20-不定代词other,another,the other,others

不定代词other,another,the other,others重/难点重点了解并掌握不定代词other,another,the other和others的意义和用法难点在语言实践中学会正确运用不定代词other,another,the other和otherso重/难点分析重点分析不定代词other意为其他的，其余的；往往修饰名词，不能单独使用another表示众多当中的〃另一个〃；也可以作定语，修饰名词one another互相one...the other...一^另一个范围是两者工theother+名词，表示其余的……others相当于other+名词复数，表示泛o指,意为别人,其他人some...others...一些……,另一些……难点分析不定代词other,another,the other和others都与别的、其他的〃有关，但是表示两者或三者以上需要用不同的词，这需要在学习中灵活掌握和正确运用使用中的细微区别给学习和运用这些不定代词增加了不少困难因此，在语言实践中学会正确运用不定代词other,another,the other和others是学习的难点突破策略

1.歌曲导入是受学生欢迎的导入形式之一因此，在导入阶段，为了调动学生的学习兴趣，教师在设计时，可以采用歌曲的导入形式比如,教师可以选用歌曲Of屋中含有歌词Another sunrise,another sunset.Soon itllall beyesterday.Another goodday,another badday.的歌曲片段歌词中发音清晰、难易适度，可供初中学生提高听力歌曲片段播放完毕，教师指出歌词中的another常用作不定代词

2.在语言感悟阶段，依据课标要求，教师可以设计一定的语境呈现例句或对话，比如通过呈现图片，然后配上与图片内容相关的例句或对话,这样可以使学生对例句和对话内容有更加形象的理解和更加深刻的记忆还应该注意，所提供的例句要贴近学生的实际生活，使学生在相对真实的语境中了解、感悟语言的使用规律然后通过教师点拨，使学生在潜移默化中掌握语言，提高能力在课堂教学活动中，教师可以把学生分成若干小组，让学生小组内进行讨论，然后让学生共同总结、归纳这样充分体现出学生在课堂中的主体地位，同时培养学生的小组合作意识当然，学生总结后教师适时适度的肯定和表扬会提高学生的学习兴趣下面通过例句一起来学习不定代词other,another,the other和others的用法1Can youthink ofany otherexciting placesto visit你能想到别的令人兴奋的参观地吗？教师可以点拨如下other意为〃其他的，其余的〃；往往修饰名词,不能单独使用2一Im notsurprised yourefeeling ill一you wereeating oneice-cream afteranother!你生病我不觉得奇怪-----------你不停地吃冰激凌!一I onlyhave hadthree,and Iwant tohave anotherone.我才吃三个，我还想再吃一个教师点拨如下不定代词another表示众多当中的〃另一个〃；也可以作定语，修饰名词one another互相3—I havetwo books.One isChinese,and the other ismaths.我有两本书，一本是语文，一本是数学电年•住人问•我的K学一Well,the otherbooks hereare mine.嗯这里其余的书是我的教师点拨如下:one...the other...一个……，另一个……范围是两者\theother+名词，表示其余的……4一Li Huais alwaysready tohelp others.We canask himforhelp.李华总是乐于帮助别人我们可以向他求助一We shouldntexpect othersto doour workfor us.我们不应该指望别人替我们做事教师点拨如下others相当于ther+名词复数，表示泛指，意为别人，其他人some...others…一些......,另一些……这样，我们通过例句了解了不定代词other,another,the other和others的用法

3.在语言操练阶段，教师可以设计单项选择和填空练习教师精选试题，尽量使试题包含所学习的词语的每种用法学生通过单项选择和填空练习，熟练掌握不定代词other,another,the other和others的用法,为今后的学习和运用打下坚实基础

4.在语言运用阶段，可以设计翻译句子练习教师可以提供相关的图片，然后根据图片信息，提供合适的例句，这样使练习的形式尽量活泼、有趣一些，可以使学生在轻松、有趣的环境中掌握并运用语言知识这样，学生通过翻译句子，灵活运用不定代词other,another,the other和others的用法,进而提高学习能力突破反思教师采用学生喜欢的歌曲导入的形式，一方面迅速导入所学内容，另一方面调动学生的学习兴趣基于语言学习的规律，本节课的设计遵循观察一总结一操练一运用这一步骤，使学生在形式多样的语言实践活动中逐步达到对不定代词other,another,theother和others的熟练掌握，进而提高语言能力，体现了综合能力培养的要求。