英语学科答辩题库及答案

（通用）英语学科答辩题库及答案

一、答辩题问题

1.如何做一名优秀的小学英语教师参考答案从小学英语教师和小学英语教学来看，我们一方面应当强调教学观念我们评价一个小学生学习英语的好坏，不能只看他学习英语的成绩，最重要的是看学生是否喜欢英语，是否对英语感爱好，有了爱好就有学习动力，这样的教育才算成功了一半我认为要成为一名优秀的小学英语教师，应当从以下几方面着手

一、教师要经常给学生以新鲜感我觉得上课的英语教师应当具有活泼开朗，热情向上的乐观性格这样在课堂中老师生动的表情，恰当的手势及积极的心态自然而然的会感染到学生，带动学生的情绪跟积极性平时上课笑容满面，和蔼可亲，积极鼓励学生，与他们一起游戏，一起唱歌等都会收到很不错的效果

二、教师应在课堂上保持一贯的激情要精心准备，肯花心思，肯动脑筋，耐心总结第-,肯花时间研究教材，把握教材的重点;肯花时间了解学生，知道他们哪些方面容易接受，那些方面需要加强即备课要备教材还要备学生；第二，肯花时间在研究教法上，要根据课标规定设计出适当的游戏与活动，做到寓教于乐，常教常新即再课堂上要保持新鲜感,要多设计与教学有关的游戏或者活动吸引学生的注意力，激发他们学习英语的爱好；第三，我觉得还得在上完课后肯花时间去分析总结自己这节课的得失所谓前世不忘，后世之师”就是这个道理

三、教师应为人师表，充足发挥教师的人格魅力身教重于言传，只有教师具有较高的师德，学生才会崇敬其，乐于与之交往同时，”爱“是师生关系融洽的纽带教师应平等地对待各位学生，特别是后进生教师能否解决好与后进生的关系是课堂师生人际关系的“重难点，对待后进生，教师应充足挖掘他们的闪光点，教师善意的点头，和谐的微笑，都有也许使他们悔过“自新”教师应对后进生适当宽容但不纵容同时应尽量让他们体验一下成功感（

四、教师要对的解决好纪律问题）事先约法三章教师可以在课前事先与学生约定好,让1,学生在课堂上能产生一定的压力，比如说，课内不认真的学生下节课跟老师到另一个班再上一节英语课或者上课时听到老师的某个指令就要迅速安静下来等（）忽然出动有的学生爱2做小动作，教师可以采用迅速出击的方法，即当他正做小动作时，迅速跑到他的面前，当他昂首时就会感到不好意思有时教师在写字时，学生会乘机发言，做小动作,假如教师在写字时忽，然转身这对学生也是有一定的提醒作用的（）奖励奖励有时是一种非常奏效的解决纪律3（的方法，当然，这种奖励重要是精神奖励有时口头表扬、奖小贴纸或者向家长反映情况）4与班主任配合通常班主任去上课时全班学生都乖乖的，而科任教师上课时，小动作照做，废话照讲科任教师可以与班主任商议好出台一些规章制度制止学生的这些行为（）转移视线5有时，学生对不感爱好的内容会厌烦，注意力就会分散，从而出现纪律问题在这时，教师可，，，，以把要讲的内容暂时放在一边，寻找学生感爱好的东西如唱歌做游戏听故事等转移注，意力然后让大家集中到学习上来所谓〃要给人一杯水，自己必须有一桶水〃就是这样，要想成为一名优秀的小学英语教师,教师的肚子里就必须有墨水既要有过硬的知识在身，也要懂得运用最恰当的教学方法让学生最快最有效地达成教学目的身教的作用，教师自己的书写一方面要做到工整和规范，这样才干做到言传身教问题打造高效课堂英语教师如何做

