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文本内容:
第五单元5动物儿歌本课是一首充满童趣的儿歌，主要介绍了小动物的生活习性课文插图色彩丰富，展现了动物活动美好快乐的画面；儿歌每一句都是以“谁在哪里干什么”的结构组成的，语言趣味盎然，很能引起学生学习的兴趣课文里写的小动物大都是昆虫,要求认识的字大都有“虫字旁”课文还适合对学生进行朗读训练，用多样、有趣地朗读让学生感受课文的韵味学情所出一年级学生已经初步认识了一些动物，能说出它们的名字和一些基本特性，还能简单地表达自己的一些看法但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言，为了使他们正确、规范地学习和运用语言，在课堂上必须联系生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们感悟、积累和运用语言教学@3谡
1.认识“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”等7个生字
2.能正确、流利、有节奏地朗读儿歌
3.通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性
4.产生观察小动物，了解小动物的兴趣重点识字，写字；有节奏地朗读课文难点了解小动物的一些生活习性教学前闹出教师动物图片；生字卡片；多媒体课件学生预习课文课时仞g出2课时第
①踝时厂课时目标一,
61.认识“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”等7个生字
2.归类认识带有“虫字旁”的生字〔教学过程
一、导入新课
1.谈话导入，激发兴趣孩子们，送走了春天，迎来的便是夏天，你喜欢夏天吗？夏天里你最喜欢做什么？你在夏天里发生过什么有趣的事情吗？（课件展示夏天的图片）
2.揭示课题你们可知道有一群小精灵和你们一样喜欢夏天，而且它们还喜欢在夏天做有趣的事情呢！你们想知道是什么有趣的事吗？请翻开课本，（板书课题）我们一起去读一读吧！
二、自主学习
1.学生自由朗读课文要求
（1）自读课文，读准字音，不会读的字借助拼音读正确
（2）结合课文插图，找找你认识哪些小动物
2.展示课文中出现的昆虫图片蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛
3.学习生字、词语这些小动物带着生字宝宝来和我们做好朋友了，我们一起来认识一下吧！
（1）读带拼音的生字
①开火车读
②教师提醒学生读好平翘舌、前后鼻音的生字，注意“蜻、蜓、藏、粮、网”都是后鼻音，“食、蜘、蛛”为翘舌音，“藏、造”为平舌音
③指名带读
（2）读不带拼音的生字现在生字宝宝摘掉帽子了，你还能不能记住它们呢？（指名读）
（3）学习词语在这些生字宝宝里藏着很多昆虫，不信你们看！（展示词语蜻蜓蚂蚁蜘蛛）
①带拼音开火车读
②去拼音齐读
（4）归纳识字规律
①识记带“虫字旁”的形声字请大家观察小动物们的名字，你们发现了什么？（它们的名字中都有“虫字旁”）去掉“虫字旁”后，读一读剩下的部分，你又发现了什么？小结“虫字旁”告诉了我们它们都是古人眼中的虫子，去掉“虫字旁”后，剩下的字的读音和整个字的读音相同或相近，像这样的字我们叫形声字，掌握了这个规律，我们可以认识好多汉字呢！
②拓展儿歌中带有“虫子旁”的其他字蝴、蝶、蚯、蚓、蝌、蚪
三、指导书写
1.仔细观察田字格中的生字，指名说说写这些字时，应该注意什么
2.教师范写，学生仿写
3.学生独立描红，临写在课本的田字格中，教师巡视
4.小组交流，推荐写得漂亮的上台展示
四、字词检测
五、展示朗读
1.教师范读儿歌，学生跟读
2.自由读
3.男女生对读
六、课堂小结今天，我们和小动物们一起经历了一次快乐的识字之旅，学习了运用形声字的构字规律识字的方法相信在以后的识字学习中，你们会学得更快、更好！
七、布置作业
1.练习写生字
2.积累“虫字旁”的生字「板书i殳什一.动物儿歌蜻蜓迷藏造蚂蚁食粮蜘蛛网池网间迷造运欢第0课时「课时目标一
1.能正确、流利、有节奏地朗读儿歌
2.了解小动物的一些生活习性，培养学生产生观察小动物的兴趣「教学过程
一、复习导入
1.指名说儿歌中带有“虫字旁”的字
2.齐读儿歌
