幼儿园中班语言课教案《起得早》含课件

《起得早》幼儿园中班语言-课教案教学目标语言表达能力词汇积累思维能力能够理解故事内容，并用自己的语言复述学习新词汇“早起”，并尝试用在句子中通过故事内容，培养幼儿的逻辑思维和想故事象力教学重点难点重点难点理解故事内容，学习新字“早”通过故事内容引导幼儿理解“早起的好处”教学准备PPT课件彩色卡片故事书包括故事图片、文字等，方便教学过程中的用于故事讲述中帮助幼儿理解故事内容，并用于幼儿阅读，加深对故事内容的理解，并展示和互动进行角色扮演培养阅读兴趣教学过程导入观察图片-展示一张小朋友早起的情景图，引导幼儿观察并说出图中小朋友在做什么引发兴趣提问“小朋友们喜欢早起吗？为什么呢？”引发幼儿思考，激发学习兴趣细节描述引导幼儿描述图片中的细节，例如“小朋友穿了什么衣服？在做什么？表情怎么样？”导入观察图片-老师出示一张图片，上面画着小朋友正在起床，老师问“小朋友们，你们看到了什么？”引导幼儿仔细观察图片，并描述图片内容例如“小朋友穿着一件黄色衣服，他正在床上伸懒腰”引发兴趣提问引导故事引入老师可以向小朋友提问“你们喜老师可以用生动活泼的语气讲述欢听故事吗？今天老师要给大家故事开头，并用图片或实物进行讲一个关于早起的故事，你们想辅助，例如展示一只小鸡的图听吗？”片，并说“有一天，一只小鸡早早地起床了，它看到了什么？它做了什么？”角色扮演老师可以邀请小朋友扮演故事中的角色，例如让小朋友模仿小鸡起床时的动作，或者让小朋友用自己的语言讲述故事中的片段细节描述早起的小朋友早起的好处12小兔子眼睛睁得大大的，他看小兔子早起后，可以做很多有到窗户外面的阳光，兴奋地跳趣的事情，比如去田野里玩了起来耍，和朋友一起做游戏早起的意义3早起不仅可以让自己心情舒畅，还可以拥有更多的时间做自己喜欢的事情联系生活起床穿衣吃早餐引导幼儿回忆自己早上起床穿衣的过程，并与故事中的人物进行对引导幼儿思考故事中的人物吃了什么早餐，以及自己平时吃什么早比餐出示书籍老师出示绘本《起得早》鼓励孩子们仔细观察封面，并猜测故事内容共同阅读引导1教师引导幼儿逐页阅读提问2教师适时提问，引导幼儿思考互动3鼓励幼儿积极参与，并进行互动回忆情节回顾故事思考角色讨论感受引导幼儿回忆故事的主要内容，例如小兔子引导幼儿思考故事中的人物角色，例如小兔引导幼儿分享阅读故事的感受，例如他们觉为什么起得早，它做了些什么事情子、妈妈、小鸟等，他们分别做了些什么得故事有趣吗，他们喜欢哪个角色，为什么讨论主角心理感受原因小朋友们，你们觉得小兔子起床为什么小兔子会感到高兴呢？后是怎样的心情呢？启示从这个故事中，我们学到了什么？认识新字早起12引导幼儿观察“早”字的结构和鼓励幼儿模仿老师的示范，在笔顺，并尝试用自己的语言描练习本上写“起”字，并进行相述互检查得3组织幼儿玩“猜字游戏”，通过游戏的方式巩固“得”字的认读拼读练习认读汉字1老师带领小朋友认读汉字，例如“早”拼读词语2老师引导小朋友拼读词语，例如“起得早”练习句子3老师引导小朋友练习句子，例如“我起得早，可以吃早餐”巩固认识认读新字游戏巩固引导幼儿认读新字“早”，“起”，并尝试拼读“起得早”通过“找朋友”游戏，巩固幼儿对新字的认识，并加深他们对“起得早”的理解学习角活动图书角绘画角鼓励孩