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年高考语文模拟试卷2023注意事项
1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内
2.答题时请按要求用笔
3.请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效
4.作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑
5.保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀
1、在二十四节气里，部分节气，大小相对如小暑与大暑，小雪与大雪，小寒与大寒但有特例，那就是只有小满，没有大满下列对这一特例分析不正确的一项是A.小满是一种将熟未熟的状态，意味着事物还有发展的空间B,小满是凡事要适可而止的提醒，也是内心不思进取的流露C.大满是对完美境界的描述，体现了物质和精神方面的追求D.大满则易招损，一切达到极致后，往往容易走向相反方向
2、阅读下面一段文字，完成下列小题《诗》云“如切如蹉，如琢如磨”切蹉，追求完美；琢磨，追求卓越人生于世，无法干很多事，故切忌心浮气躁，每干一件事，便应发挥到极致比如作画，你必须坚持对大自然做长期静心的观察，才能让你的作品竹影扶疏，迎风摇曳；荷塘新叶，展露欲滴；兰蕙飘香，清芬可挹一部《红楼梦》，为什么能穿越历史的云河，传唱不衰？其中奥秘，全在于曹雪芹于红轩中“批阅十载，增删五次”，“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”感动自己，世人创作的过程，有的痛苦,也有追求完美的幸福,何止曹雪芹一人而已一部《诗经》由远古的一滴繁露，淌成万世滥觞；一部《论语》被煲为心灵鸡汤，温暖一代又一代人；还有那唐诗宋词，繁花满树，蓊郁了一个王朝的后花园“盖文章者，经国之大业，不朽之盛事”古文人家，怀着对文字的敬畏，怀着崇高的文学使命感，怀着一字不肯放松的谨严，从“吟安一个字，拈断数茎须”到“为人性僻眈佳句，语不惊人死不休”，从烧画三千到毁诗八百，这都可见文人在文学创作上的精益求精惟其如此，（）.然而，当今社会，人们追求“短、平、快”带来的即时利益，从而忽略了产品的品质因此企业更需要工匠精神,才能在长期的竞争中获得成功L依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（）A.震撼退变求全责备B.震惊蜕变求全责备C.震撼蜕变精益求精D.震惊退变精益求精
3.作者列举《秋林人醉图》《双喜图》《秋声赋图》三幅中国画来谈秋色及中国画的欣赏，这样的设计有何匠心
4.结合全文，谈谈你对“你一旦明白，就是‘我们’了这句话的理解
10、阅读下面的文言文，完成下列小题孝昭皇帝，武帝少子也母日赵婕妤，本以有奇异得幸，及生帝，亦奇异武帝末，戾太子败，燕王旦、广陵王胥行为骄慢，后元二年二月上疾病，遂立昭帝为太子，年八岁以侍中奉车都尉霍光为大司马大将军，受遗诏辅少主,明日，武帝崩戊辰，太子即皇帝位始元六年春正月，上耕于上林二月，诏有司问郡国所举贤良文学，民所疾苦,议罢盐，铁、榷酷秋七月，罢榷酷官，令民得以律占租，卖酒升四钱元凤元年九月，鄂邑长公主、燕王旦与左将军上官、子磁骑将军安、卿史大夫桑弘羊皆谋反，伏诛，初，桀、安父子与大将军光争权，欲害之，许使人为燕旦上书言光罪时上年十四，觉其诈后有谙光者，上辄怒日“大将军国家忠臣，先帝所属，敢有酒毁者，坐之”光由是得尽忠冬十月，诏日“左将军安阳侯桀、骤驯•将军桑乐侯安、御史大夫弘羊皆数以邪枉干辅政，大将军不听,而怀怨望，与燕王通谋，置驿往来相约结燕王遣寿西长、孙纵之等赂遗长公主、丁外人、谒者杜延年、大将军长史公孙遗等，交通私书，共谋令长公主置酒，伏兵杀大将军光，征立燕王为天子，大逆毋道”元凤三年春正月，罢中牟苑赋贫民，诏日“乃者民被水灾，颇匮于食，朕虚仓使使者振困乏,其止四年毋漕三年以前所振贷，非丞相御史所请，边郡受牛者勿收责”元平元年春二月，诏日天下以农桑为本日者省用罢不急官减外徭耕桑者益众而百姓未能家给朕甚愍焉其减口赋钱有司奏请减什三,上许之甲申，晨有流星，大如月，众星皆随西行夏四月癸未，帝崩于未央宫（选自《汉书•昭帝纪》，有删改）
1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.诏日/天下以农桑为本/日者省用/罢不急官/减外徭/耕桑者益众/而百姓未能家/给朕甚愍焉/其减口赋钱/B.诏日/天下以农桑为本/日者省用/罢不急官/减外徭/耕桑者益众/而百姓未能家给/朕甚愍焉/其减口赋钱/C.诏日/天下以农桑为本/日者省用/罢不急官减外/徭耕桑者益众/而百姓未能家/给朕甚愍焉/其减口赋钱/D.诏日/天下以农桑为本/日者省用/罢不急官减外/徭耕桑者益众/而百姓未能家给/朕甚愍焉/其减口赋钱
2.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是A.崩，古代等级森严，帝后、皇子、公主之死谓“崩”，诸侯之死谓“薨”B.榷酷，指汉以后历代政府所实行的酒专卖制度，也泛指一切管制酒业取得酒利的措施C.农桑，即农耕与蚕桑，泛指农业生产农桑是古人生存与发展的根本前提和基本物质基础D.甲申，古人用十天干和十二地支相配，共配成六十组，用来记录年、月、日，周而复始，循环使用
3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.孝昭皇帝年少不凡他出生时甚是奇异，八岁时继承皇位，十四岁时就能看穿宫廷阴谋B.孝昭皇帝以仁施政他命有关部门向贤良文学科的人询问民间疾苦，免去中牟苑贫困户的赋税C.孝昭皇帝聪慧机警上官桀、上官安父子派人以燕王刘旦的名义上书揭发霍光的罪行，他能发现其中有诈D.孝昭皇帝重用霍光他在叛乱平定后完全信任霍光，霍光由此开始辅助他成就帝王之业
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语1大将军国家忠臣，先帝所属，敢有语毁者，坐之2乃者民被水灾，颇匮于食，朕虚仓縻，使使者振困乏
11、阅读下面的文言文，完成下面小题柴禹锡，字玄圭，大名人少时，有客见之日“子质不凡，若辅以经术，必致将相”禹锡由是留心问学时太宗居晋邸，以善应对，获给事焉太平兴国初，授供奉官三年，改翰林副使，迁如京使，仍掌翰林司每夜直，•••上以藩府旧僚，多召访外事迁宣徽北院便,赐第宝积坊告秦王廷美阴谋，擢枢密副使逾年，转南院使服劳既久，益加勤敏雍熙中，议广宫城禹锡有别业在表识中，请以易官邸，上因是薄之又与宰相宋琪厚善会广州徐休复密奏转运王延范不轨状，且言倚附大臣，无敢动摇者上因访琪及禹锡日“延范何如人？”延范与琪妻为疏属甚言其忠勤禹锡亦傍赞之上意其交通滋不悦禹锡又为琪请卢多逊故第上益恶其朋比，坐琪以诙谐罢相，不欲显言之也,下诏切责禹锡，以骁卫大将军出知沧州在任勤于政治，部民诣滨州列状以闻改涪州观察使，徙澧、镇二州驻泊部署，俄知潞州，州民乞留三载，诏奖之徒知永兴军府，再召为宣徽北院使、知枢密院事至道初，制受镇宁军节度、知泾州入谢日，上谓日“由宣徽罢者不过防御使尔，今委卿旌节，兼之重镇，可谓优异矣“禹锡流涕哽咽而已*♦咸平中，移知贝州是岁，契丹兵奄至城下，禹锡内严备御，寇寻引去明年,徒陕州景德初，子宗庆选尚，召禹••锡归阙，令公主就第谒见，行舅姑礼，固辞不许顷之，还镇未几，卒，年六十二，赠太尉••节选自《宋史•列传第二十七》，有删减
1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.延范与琪妻为疏/属甚言其忠勤/禹锡亦傍赞之/上意其交通/滋不悦/禹锡又为琪请卢多逊故第/B.延范与琪妻为疏属/甚言其忠勤/禹锡亦傍赞之/上意其交通/滋不悦/禹锡又为琪请/卢多逊故第/C.延范与琪妻为疏属/甚言其忠勤/禹锡亦傍赞之/上意其交通/滋不悦/禹锡又为琪请卢多逊故第/D.延范与琪妻为疏/属甚言其忠勤/禹锡亦傍赞之/上意其交通滋不悦/禹锡又为琪请/卢多逊故第/
2.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是A.翰林司为官署名，掌管茶茗汤果，以供皇帝宴饮需要，职责与苏轼供职的翰林院相同B.旌节，指古代使者所持的节杖，以为凭信，后借以泛指信符，唐代也借指节度使、军权C.选尚，被选中与公主匹配尚，仰攀婚姻，古代特指娶公主为妻，又称“尚主”“尚公主”D.舅姑，称谓，古代也用于妇女称丈夫的父母，即公公婆婆，公公称为“舅”，婆婆称为“姑”
3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.柴禹锡气度非凡，好学上进他年轻时就表现出不凡的气质，受人点拨后虚心学习，终于逐步走上了政坛，不断得到提拔B.柴禹锡忠于朝廷，颇有政绩他敢于告发秦王搞阴谋；无论转任南院使，还是出任沧州知府，都能勤勉执政，深得百姓拥戴C.柴禹锡被疑朋党，遭到疏离徐休复密告王延范依附柴禹锡干非法之事，柴禹锡又帮宰相替王延范说情，因而被皇上疏远D.柴禹锡懂得感恩，注重礼节他得知皇上不计前嫌让他担任重镇节度使时感激涕零，公主要给自己行家礼时坚决予以谢绝
