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文本内容:
课题识字猜字谜统编版一年级下册第一单元课时41学校授课班级授课教师
1.认识“猜、边”等13个生字和又字旁、两点水、反文旁3个偏旁；会写“字、红”等6个字学习目标
2.能根据谜面以及汉字的特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字
3.通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律，感受中国汉字的独特魅力
4.初步体会字谜的乐趣，培养有收集谜语和自编谜语的兴趣
1.借助提示，能根据谜面猜出谜底
2.借助谜面巩固“青”字族汉字学习重难点
3.了解合体字和形声字的构字规律《猜字谜》是字谜识字，由两则字谜组成，幅插图描绘了小朋友猜灯谜的情乐猜字谜寓知识性、趣味性、哲理性于一体，能使学生主动参与，积极开动脑筋两则谜语语言通俗形象，贴近学生生活实际，读起来生动有趣，同时可以感受到中国汉字的独特魅力《猜字谜》一课有两则学情分析谜语，内容生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口本设计力争让学生在“读读，想想，猜猜，写写”的活动中主动识字，在朗读中总结猜谜窍门，在朗读中巩固生字新词，启发学生在生活、学习中，遇到困难要开动脑筋，想办法解决问题引起学生用字谜法识字的兴趣，激发创编字谜的欲望，培养学习汉字的浓厚兴趣教学辅助PPT、相关图片等教学过程学习任务一了解字谜，导入新课（设计意图孩子们刚刚度过春节假期，有的孩子参加过猜灯谜的游戏借助图片创设猜灯谜的情境，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中可以帮助学生了解什么是谜面及谜底，认识什么是“字谜”，为文中两则字谜的学习打下基础）
1.出示“元宵节猜灯谜”图片，观察，交流这是我国的哪个传统节日呢？这一天，小朋友们在干什么？预设这是元宵节的晚上，小朋友们在猜灯谜
2.出示两个灯谜，进行猜灯谜游戏
①山上有山（打一字）
②一加一（打一字）预设出王
3.介绍“字谜”刚刚写在花灯上让大家猜的部分叫“谜面”，同学们猜出的答案叫“谜底”，如果谜底是一个字，这样的谜语就叫“字谜”今天，就让我们一起来猜字谜
4.教师板书课题猜字谜5,用加一加的方法学习“猜”“字”两个生字猜+青字=子学习任务二初读课文识字学词（设计意图采用灵活多样的方式，指导学生通过形象的图片、熟悉的生活情景，很好地理解了词语,又通过朗读、猜谜的方式，力争让学生在“读读，想想，猜猜，写写”的活动中主动识字，引导学生教好地掌握合体字和形声字的构字规律，降低了识字难度，突破难点）
1.初读感知，读准字音
（1）自读要求朗读课文，借助拼音把谜语读正确，圈出课文中要求会认的生字
（2）检查朗读情况
2.认读生字
（1）出示需要认识的字猜边凉喜欢时怕攻令感动万云
（2）学生朗读，教师重点指导发音平舌音猜翘舌音时前鼻音边欢感万云后鼻音凉攻令动整体认读音节时云
3.交流生字技巧
（1）加一加牙+青二猜（猜谜）（猜测）L+力二边（左边）（一边）7+京二凉（凉水）（清凉）日+寸二时（时间）（当时）T+白二怕（不怕）（害怕）云+力二动（感动）（运动）
（2）情境识字“喜欢”我喜欢读书哥哥喜欢踢足球你喜欢什么？课件出示“喜”的甲骨文，及日常生活中的“喜”字图片教师引导这是很久很久以前“喜”的写法，上面部分表示擂鼓庆祝，下面的“口”代表笑着的嘴巴，人们高兴时，常常会咧开嘴笑，有些时候还会敲起锣鼓来庆祝呢！所以“喜”表示人们在庆祝活动中欢笑
（3）学习偏旁又字旁欢又+欠二欢“欢”字左边的部分叫“又字旁”，含有又字旁的字还有戏双劝取
