2025读《打造儿童阅读课堂》有感

读《打造儿童阅读课堂》有感这本书是由海峡儿童阅读研究中心秘书长郭晓莹主编、副秘书长雷劲担任副主编，位阅读教师合作完成的一本阅读课程教案本书以海28峡两岸优质的儿童文学作品为文本，由位有着丰富阅读推广和一线教28学经验的阅读设计整本书阅读范例，致力于为教师和重视阅读的家长读者群提供实际的操作案例，帮助教师和家长引导孩子阅读，让孩子享受阅读、增强阅读能力、掌握正确的阅读方法全书以分级阅读的形式设计，分为六个年级，根据每个年级孩子的整体阅读能力进行不同的课堂活动设计本书共收录了篇阅读活动28教案，每篇教案以一本优秀的儿童文学作品为文本从作品赏析、话题引导、活动设计、阅读加油站和阅读创意活动五个角度剖析作品，设计阅读活动这本书提供了多样化的阅读设计思路和完整的课堂活动设计案例，是一本非常实用的儿童阅读指导书本书桂文亚、王林、周益民、周其星倾情推荐，位阅读推广人深28耕儿童阅读多年的经验集萃、整本书阅读活动设计典范，将海峡两岸优秀的儿童文学作品引入语文课堂，让教师享受阅读课,让孩子爱上阅读课阅读留痕随着《义务教育语文课程标准〔版）》的颁布，拓展型任务群2024中的整本书阅读被高度关注如何落实新课标精神，让学生积累整本书阅读经验，养成良好阅读习惯，提高整体认知能力，丰富精神世界呢？在《打造儿童阅读课堂》这本书中让我学到很多儿童阅读课堂的教学方法，可以更好地指导我们进行整本书阅读教学郭晓莹老师在序言中用简洁明了的语言告诉我们什么是“阅读素养〃从这一段简短的文字中，让我再一次对阅读产生了新的认识，发现阅读对孩子们来说，不仅仅是阅读能力的提高，而是从能力到心理的改变，从可见的能力提升到无形的心理获得愉悦感现代教育中，阅读和生活的联系被更加关注，也更注重阅读的乐趣那么，作为孩子们阅读的领路人，我们要怎样做才能带领孩子们获得这样的阅读素养呢（一〕提供优质的读本好的阅读需要好的文本，小学阶段进行整本书阅读更需要去选择优质的儿童文学文本《打造儿童阅读课堂》这本书，精选了海峡两岸优质的儿童文学作品为文本，作为师生共读的课堂资源，作为亲子共读的美妙的内容，有童诗、图画书、童话小说、散文等，可谓体裁丰富这些文本符合“儿童〃的理解和需要，贴近儿童生活，表达儿童文学的趣味性、可读性，同时也具有思想性、启发性，深受读者喜欢根据孩子的年龄及学段，选择更多更好优质的读本，用不同的文本可以激发儿童的阅读兴趣，带给孩子更丰富的阅读体验（二〕进行有效的指导要培养孩子成为真正的读者，就必须帮助儿童形成自主阅读、自由表达的能力，逐步去构建儿童阅读的核心素养这本书依据不同年龄段儿童的特点，为教师和家长提供阅读设计思路以及完整的课堂活动设计范例，这些范例包括:导读课、推进课以及读后的交流课、拓展课等，构建了融合不同阅读策略的阅读教学课型和可操作的阅读指导范式，对阅读教学进行科学化、序列化的指导当然，不同类型的阅读课堂教学在不同年级的指导方式也不一样低年级的绘本课堂教学可以采用听读、表演和讲读等方式，教师可以大声读或者用比较戏剧化的讲演方式来呈现文本，让儿童感受阅读的乐趣；中年级要用预测、猜测等方式吸引儿童的注意力；高年级则用想象来激发儿童继续编创的兴趣阅读的课堂是教师开展教学的主阵地，我们要用合适、有效、有趣的方式，培养孩子们良好的阅读习惯，逐步建构阅读思维，培养他们成长为真正的阅读者〔三〕选择适当的话题本书在课堂的“话题设计〃部分，着力设计儿童能理解，能接受，又能引导儿童进行思考和讨论的话题话题富有层次性，基于作品，又有开放性最重要的是，教师要蹲下来，和儿童平等对话，不要做超越儿童理解水平的主题和意义拔高在本书中，科普文本中设计的话题使我印象最为深刻科普文本不同于故事类文本，有比较鲜明的故事线索，它所表达的是内隐的逻辑线索，但却是孩子们感兴趣的题材有的孩子有这方面的知识储备，但有的孩子却是一无所知面对这样的情况，我们可以先让孩子们从生活中遇到的实际情况出发，激发孩子们求知的兴趣孩子们找到自己感兴趣的话题，我们就可以沿着这个话题进行讨论在话题讨论的过程中适时给予孩子们相应的科学知识，还可以对话题进行多维度的拓展，让孩子们通过阅读获得更多的知识要想和儿童进行平等交流，就要对文本进行全面深入地分析,教师和家长可以借助“作品赏析〃来理解文本，把握文章在语言、情节和篇章结构上的特点和独特之处通过精读文本，体会文本的美，感受阅读的乐趣，获得最真实的阅读体验书中《穿过童年的秘密花园》一一《花和蝴蝶》阅读指导设计中，面对童诗这一题材，老师进行了充分的文本分析，抓住了诗歌富有童趣、充满想象力的特点同时结合了诗歌声韵特点以及画面感让孩子们连结生活实际进行阅读

（四）设计多样的活动六个年级个教学设计，老师们按照28孩子们年龄的特点对阅读活动进行精心的设计，孩子们在有趣的活动中不知不觉习得了阅读的策略，提高了阅读的能力从一年级读完绘本画画自己生活中的小跟班〔小动物〕、反串讲故事、二年级的游戏扑克到中年级设计思维导图、制作专属证书；到高年级课程中制作族谱、设计封面……这些丰富多彩的活动也激发了我浓厚的阅读兴趣用一盏灯点亮另一盏灯的阅读是最好的我希望自己做一个阅读的点灯人，引导学生热爱阅读，培养良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法，享受阅读的快乐与美好，成为真正的阅读者正如郭晓莹老师在序的最后所说的那样---儿童阅读这件“小〃事里藏着一个“大〃世界，让我们一起上路，面朝大海、春暖花开。