2.我认为高效课堂在于教师，在于教师指导下的学生自主，在于教师研读教材的功夫，在于教师对课堂的精心设计，在于教师对教学的科学规划，在于教师对教学的材料的精心提炼,在于从学生角度设计出学生能高效自主学习的活动抓手，让学生能长时间的充足实践活动，又有大量的积累要在研究课标、钻研教材、提高备课质量上下功夫静下心，坐下来；钻进去，走出来；来于教材，高于教材，超越教材立足学生如何学会来备课学习目的的制定、学习情景的创设、自学题的设计、讨论题的设计、练习题的精选奥苏伯尔认为认知结构就是学生头脑里的知识结构一切故意义的学习都是在原有学习的基础上产生的，不受原有认知结构影响的故意义学习是不存在的所以课前备课一定要先搞清学生的原有认知结构，弄清他知道什么，不知道什么？并在此基础上进行教学备课过程中，教师应从教学目的、教学内容、教学时间、教学环节、教学方式到教具准备等方面都坚持与班级不同层面学生的实际相适应强调备课的针对性，既保证〃面向全体〃，使教师在教学的各环节上都能面向全体学生其实，常态课要实现高效课堂教学，教师的课前准备很关键，对课堂教学诸要素以及之间的关系要了然于胸，并做精细化解决使新课程改革三维目的的高效率、高效益、高效果的贯彻有一个先期保证为了使新课程思想在课堂教学中有了很好的体现，教师们都在积极探索尝试用新的理念指导教学，转变教学理念，把课堂还给学生，体现了学生的主体地位教师们在课堂上能充足运用图片、实物、录音机、多媒体课件等多种教学手段来激发学生的学习爱好，调动他们的学习积极性，使学生由被动的接受者转变为积极的学习者、实践者，师生关系、民主、和谐教师们在如何做到高效课堂方面付出了很大的努力对英语教师而言，应从以下几个方面努力，务求使自己的课堂作到高效、有趣、备学生一方面，要把班级整体和学生个人的原有认知结构搞清楚另一方面，知识与技能1能否贯彻、学生学习是否积极故意义，学习方法是否科学，学生在学习的过程中能否始终具有积极的情感在课堂教学中，把握课堂提问的策略，让各类学生都有机会回答问题通常在学习新知识时提问中档生，运用知识上的不完善来把问题展开，带动全体学生积极思维；在突破重点、难点或概括知识时，发挥优生的优势，启发全体学生进一步理解，使知识自成网络；在巩固练习时，检查差生的理解限度，及时查漏补缺，帮助他们进一步理解知识，缩短与别人的距离作业设计一般分为基础题、提高题、拔尖题，在布置作业时拟定全体学生的必做题，同时给学生一定空间，让他们根据自己的能力来选择其他作业，这样既满足了每个学生的学习需求，又充足调动了学生的学习积极性，减少了厌学现象的产生，使每个学生都乐学、会学、善学、备教材一方面，要站在单元、整章、整册、乃至整个学段教材的角度进行系统备课另一2方面，对于课堂教学要呈现材料的掌握应当很纯熟，达成脱稿的水准，这样在巡视、指导，精讲时才会干净利落，不出现拖泥带水的低效现象教师一方面要加强对课标的学习、研究，明确当前教学改革的方向，然后过好教材关，钻研教材，把握教材的编写意图，结合学生的生活经验出发，将教材内容进行调整、组合或拓展，制定科学、合理的教学目的准确把握教学重点和难点，选准课堂切入点，善于抓住学生活动的兴奋点，从学生喜欢、熟悉的事物入手，激发和保持学生的学习爱好，提高他们的学习积极性，帮助他们树立学习自信心，才干有的放矢地组织、引导学生实现有效地学习，从而提高教学质量教师要避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用〃任务型〃教学途径，把课程和学生的现实生活联系起来发明性地设计一些贴近学生实际的教学活动，吸引他们积极参与当学生看到某项知识、技能与现实世界息息相关时，学习会更积极有效地引导学生将课堂知识与自己的生活实际有机结合起来，学习的过程就成了学生不断超越自我的过程这样，学生才会觉得知识是有用的，并不断感受到进步的愉悦，授课过程中要通过观测、提问、交流等方式及时了解教学效果，善于捕获学生的反馈信息并及时、有效地调控课堂这一点，我们有些教师，特别是年轻教师，还需要学习、提高有的教师不善于运用学生的反馈信息，胆怯学生提出的不批准见会改变原教学程序，一节课上得按部就班，不敢越雷池半步教师紧张，学生茫然、备教师一方面，教师要把备学生、备教材进行思想上位的融合在实践下位上，要考虑教3师是以讲授者、指导者、促进者还是其他什么身份出现另一方面，还可以看看与本课教学内容相关的前沿的杂志、书籍，是如何进行的、加强教学反思，不断提高自身素质4教学反思是老师们提高自身教学水平的必经之路，要实事求是地找出自己的闪光点和局限性之处，并做好分析此后工作中，做到扬长避短，逐步提高授课水平假如我们对每一节课都做到认真反思、仔细分析，那么，教学水平的提高只是个时间问题教师还要加强自身修养，从教材、教法到英语专业水平以及普通话、板书等教师素质的方方面面，通过自学、同伴互助、专家引领等多种方式尽快提高自身素质这样才干实现英语的高效课堂高效的课堂应当是紧张+活泼+微笑+快乐的一种课堂享受，是师生的一种愉悦中学习，也许是太抱负化了，但我们要有目的，在进行大量准备，投入教学的过程中，老师们微笑着走入课堂，并且微笑着走出来！问题在小学英语教学中如何激发学生学习爱好

