2011年高考语文一轮复习学习要点与技

年高考语文一轮复习学习要点与技巧2011语文学科同一切学科一样，均有自身的知识系统理清这个系统，有利于同学们复习时明确目标，有利于复习时形成知识网络，有利于答题时寻找解答依据因此，建立语文知识系统，是第一阶段复习备考工作的重点建立完整的语文知识系统，指的是整理、完善语文知识的各个系统语文知识的大系统包括语音知识系统、文学知识系统、词及短语系统、单复句知识系统、修辞知识系统、标点知识系统、现代文体知识系统、古今文学常识系统、写作知识系统、文言知识系统等；语文知识的小知识系统即为每一个语文知识点的性质、分类、意义或用法如“词”这个小系统，就包括词义、色彩轻重、范围、搭配、语体等甚至还可分得更细，如词语的感情色彩在第一轮复习中，同学们需熟悉大系统和小系统，并在复习具体知识点时，有意的将所复习的知识点和其所属的知识系统联系起来这样做有益于开展全面的、深入的复习根据高考试卷的分析，同学们最薄弱的环节不外乎阅读和写作两方面究其原因，纵然有许多客观因素，但同学们有限的阅读面、阅读量和阅读时间，不能不说是影响阅读质量提高的重要因素有鉴于此，新的语文大纲要求高中生课外阅读量不少于万字笔300者认为，进行大量的课外阅读，是提高语文能力的有效途径因此在第一轮复习中也应合理安排时间进行课外阅读，这也是高三语文复习易被忽视而却不应被忽略的复习内容之一记得有位教育家曾说“语文的外延与生活的外延相等”通过阅读能使我们了解多种生活状态，丰富语文知识那么，高三同学在有限的时间里，如何进行课外阅读呢？首先，注意选择思想健康，知识性强，有利于学习的文质兼美、针对性强的读物这样才能“怡情、博采、长才”其次，注意阅读方法，提高阅读技能语文的阅读分精读和略读精读要注意以下几点感知语言培养对语言的敏感力是语文学习的首要任务，读书的关键是“读”只有通过“读”才能品尝到文章的深邃与空灵或读两三遍、或快读、或细读、或细读相关段、或跳读、或吟诵你喜爱的句子，通过感受阅读，注意学习其中丰富的语言词汇及观点内容、艺术手法、人物形象等，比如学习《门》就要了解“门”的象征意义、章法技艺、表现手段等鉴赏技法鉴赏优美的文学作品，在获得身心愉快的同时，更重要的是要借鉴作者观察社会的角度、认识事物的方法以及谋篇布局的思路，从中找到运用语言准确表达思想的门径，从而形成自己的写作个性比如学习《长城》，要了解作者纵横古今，联想丰富的表达手法，领悟作者在文中渗透的深沉的思想感情比较异同这是较高要求学习同类文章，要就其文体、构思、章法、题材进行不断的分析、咀嚼、鉴赏，异中求同，归纳其共性，找出规律性的东西，还可“同中辨异”，学会活用，在辨识中学会整体性比较，形成自己的文学批评能力一年一度的高考，让人议论最多的是语文，而最让人评头论足的是作文像今年的高考作文，一公布，对它的议论便铺天盖地而来，成为众矢之的不管怎样议论，我们考生还必须静下心来，认真研究如何进行作文复习，在复习和写作中应注意什么问题，在此笔者提几点看法~首先，从小处着手现在话题作文一统江湖，本身范围比较大一些学生在拟题时不切实际，所拟之题十分空泛，如“论人生”“论教育”，结果文章内容空洞，毫无真情实感，与近两年来高考作文强调自我、学做真人、张扬个性的主题格格不入近年来的话题作文无不要求学生写真情实感要为人而文，以人为本,不要矫情做作考生应从自己身边的生活，与社会密切相关的事件入手，才能做到情真意切，切忌说大话，空话和废话我想明年的高考作文，应给考生留下更为广泛的想象空间，应更注意以人为本、强调张扬个性，这有可能借鉴外国的高考作文其次，要善于联想写作离不开联想与想象，但却讲究想象得法，不要凭空想象作文题目总有一定的限制条件，所以想象不是天马行空、不着边际，而是在作文命题范围内进行想象联想在写作中也有着重要的作用联想可托物运思，由此及彼，思接千载，视通万里，开拓意境写作时通过联想，才能打开思路，行笔千言，通过类比，比喻、形似等各种联想使平时积累的材料，源源不断地涌现出来生活中有无穷无尽的新鲜材料可供积累，无论是街谈巷议，还是小说、新闻、歌曲都可成为积累的素材和联想的对象课堂中的学习材料就更可被用于唤起你的联想了如学习杜甫的《闻官军收河南河北》可联想陆游“死去原知万事空,但悲不见九州同”的悲怆，岳飞“踏破贺兰山缺”的豪迈，文天祥“人生知古谁无死，留取丹心照汗青”的壮怀，屈原“吾将上下而求索”的品格，平时在学习过程中多进行这样的联想，对作文材料的积累是大有裨益的第

