流在通过咽头、鼻腔、口腔的过程中，一定要受到某部位的阻碍；而元音发音时，不受上述各部位的阻碍这是元音和辅音最主要的区别
（2）辅音发音时，发音器官形成阻碍的部位特别紧张，而元音发音时发音器官各部位保持均衡的紧张状态
（3）辅音发音时气流较强，元音发音时气流较弱
（4）辅音发音，声带不一定振动；元音发音，声带一定振动所以元音比辅音响亮
3.音节音节是语音最小的自然单位划分音节的标准，应当以发音器官肌肉紧张度的增减为依据每一次肌肉的紧张度增而复减，就形成一个音节一个音节可以是一个音素，也可以由几个音素合成例如e（饿）he（和）tdi（太）niao（鸟）chuang（窗）以上例字分别由一个、两个、三个和四个音素构成一个音节汉语音节最多有四个音素一般说来，汉语音节和汉字是一致的，一个汉字就是一个音节，但是儿化音节例外如“小孩儿”的“孩儿”（hdir）,写成两个字，读成一个音节
4.声母、韵母、声调汉语传统的音节结构分析法把一个音节分成声母、韵母、声调三部分
（1）声母指音节开头的辅音例如，在“妈（md）这个音节里，辅音“m”就是它的声母有的音节不以辅音开头，即没有声母，我们称之为零声母音节例如“偶”（6u）、“额”
（6）,就是零声母音节
（2）韵母指音节中声母后面的部分例如在“妈（md）这个音节里，“d”就是它的韵母对于零声母音节来说，整个音节便由韵母构成，例如“爱”（出）声母、韵母和元音、辅音，名称不一样，意思也不同声母、韵母是就音节的结构而言的，是属于汉语语音学的概念范畴；元音、辅音是就音素的性质而言的，是属于普通语音学概念范畴声母由辅音构成，意即所有的声母全都是辅音，但辅音不全都是声母例如“唱”（ch ang）音节中的“ng”是辅音，但是它不能充当声母，只能作韵尾韵母.主要由元音构成，普通话所有的元音都可作韵母，但韵母不一定全都是元音例如“cm、ang”等韵母里就有辅音“-n”“-ng”
（3）声调指音节的高低升降普通话有平、升、曲、降四种调型此外，还有高度及长度的区分声调有区别意义的作用
（三）记音符号
1.《汉语拼音方案》现代汉语有自己的记音符号，要想了解这些记音符号就要掌握《汉语拼音方案》《汉语拼音方案》是一套拼写以北京语音为标准音的普通话的拼音字母和拼音方式，是于1958年2月11日第一届全国人民代表大会第五次会议通过的它是根据普通话语音系统制定的给汉字注音和拼写普通话语音的方案，是记写中华人民共和国的专门名词和词语的国际标准《汉语拼音方案》由字母表、声母表、韵母表、声调符号、隔音符号这五部分组成字母表列出了26个拉丁字母作为汉语拼音字母，规定了字母的顺序、名称、体式声母表列出了21个辅音声母，它的顺序是按照辅音的发音部位和发音方法排列的普通话共有39个韵母，韵母表内列出了35个，表内未列入的还有4个，即©、er、-i（前）、-i（后）表内横行按（包括e、o）行、i行、u行、U行排列；竖行按单韵母、复韵母、鼻韵母排列声调采用符号标调法，便于教学；轻声不标调隔音符号是为了避免音节界限的混乱而设计的
2.《汉语拼音方案》的用途
（1）给汉字注拼音汉字难认、难记、难写注音读物对儿童识字、成人扫盲、少数民族和外国朋友学习汉语都有很大的帮助
（2）推广普通话学习普通话光靠口耳传授，容易忘记，掌握了汉语拼音方案，就可以随时查字典，反复练习，纠正方音，加快普通话的学习进程
（3）作为少数民族创造和改革文字的共同基础我国已有十几个少数民族以汉语拼音方案为基础，创造或改革了本民族的文字，目前正在实验或推行
（4）音译中外的人名、地名和一些科技术语，编制索引，用于电报、旗语、工业产品代号、电子计算机编码、盲字及聋哑人“汉语手指字母”等
（5）作为拼写中国专有名词、人名、地名的国际标准
3.汉语拼音的书写汉语拼音字母采用的是拉丁（英文latin的译音）字母拉丁字母原是古代罗马人使用的拉丁字文的字母，后来有所补充，成了现在的样子这种字母笔画简单，构形清楚，便于书写和阅读，目前已有120多个国家采用它是世界上最通用的字母，也是现代科学广泛使用的符号这套字母用于汉语注音已有很长历史，在我国有一定的群众基础实践证明，拉丁字母能够比较精确地记录普通话音素的实际读音，比过去使用的注音字母优越国际化和音素化正是《汉语拼音方案》两个明显的特点汉语拼音字母共有四种体式大楷、小楷、大草、小草楷体是印刷用的字体，草体是手写的字体语文课本上用的汉大楷字母的样式和笔昭是语拼音字母交哥特体，它是楷体，但又接近草体，线条均匀，A BBCCDDEEFF没有粗细之分，没有装饰线，便于书写哥特体与常见的罗马体从GGHW II J J K14L LMM有两个字母字形差别较大，一个是a、a,一个是g、goNNOO PPQQRRS STiUUVVWWXX Y¥Z Z小楷字母的样式和笔顺是七三到（b d@Q\臼伯；k©5怖胖曲ha ijieK iij»k I,©pq/ar6s t6;0於qiu,xi zGyau VWQ,以汹、*u ya拼音字母歌书写哥特体小楷字母.要注意下面几点（-）要掌握基本笔画
①（一鳖，自上而下）1=C4/4
②J（登左钩）
3.231|565一I
6.535I232—1
③i（登右饨）h♦•k mn.