二、自主探究学习按照要求自读课文用画出动物名称，用“——”画出每种动物在哪里活动，用“——”画出每种动物在干什么
三、合作交流
1.你喜欢哪种动物的活动？（根据学生发言，出示动物活动的图片，引导学生观察它的活动特点，引出儿歌中相应的句子，并指导朗读、表演读）
2.你还有什么不理解的问题？
3.生自由朗读，开火车读，配合动作表演读
四、再读课文，深入学习
（一）学习第1句
1.（课件出示第1句）瞧，小蜻蜓飞来啦，它在干什么呢？
2.做一做动作，理解“展翅”（像这样伸展开翅膀就是“展翅”）
3.认识生字“蜻、蜓”指名读、组词
4.小蜻蜓在哪里飞呀？（半空）
5.读好这一句指名读、齐读（注意节奏、停顿，可以拍手打节拍）
（二）合作学习其余部分
1.还有其他的小动物，它们都在哪里忙碌着？请画一画小组交流，互相订正
2.小动物们都在忙着做些什么呢？请同桌合作，先读一读，再说一说（顺序随机）
（1）蝴蝶花间捉迷藏理解“捉迷藏”（句式蝴蝶一会儿飞到……一会儿飞到……）
（2）蚯蚓土里造宫殿理解“造宫殿”出示蚯蚓松土的图片，蚯蚓在干什么？（松土）为什么说它在“造宫殿”？
（3）蚂蚁地上运食粮理解“运食粮”（运什么？运大米、运面包……）学习生字“运”用换一换、加一加的方法学习（“运”是“二”里面一个“云”可以用“车”“元”换一换）
（4）蝌蚪池中游得欢理解“游得欢”（“游得欢”就是指游得高兴、开心、欢乐……）
（5）蜘蛛房前结网忙学习生字“网”出示图片，你还知道什么网？（球网铁丝网电网渔网）理解“结网忙”同学们知道蜘蛛结网干什么吗？（抓虫子）蜘蛛可真勤劳！
3.齐读儿歌（拍手读、男女生对读）过渡同学们读得真好听，特别是“把谁、在哪里、干什么”念得很有节奏你也能仿照儿歌的形式来说一说吗？
五、练习展示谈话过渡同学们，刚才我们通过交流学习，了解了六种小动物的生活习性，你还知道哪些小动物是怎样活动的？仿照课文写一写
1.四人小组交流，用卡片写出本组想好的句子，最少写两句，然后贴到黑板上
2.展示交流，每个人看看别的小组编的儿歌，用心记下一句与本组不同的句子
六、全文总结大自然里有很多小动物，你还想多了解一些小动物的活动特点吗？那就走进大自然，做生活中的有心人，你将会有更多收获［板书i殳什一5动物儿歌蜻蜓展翅飞蝴蝶捉迷藏蚯蚓造宫殿蚂蚁运食粮蝌蚪游得欢蜘蛛结网忙「教学反思6古对今教材幽W本课采用对韵歌的形式识字，这是本套教材第二次采用这种形式识字这首对韵歌以对对子的形式呈现，描绘了四季气候及景物特点课文情境优美，语言精炼，读起来朗朗上口,有利于培养学生的语感，积累语言学情3题❾对对子是学生喜闻乐见的语言形式，在极富感染力的语境中，教师应该在学生熟读成诵的基础上，联系学生的生活经验，采用多种方法识字学生第一次接触简单的对子，首先,教师可以让学生知道对子是有章法的，有轨迹可循的；然后，教师可以出一些简单的词汇、句子，让学生对对子；最后，让学生结合生活实际，观察生活中的对子，加强了解教学皿出
1.认识“圆、严”等13个生字，会写“古、凉”等7个生字
2.通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞”等7个词语，借助图片或联系实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”
3.能正确、流利地朗读课文，背诵课文
4.想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美、四季之美重点/丽谡重点识字，写字；背诵课文难点借助图片或联系实际理解“严寒、酷暑”教学函出教师多媒体课件；生字词卡片学生预习课文课时即32课时第
①踝时「课时目标一
1.认识“圆、严”等13个生字，会写“古、凉”等7个生字
2.正确、流利地朗读课文「教学过程
一、导入新课同学们，我们都生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园在这个家园当中，有许多美丽的自然景观，如各种各样的花草树木和许多小动物，你们喜欢它们吗？（喜欢）今天老师就带领你们一同走进山清水秀、鸟语花香的大自然吧！（板书6古对今）
二、自主探究学习
1.学生借助拼音朗读句子，注意读准字音
2.边读边画出本课生字。
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