三、注意行文的点面结合议论文的写作不仅要注意面，更重要的是要突出“我”的看法，即“点”把“我”摆进去，说自己的思想，不要人云亦云，丧失自己的观点在倡导张扬个性的今天，写出属于“我”自己的文章才是好的文章，如果安于一种模式，那是很可悲的第

四、勤写苦练，知已知彼写作能力的提高，不是短期内所能凑效的，而要经过长期的勤写苦练但高三时间有限，又如何在短期内提高写作能力呢？除了前文所述的强化训练外，我想还应对自己的文章加以比较分析，寻找自己满意的地方和欠缺之处，了解自己的作文毛病在哪里、弱在何处你可以以自己的一篇作文为例，分析审题、选材、结构、语言等方面尚存在的问题与不足如在短期内无法克服一些固疾，那便应学会扬长避短在复习过程中，还要注意研究性学习，如了解自己对各知识点掌握的程度、确定自己感觉较难的专题（如诗歌鉴赏、文言翻译、语言的综合运用等）并进行强化训练语文学科在第一轮复习中需要复习到的地方的确很多、很杂，但只要在良好的学习习惯的支配下，构建完善的知识体系，既全面又分重点的循序渐近的进行复习，那么则必将收到良好的复习效果其他学科、认真回顾课本知识这个阶段过程主要是用于高中三年全部课程的回顾大家在回顾的过程中能够找到自己知1识遗漏的部分这个阶段相当的冗长，最主要的是要会学回归课本无论如何，高考绝大部分内容都贴近课本的高考试题的是基础知识，80%20%是稍难点的综合题，掌握好基础，几乎能上一个比较不错的大学因此高三前期,—同学们老老实实把课本弄懂弄懂课本不是光记住结论，而是要通读即理科全部的原理要弄清、语文课文内标注的字词句摘抄、英语课文至少要达到念的通顺、文史类知识主线及同类型知识要素要学会整理等注意，第一轮复习十分重要，大家千万不要埋头做题，而是先看课本，再“精”做题目在复习过程中一定先将课本看明白了,然后再做题，做题过程中不许看课本，不许对答案会就会做，不会做一定要先想哪些内容遗忘了，哪里想错了，先做后面的，等隔一定时间再看不会做的，马上看的话效果打折扣的、把握好自己的节奏很多学生因为在复习过程中跟不上老师的节奏，导致前面部分没弄懂，后面部分更是拉2下，学校在教学节奏控制上又不能根据学生本身制定因此我建议学生一定要提高自学能力，如果实在跟不上节奏，就先关注最基础最简单的题目，将遗漏的课本部分做好画线标记，或将页面折起做标记，以利于及时的回顾在学的过程中不要因为面子问题不敢发问，建议学生在弄不懂的问题上多问同学，多问老师最好能够找到水平相当的同学，互相约定好给对方做考察，给对方讲解双方对知识点的认识，互相研究题目同学之间相互沟通时所掌握的内容比问老师的效果更好，因为在互相沟通的时候可以带者任何疑问，可以很容易的将思维的漏洞补齐、正确处理作业练习在处理作业上，千万不要死磕题目，记住两个原则