（4）学习偏旁两点水“凉”字的偏旁是两点水，两点水的字大多和寒冷有关，含有两点水的字还有冷冰冻我们学习过三点水，三点水的字大多和水有关
（5）字源识字“攻”的本义是攻击、进攻“攻”是形声字，从支（pu）,工声“支”像手持器械的样子，表示击打，本义与军事行动有关，后引申出很多和进击相关的意思
4.识字小游戏正确读出盒子上的字，能得到小奖励哦！学习任务三赏读课文学猜谜语
1.学猜第一则字谜
（1）学生自读谜语
（2）试猜谜底，全班交流谜底是什么？你是怎么猜出来的？预设1从“左边绿，右边红，左右相遇起凉风”可以猜出，这个字时左右结构的字（相机点拨:合体字）预设2“绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻”可以猜出右边是“火”，左边是绿色的事物，喜欢及时雨，那可能是“禾”它和“火”合起来是“秋”预设3“秋天”是凉爽的季节教师总结猜字谜的方法合成法，通过字的结构和字义合成
（3）转换儿歌，巩固理解课件出示改编的儿歌，师生问答朗读什么绿？禾苗绿什么红？火苗红“禾”“火”相遇会怎样？“禾”“火”相遇起凉风什么喜欢及时雨？禾苗喜欢及时雨什么最怕水来攻？火苗最怕水来攻
2.学猜第二首字谜
（1）教师范读，学生一边正确跟读，一边画出停顿
（2）联系生活，理解“尊重”，随文识记“言、互”
①上节课的学习中，我们认识了一个神奇的字，你一用到它，就能表示对他人的尊重如有人到你家做客，你会说“一一”当你想让人让路时，你会说“一一”预设请请坐，请进、请喝茶；请让一下
②课件出示请的偏旁是“言字旁”，“言”就是说话组词语言、方言、自言自语
（3）联系实际，理解“感动”，随文识记“令、动”
①指名说一说在平时的学习和生活中，有哪一个时刻你心里暖暖的？
②课件出示“情”这种暖暖的感觉就是“感动”“感动”是我们的一种心情
③你用什么办法识记“令、动”？预设熟字加一加今+、二令，云+力二动
（4）结合图片，理解“万里无云”，随文识记“万”
①观察图片，用自己的话说一说什么是“万里无云”课件出示“晴”天气十分晴朗
②你用什么办法识记“万”？预设减一减方-、二万
（5）结合图片，理解“纯净、透明”
①观察图片，说一说你看到了什么？课件出示“清”“纯净、透明”的水就是干净、清澈的水，清得能透过水看到别的东西
②课件出示图片纯净的天空、纯净的河水，学生观察图片，描述纯净的（）；纯净的（）
（6）试猜谜底
①课件出示“请、情、晴、清”及第二则谜语，朗读，并对应标红“言字旁、竖心旁、日字旁、三点水”
②指名回答，揭示谜底“青”
③教师总结猜字谜的方法减一减，通过形声字的特点
④齐声朗读第二则谜面，读出节奏
（7）猜谜小竞赛请你根据形声字的特点，猜猜这个谜语有草花将开，有水可泡荼有脚飞快走，有火打敌人（打一字）预设包学习任务三示范指导，整合书写（设计意图抓住汉字的构字规律，掌握识字方法教学中，让学生通过观察比较，了解生字的结构一年级的识字教学要扎扎实实地落到实处，教师要注重多示范，一笔一笔地教，力求让学生把每个笔画写正确、写规范、写到位）
1.出示本课会写字“字、红、时、万、无、明”
2.观察生字在田字格中的位置及书写要点上下结构字左右结构红时明独体字万无
3.教师示范书写
①教师边范写边强调写法
②学生书空跟写重点指导字宝盖头的宽度要适中，“子”要藏在宝盖头下红绞丝旁的三个笔画要写得紧凑，“工”字要写得平稳时两个部件要写得瘦长些，比例要匀称“寸”的点写在横中线和竖中线的交叉处万首笔横长，横折钩稍向左斜无撇从两横中间起笔向左下方撇出，竖弯钩要写得舒展，弯处圆润，钩向上明日字旁写得稍窄，横短竖长；“月”字撇为竖撇，中间两横分布均匀
4.学生在田字格中描红，临写，教师巡视指导
5.学生再次书写生字板书。
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