④C（左半吃，自上而下）a bede fg,1J
⑤3（右半圆，自上而下）|i560I5603-12301-II5350
⑥•（四圈，自上向右，一笔写成）o qr st,u vw xy z・
⑦、（右斜，自上而下）[/本音多不响亮，为了便于教学，在每个声母的本普京矶对手
⑧，（左斜，自上向下）
⑨1（左弯竖）“呼读音”《汉语拼音方案》声与及1tl6严⑩r（右弯竖）不同的元音，这样发出来的音叫
（二）要掌握笔顺都是注的呼读音
（三）要注意字母位置”.）
③占中下格的，有4个字母，它们是
②占中上格的,有8个字母•它们是qpqyU1I/
④还有一个I,除占中格外,还要占上格和下格壬I这里要说明一点，就是无论占中上格或占中下格,都不是把上、下格占满附汉语拼音方案《字母表》有三个用处一是按国际通用顺序规定了汉语拼音字母的排列顺序，既便于记诵，又便干按有序编制索引、资料、名电等；二是规定了汉语拼音字母的体式，、字母表既便于书写，又便于分清形体；三是规定了每个汉语拼音字;母的名称.便于称呼每个字母所代表的音叫本音，本音是用来拼音的字母除了有本音之外，还有它字母名称字母名称的名称音c名称音是为了便于称呼,是字母的“姓名”26个字母当i中.元音字母只有、、e、i、u五个,其他都是辅音字母元音发音响亮，所以元音字母就以本音为名称,、辅音Aa Nn巧乜是念不响亮、听不清楚的,称呼起来很不方便,所以辅音字母必须附加元音作为名称,叫“名Y称音”f（面）、I
（5）、m（n）、r（a）,s（ds）,本音前附加元音为名称音Bb勺七Oob
（8）、c
（5）、d
（四）、g（gd）、h（ha）、\（jie）、k（⑹、n（nd）、p|（照）、q（qiu）、t（t6）、v（v6）、x（xi）、z（z6）,本音后附加元音为名称音读做wa、ya的w、y.Cc方Pp女过是起隔音作用的字母）《字母表》用来标名称音的符号,是我国1918年公布的注音字母（后来改（称为Dd Qq注音符号）它是一套汉字笔画式符号.1958年《汉语拼音方案》公布后已不再使用15《字母表》分为四组读，读名称诉时都要用普通话的阴平声调，行末的字I母押韵，好像一苜诗歌，念起来十分顺口念的时候，四组分四句念，第一句I、b、c、d,e、f、Ee Rr丫儿g；第二句h、I、j、k.I、m、n；第三句念完、p、q,梢顿，再念r、S»t;第四句念完u、v、w,稍锁，再念x、y、z0Ff Ss用汉语拼音字母标下来的名称音是这样-ttA；a88dfie©fg6Gg Tt去世Hh厂丫Uu乂Ii Vv为过1Jj Ww乂丫“1Kk下世XxT1LI七:为Yy丫1Mm Zz4±n p-tt
①占中格的,有13个字母，它们是
二、声母表b Pm fd tn1勺玻女坡□摸匚佛力得去特巧讷为勒*9k hqX_JJ《哥万科厂喝“基〈欺T希zhchsh rZC S生知彳蚩尸诗13日P资与雌以思
三、韵母表*1乂乌U1衣U迂a iaua乂Y蛙Y啊1Y呀0UO乂E窝已喔e ieeiiU4±约亡鹅1耶ai uai力哀乂历歪ei ueiXX威X埃ao iao幺熬1幺腰iouOU欧M忧an ianuan ian乂马弯马安J马烟口马冤••unen inuen口恩1口区X、温晕ang ianguang乂尢汪尢昂1尢央ing uengengL亨的韵母1L英乂L翁ongiongX么轰的韵UZ,雍母1“知、蚩、诗、日、资、雌、思”等字的韵母用i,即知、蚩、诗、日、资、雌、思等字拼作zhi、chi、shi ri、zi、ci sio
（2）韵母儿写成er,用做韵尾的时候写成r例如:“儿童”拼作6rt6ng,“花儿”拼作huaro
（3）韵母北单用的时候写成鼠
（4）i行的韵母，前面没有声母的时候，写成yi（衣）、ya（呀）、ye（耶）、yao（腰）、you（忧）、yan（烟）、yin（因）、yang（央）、ying（英）、yong（雍）u行的韵母，前面没有声母的时候，写成wu（乌）、wa（蛙）、wo（窝）、wai（歪）、wei（威）、wan（弯）、wen（温）、wong（汪）、weng（翁）u行的韵母跟声母j、q、x拼的时候，写成ju（居）、qu（区）、xu（虚），U上两点省略；但是跟声母n、1拼的时候，仍然写成1U（吕）、nu（女）
（5）iou ueiuen前面加声母的时候，写成iu、ui、un,例如niu（牛）、gui（归）、lun（论）
（四）声调符号阴平阳平上声去声/—V\声调符号标在音节的主要母音上轻声不标例如I妈麻马骂吗ma md mdmdma阴平阳平上声去声轻声
（五）隔音符号、、e开头的音节连接在其它音节后面的时候，如果音节的界限发生混淆，用隔音符号（’）隔开，例如piao（皮袄）
三、课堂训练【课堂训练11熟读汉语拼音字母【课堂训练】2练读四声调【课堂训练】3听写出正确的汉语拼音
四、布置作业完成课后练习
五、课后小结根据课件回顾本次课知识点。
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