一、不要和自己过不去第一遍做3不出来或做错就直接先放弃，但是要保留这道题，每天抽分钟看下这类不会做的题，1〜2无论是看课本也好，听老师讲解也好，做到一眼看出这题怎么做时，再动手做，并将这类题型留好

二、要加强互动性不仅是和同学之间的互动,还要和课本进行互动做完作业不要看对答案，留到第二天把有困难的和同学交流,或第二天看别人怎么做，然后问他怎么想的如果不善于问同学，至少等到第二天再看课本或是答案无论对错，看答案或对答案的过程中尽量回顾当时我是怎么想的,与别人差别点在哪里这样，尽管你当时没有“获取”答案，但是留下了疑问，又多一些时间来探讨自己做题时的思维当基本弄懂一个章节后，一定要定期回顾，如一周的时间后，翻一下课本，这周学了什么，然后给自己限制时间做几道题，用以验证自己哪些内容真正是明白了通过这么练习，远远比大量做题效果好的多、如何利用每一次考试处理考试上，要认同自己分数很重要，重要的是你得到的那些分数和你得不到的分数，4毕竟不是高考，当前阶段分数的高低没有任何意义你只需做三件事:

一、根据你所获取分数的部分，整理你当前会的知识，会做的题型

二、根据你所丢的分数，立即回归课本，看完课本后再做一遍

三、拿着卷子问自己，当时做对的题自己是怎么想的，不会的题当时是怎么想的，现在会的题和当时不会做时差距在哪里在高三初期，最好将新出的全国各地的高考卷都拿来做一遍，用以检测自身水平、努力很重要，但不要瞎努力很多人认为高三有一年的时间，只要花时间肯学，成绩一定能上去其实这话是不对的，考试5并不是你一厢情愿的付出就有收获的同样一个事物，有的人几秒钟就可以认知，有的人花费几天的时间也难以理解这其中的差距是什么呢？去年有个学生，其他科成绩都挺不错，英语非常不好，大约分左右，于是复读了，花费整整一个学期的时间专门攻读40英语，第一学期期末考试仍旧考了来分，其他学科的成绩也下降了于是他找到老师，60问到底怎么了他说，天天狂做题，碰到不会的单词都抄出来背，但是不见效啊老师建议他，先不要做题，先把课本念熟了，不要管课本里你现在还看不懂的单词，可以先画出来念完两遍大概想下课本全文的大概意思，然后把这些词的意思自己推一下，然后再查中文翻译，然后再朗读一遍开始念课文很拗口，一天训练一篇，念个几篇后，念的顺利了，每天念篇课文全念完后，然后再做题一个月过去了，他英语考了多3〜5110分他又问老师，说他现在会念课本了，但是语法和句型结构还不会肖老师问他，你现在考试的时候你看到题会第一时间想这道题考什么语法吗？他说,语法基本不认识，看到题就凭感觉做，感觉这个答案代进去念的很顺利，就对了老师就说，那你干嘛还要学什么语法？高考会问你，这句话用了什么语法吗？你知道句子如何写就可以，不必管他用了什么语法英语是干嘛用的？是交流用的，管他什么句子，你只要把意思弄清楚了，考试的时候这个句子整体的意思能够表达精确，不就完了吗？后面肖老师再告诉他英语的一些答题原则，做题时如何根据题目寻找有效信息等小技巧，最后英语反而不需要花费太多时间了，高考最终考了分138这个案例只是说明方法很重要，看问题的角度也十分重要这个同学认为他做题的最大障碍是单词不认识，希望在大量做题的过程中吃透英语单词其实他的出发点就根本错了英语是一门交际语言，美国文盲都能说的很溜，他们认识单词吗？不认识会犯语法错误吗？不会他们懂句子结构分析吗？不懂但是不影响他们交流，并且说的很标准，很规范那么我们就直接从英语的实用角度上去学习英语，通过读课文，揣测其句意，哪怕你并不知道考试这道题考察你什么，但是你毕竟能够通过语言表达的方式做出来这是看问题的角度不同，导致学习考试的方法也不同，当你找到最适合的方法时，就是你突破的时候当你还停留于死记硬背，盲目做题时，那么是你停滞不前的时候有人问如何换角度看问题？