（核心素养目标）3.2 青春有格 教案统编版道德与法治七年级下册

人教版《道德与法治》七年级下册第一单元第三课第课时《青春有格》的教学设计2龙岩市永定区第三初级中学林建业【教材分析】本课时《青春有格》是第一单元“青春时光”的落脚点第一目“行己有耻”引导学生要有羞耻之心，有所为，有所不为要学生提高辨别“耻”的能力并树立底线意识，不断增强自控力，抵制不良诱惑第二目“止于至善”引导学生理解其含义并在现实中寻找榜样,做到自省和慎独本课时是对学生自律自省的教育，采用名人事例进行激励，引导学生向模范学习【学情分析】进入青春期，学生面临很多的不良诱惑，增强自律意识，抵抗不良诱惑，是初中学生面临的重要问题本课时对学生进行自律意识教育，引导学生树立底线意识，不触犯法律和道德的底线同时，提升学生的思想境界，努力学习榜样，自我反省，做更好的自己修身为本，在学习中成长，是青春最好的证明【教学目标】

1.情感、态度和价值目标1认同中华优秀的传统文化，增强公民意思和法治观念2学会慎独，积善成德，追求“至善”人生境界

2.能力目标1能够在较复杂的社会生活中做出正确的道德判断和选择2培养自信、增强的优秀品质，做到自尊、自爱3重视修身，养成自我省察的习惯，做到慎独

3.知识目标知道“行己有耻”“止于至善”的内涵和要求【教学重点与难点】1重点“行己有耻”“止于至善”的内涵和要求2难点“行己有耻”“止于至善”的内涵和要求【教学过程】-新课导入活动一图片展示《青春应该怎样度过》导入新课老师活动通过两组图片对比，让学生思考青春应该怎样度过？设计意图从学生熟悉的身边现象出发，调动学生的学习积极性，引导学生思考“格”字的含义，从而引出“青春有格”

（二）讲授新课活动二:通过图片展示、设问，师友互助、师生互动，探究“行己有耻”的含义及要求老师活动展示自主学习提纲

1.什么是“行己有耻”？“行己有耻”对我们的行为提出怎样的要求？

2.“止于至善”是什么意思？它是一种怎样的境界？我们怎样才能达到“止于至善”的境界？学生活动自主学习设计意图通过学生自主学习，师友互助学习，让学生相互促进，同时也提高学生学习能力和解决问题的能力板书

（一）行己有耻老师活动提问“行己有耻”和“人有耻，则能有所不为”的含义学生活动学友回答，师傅补充或纠正设计意图问题比较简单，让学友回答，给予鼓励老师活动提出问题，“行己有耻”对我们有什么要求？请同学说说我们身边的一些可耻行为学生活动讲故事，说现象设计意图通过说自己身边发生的一些可耻行为，能给我们启示我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为老师活动为什么卢梭会为了一件少不更事时做的错事而耿耿于怀,每每想起内心会隐隐作痛呢？我们身边还哪些是非不分，不明事理的现象？学生活动学生思考、反思并回答设计意图通过课本“卢梭的故事”和我们身边的一些现象，让学生反思自己的一些行为能得到启示我们要有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力老师活动出示两幅图片“碰瓷”和“醉驾”，引导学生从道德和法律两方面去思考学生活动思考并列举更多此类现象设计意图通过对幅图的思考和分析，引导学生树立底线意识可以给我们启示我们要树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做老师活动我们身边有哪些不良诱惑？学生活动思考、列举说明如，“黄”“赌”“毒”，网络游戏的诱惑等设计意图结合近期学校开展的校园禁毒宣传活动和拯救“网迷”活动，教育学生远离不良诱惑能给我们启示我们要磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力老师总结“行己有耻”要求我们怎样做？

（1）我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为

（2）我们要有廉耻之心，不断提高辨别“耻”的能力

（3）我们要树立底线意识，触碰底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做

4.我们要磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控能力板书

（二）“止于至善”活动三:通过图片展示、设问，师友互助、师生互动，探究“止于至善”的含义及要求老师活动大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善是什么意思？学生活动学生回答《大学》的主旨在于使人的美德得以彰显，在于鼓励天下的人革除自己身上的旧习，在于使人达到完美的境界老师活动展示两幅图片“世界冠军来永定”“霍金、邰丽华的励志故事”学生活动探讨这两幅图给我们的启迪，回答“止于至善”是一种什么境界？设计意图利用世界冠军来到身边的机会，激励学生“心向往之”，利用学生熟悉的霍金和邰丽华的励志故事，激励学生“永不放弃”老师活动“止于至善”是一种怎样的境界？