3.〃爱好是最佳的老师〃培养学生的学习爱好，最大限度地发挥学生的潜在能力，使学生积极积极地参与学习的全过程，将学习变成学生自觉、自愿、快乐的事，让学生做学习的主人一个成功的英语教师要在教学中故意识地培养学生对英语的持久爱好，激励学生不断处在较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲个人认为学习爱好可以从以下几个方面来激发和培养

一、和谐、融洽师生关系.儿童的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生亲师性较强假如他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感爱好并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而成绩卓著教师要进一步学生，和学生打成一片，了解学生的爱好,爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心学生，爱惜学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的密切朋友

二、用〃情趣活动〃调动学生的爱好可以用课初游戏，鼓舞学习热情；课中游戏，促进新知识吸取;课末游戏，为课堂教学锦上添花

三、教学方法要灵活多样，充满情趣为了激发学生的爱好，保持学生的爱好，巩固学生的爱好，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，如初学、巩固、和复习，就不能用同样的方法，这就规定教师付出心血，不断地探索，不断地追求在教学中，这应当是教师大有作为的地方

四、让学生制作教具，激发学习英语爱好

五、自编短剧，调动学习积极性

六、开展竞赛，调动学习爱好总之，英语学习，爱好为先教师要因时、因地、因人，创设多种能激发学生学习爱好的教学情景，以增强英语课堂教学效果，提高学生的英语水平学生语言能力的高低在很大限度上受制于英语学习爱好的限度很难想象失去了爱好还能如何培养交际能力所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的爱好，获得事半功倍的效果这样才干真正把新课程标准提出的规定落到实处问题如何运用游戏激发学生学习英语的爱好学习爱好在学生的学习中具有十分重要的作用，

4.游戏教学正是旨在激发学生的爱好而成为一种教学形式进入课堂的科学、合理的游戏教学，符合小学生的心理、生理特点，可以促进记忆力、思维能力、想像力、表演力和发明力的发展，有助于学生形成对的的学习方法和良好的学习习惯一方面，英语课堂游戏的目的性和可行性相结合.游戏是为教学服务的，必须与教学密切相关任何一种游戏都应有一定的目的、任务，选择游戏时既要有一定的思想内容，还要适合不同年龄的特性设计游戏时要充足考虑教学的重难点和其他教学规定另一方面，趣味性和启发性相结合.游戏对小学生具有很强的吸引力，教师要充足运用学生的好玩心理，精心组织，合理选择灵活多样的游戏形式，既活跃了课堂气氛又培养了学生的学习爱好开展游戏是为了学习和巩固所学知识，活跃课堂气氛，但教师也要了解学生的不同爱好和性格特点，设计适合他们的教学游戏第三，灵活性和多变性相结合.灵活就是指在教学中要注意适时、适度开展游戏活动，在游戏中要注意课堂气氛课堂节奏的调整和把握，要灵活解决教材内容与游戏之间的关系，不要形成为游戏而游戏的局面.同时，有句古话叫做〃把戏不可久玩〃再好玩的游戏，玩过几次后就没有新鲜感了，所以要不断设计新游戏，不断翻新游戏.总之，英语教学游戏事实上为学生发明了一种极为良好的语境，在这种实践中使学生的注意力高度集中，思维的潜力得到充足挖掘，他们的聪明才智得到充足发挥，他们平时学到的知识得到充足运用，英语水平得以明显提高因此，我们应当重视游戏在教育及小学英语教学活动中所产生的巨大作用问题.怎么当好一个英语老师5一方面要有三心，责任心耐心爱心然后就是备课要充足，备学生备教材备内容备学生，知道学生是什么层次什么水平，了解他们需要什么备教材，了解熟悉教材备内容，熟悉要专家的内容，要注意重点难点，注意教学方法・・・.问题如何将你的课上得有趣？

