细微处见华彩——细节描写方法指导

细微处见华彩一细节描写方法指导教学构想基于八年级学生的现状本节课希望通过由语句和语段b唳的方式让学生感知并掌握细节描写的一些基本方法，提高他们的作文水平因止冰课分为这样的几个环节初步感知细节描写;借助实例，探究方法；训练巩固，内化方法学情分析八年级的学生对于记叙文的写作有了一定的基础，基本能够将TW叙述完整，然而他们的作文存在着一个共同的问题细节描写不精彩，因而文章缺乏真情实感因心喙节课主要从这一方面入手，希望能教给他们一些细节描写的方法教学目标

1.明确细节描写的内涵，学习细节描写的方法

2.通过指导学生学习细节描写，激起参与兴趣，从而自觉投入写作训练教学重点学习细节描写的方法教学难点激发情感，把对生活、社会、人生的真实、独特的感受化作文字教学过程

一、课堂导入教师创设情境导入（明确课题）

二、感知细节

1.著名作家赵树理说过”细节的作用在于给人以真实感，越细致越容易使人觉得像真的，从而使看了以后的印象更深刻”巴尔扎克也曾经说过当一切的结局都已准备就绪，一切情节都已经过加工，这时，再前进一步，唯有细节组成作品的价值

2.细节即细小的环节或情节，细节描写就是抓住细小事物，一个动作、一种表情、一个特点，用形象、生动的语言进行具体、细致、深入的描写它是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素

3.在我们学过的课文中有哪些令你过目不忘的细节吗？（生说）通过这个环节让学生初步认识了解细节及细节描写，进而激发他们寻求细节描写方法的兴趣

三、借助实例，探究方法

1.动用感官，绘出情趣

（1）‘她骂他懦夫”（这句话我们就可以从动作、神态、语言、心理等方面把它变得更具体）

（2）生自由说

（3）教师引导A.她骂他道“你真是一个懦夫！”（添加语言）B.她用手指着他的鼻子骂道“你真是一个懦夫！”（添加动俏C.她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指着他的鼻子骂道“你真是一个懦夫！”（添加神态）D.其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己不要失态！不要骂人!最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手^着他的鼻子骂道“你真是一个懦夫！”（添加L、理）师小结害怕、高兴、伤心等I章者者隧不可具体感知的，在描写这些抽象的东西时我们不妨调动感觉器官，借助肖像、动作、神态、语言、心理等的描写写准写活人、景、物这种方法我们称之为动用感官，绘出情趣

3、运用修辞，画其神韵出示文段二从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端,也不见其终极只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗一宗璞《紫藤萝瀑布》讨论、思考这段对紫藤萝的细节描写主要突出藤萝花的什么特点？（用原文词语回答）作者采用哪些词语来表现紫藤萝花的这T寺点？试对这段文字作一个简单的赏析明确盛；瀑布、大条幅、流动、欢笑、利懑;运用比喻、才以的修辞手法，把盛开的紫藤萝花比作瀑布，显得气势非凡，灿烂辉煌它在流动，它在欢笑，它在与阳光挑逗，从而让静态的花富有动感，又显得格外美好可爱师强调在这段中作者运用多种修辞手法，让我们具体感知了藤萝花开得盛状及^旺盛的生命力这种刻画细节的方法称之为运用修辞，画其神韵

四、训I练巩内化方法师过渡刚才我们从语句、语段的匕漱品味中学到了三种细节的描写方法，一起回顾一下动用感官，绘出情趣；细化动作，延长过程;运用修辞，画其神韵（生齐读）是不是描写细节只有这三种方法呢？不是，今后我们也许会发现描写细节的更好方法下面，老师想给大家加大点难度请你运用我们刚才所学的三种方法修改短文《回望》,希望通过你的修改更能突出父爱的主题《回望》父爱是不易被察觉的一天下棋时，父亲借口悔棋，我不快，便与父亲闹翻了从那以后，我尽量避免和父亲说话那天，母亲出差，去辅导班的路途遥远，父亲就决定送我公共汽车上，父亲站在离我不远不近的地方我两眼望着窗外，略微侧头，发觉父亲在注视着我到站后，我一声不响地下了车，快步走着虽然身后并没有随行的脚步声，但在拐弯处，我还是与刚过了马路的父亲的目光碰撞到了一起我眼睛一热，心也跟着热了起来父亲仍然注视着我,目光是捋阱羊温暖我顿了顿，假装提鞋站起来时心中的暖意更深了从此，我发觉父亲的爱无处不在，却不易察觉

五、布置作业同学们最熟悉的莫过于家人了请选择几件最能体现“亲情”的事件，写一篇文章，注意在叙事上让亲情自然流露要求

1、通过日常生活中的动情点来表达亲情

2、让细节描写照亮你的文章，也可运用恰当的抒情

3、题目自拟，字数600字左右细微处见华彩细节描写方法指导

六、板书设计动用感官绘出情趣细化动作延长过程运用修辞画其神韵。