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语1每夜直，上以藩府旧僚，多召访外事2是岁，契丹兵奄至城下，禹锡内严备御，寇寻引去
12、阅读下面的材料，根据要求写作美国作家爱默生曾经说过“如果你遇到一个有才华的人，应当问他读的是什么书”从某种意义上说，读过什么样的书，就会成为什么样的人1923年梁启超就开列出《最低限度之必读书目》，其中包括《论语》《孟子》《宋元明史纪事本末》《李太白全集》等28部豆瓣阅读Top250榜单中现当代中国和西方的文学作品居多，《追风筝的人》《解忧杂货店》《小王子》《白夜行》《活着》《围城》等作品名列其间近日，华东师范大学发布了“2019新时代上海大学生经典阅读指数”，发现大学生经典阅读的现状并不乐观首先是经典阅读的广度不够其次是经典阅读愈加浅层化最后是缺乏经典阅读的氛围请根据以上材料向现在的青年学生写一封强调经典阅读的倡议书要求自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作,不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字参考答案
1、B【解析】本题考查对词语含义的理解能力解答此类题要审清题意，结合语言背景辨析B项，“是内心不思进取的流露”理解错误节气，是指干支历中表示季节、物候、气候变化以及确立“十二月建”的特定节令是指导农业生产的指南针，不可能有负面的东西故选B
2、
1.C
2.B
3.D【解析】
1.本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力此类试题解答的关键在于两点仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法震撼震动（重大的事情消息）使人心不平静，摇撼震惊使吃惊结合”《红楼梦》”“世人”分析，选用“震撼”蜕变（人或物）发生质变退变档案记录材料因理化或生物作用而逐步老化变质直至损毁的过程结合”创作的过程”“痛苦”分析，选用“蜕变”精益求精（学术、技术、作品、产品等）好了还求更好求全责备苛责别人，要求完美无缺形容创作的追求，选用“精益求精”故选C
2.本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力此类试题解答时,最重要的方法就是根据上下文意进行推断命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，选出最恰当的一项选项都有一定的干扰性，难度适中结合“从烧画三千到毁诗八百，这都可见文人在文学创作上的精益求精惟其如此”分析，应该是先有“丰盈的人生”，“有了传唱不衰的经典”，用“才有”衔接恰当故选B
3.本题主要考查识记常见的文学常识的能力解答此类试题，文学常识包括中国古代作家姓名、字、号、溢号、朝代、作品及作品集、在文学史上的地位、作品集的体例；中国现代当代作家姓名、籍贯、时代、作品及作品集、成名作、代表作、对作者及作品的评价；外国作家的姓名、国籍、时代、作品及作品集、成名作、代表作、文学流派、对作者及作品的评价等D项，“诗仙”错误杜甫是诗圣李白有“诗仙”之称故选D
3、B【解析】此题考查识记字音的能力主要考查生僻字、多音字、易读错的字、形似字多音字可以根据意项判断读音在平时的学习过程中一定要认真记忆，多读、多训练A项，“穿流不息”改为“川流不息”；C项，“瓜蔓（mdn）”改为“瓜蔓（wdn）”；“闲情逸志”改为“闲情逸致”；D项，“孱（cdn）弱”改为“孱（chdn）弱”；“妆扮”应为“装扮”“妆办”侧重化妆，打扮；
②.梳；
③梳妆打扮的样式而“装扮”侧重化装；假扮故选B【点睛】汉字拼音的错误，往往表现为声韵母的混淆、多音字的误读、声调符号及标注位置的错误等汉语拼音侧重考查综合运用能力，考查内容兼顾课内外，涉及范围很广因此，对于易混字、多音字、易错字等，要勤于积累，注意进行分类整理一般而言，字形题考查的常见类型有以下五种音近（同）形似而误、音同而误、形近而误、同义异形词、义近致误
4、
1.A
2.C
3.A【解析】
1.本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力此类试题解答的关键在于两点仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法饱经磨难吃尽苦难的意思一般比喻人们尝遍疾苦最终成功历尽沧桑形容饱经忧患，经历了许多变故结合语段语境内容“内忧外患”“现代汉语严重欧化”“母语自信心不断衰微”“不断遭到修葺”等分析，应该选“饱经磨难”打击的施动者一般是人，含有主动攻击的意思，和语境不符冲击冲撞碰击，冲杀进击结合“西方语言”分析，选用“冲击”祸起萧墙指祸乱发生在家里比喻内部发生祸乱祸在旦夕灾难在很短时间内就要降临形容处境非常危险强调时间短，和语境不符主要讲危机还来源于内部，选用“祸起萧墙”延续意思是照原来的样子持续下去继承是指一个对象直接使用另一对象的属性和方法继承的对象多是前人的遗产、精神或者事业，和语境不符故选A
2.本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力此类试题解答时,最重要的方法就是根据上下文意进行推断命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，选出最恰当的一项选项都有一定的干扰性，难度适中妥协到投降是递进关系，故排除A项、D项；参照语境可知，汉语文化被改变是我们不愿接受的情况，用被动句式更能体现这种被迫和无奈的情绪，故排除B故选C
3.本题主要考查辨析并修改病句的能力此类试题解答时，需要注意病句的常见类型命题这一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种此题题型新颖，但是，只是在词语搭配这个考点上设置陷阱，难度不大原句有两处错误成分残缺，“针对”缺少宾语，排除D项成分残缺，“由于……使得……”导致后一分句缺少主语，排除B项、C项故选A
5、
1.D
2.第一问整日慵懒清闲无所事事，只能不时地逗弄不懂事的小孙子第二问作者已步入晚年，还不适应风平浪静的生活，显出了对生活的无奈与心中的烦闷【解析】
1.本题考查学生对诗词综合赏析能力此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析D项，“作者静下来独自抚弄睡床的席子”说法错误，“静拂琴床席”指静下来时就坐在席子上弹弹琴故选D
2.本题考查学生鉴赏文学作品的形象、表达技巧以及对诗歌情感的评价的能力对诗歌语句含义的理解，首先要借助重要意象把握诗歌描写的内容；然后结合诗句分析诗歌的表达技巧，有修辞手法一定要答出来；然后在此基础上，结合时代背景、作者人生经历考虑诗句表达的思想情感此题要求分析“诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人怎样的心态？”答题时注意先答出诗句的意思，然后结合诗意来分析情感第一，理解含义“慵闲无一事，时弄小娇孙”，整日慵懒清闲无所事事，只能不时地逗弄不懂事的小孙子第二，“慵闲”“无一事”，己看出诗人内心的烦闷之情，诗人作为唐代伟大的现实主义诗人，一生关心国运，关心百姓，突然步入晚年，“静拂琴床席，香开酒库门”“时弄小娇孙”，闲来无事静下来时就坐在席子上弹弹琴，有时候突然想起打开酒窖，取上一瓶好酒来独自品味就这样终日无事，只能不时地逗逗还不懂事的小孙子诗人写自己的闲适生活，其实是在抒发自己对现实生活的无奈和心中的烦闷之情
6、彤管有炜执敲扑而鞭答天下然后天梯石栈相钩连庄生晓梦迷蝴蝶而陋者乃以斧斤考击而求之山深闻鹦鸽【解析】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力考查直接性默写和理解性默写两种类型，此题属于直接性默写，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析此题中需注意“炜”“鞭答”“钩”“鹏鸽”的书写【点睛】本考点包括两个要素，即名言和名篇所谓“名言”，是指那些广泛流传的诗文、格言警句之类；所谓“名篇”，是指在人们心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目“常见的”是为考生备考限定一个大致范围，意思是所要考的内容并不是漫无边际的，而是日常的阅读和写作活动中常会遇到的，如中学课本所规定的背诵篇目以及所涉及到的名句名篇
7、
1.A
2.D
3.