（1）是一种“虽不能至，心向往之”得实践过程

（2）是一种向往美好、永不言弃的精神状态老师活动如何才能达到“善”的境界呢？老师出示一幅图片“募捐”，让学生说说自己是否有此经历？有何感受？引导学生阅读感悟“微尘”学生活动分享自己的为善行为及其感受；阅读感悟“微尘”设计意图通过学生知晓的，或者自己亲自参与的一些“善”的行为，启示我们从点滴小事做起，积少成多，积善成德老师活动展示图片“哈佛大学生物系博士生何江在毕业典礼上的演讲”“心存爱心,敬老活动”“感到中国十大人物一一郎平”学生活动说说身边的榜样，如学习上的榜样，孝敬父母、老人的榜样，遵纪守法的榜样等设计意图通过寻找身边的榜样，引发我们对人生道路和人生理想的思考老师活动展示图片“杨震四知故事”“访者的疑惑”；两个问题爸妈没在家，你作业完成了吗？没人发现你捡了100元，还不还？学生活动感悟“杨震四知故事”“访者的疑惑”；如实回答两个问题设计意图通过对两个故事的感悟，引导学生对“慎独”的追求；通过对两个问题的回答，让学生反思自己，养成自我省察的习惯老师活动“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步”学生活动齐声朗读设计意图通过这段文字的朗读，激发学生爱国热情我们要以振兴中华为己任，努力学习，培养自己的高尚情操老师活动“止于至善”要求我们怎么做？1从点滴小事做起，积少成多，积善成德2在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样.3要求我们养成自我省察的习惯4以修身为本，在学习中成长，在成长中收获三总结提升活动四:老师寄语，学生情感升华老师活动老师寄语青春就像一列驶向美好未来的列车，不能出轨遵循青春规则，遵守道德、尊重法律!谨记“没规矩不成方圆”!“行已有耻”！“止于至善”！让我们点燃心中的梦想，为伟大的“中国梦”而努力！学生活动齐声朗读设计意图通过本节课的学习，让学生有情感上的升华老师活动课堂提升现实生活中，我们同学有许多不能做的事去做了，要求做的却没有去做同学们想改变这种习惯，却不知道怎么办？学生活动讨论并从课本上找到答案增强自控能力1增强“我不要”的能力尝试不做某些事情，纠正自己的行为如不乱发脾气,不随便许诺，不说某些口头禅2增强“我想要”的能力如坚持每天做一些自己未能做的事3加强自我监控如记录一些自己平时不注意，不关注的事情设计意图通过此问题，使本节课有了落脚点，让学生从自己的实际出发，发现自己的缺点，找到解决的方法四课堂小结1本节课学生注意学习了两个知识点，第

一、行己有耻的含义及要求，第

二、止于至善的含义及要求2通过本节课的学习，要求学生在复杂的社会生活中学会做出正确的道德判断和选择,践行社会主义核心价值观3通过本节课的学习，学生要学会修身的一个方法，即“慎独”.五课堂巩固练习

1.完成“优化与设计”有关本课时的内容六课后作业布置

1.请同学们回去查找有关“格”的名言、警句【板书设计】—b—.月有侣格

1.行己有耻1含义2要求

2.止于至善1含义2要求【教学反思】

1.中华传统文化渗透教育不够

2.七年级的学生比较难理解古语《青春有格》教案使用说明

一、教案概述本教案为《道德与法治》七年级下册第一单元第三课第2课时《青春有格》的教学设计，由龙岩市永定区第三初级中学的林建业老师编写教案旨在通过“行己有耻”和“止于至善”两个主题，引导学生树立正确的青春观念，增强自律意识，提升道德境界

二、教材与学情分析教材分析本课时作为“青春时光”单元的落脚点，重点在于培养学生的自律自省能力第一目“行己有耻”强调羞耻之心的重要性，要求学生有所为，有所不为，树立底线意识第二目“止于至善”引导学生理解其含义，寻找现实榜样，做到自省和慎独学情分析青春期学生面临诸多不良诱惑，增强自律意识、抵抗诱惑成为重要课题通过本课时的学习，学生应能够树立底线意识，不触犯法律和道德的底线，并努力提升思想境界，向榜样学习，自我反省

三、教学目标情感、态度和价值观目标认同中华优秀传统文化，增强公民意识和法治观念学会慎独，积善成德，追求至善”人生境界能力目标能够在复杂的社会生活中做出正确的道德判断和选择培养自信、自尊、自爱的优秀品质重视修身，养成自我省察的习惯，做到慎独知识目标知道“行己有耻”“止于至善”的内涵和要求

四、教学重点与难点重点理解“行己有耻”和“止于至善”的内涵和要求难点在实际生活中践行“行己有耻”和“止于至善”的要求

五、教学过程新课导入通过图片展示《青春应该怎样度过》，引导学生思考青春的意义，进而引出“青春有格”的主题讲授新课活动二探究“行己有耻”的含义及要求通过图片展示、设问、师友互助和师生互动，引导学生理解“行己有耻”的内涵，并讨论其对个人行为的要求活动三探究“止于至善”的含义及要求同样采用图片展示、设问等方式，结合名人事例，引导学生理解“止于至善”的境界，并讨论如何达到这一境界总结提升教师寄语，情感升华通过教师寄语，激发学生对青春规则的认同，增强自律意识，追求‘至善”境界课堂提升讨论学生实际生活中存在的问题，引导学生从课本中找到解决方法，增强自控能力课堂小结回顾本节课学习的两个主要知识点“行己有耻”和“止于至善”的含义及要求强调在复杂社会生活中做出正确道德判断和选择的重要性，以及修身的重要性课堂巩固练习完成‘优化与设计”相关练习，巩固课堂所学内容课后作业布置查找有关格”的名言、警句，进一步加深对“青春有格”的理解

六、板书设计清晰呈现“行己有耻”和“止于至善”的含义及要求，便于学生回顾和总结

七、教学反思反思中华传统文化渗透教育的不足，以及七年级学生对古语理解的困难，提出改进措施，如增加生动的教学案例、使用更贴近学生生活的语言等，以更好地实现教学目标

八、使用说明本教案设计注重学生的主体性和实践性，通过丰富的图片展示、设问、师友互助和师生互动等环节，激发学生的学习兴趣和参与度在使用过程中，教师可根据学生实际情况灵活调整教学内容和教学方法，确保教学效果的达成同时，建议教师结合当前社会热点和学生关心的问题，进行案例分析和讨论，以增强教学的针对性和实效性。