1000以内数的认识评课稿

以内数的认识评课稿1000以内数的认识评课稿1000以内数的认识”是在学生已经学习了以内数的认识”1000“20以内数的认识”的基础上，将认数的范围扩展到万以内数的认识本“100节课陆老师从学生的发展和学习需求出发，创造性地使用教材，充分运用信息技术,精心制作了能有效突破重难点的教学课件在整体设计上注重了数数和数感的培养具体表现在以下几个方面

一、引入--找准新知生长点数学教学要从学生已有的生活经验和知识基础来展开教学，所以陆老师在本节课开始时，用课件制作了有趣的学习情境，并引出一些数据，这样一来，既激发了学生的学习兴趣，同时也让学生了解学校、热爱学校另外，结合数据，复习数数的方法，通过这一活动，也可以了解到学生的知识的基础，充分了解了学生的认知起点以后，也可以根据具体情况调整教学，学生已经会的，就不必过分强调，对于学生还未理解的，就可以放手让学生在动手操作，合作交流中获取新知

二、演示--巧妙构建新知发展学生的数感是义务教育阶段的重要任务之一数的‘认识由100以内扩展到以内，数目增多了，增大了，内涵更丰富了，抽象程度1000也更高了在引出之前，苏老师首先让学生明白数数可以用不同的1000方法进行，但是随着数量的增大，可由之前的一个一个数，十个十个数扩展到用更大的计数单位来数为了让学生建立具体的数感，教师又利用多媒体课件，演示从一个一个数到十个十个数，再到百个百个地数，最终引出个一百是在整个课件的演示过程中，针对学生的认知特点及101000时进行强化，相信学生脑中所建立的这个概念，已经相当深刻了随1000后，苏老师又通过计数器后面是最后让学生感受有多大，9991000,1000通过这一系列活动，再一次强化了在学生脑中的印象以及对于10001000的感受与认识这一系列的教学设计，都充分体现了苏老师对于教材、对于学生的充分钻研，也进一步体现了信息技术在数学课堂中的重要作用

三、感悟--提升新知的认识对于不同的计数单位，所表示的数的意义是不同的苏老师运用计数器直观地向学生展示以内数的组成，尤其是相同的数字在不同数位1000上表示的意义，学生很容易理解并掌握通过在计数器上拨出不同的数，使学生在了解到数的组成的同时，也解决了读数中出现的几个特殊情况，当中间出现占位本节课还有一个特点就是充分重视数数陆老师设计了各种形式多样的活动引导学生数数如让学生说说一个一个地数从数到数到哪188204儿，觉得比较难数后面是几后面是几在这一过程中，让学生充分159379感受数数的过程，突破学生在数数中遇到整十整百的难关随后的练习由浅入深，体现了练习的层次性与开放性最后又通过猜一猜，让学生体验到了数学来源于生活并服务于生活，密切了数学与实际生活的联系总之，这一节课，苏老师充分运用信息技术的优势，在教学过程的各个环节，精心制作多媒体课件，在突破学习重难点的同时，大大激发了学生学习数学的兴趣，使抽象化具体，化难为易，达到最佳的学习效果。