①文字的扩展能力和稳定性，使现代的我们仍然可以阅读2000年前的古代文章，临摹古人的书法
②汉字里蕴含着中国的文化基因，是每个人接触中华文化的基本单元
③汉字将中华文化的独特魅力散播到世界各地，让外国人了解汉字深奥的内涵，了解中华文化的博大精深
④文字所具有的形体美、音律美和意蕴美，使民族文化具备了强大的包容能力，有助于文化传承【解析】
1.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如本题题干“下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是“，要求选出“不正确的一项”，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断A项，”作为世界上唯一的古老表意文字”不准确，原文是“迄今为止唯一存于世上的古老表意文字”故选A
2.本题考查学生筛选整合文本信息，概括中心意思的能力解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，如本题中，题干要求”下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对D项，”将创意水墨汉字融入到茶壶中”说法错误，张冠李戴，原文说的是“将姓氏汉字融入茶壶图案”故选D
3.本题考查学生筛选并整合文中的信息，把握文章内容要点的基本的能力解答此类题目，首先要求审清题干，确定答题的方向，通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要锁定区位，对段落进行简单的划分，分出层析，找到关键词语，联词成句分条作答；综合信息筛选要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答重点关注各段的段首和段尾句，分条作答本题题干要求“根据材料，说说汉字在中华传统文化传承中的作用”，注意关键词”在中华传统文化传承中的作用”，考生在筛选答案时要注意筛选出“在中华传统文化传承中的作用”考生可以根据“单字信息含量大，又提升了文字的扩展能力和稳定性，使现代的我们仍然可以阅读2000年前的古代文章，临摹古人的书法”“一位外国老人对汉字的一片痴心，令我们感动，也让我们深思2015年，‘汉字叔叔斯睿德和另外两位外国友人一起入选中华之光一一传播中华文化年度人物”“在张一清看来，汉字里蕴含着中国的文化基因，是每个人接触中华文化的基本单元”“宋旦表示，他的创作指导思想就是努力将汉字形象化、符号化，让不懂汉字的外国人对汉字产生好奇和兴趣，从而进一步了解汉字深奥的内涵，了解中华文化的博大精深”“宋旦坚信，他的创意水墨汉字艺术，将成为弘扬中华文化，加深交流了解，践行中华文化走出去战略的新形式，必将进一步体现我们的文化自信”等语句具体把握汉字在中华传统文化传承中的作用【点睛】客观选择题侧重对文本内容的把握，每个选项涉及的答题区域往往是一则材料或一则材料的局部，或四个选项的答题区域虽然来自多则材料，但也往往围绕一个共同大方向考生要会读，就是会读文或图表，会读选项会读文或图表指能读出文本陈述的事实及核心、文本列举的数据及其差异、材料显示的作者的观点和态度等信息点；会读选项就是阅读试题选项时能读出选项命题者命题的侧重点还要细对，就是精细对点，把读文或读图读出的信息点与选项的命题点进行细致对照命题者往往会在细处着手，这就需要考生细心筛选信息点和命题点接着就要严排查，就是在细对的基础上严格排查四个选项，发现选项与原文信息不一致的地方，进行确定答案
8、
1.A
2.
①侧面描写通过他人的客观描述，写出了教授是一个有威望、有原则的人；
②心理描写本文有大量关于教授的内心活动的描写，展现人物内心的矛盾、痛苦、挣扎、内疚；
③语言描写教授在饱受折磨之后，终于鼓起勇气给凡打了电话，人性中的善战胜了懦弱；
④神态描写如在第三次招生时，表现了他对人才的爱惜之情
3.
①把良心比作利剑，当人做了违背良心的事，良心就会像利剑一样，刺痛人的内心；
②小说以“良心的利剑”为题,暗示人性中的善就像是一把利剑，最终会战胜人性中的恶【解析】
1.本题考查对文章内容与艺术特色的分析和鉴赏能力学生首先应对文本的整体内容有所把握；然后结合题目回到文中对具体语句进行具体分析答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论A项，“因为凡的这种执着和韧性，教授最终录取了他”说法错误教授是因为凡的执着和韧性关注到了他，但并不是最终录取他的原因故选A
2.本题考查鉴赏作品文学形象，领悟作品艺术魅力的能力题干的核心词有两个”以教授身份的‘他为例”“塑造人物形象运用的表现手法”解答此题，应先明确人物描写手法一一直接描写和侧面烘托，然后结合文中叙述性的语句，分析概括小说人物形象特点小说中描写教授的句子比较多，“他是我认识的一个教授，在学术界有很高的威望和声名”“他就奉行一个原则，即每年只招收一个博士”通过侧面描写，写出了教授是一个有威望、有原则的人；“这一次，他有些犹豫，校长为了招生，亲自打电话给他还是第一次”“校长有意栽培，定是想为学校培养后备力量,当然，该生的家庭背景亦不可小觑那个连考了四年的凡呢难道为了一份私心就让处在巨大喜悦中的凡瞬间跌入到冰冷的海底吗如果开了先例，他以后在学生中的威信将怎样大打折扣”，以心理描写，写出了他面临选择时内心的矛盾与挣扎；“他翻到凡的档案，微微一笑，想，这次无论如何也要给凡这样优秀的学生一个机会”心理描写，表现教授爱惜人才；“他枕着这些问题辗转反侧，想到头疼欲裂，依然难以入睡”“严重到每每看到这个被招收的学生，就会想起凡，想起他在面试上意气风发的模样；想起他挤在人群里看见红榜上没有自己名字时，眼睛里瞬间闪过的失落和哀伤；想起他看到自己走过来时，扭头走开去的尴尬”通过心理描写，写教授屈服于权势，没有录取凡，之后的内疚和痛苦；“他在其后的两年里，面容倦怠，神思忧惚，常常在登上讲台看到学生的时候，将要讲的内容统统忘掉走路也蹒跚起来，不过63岁的人有了83岁的老者才有的无法收拾的衰颓和溃败”以神态描写、动作描写，饱受内心的折磨而变得衰颓；“凡，你今年一定要来报考我的博士，只要你分数过了，我保证一定让你顺利录取”语言描写，教授在饱受折磨之后，人性中善战胜了懦弱
3.本题考查了理解标题含义的能力解答本题要从表里两个方面理解标题含义表层含义即标题的字面含义、文中内容深层含义即引申义、比喻义、象征义标题如果是比喻性的，文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述，那么我们就应该联系文章的具体内容，弄清比喻义，这样我们就可以领悟出标题的深刻含义其次还要看标题与文本的联系，如与情节、人物、主旨、环境的联系等本题题干“结合全文，分析小说标题的含义”，小说的标题是“良心的利剑”，标题是一个比喻句，本体是良心，喻体是利剑，良心就像一把利剑一样，能够撕开人性当中的懦弱，卑劣表层意是小说中的教授，当他与屈服于面子，或者是屈服于校长的权势之后，终日饱受着良心的折磨，这种良心的折磨就像是一把利剑一样，割痛了他的内心，让他痛不欲生，无法面对学生，更多的是无法面对自己深层义以良心的利剑为题，暗示人性中的善就像是一把利剑，最终会战胜人性中的恶【点睛】人物的形象特征包括两个方面，外在的特征和内在的特征外在特征是指人物的外貌、衣着、职业、生活习惯等；内在特征是指人物的心理状态、精神品质、命运变迁等小说塑造人物的作用整体上说就是反映社会现实生活主要包括一是通过塑造人物形象来表现某种价值观、道德观或行为品行；二是通过人物的命运发展来反映某种社会现状
9、
1.A
2.B
3.作者借三幅中国画来谈对秋色的欣赏，由表象的自然美景到绘画艺术的审美，最后是哲学层面的思考作者用具体的中国画来谈抽象的审美理论，由浅入深地告诉人们如何学会欣赏、体会审美的不同层次
4.作者认为不论山川、画图、人生都有欣赏的层次，当我们用心、用思想去欣赏时，就能获得人生多层次的启示，进入审美境界，获得欣赏的愉悦同时，作者希望有更多的人能走进“欣赏”的天地【解析】
1.本题考查重要词语的理解能力解答此类题目，一要注意词语的本义，二要联系上下文，分析词语的语境义理解语境义的时候，可以看词语的主语是什么，再结合所在句子分析句中含义本题选词语的解释，不正确的一项A项，“信步”，可以联系毛主席的诗句“胜似闲庭信步”来理解“信”的含义，再联系语境“朋友们都说这山谷中的秋天，美到了极点我在一个时晴时雨的周末，信步往寻”，可知这里的“信步”是“随意走动”的意思，不是“半信半疑地前往”故选A