6.How areyou goingto keepyour lessonsinterestingI willtry mybest touse allthe teachingmethodologies Ilearned atschool toreach eachchild.Stories,poems,riddles,jokes songsare allgood forlittle kids.I willhave thempra cticeEnglishas awhole class,group work,pair workor independentwork.Whatever works outfor thechildrenI willdo it.There isnever oneway tosuccess.问题.假如你是一名英语老师，你想要在哪方面提高自己？7可从师生关系上；关注学生心理和成长方面；学科素养方面方面.仿佛和下面的问题有些反复的,可借鉴一下.问题,作为一名英语教师如何提高自己的英语学科素养8作为一名英语教师我觉得要提高自己的英语学科素养需要做到以下三点

一、提高英语学科的专业知识-一方面说明作为一名教师必须能对自己所教学科的教学内容准确掌握，能自主构建本册教学知识的知识体系，对于教材的重难点有清楚的把握，对于课程标准对本册教材的规定透彻了解激发学生学习的欲望，培养学生的科学精神和发明品质而作为一名青年教师来说，这方面我还需要提高，参与每周一次的备课组活动，在交流探讨中更好地博采众长，在自己所教的内容有一个更好的把握，这样日积月累，让自己的学科能力得到更好的加强二另一方面，作为英语教师应拥有良好的语言能力大家都认为语文教师才要具有良好的英语表达能力，但是我觉得英语也不例外由于，英语也属于一门语言，语言运用规定简明、连贯，简洁明白的语言具有一种特殊的魅力有位作家说〃简洁是智慧的灵魂，冗长是肤浅的藻饰〃在我们的英语教学中也是这样，因此提高自己的语言表达能力也很重要三第三，应加强英语类专业书籍的阅读，提高自身的知识修养英语教师也应当像语文老师同样必须具有广博的知识积累和较强的发展潜力随着学生年龄层次的不断提高，让学生在学习英语的过程中了解东西方文化的差异，激发他们对英语学习的爱好这就需要我们英语老师不断提高这方面的知识修养

二、提高自身的英语专业技能-发明富有生机，充满活力的课堂教师要有驾驭课堂教学的能力，才干直接影响课堂教学效果作为英语教师，一方面必须创设有趣生动的教学情境，同时确立学生的主体地位，把课堂还给学生，走到孩子们中间去，与他们交流，沟通，倾听他们的心声，发明出一个融洽、和谐、充满活力的课堂-不断加强自己的科研能力有人说一个不搞科研的教师，不也许成为一名好教师虽然我们离名教师还很遥远，但是假如我们天天都能从自己的教育教学实际中发现问题、分析问题、解决问题，进行研究并最终以课题或论文的形式表现出来，这样就能让我们的教学质量有一个质的奔腾

三、不断提高自己的专业情感教师的专业情感是教师成为一个成熟的教育教学工作者的向往和追求一方面要对自己所执教的学科有着深深的眷恋之情，发自内心的喜欢，想要在这门学科的领域中有一番作为是要做一名教书匠还是幸福的教育者，都需要自身的思考正像苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中所写的那样〃你不仅是自己学科的教员，并且是学生的教育者、生活的指导者和道德的引路人〃我觉得只有提高以上三方面的学科素养，我们的教学质量才干真正迈上一个新台阶！问题.作为小学英语教师，你认为如何给小学生上好英语课？9【参考答案】小学生的年龄一般是六至十二岁，属于童年期，正处在心理发展变化的关键时期在这一时期，儿童的心理变化和大脑思维最活跃根据儿童时期的特点，我认为在小学英语课上应当做好以下几点重视连续培养和激发学生学习英语的浓厚爱好