子自主阅读，培养阅读兴提供绘画材料，激发孩子的想象趣力和创造力角色扮演角提供扮演道具，让孩子体验不同的角色，发展语言表达能力和社会交往能力小组合作分组1将孩子们分成4-5人一组角色分配2每个小组成员担任不同的角色，例如小画家、小朗读、小主持人等合作练习3小组成员根据角色分配，共同练习朗读、绘画、表演等成果展示4每个小组将自己的成果展示给其他组成员展示交流小组展示互相评价小朋友们轮流上台，展示自己编鼓励小朋友们互相评价，并进行的小故事适当的指导分享快乐在交流中分享创作的快乐，增强自信心创编小故事故事主题故事人物故事情节鼓励幼儿围绕“起得早”的主题进行创作，例引导幼儿选择喜欢的角色，并赋予角色鲜明鼓励幼儿发挥想象力，设计生动有趣的故事如早起做早餐、早起去晨练、早起去上学的个性和特点，例如小兔子、小熊、小猫情节，例如早起发现宝藏、早起帮助别人等等等板书设计板书设计可以参考以下内容•起得早•小动物•快乐课堂反思教学内容教学方法教学效果本节课内容适合中班幼儿的认知水平,图片采用观察图片、讲述故事、角色扮演等多大部分幼儿能积极参与课堂活动,学习了新和故事内容生动,引起了幼儿的兴趣.种教学方法,课堂气氛活跃,幼儿积极参与.词语和故事内容,并能运用到生活中.作业设计课本练习绘画创作完成课本中关于“起得早”的练习题，用绘画的形式表现“起得早”主题，例巩固学习内容如画早起的小朋友、晨练的场景等故事讲述根据“起得早”主题，编一个小故事，并尝试用语言表达出来延伸活动鼓励幼儿回家后尝试创作以“早起”为与家长共同讨论早起的好处，并分享主题的小故事或绘画作品早起的小妙招阅读更多与早起相关的绘本故事，拓展幼儿的知识面教学评价观察记录观察幼儿课堂参与度和语言表达记录幼儿的学习表现，重点关注能力新字识记和故事创编情况评价根据观察和记录进行评价，鼓励幼儿积极学习，并提供针对性的指导教学反思课程内容学生参与教学方法123本次课程内容丰富，通过观察图片、学生参与积极，课堂气氛活跃，但个教学方法多样，注重趣味性，但应进阅读绘本、角色扮演等多种形式，使别学生在角色扮演环节的表达能力较一步提高教学效率，使课程内容更精学生对“早起”的意义有了更深的理弱，需要进一步鼓励和引导炼，时间安排更合理解，也锻炼了学生的语言表达能力和想象力教学点拨引导幼儿仔细观察图片，并鼓励幼儿用自己的语言描述图片内在阅读绘本的过程中，教师可以适当地提问，引导幼儿思考故事容，培养幼儿的观察能力和语言表达能力情节，理解故事内容，并学习故事中蕴含的道理教学建议互动游戏多元化教学鼓励表达通过互动游戏，让孩子们更积极参与学习，结合图片、视频、音乐等多种教学方式，激鼓励孩子们大胆表达自己的想法和感受，培提高课堂趣味性发孩子们的学习兴趣养他们的语言表达能力课件展示课件应包含与教学内容相关的图片、文字、音频等素材，并与教学过程紧密结合课件应以简洁明了的方式展示教学内容，并能够吸引幼儿的注意力课件可利用动画、音乐等元素，使课堂气氛更加活跃课件使用说明预习课堂12教师可提前将课件内容预习，教师可根据课堂实际情况选择了解故事内容和教学环节合适的播放方式和节奏互动拓展34课件中的图片和动画可增强课教师可根据幼儿的学习情况，堂互动性，提高幼儿的学习兴设计一些拓展活动，例如故事趣续编或角色扮演。