2.本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境本题选对文章有关内容的理解和赏析，不正确的一项B项，“但如果没有音乐素养和历史观，也是不能画出名画的”属于无中生有，作者只是列举了北宋的大画家崔白的《双喜图》，“那上面就充满了秋天的声音”，还提到“华新罗大画师挖空了心思，用图画表诗意，传达出十一世纪时大文豪欧阳修的萧飒意境”，但是并不是说“没有音乐素养和历史观”“不能画出名画”故选B
3.本题考查鉴赏材料运用的手法技巧、分析作者的思想观点的能力解答此类题目，要分析出材料的特点，再从整体思考作者运用这些材料要表现什么思想观点，从而得出答案题目是作者列举《秋林人醉图》《双喜图》《秋声赋图》三幅中国画来谈秋色及中国画的欣赏，这样的设计有何匠心首选分析这三幅图各自有什么特点作者在第一段写了山谷中的美丽秋景后说道“即景生情，立刻想到了超逸绝群的石涛，他曾以‘上千气象’的彩笔，画了一幅《秋林人醉图》，这帧名作真是不凡”，可见列举《秋林人醉图》是表现自然美景的；接着作者由雁唳而想到“秋天不仅是图画，它也是音乐”，想到“北宋的大画家崔白，他有一幅《双喜图》巨轴，那上面就充满了秋天的声音”，可见列举《双喜图》是表现作者的审美已经超越了自然美景而上升到绘画艺术的审美；接着一对父女的对话使作者理解到审美是有层次的，“我不禁想到了中国画中的一幅名作《秋声赋图》”，可见列举《秋声赋图》是因为由对审美的领悟上升到了哲学层面的思考由此可知这三幅图代表着作者思考的逐步加深再理解作者的思想以及写作目的，结合结尾点题的句子“由华新罗、欧阳修到崔白和石涛，从图文并茂到哲意深邃，只由于这眼前美景西风残照中的智者一语，我不但体认了清秋光景的妩媚丰美，而且深深地明白了那位老人的结语正意”，可知作者是用具体的中国画来谈抽象的审美理论，由浅入深地告诉人们如何学会欣赏、体会审美的不同层次
4.本题考查理解重要句子的含义以及分析文本思想内容的能力解答句子含义类题目，可从以下几个角度分析角度一，从句中不同的关键词语分析其丰富含意；角度二，从句子内部结构的层次性分析其丰富含意；角度三，从句内句外两个层面分析其丰富含意；角度四，从因果关系分析其丰富含意分析思想内容要结合关键段落或句子的提示思考
2.在选文括号处填入句子，表述最恰当的一项是（）A.他们就有了丰盈的人生，也有了传唱不衰的经典B.他们才有了丰盈的人生，才有了传唱不衰的经典C.他们才有了传唱不衰的经典，才有了丰盈的人生D.他们就有了传唱不衰的经典，也有了丰盈的人生
3.对选文中涉及文学常识及相关知识的表述不正确的一项是（）A《红楼梦》曹雪芹“我来迟了，不曾迎接远客!”B《诗经》中国古代第一部诗歌总集总角之宴，言笑晏晏C《论语》儒家经典著作童子六七人，浴乎沂，风乎舞雪，咏而归D杜甫诗仙为人性僻眈佳句，语不惊人死不休A.A B.B C.C D.D
3、下列各项中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是A.从古都长安出发的驼队翻越崇山峻岭，驰骋朔（shu）漠绿洲，用脚步丈量广袤（m=o）地域、崎岖道路那商旅••络绎不绝、穿流不息的商贸通道，成了融汇东西方文明的桥梁B.眺望远处，烟霭苍茫，山路蜿蜒，阅（qu）然无人，不禁浮想联翩春看妩媚，夏见丰腴，秋赏缤纷，而今冬窥骨气一一舍弃过眼繁花，留下铮铮（zh6ng）铁骨与浩然正气C.那朝天举着喇叭的玉米、高粱，那地上匍匐前进的豆苗、瓜蔓（mGn）,无不迸（beng）发出盎然生机、蓬勃活力,••不知道那有闲情逸志的文人们是否喜欢这夏日热烈急促的旋律D.世人常常处心积虑妆扮自己的历史，但身体孱（4n）弱的瞿秋白却执拗（niii）地说“不”他的品格和风范，如••平原上的高山岩然峻拔，像下临深谷的峰峦磊落奇崛
4、阅读下面的文字，完成各题在过去的一百年中，汉语作家白先勇总结现代汉语的命运时说“百年中文，内忧外患”其外，有西方语言的,现代汉语严重欧化；其内，则是母语自信心不断衰微，中文成为追逐现代化过程中不断遭到修葺的对象没有一种语言像中文这样，这一百多年中经受如此多的磨难从晚清效仿日本明治维新的“言文一致”运动开始，汉语经历了“五四”白话文运动、推行世界语、汉字的拉丁化、语言大众化和解放后的繁体字简化方案，80年代的电脑化挑战等困难面对民族生存危机和现代化召唤，渴望融入世界的中国知识分子甚至喊出了“汉字不灭，中国必亡”的过激口号作家王蒙曾呼吁全球华人展开一场汉语保卫战王蒙先生针对的主要是由于英语在国内的普遍使用，使得汉语遭受到前所未有的伤害但是,危机已不仅仅来自外语的威胁，,更让人忧心忡忡（）在历史与现实、“内忧”与“外患”的双重夹击中，汉语如o何其传统血脉，创造新的辉煌，这是摆在当代中国人面前的急题目是结合全文，谈谈你对“你一旦明白，就是‘我们了”这句话的理解首先理解“明白”什么结合老者的话“一切都有个层次，计算机、教室、小径春耕、夏耘和丰收的秋稼也都有一个层次”“这就是意境上的不同了在我看来，秋天是一首牧歌，一首清醇的牧歌！”，可见老者是认识到对事物的认知是有层次的，再结合“在我看来”“我也不希望你现在就能懂，但是你将来会有懂得的一天”，可见要达到认识的高层次是需要时间和阅历的，或者说需要用心、用思想去思考；而作者也由此感悟到“难道对秋的欣赏，竟有偌多层次？”，可见应该“明白”的是，不论山川、画图、人生都有欣赏的层次，当我们用心、用思想去欣赏时，就能获得人生多层次的启示，进入审美境界，获得欣赏的愉悦再理解“我们”的含义，“你一旦明白，就是‘我们了，意思就是你一旦获得了人生多层次的启示，进入一个更高的审美境界，就会成为“我们”中的一员了此句表达了作者的期望，希望有更多的人能走进“欣赏”的天地【点睛】鉴赏散文作品，要分析所写对象的特征,进而感悟形象的内在品质，或作者的深层感情作者对生活中的某些事物有所感触必然会通过描写所托之物的外形特征来抒发，这类事物往往外形特征比较鲜明，只要找准对其外在形象的描写，就可分析出它们的内在质，事实上，事物的外形特征便是其内在品质的外在表现要培养并提升从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神的能力解答本文要总览全文，整体把握对作品做体验式赏析解读的前提是对作品有充分的了解和准确地把握要善于抓住关键语句，厘清全文脉络，明白作品所表达的主题，对全文有一个整体认识和理解、感悟本文写的是云，从北方到南方、从自然到人事、国家，关涉了方方面面，重在写其对人生的思考对国家对未来的关注和担忧，写卢先生，其实是给我们树立一个榜样，表达了作者的欣慰、喜悦和希望，浸透了作者对生活的沉重思索，是智者与自然的对话，是心灵与自然的交融文章与其说是写云，还不如说是写人生感悟，以云喻人,借云抒情，借云明理组织答案时，既要有高度凝练的总结概括，又要紧密结合原文内容，条理清楚地阐述概括在散文中尤其是写景状物散文中，作者表达情感、哲思时总是借助一定的事物、景物，这类形象，我们称之为“事物形象物象”高考中的散文鉴赏一般会把物象作为考查重点，考查角度有两个一是物象的特点及象征意义，或物象包含的情感；二是物象在文中尤其在艺术构思中的作用
10、
1.B
2.A
3.D
4.1大将军是国家的功臣，先帝嘱托的人，敢有诋毁他的人，我要判他的罪2前段时间百姓遭受水灾，粮食十分匮乏，我调出国库中的粮食，派使者赈济困乏的百姓【解析】
1.本题考查文言文断句文言断句能力是文言文阅读能力的一个重要标志，断句时首先要仔细阅读文段，把握语段的基本意思，然后充分利用各种标志词及句式特点断句划线句的翻译是昭帝下诏书说“天下以农桑为本前段曾经节省开支，裁减冗员，减少额外赋徭，于是从事农桑的人数增加，但百姓仍不能自给自足，朕深感不安现决定减去口赋钱”“减外徭”是动宾短语，中间不能断开，排除CD；“给”是动词，“家给”合起来作“百姓”的谓语，故“家给”应断在前面，排除A故选B
2.本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累A项，“帝后、皇子、公主之死谓‘崩”错误，“崩”在古代指皇上、太上皇、太上皇帝、太皇太后、皇太后及正规皇后的死，皇子、公主死不能称“崩”故选Ao
