第四章 第一节 语汇概说

第四章语汇弟AA*一-+下-R授课教案课题语汇概说教学目标

1.知识目标掌握语汇的基本概念和语汇单位

2.能力目标能运用语汇、丰富语汇，并能为小学生的阅读和作文打下良好的基础3・素质目标不断完善自身语汇的精准程度，提升汉语水平，感悟词语的魅力教学过程:

4.

一、任务设定（导入）教师播放电影《阿甘正传》片段，出示经典台词，让学生对比中英文词语

1.Life wasIike abox ofchocoIates,you neverknow whatyoure goingto get.生命就像一盒巧克力，结果往往出人意料

2.You havegot toput thepast behi ndyou beforeyou canmove on.放下包不优，名佳续前进师问看了这个经典桥段，想必大家对用词炼字有些感受吧，请说一说这段经典语句里都包含了哪些词语或短语？你们平时说话或者写文章有没有“字斟句酌”，用得恰当呢？（学生自愿表达）

二、讲授新课

一、语汇和语汇学语汇是一种语言里语素、词、固定短语的总汇人们说话，写作，就是把各种词语有规则的组合起来表情达意如果把所说的话、所写的文章比作房子的话，那么语汇可以看作这房子的建筑材料建筑材料越多，越丰富，就越容易盖成各式各样漂亮的房子同样，语汇掌握得越多，越丰富，就越能精确地表达自己的思想和感情因此，我们说语汇是语言的建筑材料语汇是一个集合概念，单个的语素、词、固定短语都不能称做语汇现代汉语是世界上最发达的语言之一，它的语汇非常丰富我们要学好汉语，要提高自己理解语言和运用语言的能力，就需要认真学习汉语的语汇语汇学是研究语汇的科学，主要研究语汇和各种语汇成分的性质、构成、发展以及词语解释和运用的种种规律它包括了语源学、辞典学的内容和语义学的大部分内容根据研究对象和方法的不同，语汇学通常分为普通语汇学和具体语汇学研究各种语言语汇的共同现象和规律的，叫普通语汇学；研究某一具体语言或方言的语汇现象和规律的，叫具体语汇学，如“汉语语汇学”、“法语语汇学”具体语汇学又可以分为历史语汇学和静态语汇学对语汇的起源和发展演变作历时研究的，是历史语汇学；对某个时期的语汇现象和规律作共时描写的，是静态语汇学现代汉语语汇学属于静态语汇学，是主要以汉语普通话语汇作为研究对象的

二、语汇单位

（一）语素语素是最小的语音语义结合体，是最小的语言单位例如“我们学习汉语”，可以分成“我们、学习、汉语”但这还不是最小的语言单位，还可以切分“我、们、学、习、汉、语”，这六个语素不能再分了如果要分，分出来的就不是音义结合的语言单位，而是语音单位了根据音节的数量，语素可分为单音节语素和多音节语素只有一个音节的语素是单音节语素例如人、手、学、于、热有两个或两个以上音节的语素是多音节语素例如秋千、蜘蛛、枇杷、徘徊（连绵词）葡萄、巧克力、阿弥陀佛、奥林匹克（音译外来词）从古代到现代，汉语语素一直是以单音节为主，因此，我们可以说单音节语素是汉语语素的基本形式如何辨认语素呢？第一，要看是不是语音和语义的结合体例如“山、水、说、看、高、低”等，都是单音节,不能再切分开，又都有意义，它们就都是语素又如“琵、葫、匍”等，虽然都是单音节,但不表示意义，都不是语素而“琵琶、葫芦、匍匐”等由两个音节合起来，表示一定的意义，它们就都是语素，是多音节语素第二，要看是不是“最小的语言单位”例如“窗户、铁路、摇篮、心虚”等，其中每一个还可以分成两个最小的单位，“窗”和“户”，“铁”和“路”，“摇”和“篮”，“心”和“虚”，每个最小的单位都表示意义，因而“窗户、铁路、摇篮、心虚”等不是最小的语音语义的结合体，就不是语素；“窗、户、铁、路、摇、篮、心、虚”才是最小的语音语义结合体，是最小的语言单位，是语素在汉语中，一般说来，一个汉字代表一个音节因此，单音节语素就用一个汉字表示,双音节语素、多音节语素就用两个或几个汉字表示有时一个音节可以表示多个语素，书面上用不同的汉字表示例如“bdn”这个音节，可以表示“班、斑、扳、般、搬等语素这是一种普遍的情况，因为汉语的同音字多可见，辨别一个语言单位是不是语素，不是看音节的多少，而主要看是不是表示一个最小的不能再分割的意义，是不是最小的语音语义结合体语素的功能是构词，主要有下面三种情况