方法是什么？这个话题并不难简单说下怎么换角度看试题，我们要善于思考，每次看题的时候（注意是看题不是做题），问下自己，这题干嘛要这么出，是准备考察我什么？如果我是出题的，能不能把题目出的更加混蛋一些？通过这么去想，会渐渐明白题目是如何产生的，那么看到新题，也能从容应付至于方法，有学习的方法，有考试的技巧，这些都是方法，如前面说的，根据英语用来交流的表达习惯，及语意的精确原则做题，就是一种方法和技巧如英语完型填空中凡是关联词、转折词必然有暗示，也是一种方法和技巧像选择题,我们完全可以忽略中间过程，只得出结论，就有很多方法如数学关于取值范围的,我们可以根据选项来取特殊值代入验证如文史类（甚至生物）选择题，我们完全可以按照语文阅读理解的角度去分析出最佳答案，即使某些知识点遗漏了也能得分在日常学习上，定期归纳、总结等，只要适合自己的，就是好方法获得知识、培养能力、提高语文成绩是高三同学语文学习的重要目的，长期以来大规模的训练是高三同学学习的传统模式，但综观高三同学的现状及考试结果，总觉得付出和结果的比例不尽如人意那么，高三同学应如何在较短时间内进行第一轮复习呢？乌申斯基说“好习惯是教育力量的基础”叶圣陶先生也说“好习惯养成了，一辈子受用”这就是所谓“习惯出能力”，因此学生首先要致力于培养良好的学习习惯、培养制定计划的习惯高三是繁忙的，为避免顾此失彼，高三同学应按照自己制定的-1计划，科学安排，务必保证每科每天均有一定量的复习时间这样，各科就能比较全面系统的复习，不能象一些同学那样，把整个晚上的时间都花在钻研难题偏题之上，这样做往往得不偿失、使用工具书的习惯查找工具书，是语文学习的重要内容查找工具书，不仅可2以学到很多老师讲不到的知识，还有助于准确读音、辨析字形、理解词意、领会用法，还可以了解许多历史故事、字词来历，为写作提供原始材料当然并不是说字字都要查找，要查的是自己没有把握的东西、养成书写工整规范的习惯有相当一部分同学平时语文成绩不错，但为什么高考3成绩会不理想呢？这固然与临场发挥密不可分，但也有一些非智力因素在起作用，如书写不规范尤其表现在作文上当然这并不是要你的字如何洒脱，只是要求你字体工整，笔画清晰，可以说，书写规范，是你成功的一半、养成读书看报的习惯读书看报可以开拓视野、了解时代信息、把握时代脉搏，4可学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液从某种程度上说，不读书看报的人，要想取得优异成绩是不可能的，尤其是语文！当然，在高三不可能花太多的时间去阅读课外书藉，但每天哪怕花十几二十分钟的时间也就够了时间靠自己去挤，总会有的、勤于练笔的习惯作文教学，根据大纲，也不过是两周一篇的大作文虽然高三5学生的写作能力已基本定位，但要想再上一个新台阶，还是完全可能的笔者认为，第一个学期，对作文就要强化训练每周写一篇大作文，另外再摘抄一篇字以上的不同文300体的文章和个成语抄写的目的，是强迫自己去阅读,去开拓视野，去积累写作素材20几年下来，各届同学都深有感触，认为这样的强化训练，有助于语文成绩实现较大的飞跃任何良好习惯的养成，都要有一个过程，不是一朝一夕就能完成的尤其是高三学生，更需要耐心和毅力，才能逐渐养成学习的自觉意识和行动，主动去听、去说、去写、去思考、去感受学习的乐趣，逐步养成良好的习惯，这对提高语文素养有积极的作用。