3.本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力解答此类题的方法是放回原文，查对正误特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在对似是而非处，要有借题解文的意识D项，“他在叛乱平定后完全信任霍光”错误，原文“初，桀、安父子与大将军光争权，欲害之，许使人为燕旦上书言光罪……光由是得尽忠”“初”原先，说的是在叛乱前就信任霍光故选D
4.本题考查学生文言文语句翻译能力翻译时，首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺，做到字字落实的同时，要重点关注得分点
（1）属，嘱托；谱毁，诋毁；坐，判罪
（2）被，遭受；匮，匮乏；虚，使……空；振，通“赈”赈济【点睛】文言文翻译常见问题一是翻译不周全，一是语序混乱，一是不注重上下文翻译时要注意文言文翻译具体方法留、删、补、换、调、变“留”，就是保留凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变“删”，就是删除删掉无须译出的文言虚词“补”，就是增补
（1）变单音词为双音词；
（2）补出省略句中的省略成分；
（3）补出省略了的语句注意补出省略的成分或语句，要加括号“换”，就是替换用现代词汇替换古代词汇“调”就是调整把古汉语倒装句调整为现代汉语句式主谓倒装句、宾语前置句、介宾后置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序，以便符合现代汉语表达习惯“变”，就是变通在忠实于原文的基础上，活译有关文字参考译文汉昭帝，是汉武帝的少子母亲是赵婕妤，本以有奇女子气得宠，及生昭帝，也有奇异武帝末年，戾太子败，燕王旦、广陵王胥都行为骄慢，后元二年二月武帝病重，遂立昭帝为太子，时年八岁任侍中奉车都尉霍光为大司马大将军，受武帝遗诏辅佐少主次日武帝病逝，二月十五日，太子继皇帝位六年春正月，昭帝自耕于上林二月，诏有司问郡国所荐举的贤良文学，向他们调查了解民间疾苦，决定终止盐、铁、酒的专卖权、专利权秋七月，免去酒类专卖官吏，令民按规定交租卖酒一升交税四钱元凤元年九月，鄂邑长公主、燕王刘旦与左将军上官桀、桀子骤骑将军上官安、御史大夫桑弘羊等谋反，俱被诛原先，桀、安父子与大将军霍光争权，想加害于霍光，就诈使人以燕王旦之名上书朝廷“揭发”霍光的罪名此时昭帝年十四岁，发觉其诈后又有人诬告霍光，昭帝大怒道“大将军国家忠臣，受先帝重托，敢有诬告者，定要问罪”霍光由此得以竭尽忠诚其事记在燕王、霍光传中冬十月，昭帝下诏说“左将军安阳侯桀、骡骑将军桑乐侯安、御史大夫弘羊都屡以邪曲干预朝政，大将军不从其说，他们就心怀不满，阴与燕王勾结，设专使往来结成叛党燕王派寿西长、孙纵之等贿赂长公主，丁外人、谒者杜延年、大将军长史公孙遗等，传递密书，共同策划让长公主设酒宴请大将军霍光，乘机用伏兵将其杀死随后征立燕王为天子，实为大逆不道”元凤三年春正月，免去中牟苑穷困户的税收下诏说“前段民遭水灾，口粮甚为困难，朕调出国库粮食，派专人赈济困难户现再免去第四年应上交的漕粮三年以前所发放的赈贷，出自朕亲自所赐，边郡受犁牛的屯田徙民不交债款”元平元年（前74）春二月，昭帝下诏书说“天下以农桑为本前段曾经节省开支，裁减冗员，减少额外赋徭，于是从事农桑的人数增加，但百姓仍不能自给自足，朕深感不安现决定减去口赋钱”有司奏请减免十分之三，皇上同意二月十七日，晨有流星，大如月，众星随流星西行夏四月十七日，昭帝逝世于未央宫
11、
1.C
2.A
3.C
4.
（1）每次值夜班，太宗因为他是自己当藩王时的旧臣，常常召他咨询外界的事情
（2）这一年，契丹部队突然攻到城下，柴禹锡在城内加强防备，严防死守，敌人不久领兵退去【解析】
1.本题考查文言文断句文言断句能力是文言文阅读能力的一个重要标志，断句时首先要仔细阅读文段，把握语段的基本意思，然后充分利用各种标志词及语法特点断句句子的翻译是王延范与宋琪的妻子是远亲，宋琪极言王延范的忠勤，柴禹锡也从旁称赞王延范皇上怀疑他们相互勾结，心里不高兴柴禹锡又替宋琪请求索要卢多逊旧宅“疏”与“属”是修饰关系，构成偏正短语，不能断开，排除AD；请与”卢多逊故第”是动宾关系，中间不能断开，排除B项故选C
2.本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累A项，”职责与苏轼供职的翰林院相同错误，翰林院与翰林司不同，翰林院是文学供奉宫廷的官署长官为掌院学士，属官有侍读、侍讲、修撰、编修、检讨，统称翰林.故选Ao
3.本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力，答题时注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误C项，“徐休复密告王延范依附柴禹锡干非法之事”曲解文意从文章来看，徐休复所密告王延范所依附的高官应该是宰相，而不是柴禹锡，因为王延范与宰相的妻子是亲戚故选C.
4.本题考查学生文言文语句翻译能力翻译时，首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺，做到字字落实的同时，要重点关注得分点
（1）直，值班；访，咨询
（2）是，这；奄，突然；寻，不久【点睛】文言文翻译常见问题一是翻译不周全，一是语序混乱，一是不注重上下文翻译时要注意文言文翻译具体方法留、删、补、换、调、变“留”，就是保留凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变“删”，就是删除删掉无须译出的文言虚词“补”，就是增补
（1）变单音词为双音词；
（2）补出省略句中的省略成分；
（3）补出省略了的语句注意补出省略的成分或语句，要加括号“换”，就是替换用现代词汇替换古代词汇“调”就是调整把古汉语倒装句调整为现代汉语句式主谓倒装句、宾语前置句、介宾后置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序，以便符合现代汉语表达习惯“变”，就是变通在忠实于原文的基础上，活译有关文字参考译文柴禹锡，字玄圭，是大名人他年轻时，有位客人看见他后说“你气质不凡，如果辅以经术，一定能官至将相”柴禹锡从此留心学问当时宋太宗（赵光义）居晋王府，因为善于应对，得到给事一职太平兴国初年
（976）,授任供奉官太平兴国三年，改任翰林副使，升任如京使，仍然掌管翰林司每次值夜班，太宗因为他是自己当藩王时的旧臣，常常召他咨询外界的事情柴禹锡后升任宣徽北院使，赐给宝积坊的住宅柴禹锡因告发秦王赵廷美的阴谋，被提升为枢密副使过了一年，转任南院使任职既久，柴禹锡越发勤勉机敏雍熙年间，朝廷讨论扩建宫城之事柴禹锡有产业在护城范围内，他请求用住宅交换官邸，皇上因此看不起他他又与宰相宋琪关系特别好正好广州徐休复密奏转运使王延范不法之状，并且说他倚附大臣，无人敢处理他皇上趁机向宋琪及柴禹锡咨询，问“王延范这个人怎么样？”王延范与宋琪的妻子是远亲，宋琪极言王延范的忠勤，柴禹锡也从旁称赞王延范皇上怀疑他们相互勾结，心里不高兴柴禹锡又替宋琪请求索要卢多逊旧宅，皇上更加厌恶他们朋比结党宋琪因为言辞不庄重而被罢相，皇上不想明说他的过错，下诏严厉斥责柴禹锡，让他以骁卫大将军身份出任沧州知州柴禹锡在任期间勤于政事，州里百姓到滨州列举他的政状上报皇上改任涪州观察使，又调任澧、镇二州驻泊部署不久，任潞州知州，州民请求让他留任三年，朝廷下令褒奖他，改任永兴军府知军，再次召入朝廷担任宣徽北院使、知枢密院事至道初年
（995）,授任镇宁军节度、泾州知州入宫谢恩那天，皇上对他说“从宣徽院免职的人不过是防御使罢了，现在给你旌节，加上又是重镇，可说是优待异常了”柴禹锡感激得哭泣流涕说不出话来咸平年间，移任贝州知州这一年，契丹部队突然攻到城下，柴禹锡在城内加强防备，严防死守，敌人不久领兵退去第二年，柴禹锡改任陕州知州景德初年
（1004）,他的儿子柴宗庆被选中与公主结婚，真宗召令柴禹锡归京，令公主到他家拜见他，行公公媳妇之礼,柴禹锡坚决谢绝不同意不久，柴禹锡回到任地不久，柴禹锡去世，终年六十二岁，被追赠太尉