1.在英语教学过程中，要把握好小学生的初步爱好，这种初步爱好就是学生在开始学习英语时有一种很强的好奇心，而这种初步爱好是极不稳定的作为教师要使学生对学习英语的爱好连续下去，并升华为热情和爱好，就要在教学活动中下工夫，要懂得童年期的心理特性，要懂得小学生对学习英语的爱好重要不是来源于英语语言自身，更多的则是来自于英语教学活动的形式假如教师所设计的教学形式不符合小学生的认知规律和心理特性，那么，学生对英语学习的初步爱好就会丧失殆尽，更谈不上对英语的热情和爱好了.在教学活动中，要有和谐的语言教学氛围2在课堂上，教师态度和蔼，平易近人，语言里要流露出安慰和鼓励，这样才干提高学生的学习热情和树立学好英语的信心任何谴责、讥笑和讽刺都不利于双边活动的开展，还将削弱学生学习英语的积极性在教学活动中，教师还应当积极地关心、帮助学生，积极引导他们参与集体活动对有困难的学生更要耐心帮助，同时鼓励他们要互相关心和帮助，使教学活动得以顺利进行.要重视学生基本技能和学习习惯的培养3在培养技能方面，教师在教学活动中不能灌输大量的语言知识，要充足运用图片、挂图、实物、幻灯、录音、录像等开展多种形式的英语游戏、学唱英语竞赛、表演、学唱英语歌曲等活动，做到寓教于乐，使学生置身于情境之中，使学生的听力、英语的口头表达能力及实际运用英语的能力得到巩固和提高要重视英语的基础训练，从而使学生获得一些运用英语的基本技能在培养习惯方面，教师在开展灵活多样的教学活动的同时，要多为学生发明一些运用英语的语言环境，让学生多听、多说、敢于大胆开口，要体现出学生的主体作用，使学生养成良好的语言习惯书写也是小学英语教学的重要内容和目的之一，从小学起教师就应当狠抓学生的书写教学，并常抓不懈为了培养学生良好的书写习惯，教师要起到示范和问题如何做好小

10.学生的词汇教学词汇学习对于理解语言和言语输出都至关重要我认为做好小学生的词汇教学可从以下方面着手运用多媒体直观形象地教学词汇，激发学生的学习爱好心理学家赫瑞特拉的实验表白人类

1.获取的信息有来自视觉恰本地运用图片可以帮助学生将词的音、行、义结合起来，使词83%汇的学习相对来说比较轻松小学生天性活泼好动，他们喜欢生动有趣的的图片因此，在课堂中教师可以通过实物、图画、动作手势或图片配动作等来进行教学特别是多媒体更能帮助学生形象生动地学习和掌握词汇,运用游戏、歌谣，提高词汇教学的趣味性〃游戏是儿童的天性〃在游戏中获取知识是学2生喜闻乐见的学习方式游戏化教学让学生乐于接受、并有助于学生有效地学习单词，符合小学生活泼好动的年龄特点游戏，既可以让学生在轻松的气氛中掌握并运用新词汇，又可培养他们对学习英语的爱好.小组合作学习，巩固和运用所学的知识.语言学习的目的是为了交流，而合作是交流的前提，3也是交流的目的生本教育强调了〃发展学生自主学习的能力与合作精神〃合作学习既可以促进学生互相交流、共同发展，又可以培养学生合作解决问题的能力和习惯为了培养学生自主学习的能力和合作精神，小组之间的合作学习在小学英语词汇教学中起着重要的作用.对于重点词汇，在课堂教学中要多反复.初次学习过后分钟，记忆的内容遗忘不久，在词420汇教学中教师要故意识地发明语境，以不同的形式反复使用当堂所学重点词汇，让学生在活动中有机会听到单词、大声说出单词、运用单词在教学活动中，教师要故意识地不断反复重点词汇，让学生在倾听和运用中逐步掌握重点词汇总之，在小学英语词汇教学中，我们可以通过多媒体多运用图片、动作来进行教学，激发学生的学习积极性、通过游戏、歌谣提高词汇教学的趣味性、通过小组合作练习，巩固和运用所学的词汇、句型，在词汇教学活动中，故意识地不断反复重点词汇，让学生在倾听和运用中逐步掌握重点词汇我们尽也许根据教学内容、教学目的、小学生的年龄特点，尽量采用丰富多样的教学形式，激发他们的学习爱好，调动他们的学习积极性，以达成课堂教学的最佳效果。