第二章 第五节 语流音变

现代汉语授课教案课题语流音变教学目标知识目标掌握汉语中变调、轻声、儿化、啊变的方法

1.能力目标能够准确掌握语流音变的发音，能在生活、工作环境中自如运用

2.素质目标了解汉语语音的魅力，树立文化自信

3.教学过程

一、导入请看视频《游武汉》对话里有哪些语流音变现象？（好好儿尽“地主之谊”啊，添麻烦啊，说说，地方，这儿，古迹，多着呢，介绍介绍，古琴台，一下，真了不起啊，九省通衢，数不完，一次，一定,一饱眼福，木兰湖啊，道观河啊,怎林公园啊,谢谢）

二、讲授新课人们在口语表达时发出一连串的音节，形成语流在语流中，音节与音节、音素与因素、声调与声调互相影响，使语音发生或多或少的变化，这种现象就叫语流音变在普通话的语流中，常见的音变现象有变调、轻声、儿化、语气词“啊”的音变

（一）变调普通话的四个声调是音节单读时的声调，因此也称为“字调”在词语、句子中音节与音节相连，单个音节的声调发生的变化称为变调这种变化是语流中语音的“异化”现象普通话的变调主要有“上声”的变调，“

一、不”的变调等.声的变调1普通话上声字除单念或在词尾、句尾时声调不变外，其他情况都要发生变化（）上声调在非上声调（阴平、阳平、去声、轻声）前，丢掉后半段上升的尾1“14”巴，调值由变为半上变调调值描写为例如214211,214-211上声调在阴平前鸟枪扭亏苦瓜n i a oq i a ng nT ukuT ku gu a法规千眼圈水兵G guT yd nqud nshu Tb Tng（）上声调在阳平前2海螺搞活改革ha iI ud gd ohu d gd ig e考察产值体罚koch ach d nzh\t If a（）上声调在去声前3野夕卜爸老化审定爸y wd iI d ohu ash nd i ng有益典范彩照y6uy i d Tanf a n cd izh a o（）上声调在轻音前4姐夫比方倒腾j i3fu bT fang d a老实I doshi老婆oteng IG opo脑袋n dod Gi（）上声相连时的两个上声相连时,调2前一个上声变成阳平，调值由变为变调21435,值描写为例如:214-35领导懒散古典I Tngd a o I a ns a n手指g ud i a nsh6uzh T旅馆吉粉笔爸耳语感慨I ugu dn fnb Td ryu简短j i d ndudn巴才丙b ab Ing单巴场打扰g ank aib6ch d ngd d rdo（）三个上声音节相连时，如果后面没有其他音节，也不带什么语气，末尾音节一般不变调，3开头、当中的上声音节根据词语结构的不同，有两种变调当词语的结构是双音节+单音节（“双单格”）时，开头、当中的上声音节变成阳平,a.调值变为调值描写为例如35,35-35-214手写体展览馆月旦小鬼sh6ux I et IzhanI a ngu an dd nx i a og ui洗脸水洗染厂农产品x T I i a nshuT xT r a ncha ngn6ngch anp In当词语的结构是单音节+双音节（“单双格”）时,开头音节处在被强调的逻辑重b.音时，读作“半上”，调值变为当中音节则读作“阳平”，调值变为调值描写为211,35,例如:211-35-214冷处理纸老虎小才母指I engch uI Tzh TI aoh u x ia omu zhI多个上声相连时，可以根据词语含义适当“化整为零”，再依上述规律变调在快读时也c.可以只保留最后一个字读上声原调，前面的上声字一律变成阳平例如“我找/小组长”可读为也可读为U n例如^wdzhao/xiaoztizhang.w6zhaoxiaozuzhang.o彼此友好买把雨伞种马场养有五百匹好母马“

一、不”的变调

2.（）“一”、“不”读原调“一”的单字调是阴平声“不”的单字调是去声在单念155,51,或处在词句末尾的时候，不变调例如十一划第一〕惟

二、三sh f y Td y Ty Ie rsan一偏■一统hu ayTw ei yTt dngy T不决不pi anb uj iie b u不口b（）“一”有两种变调:2在去声音节前变阳平，调值为例如:a.35一半一旦一定y Ib an y f d any fdi ng一度一概z一共yfd u y ig ai yf gdng在非去声（阴平、阳平、上声）音节前变去声，调值为（以下“一字标变调）例如b.51阴平前^殳y Ib an-ii yi bidn-^yishOng阳平前一头一直一群y It duyi zhfyi qu n上声前一举一体一早yijCi yi tT ylzdo注当“一”作为序数表示“第一”时不变调例如“一楼”的“一”不变调，表示“第一楼”或“第一层楼”，而变调则表示“全楼”“一连”的“一”不变调表示“第一连”，而变调则表示“全连”，副词“一连”中的“一”要变调，如“一（）连五天”yi（）“不”字有一种变调“不”在去声音节前变阳平，调值为（以下“不”字标变调）335例如不必不变不但不定bUbl bdbianbud an biding注“一”嵌在重叠的动词之间以及“不”夹在动词或形容词之间、夹在动词和补语之间，都轻读，属于“次轻音”由于“次轻音”的声调仍依稀可见，当“一”和“不”夹在两个音节中间时，不是依前一个音节变为轻声的调值，而是当音量稍有加强，就依后一个音节产生变调，变调规律如前例如看一看想一^穴穴穴X走一走学一学天一天等一等想多不少不少看不看好不好行不行多了不起不来拿不动打不开