12、例文阅读经典倡议书亲爱的同学们中华民族历史悠久，文化经典灿若星河经典著作是我国民族文化教育精神的一个庞大载体，是我国宝贵的精神财富，是我们民族生存的根基，也是我们民族精神的纽带凝聚了前贤的大智大慧，睿语哲思，浓缩了华夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龙的传人诵读经典、理解经典，以经典诗文，陶冶高雅情趣，开阔胸襟，帮助我们养成良好的学习、行为习惯，培养开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质书，是了望世界的窗口，是知识的源泉，是人类进步的阶梯读书可以体味人生，可以感悟生命；读书可以陶冶情操，可以健全人格；读书可以提高生活品位；读书可以使人成长成才……通过诵读、熟背经典、美文、唐宋诗词，可以达到文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的；可以了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情思；可以让优秀的中华文化和民族精神在我们的心灵中不断地产生潜移默化的作用，潜移默化地陶冶性情要品读经典读书好，好读书，读好书以书为友，益智明理，从经典名著中汲取精华，从圣贤哲理中感悟真理阅读经典，可以震颤我们生命的琴弦，可以丰满我们人生的羽翼要博览群书只有广泛阅读才能博闻强识，才能在错综复杂的社会环境中认清真理和谬误，才能以扎实的知识储备驾驭我们的人生要读书以致用“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，只有将读书与做人、做事结合起来，将读万卷书、行万里路结合起来，才能真正实现知行合一，才能真正“学以致用、用以促学、学用相长”要终身读书把读书作为一种习惯，一种生活方式，多读书、读好书，才能读出人生的充实与美丽老师们、同学们，“立身以立学为先，立学以读书为本”，在这万物复苏、春意盎然的季节，让我们从今天开始，从现在做起，拿起书本，投身于书海中，让崇尚读书成为我们的校园风尚，让我们的理工校园充满书香，让我们为筑梦圆梦而读书吧！让读书成为一种生活习惯阅读铸就未来和希望我们倡议全体青年学子立即行动起来，多读书，读好书，把读书作为一种生活态度，一种精神追求，养成良好的读书习惯，每天读书一小时，每月阅读一本书，让读书成为日常生活中不可缺少的一部分，在阅读中增长智慧、陶冶情操、感悟人生、提升修养利用这份宝贵的精神财富，让民族精神得以传播和不断发展，使学生们在诵读经典中养德行、学做人，是我们开展经典诵读活动的初衷，也使开展经典诵读活动意义更加深远倡议人XXXXX年XX月XX日【解析】该题考查学生能写论述类、实用类和文学类文章的能力本次作文为给材料的任务驱动型作文，写作文，先通读材料,整体理解把握材料的内容，明白材料蕴含的道理然后选取合适的角度进行立意构思考生写作时，要做到观点鲜明准确，对材料分析到位准确要结合社会现状从不同角度谈自己对这个事件这个问题的认识有什么好的建议或办法可以提供，避免以后出现类似问题分析问题，层次要清晰，分析要有逻辑性可由表及里，由浅入深，由此及彼谈论自己想法本次作文明确要求向现在的青年学生写一封强调经典阅读的倡议书审题这是一篇任务驱动型作文本次材料提供四段内容第一段的核心内容是“读过什么样的书，就会成为什么样的人”，强调阅读经典对一个人的重要意义第二三段材料侧重强调一些中外的经典作品，展示给学生什么才是经典作品第四段重点强大学生经典阅读不乐观的现状及其三点表现，经典阅读的广度不够，经典阅读浅层化，是缺乏经典阅读的氛围驱动任务是围绕“重读经典”这一主题写一封倡议书，经典阅读是指定内容，青年学生是写作对象写作的时候需要考虑青年学生为什么要进行经典阅读；青年学生经典阅读的现状怎样；青年学生怎么样能更好地进行经典阅读倡议书是形式倡议书一般由标题、称呼、正文、结尾、落款几部分构成正文内容一般包括以下两方面首先，要写清楚发倡议的原因和目的；其次，要写明倡议的具体内容和要求这是正文的重点部分倡议的内容一定要具体化开展什么样的活动，要做哪些事情，具体要求是什么等等均需一一写明倡议的具体内容一般是分条开列的，这样写往往清晰明确，一目了然结尾要用一些富有鼓动性的语言表示倡议者的决心和希望或者写出某种建议一般不在结尾写表示敬意或祝愿的话行文思路开头可以由中华民族的经典力量入手，然后强高阅读经典的重要意义，发出倡议，要重视经典阅读接着分析学生在阅读经典方面要注意什么，有哪些要求最后发出呼吁，让阅读经典成为一种习惯素材积累北京大学教授、诗评家谢冕说，我们处于一个匆匆忙忙的时代，不愿意动脑筋、思想浅薄的人很多在我们悲伤失意的时候，文学和艺术会来安慰我们，让我们为一片诗意、为一片月光而活着，让我们觉得内心很丰富但现在有这样感觉的人越来越少了所以欣赏文学艺术经典，就是培养人们感受美、欣赏美的能力4月23日，对于世界文学领域是一个具有象征性的日子，因为塞万提斯和威廉.莎士比亚都是在1616年的这一天去世很自然地，1995年在巴黎召开的联合国教科文组织大会选择这一天，向全世界的书籍和作者表示敬意；鼓励每个人，尤其是年轻人，去发现阅读的快乐，并再度对那些为促进人类的社会和文化进步做出无以替代的贡献的人表示尊敬为了进一步激发我校师生的读书热情，享受读书的乐趣与收获，同时也为了纪念莎士比亚这位最伟大的英语作家,我馆在第19个“世界读书日”到来之际将开展莎士比亚经典作品导读活动吕蒙是三国时吴国的大将却不爱读书于是孙权对吕蒙说“你现在是大将军了，一定要多读读书”吕蒙便开始读书一次，他读到孙膑用“减灶计”诱使庞涓轻敌，最后打败庞涓的故事，感到眼界大开于是，吕蒙逐渐爱上了读书几年下来，吕蒙的军事才能大有长进孙权大为高兴，就让吕蒙担任了大都督，统领全国兵马顾炎武是明末清初的大学者，他学识渊博是当之无愧的一大名儒顾炎武从小就勤奋学习，对待学问非常认真长大后，每当外出旅行时，他都用马或骡子驮着沉甸甸的书，真正做到“读万卷书，行万里路”【点睛】任务驱动型作文的全称是叙事体新材料任务驱动型作文其实质也就是有些地方所说“时评类”作文，其本质还依然是材料作文，只是在材料的基础上，增加了明确的指向性任务，意在增强写作的目的性、防止套作这种作文题重在考查学生对一事物或社会现象的态度与看法，思维的深度与广度，表达的清晰与晓畅因此，在写作这类作文时，有些基本的东西是必不可少的，只有具备了其中的基本要素，才能达到要求；只有具备了其中的基本框架，才能在考场中立于不败之地任务驱动型作文的基本框架有哪些构件组成呢？笔者认为，有如下五部分
（一）一个响亮的标题就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目这个标题应尽量是从材料中抽取而出的“核心立意”，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子尽力不用态度而用看法或观点能运用约定俗成的词句加以改造更为上策能标新立异就更加理想
（二）引述+表态+观点正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的表态一定要坚决、果断和明确观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山
（三）分点分层阐述理由有了态度与观点，没有理由就站不住脚因此，作文的第三步必然阐述你的理由阐述一定要具有条理性，就是分点;还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等如此才能展示一个学生思维的深广度
（四）进一步深入阐述这个步骤一般的同学很难发挥到底要怎样才能深入呢？笔者认为，最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求
（五）联系实际，快速收尾任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色多了因此，学生习作也好，考场作文也好,联系实际是必需的但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷一篇习作具备了上述五个部件构建而成，已是有模有样、中规中矩，若能加上一些必备的调味品，如菜肴之于姜葱蒜,而后定然可取得高分好评迫问题A.饱经磨难冲击祸起萧墙延续B.饱经磨难打击祸在旦夕继承C.历尽沧桑打击祸起萧墙延续继承D.历尽沧桑冲击祸在旦夕
1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是
2.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是A.我们自身的放纵和苟且是一种投降甚至妥协，使颠覆汉语文化变得更直接、更容易B.我们自身的放纵和苟且是一种妥协甚至投降，使颠覆汉语文化变得更直接、更容易C.我们自身的放纵和苟且是一种妥协甚至投降，使汉语文化被颠覆变得更直接、更容易D.我们自身的放纵和苟且是一种投降甚至妥协，使汉语文化被颠覆得更直接、更容易