1.有的语素可以独立成词，也可以与别的语素自由组合成词例如“树”可以独立使用，为一个词，也可以与其他语素组合成词例如棒树、松树、梨树“树”在后树木、树枝、树林“树”在前类似“树”这样的语素还有许多，如“山、水、学、说、红、绿”等

2.有的语素不能独立成词，却可以与别的语素自由组合成词例如“习”不能独立使用，却可以与别的语素构成词，位置可前可后习惯习气习作“习”在前练习学习实习“习”在后这样的语素也叫不定位语素，类似“习”的语素还有许多，如“日、伟、辉、牧、语”等

3.有的语素不能独立成词，与别的语素自由组合成词时，位置固定例如第

一、第二；初

一、初二；阿姨、阿哥“第”、“初”、“阿”放在前面作者、强者；演员、保育员“者”、“员”只能放在后面这样的语素也叫定位语素根据语法性质，语素可以分为实语素和虚语素如“人，民，巧克力、幽默”等是实语素，“吗、着、第”等是虚语素汉语中实语素占多数汉语的大多数语素都能够独自成词，或者能够同别的语素自由组合成词，这样就构成了极其丰富的语汇，使得汉语成为世界上最发达的语言之一

（二）词词是最小的能够自由运用的语言单位如何辨认词呢？常用的确定词的方法是

1.能够单用，能够单独回答问题的是词例如“嗯”、“好”、“票”、“书”、“谁”

2.可以单独充当句法成分的是词例如“我们热爱祖国”中“我们”是由“我”和“们”两个语素构成的词，充当主语

3.将句法结构中能单说和单用的部分提开之后剩下来的单位例如“笔和墨”，将“笔、墨”提开之后，“和”也是能自由运用的单位一一词4,用扩展法来检查，某一个语言单位中间不能插入别的成分的是词例如“白菜”不能扩展成“白的菜”、“马路”不能扩展成“马走的路”，所以，“白菜”“马路”是词词和语素的区别是词可以用来造句；语素用来构成词

（三）固定短语固定短语是词跟词的固定组合，一般不能任意增减、改换其中的成分，固定短语作用相当于一个词例如“侃侃而谈”、“破绽百出”与之相对的临时短语，如“喝水、参加会议、美丽而又芬芳”等，它是词跟词的临时组合固定短语包括专名和熟语.

1.专名专名短语是一些用于专门名称的短语，如“中华人民共和国全国人民代表大会常务委员会、中华人民共和国国家教育委员会”等专名短语主要是一些国家、机关、单位等的名称和科技用语，由于这些名称较长，所以往往有缩略形式，如前两例常缩略为“人大常委会、国家教委一般短语一旦用作书名、篇名、杂志名、电视片名也是固定短语

2.熟语熟语是一些久经沿用基本定型的固定短语，主要包括成语、惯用语和歇后语

三、语汇构成现代汉语的语汇是在漫长的历史发展过程中逐渐充实和积累起来的，是由基本语汇和一般语汇构成汉语语汇中，有些词在历史上存在时间很长，全民族使用得最多，意义最明确，为一般人所共同理解，几乎用不着什么解释的，这是语汇当中最主要的构成成分，叫基本语汇例如“山、水、走、爸爸、天空、秋天、美丽”这些词是语汇当中最主要的成分，叫做基本词，基本词的集合体叫做基本语汇语汇中不属于基本语汇的词语构成一般语汇例如“人权、人道、地平线、君、臣”等由于语言是不断发展变化的，因此普通话的基本语汇和一般语汇的界限不是一成不变的现代汉语语汇的构成，依据不同的来源，语汇又可以分为新造词、古语词、方言词和外来词

三、课堂训练【课堂训练】1【课堂训练】2【课堂训练】

四、布置作业3

五、课后小结。