3.偏误矫正练习得在语流中，上声和“

一、不”该变调时没变调或不该变调时变调都为语音错误；变调后调值不对也是语音错误变调后调值不到位是语音缺陷例如党委脚腐朽分抚养炒感染展手架一水岭一米粉一览馆一片不愿缕不幸丝不平阵阵巴等不得

4.普通话连读变调歌诀普通话“四声”，连读要变调两上”前变阳；“上”连“阴”、“阳”、“去”，“上”都变“半上”“一”、“不”去声前一律变阳平；“一”、“不”后连“阴”、“阳、“上读成去声把调降

（二）轻声轻声是一种特殊的变调现象，它没有固定调值由于它长期处于口语轻读音节的地位,失去了原有声调的调值，又重新构成自身特有的音高形式，听感上显得轻短模糊.轻声的两种调值1（）当前面一个音节的声调是阴平、阳平、去声的时候，后面一个轻声音节的调形是短促的低降调，调值为1阴平•轻声他的t dde哥哥桌子zhu6z i先生说了shu6Ie哆嗦\古，g ege dud x idnsheng休息xiuxi房子良晴了suo fG gu ni ang庄稼zhu angj ia阳平•轻声ngzi活泼hudqing Ie粮食I ia胡琴h Ciqin萝卜泥纵po1116bo ngshin\qiu行李xing Ii坏的丈扇子漂亮hu ai desh anzi婆婆去声•轻声夫zh dngfu意pi aol iang困难k p6po思〕口骆驼y si nnanI ud tuo吓唬xi ahu（）当前面一个音节的声调是上声的时候,2豆腐ddufu（调值下加横线表示音长短，下同）例如31o调，调值为里（实际发音受前面上声的影响，往往开头略低于度，形成一个微升调形例如4上声•轻声喇叭脊梁我的I dba j TIi angw6de耳朵嘱咐口袋e rduozh ufu k6udai老实马虎使唤Iaoshi mdhush Thuan（）把轻声音节读成非轻声是语音错误如把“漂亮读成就是语音错误把非轻声音节3pidoliang”“pidolidng”读成轻声音节也是语音错误如把“座次读作也都是语音错误轻声音节“轻”“短”的程度不够zUoci”“zCi oci”是语音缺陷在实际运用中有很多词语容易误读为非轻声词语例如:他们软和体面神气炉子咳嗽学生力量糊涂三个铁匠帽子馒头儿子数落晃悠搅和报酬轻声词的分布规律

2.哪些词读轻声呢？一般地说,新词、科学术语没有轻声音节，口语中的常用词才有读轻声音节的下面一些成分，在普通话中通常读轻声（）助词”的、地、得、了、过”和语气词“吧、嘛、呢、啊”等如1他的愉快地走得动说着吃了你呢谁啊放心吧好吗（）部分单纯词中的叠音词和合成词中重叠式的后一音节如2弟弟娃娃星星坐坐等等商量商量（）构词用的虚语素“子、头”和表示多数的“们”等如3桌子扣子木头馒头我们代表们（）词语中的“子、头”都是实语素时，不读轻声如4原子光子抱子男子窝窝头（）用在名词、代词后面表示方位的语素或词如5山上树下柜子里左边外面（）用在动词、形容词后面表示趋向的词“来、去、起来、下去”等如:进来拿来出去上去说出来走过6去中间加“得、不”的趋向动词不读轻声（）量词“个”也常读轻声如7—个这个哪个.轻声的作用3（）注意分辨一些词语有轻声和非轻声两读现象这些词读法不同意义不同，往往有区1纯正的、够标准的意思，是形容词地道d1d ao意思是地面下挖掘的交通坑道，是名词地道d Idao表现出来的活力；活跃，有生气精神jTngshen别词义和区分词性的作用如:指人的意识、思维活动和一般心理状态；宗旨，主要的意义（）掌握已固定下来的轻声现象（字典、词典已收录的）2

（三）儿化“儿化”指的是一个音节中，韵母带上卷舌色彩的一种特殊音变现象，这钟卷舌化了的韵母就就叫做“儿化韵”儿化韵的发音

1.“儿化”主要由词尾“儿”变化而来词尾“儿”本是一个独立的音节，由于口语中处于轻读的地位，长期与前面的音节流利地连读而产生音变，“儿”（）失去了独立性，“化”到前一个音节上，只保持一个卷舌动作，er使两个音节融合成为一个音节，前面音节里的韵母或多或少地发生变化这种语音现象就是“儿化”我们把这种带有卷舌色彩的韵母称为“儿化韵”儿化是极为常见的现象普通话的个韵母中有个韵母都可以儿化儿化以后，有些原来不同的韵母变3936得相同了原有的个韵母就变成了个韵母“儿化韵”用拼音书写时，只写成不写作如“坡儿”写3926r,er作“p”儿化音变规律