3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.王蒙先生针对的主要是英语在国内的普遍使用，使得汉语遭受到前所未有的伤害B.王蒙先生主要针对的是由于英语在国内的普遍使用，使得汉语遭受到前所未有的伤害的现象C.王蒙先生针对的主要是由于英语在国内的普遍使用，使得汉语遭受到前所未有的伤害D.王蒙先生主要针对的是英语在国内的普遍使用，使得汉语遭受到前所未有的伤害
5、阅读下面这首唐词，完成下面小题池上早夏白居易水积春塘晚，阴交夏木繁舟船如野渡，篱落似江村静拂琴床席，香开酒库门慵闲无一事，时弄小娇孙
1.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是A.这首诗是白居易晚年时期的作品，描写初夏池塘边的景色和自己的闲居生活B.首联写晚春雨后池塘积水深，夏木繁茂枝Y交错既点了季节，又衬托出雨大C.远处的小船像没有主人似的杂乱地放着，篱笆疏散好像是一个小江村，表现出作者的隐忧D.作者静下来独自抚弄睡床的席子，同时打开酒窖取上香浓美酒独自品味
2.诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人怎样的心态？
6、补写出下列名篇名句中的空缺部分
（1），说怪女美（《诗经•邺风•静女》）
（2）履至尊而制六合，,威振四海（贾谊《过秦论》）
（3）地崩山摧壮土死，（李白《蜀道难》）
（4）,望帝春心托杜鹃（李商隐《锦瑟》）
（5）,自以为得其实（苏轼《石钟山记》）
（6）江晚正愁余，o（辛弃疾《菩萨蛮》）
7、阅读下面的文字，完成下面小题材料一文字，是文明时代的标志在我国仰韶文化时期就有了图形文字，殷商时代刻写在龟甲兽骨上的文字是现存最早最完备的文字体系从甲骨文，金文、小篆到隶书行楷，汉字留住历史的记忆，推动着中华文明的进程汉字的构造和演化过程，也体现出我国传统文化的特质、中国人的文化心态和对世界的感知方式凝结着中国智慧的汉字，是迄今为止唯一存于世上的古老表意文字，将我们源远流长、灿烂多彩的民族文化凝聚成一个整体它所具有的形体美、音律美和意蕴美，使民族文化具备了强大的包容能力单字信息含量大，又提升了文字的扩展能力和稳定性，使现代的我们仍然可以阅读2000年前的古代文章，临摹古人的书法O仓颉造字的古老传说，揭示了文字“出世”惊心动魄的力量而今天，汉字随着海内外修习者的不断增多，也将中华文化的独特魅力散播到世界各地识字，更思“知”字（选自孟杨《汉字，筑起心中的长城》，有删改）材料二汉字并不好学，笔画之间看似没有任何逻辑关联的汉字让斯睿德吃尽了苦头斯睿德萌发了将汉字字源存入计算机的想法斯睿德自己动手，筹建专门网站，雇用了一名华裔女士帮他扫描《说文解字》《金文编》《甲骨文编》和《六书通》上的所有字源2001年，网站上线网站快建成时，斯睿德在硅谷的高薪工作没了，他找了份河道管理员的工作57岁时，他失业了他的汉宇字源网办的越久，生活就越清贫2011年的一天，他忽然发现网站在一小时内获得了超过100美元的捐款原来，他的网站被一位中国网友介绍到了微博上，网站点击量激增，也开始收到一些捐款斯睿德在田纳西的生活不再平静，不断有中国记者打来越洋电话采访他，他也获得“汉字叔叔”的称号62岁时，斯睿德买了一张单程机票，因为签证问题，他在天津险些待不下去无奈，他发了条求助微博，网友们纷纷呼吁“留住汉字叔叔最终，北京师范大学接收、聘用了他虽然收入并不高，但斯睿德说“我很满意，我喜欢这里我可以安心研究汉字了，继续做我的网站”一位外国老人对汉字的一片痴心，令我们感动，也让我们深思2015年，“汉字叔叔”斯睿德和另外两位外国友人一起入选中华之光——传播中华文化年度人物（选自《“汉字叔叔”斯睿德》，有删改）材料三近年来，原创文化电视节目颇受欢迎，从《中华好诗词》《中国汉字听写大会》《中国成语大会》，到《汉字英雄》《中国灯谜大会》，都聚集了不错的人气和口碑在张一清看来，这不仅仅是做一档好看的电视节目那么简单，而是可以从一个侧面反映出社会文化氛围的升温张一清，他是教育部语言文字应用研究所语言教学研究室主任，专注于语言教学与测试研究在这档中央电视台与国家语言文字工作委员会共同推出的电视节目中，张一清作为点评嘉宾持续参与“我从2014年开始参与《中国汉字听写大会》，去年明显感觉到关注这一节目的人越来越多——学生、老师和孩子们身后的家长，这成为了一个全社会广泛参与的活动”张一清说，要想在某一领域取得一项突出的成绩，必得有广泛的参与群体作为支撑，现在，《听写大会》就具备这个条件“报名参与节目的孩子越来越多，经过选拔后的水平也在逐年提升各地的活动都在贯彻这样一种精神参与不仅仅是为了最后获得一个名次，而是因为学生喜欢汉字，愿意了解汉字背后的中华文化，进而了解我们的历史”张一清说自己的第一本职工作是关注语文教学，第二是关注汉字本身认识汉字、了解汉字是阅读的基础，而理解力的提高则能够激发孩子更多的兴趣和潜能在张一清看来，汉字里蕴含着中国的文化基因，是每个人接触中华文化的基本单元本世纪初，他参与了国家社科基金重点项目“儿童的汉字认知研究”，探索如何提高语文教学的效力通（摘编自《张一清探寻汉字文化基因》）材料四我国当代著名视觉设计跨界艺术家宋旦汉字艺术展近日在纽约开幕汉字是中华民族五千年文明历史的重要载体,是世界非物质文化遗产，也是中国文化的瑰宝宋旦用极其独特的创意手法让汉字散发出书画同源的本色之美、形意之美和禅境之美宋旦此次创意水墨汉字展相当一部分作品是以我国百家姓为基础，将姓氏汉字融入茶壶图案，远看是茶壶，近看是汉字宋旦表示，他的创作指导思想就是努力将汉字形象化、符号化，让不懂汉字的外国人对汉字产生好奇和兴趣,从而进一步了解汉字深奥的内涵，了解中华文化的博大精深此次展览是宋旦汉字艺术海外百城巡回展的其中一环宋旦坚信，他的创意水墨汉字艺术，将成为弘扬中华文化,加深交流了解，践行“中华文化走出去”战略的新形式，必将进一步体现我们的文化自信中华姓氏文化也将成为全球华人寻根问祖，进一步强化民族凝聚力的独特文化符号（选自李秉新《宋旦创意汉字形象化让外国人对汉字产生好奇心》，有删改）
1.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A.材料一介绍了汉字作为世界上唯一的古老表意文字，它把我国源远流长、灿烂多彩的民族文化凝聚在一起，并传承着中华文明B.材料二介绍了美国人斯睿德被称为“汉字叔叔”并入选中华之光——传播中华文化年度人物，说明他得到了中国人的认可C.材料三中张一清认为，认识汉字、了解汉字是阅读的基础，而对汉字理解力的提高则能够激发孩子更多的兴趣和潜能D.材料四介绍了宋旦举办的汉字艺术展开幕的时间、地点，也介绍了书画同源的特点以及艺术展在美国展出的社会意义
2.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是A.汉字蕴含着中国的文化基因，是每个人接触中华文化的基本单元，我国殷商时期的甲骨文是我国现存最早最完备的文字体系B.汉字并不好学，斯睿德雇人把《说文解字》《金文编》《甲骨文编》和《六书通》里所有的字源上传到网站供网友查询C.张一清认为，原创文化电视节目关注度越来越高，成为全社会广泛参与的活动，这同时也反映出社会文化氛围的升温D.宋旦举办汉字艺术展，他将创意水墨汉字融入到茶壶中以表现汉字的形体之美，让不懂汉字的外国人也对汉字产生好奇和兴趣
3.根据材料，说说汉字在中华传统文化传承中的作用