2.儿化韵的音变条件取决于韵腹元音是否便于发生卷舌动作儿化音变是从后向前使韵腹（主要元音）、韵尾（尾音）发生变化，对声母和韵头（介音）、、没有影响儿化的实际发音分为三类“i-5u-实际读法韵母类别举例原来的韵母是、、加上韵头a ra aian,读成、四种形式刀把儿小孩儿笔杆儿豆芽儿一点儿ar ia ru arti ar ar:iar:小钱儿花儿一块儿好玩儿圆圈u ar:u ar:儿原来的韵母是、、、、er eeien uCi eie、一（前）、一（后），去掉韵椅子背儿窍门儿山歌儿（或加上）i ii er:er尾加上韵头读成、、小街儿（小鸡儿脚印儿）麦穗er ier uer u er i er:ji:eruer四种形式儿花纹儿木槛儿金鱼儿红裙儿铁丝儿没事儿uer:ur带韵尾-u（-o）的韵母读作-ur,aoi（或发音略松的四个韵母儿化时，发略白兔儿泪珠儿aoou iouur:松一点儿的略松草稿儿小鸟儿小猴儿打球儿）ur ur:ur元音鼻化的卷舌音韵母带有-ng韵尾的韵母ang:帮忙儿药方儿后晌儿iang:唱腔儿瓜秧儿小箱儿蛋黄uang:儿天窗儿竹筐儿板凳儿绿灯eng:儿小瓮儿电影儿花瓶儿打鸣儿ing:没空儿胡同儿酒盅儿ong:儿化词语无卷舌色彩是语音错误带儿化韵的音节是两个汉字一个音节形式，如果读成两个音节也是语音错误如把“事儿读成就是错误的发儿化音是一定要卷舌到位，卷舌色彩不够则是语音缺陷例shir”“shi,er,如栅栏儿瓜瓢儿拉链儿聊天儿夹缝儿人影儿照片儿胡同儿有劲儿线轴儿.儿化的作用3儿化这种语音现象，跟词汇、语法有密切的关系，它具有区别词义、区分词性和表示感情色彩的作用（）区别词义1有的词儿化后具有不同的词义如头（脑袋）-头儿（领头的）眼（眼睛）-眼儿（小孔）火星（行星）-火星儿（极小的火）（）区别词性2兼动、名两类的词或形容词，儿化后就固定为名词；有的名词、动词儿化后借用为量词如尖（形容词）-尖儿（名词）盖（动词）-盖儿（名词）堆（动词）-一堆儿（量词）此外，有些代词、副词、动词和重叠的形容词也有儿化现象如那儿、顺便儿、玩儿、好好儿、慢慢儿（）表示细小、亲切或喜爱的感情色彩3有的词儿化后就带有一定的感情色彩如小孩儿小皮球儿小勺儿苹果脸儿老头儿小王儿不能儿化的情况

4.不是每个词尾有“儿”字的词语都必须儿化，具体有以下两种情况（）词语中“儿”具有实在的语言意义时，不能儿化如1婴儿、幼儿（“儿”意指小孩子）男儿（“儿”意指年轻人）（）有时在一句话中，为了凑足音节，词尾有“儿”字时也不能儿化如花儿为什么这样红？2蝉儿高唱，稻花飘香语气词“啊”在口语中往往出现在句末和句中停顿处，它会受到前面一个音节的末尾的音素的影响而发生音变我们把这种变化，叫做语气词“啊”的音变.“啊”的音变发音1“啊”变的读音取决于“啊”的前一个音节的末尾音素，把该音素当作的韵头或声母，二者组合在一起“a”的实际读音，就是“啊”变的读音发音时，只要根据“啊”变的规律，记住能与前面音节韵尾相组合则拼读，不能与前一音节韵尾相拼的则读作便可读音时轻读并读得自然“ya”.“啊”的音变规律2音节末尾因素读作汉字写作举例、o ao、iao除外e、呀Q ya•••A他呀、我呀、鸡呀、车呀、洗呀、鱼呀、写呀、、i cie哇哭哇、好哇、笑哇u aoiao wa哪看哪、穿哪、紧哪-n na啊香啊、唱啊、行啊-ng nga（前）sa■啊孩子啊、自私啊、几次啊-i啊（后）、、儿化韵是啊、店小二啊、开门儿啊-ierra把语气词“啊”仍读作，或随意变读都是语音错误如把“说啊读作““a”shuo ya”shuo wa”

三、课堂训练【课堂训练】1完成课后第题2【课堂训练】2完成第题6

四、布置作业完成课后所有习题

五、课后小结根据课件回顾本节课知识点。