8、阅读下面的文字，完成下面小题良心的利剑安宁他是我认识的一个教授，在学术界有很高的威望和声名，他门下的弟子，也都是精英为了保证教授的质量，多年前，他就奉行一个原则，即每年只招收一个博士即便如此,报考他的博士的学生依然是波涛般，今年败了，明年卷土重来那个叫凡的学生，就是这样进入他的视野凡是个少见的有韧性的人，连续报考了三年，均以几分之差屈居第二第四年，凡又来考他翻到凡的档案，微微一笑，想，这次无论如何也要给凡这样优秀的学生一个机会这次，凡的成绩果然高居榜首但是，就在面试前一天晚上，校长亲自打电话给他说，按照惯例我们先要照顾一下自己学校毕业的学生，况且第二名也不一定比第一名差，明天面试尽可能多考虑再作定论这几句话的含义，他当然明白每年总有一些人，千方百计地左右他的招生视线，他每次都能做到公平这一次，他有些犹豫，校长为了招生，亲自打电话给他还是第一次，这个第二名的学生和第一名的水平不相上下这个学生有较深的学术功底，校长有意栽培，定是想为学校培养后备力量，当然，该生的家庭背景亦不可小觑那个连考了四年的凡呢难道为了一份私心就让处在巨大喜悦中的凡瞬间跌入到冰冷的海底吗如果开了先例，他以后在学生中的威信将怎样大打折扣？那一晚，他枕着这些问题辗转反侧，想到头疼欲裂，依然难以入睡第二天展起，他打电话给另一个参加面试的教授，得知校长已经给这位教授提前打过招呼了他知道这次的阻力非同一般，只好希求在面试中第一名的凡能够发挥出色，才能让这些阻力减弱最后面试的结果，两个学生的表现不相上下，难分高低面试结束后，他与另外几个教授，就究竟是按面试成绩，还是按照优先考虑本校学生的原则最取，好一番唇枪舌战最终以无记名投票表决的方式决定录取,这是为了照顾校长面子的唯一可以选择的方式他在据理力争下，勉强接受这一方式在预料中，他一直想要招为弟子的凡在一种无形的压力下，终被PK下去从那时起，他开始被一种奇怪的愧疚和不安折磨着严重到每每看到这个被招收的学生，就会想起凡，想起他在面试上意气风发的模样；想起他挤在人群里看见红榜上没有自己名字时，眼睛里瞬间闪过的失落和哀伤；想起他看到自己走过来时，扭头走开去的尴尬那一年，他比任何人都要盼望着下一届招生的到来，他想只要凡通过考试，无论如何,他都会将他招到门下，以此弥补曾有的过失但是，凡在那一年没有报名他在惶惑里又度过了漫长的一年，凡依然没有来他终于知道那一次的错误将凡的自信和坚韧彻底地击垮了这个醉心于学术的学生或许此后再也不会沿着这条路坚持不懈走下去了而他，原本可以无视权威，无视其他专家的意见，将凡领入向往的芳香之旅的他在其后的两年里，面容倦怠，神思忧惚，常常在登上讲台看到学生的时候，将要讲的内容统统忘掉走路也蹒跚起来，不过63岁的人有了83岁的老者才有的无法收拾的衰颓和溃败许多人以为他身体不好，劝他去医院诊治，他总是慌乱地找理由推掉他的记忆力迅速地减退,却无法忘记凡转身时那淡漠的眼神，它像一把利剑，冰冷地插入他的胸膛而他的良心却把那把剑推得更深，直到最后，他终于无法承受他花费很长时间，通过很多人，辗转找到凡的电话电话接起的一刻，他没有来得及介绍自己，便开口道凡，你今年一定要来报考我的博士，只要你分数过了，我保证一定让你顺利录取而在听到凡的应答后，他立刻挂断电话，好像稍微晚一秒，凡就会改变主意凡终于在四年后成为了他的学生，而且是他的关门弟子他在凡毕业的那一年因病去世他没有告诉过凡，在那四年里，他曾与良心的利剑，进行了一场艰难痛苦的斗争，最终，心力交瘁的他向这把无形的利剑举手投降凡自始至终不知道其中发生了怎样的故事，也没有告诉导师，其实自已从来没有怨很过他，是他那一年觉得累了才放弃继续考试当他接到导师电话的那一刻，心底充溢的，除了巨大的惊喜和感激，再没有其他而这位让我始终敬仰的教授，在安详地闭眼离去的时候对此一无所知人不知道的东西，时间与良心的利剑，却会清晰地记得
1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.教授在学界有很高的威望和声名，每年只招一个博士，凡连续报考了三年因为凡的这种执着和韧性，教授最终录取了他B.在面试前，教授接到校长的电话，让他按照惯例先照顾一下自己学校毕业的学生,高居榜首的凡就有可能不被录取,这让他陷人两难的抉择C.为了照顾校长面子,教授勉强接受了以无记名投票表决的方式来决定录取，他想招为弟子的凡毫无悬念地被淘汰，这让他痛苦和不安D.教授历经良心上的折磨，他鼓励凡再次报考，最终招收凡为关门弟子，可见教授是有良知的知识分子小说剖析了人在良心的考验面前承受的极限
2.以教授身份的“他”为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法
3.结合全文，分析小说标题的含义
9、阅读下面的作品，完成下面小题西风里的话李霖灿朋友们都说这山谷中的秋天，美到了极点我在一个时晴时雨的周末，信步往寻秋色正美，十月里那特有的清凉西风阵阵吹拂，落叶满地，红遍林梢，在落日斜晖明灭掩映之中，明黄凝紫，宇宙一片锦绣诵“山山黄叶飞”之名句，我觉得这山里的秋色实在绚丽，算得上盖世无双枫，不过是个中千百分代表之一，像这样满山满谷的秋林焕彩，又岂是一叶红枫可以囊括？好明亮，好开阔！真是天地为布局，就云霞试颜色，人间可有这样大的手笔？・♦即景生情，立刻想到了超逸绝群的石涛，他曾以“上干气象
①”的彩笔，画了一幅《秋林人醉图》这帧名作真是不凡只是我真的不能了解，石涛他未曾到过我面前的这道山谷，如何能画出这样沉醉的画面？若以什么大家所艳称的“栖霞红叶”来评论，那真是大巫小巫之见了我想到了赵孟^的《鹊华秋色图》小卷西风的回荡飘过来一阵划空的雁唳，瞭亮、挺括、深远！把我由图画中惊醒呵，秋天不仅是图画，它也是音乐，而且是谐和天地的大乐章不仅是划破碧天的雁唳，您听听风吹林梢的韵律、披拂衰草的叹息、雀鸟的短促，牧童短笛的明亮旋律，衬托着晚霞凝紫的低音伴奏我恍然有悟，这就是深秋的天籁，音乐家、文学家、哲学家等所要追寻的就是它我从秋景如画忽然走到音乐的境界中来了北宋的大画家崔白，他有一幅《双喜图》巨轴，那上面就充满了秋天的声音画面上故事发展得很有趣一只苍兔闯进了双宿双飞的山鹊禁地，山鹊惊起大噪，苍兔嗤之以鼻，形成了一张一弛的对比幽默于是画面上充满了声音，首先是山鹊的高音破口大骂声，伴奏的是苍兔的嘶嘶嗤鼻之音，晴空中充满了秋风萧索声响，风卷柳叶的声音、蓑草披拂的声音、竹枝摇曳的声音……在画面上交织成一团，合奏出秋天原野凄厉响亮的大合唱我思路想到了杜工部的《玉华宫》中“万籁真笙竽，秋色正萧洒”的名咏，此老自是不凡！正在此时，从林木掩映的远方隐隐约约传来了谈话的音响，慢慢听得出是父女二人相偕漫步归去，小女儿有太多娇生惯养的埋怨“爸爸，我就不懂，在这里有激光、有计算机、有反应器这些宝贝玩意儿，您都不屑一顾，却对那些老旧的教室设备十分关心，对眼前这条回家小径上的形形色色更是欣赏备至，这到底为的是什么？我硬是搞不懂嘛！”西风里传来了一缕苍老平和的回答，三分将就、七分慈祥的声调“小文，你叫我怎么分辩？一切都有个层次,计算机、教室、小径春耕、夏耘和丰收的秋稼也都有一个层打一个比喻，你看这眼前的美丽景色像什么呢？”“当然，这像一幅图画嘛！”老者的声音又响了“这就是意境上的不同了在我看来，秋天是一首牧歌，一首清醇的牧歌！”••••很显然的，小女儿还没有懂得这比喻的深意，于是苍老的声音又来了补充“这个，我也不希望你现在就能懂，但是你将来会有懂得的一天，一旦明白，那就不是你而是‘我们‘了……”以下的谈话就听不清楚了，人影亦逐渐模糊消失逝去这西风里的一段对话，尤其是“牧歌”一语，令人忽然清澈有悟，因为我正在从图画向音乐的境界中去体认清秋，这智慧老者的一句提醒，醍醐灌顶般把我又领进哲思的境界之中难道对秋的欣赏，竟有偌多层次？我不禁想到了中国画中的一幅名作《秋声赋图》，画的来源是北宋大文学家欧阳修的《秋声赋》欧阳子方夜读书，闻有声自西南来者，悚然而听之，日异哉！初淅沥以萧飒，忽奔腾而砰湃，如波涛夜惊、风雨骤至其触于物也，聚梁铮铮，金铁皆鸣；又如敌之兵，衔枚疾走，不闻号令，但闻人马之行声……华新罗大画师挖空了心思，用图画表诗意，传达出十一世纪时大文豪欧阳修的萧飒意境由华新罗、欧阳修到崔白和石涛，从图文并茂到哲意深邃，只由于这眼前美景西风残照中的智者一语，我不但体认了清秋光景的妩媚丰美，而且深深地明白了那位老人的结语正意你一旦明白，就是“我们”了说得真是好，一句染神，历劫不变，千载之下,必有知音，何况洞达了宗旨，还有什么剩余不尽？我真是乘兴而来，漫无鹄
②的，如今却是见所未见、闻所未闻，满载而归了（选自李霖灿《李霖灿读画四十年》，有删改）（注）
①上干气象引杜甫《秋兴八首（其八）》中“彩笔昔曾干气象”上原意为“直上”的意思，诗中引申为影响、改变
②漫无鹄漫无目的
1.结合文章语境，下列词语的解释，不正确的一项是A.信步:半信半疑地前往B.囊括“包容”之意C.意境境界和情趣D.牧歌具有田园生活情趣的诗歌
2.下列对文章有关内容的理解和赏析，不正确的一项是A.文章题目“西风里的话”中的“话”既指父女二人的对话，也指作者在“中国画”里悟到的哲思B.在作者看来，自然界的美景是绘画的源泉，但如果没有音乐素养和历史观，也是不能画出名画的C.文中借“大巫小巫”之说，赞美眼前山中的秋色之美和石涛《秋林人醉图》中表达出的艺术之美D.父女二人的对话反映出两人世界观的不同女儿偏爱物质追求，父亲更看重心灵体验和精神追求。
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