2025初中语文跨学科主题学习设计与实施

初中语文跨学科主题学习设计与实施

一、跨学科学习的功能定位作为拓展型学习任务群，跨学科学习“旨在引导学生在语文实践活动中，联结课堂内外、学校内外，拓宽语文学习和运用领域；围绕学科学习、社会生活中有意义的话题，开展阅读、梳理、探究、交流等活动，在综合运用多学科知识发现问题、分析问题、解决问题的过程中，提高语言文字运用能力〃拓展的方式是联结，拓展的目的是提高语言文字运用能力换言之，跨学科学习涉及的学科之间有权重，语文学科的跨学科学习要以语文学科为核心，表达语文学科的本质处于多重状态下的跨学科学习需要多种语言实践活动支持，为学生的语言文字运用提供了多种平台，有利于学生发现自己语言文字运用方面的优势和劣势，更加自觉地提升语言文字运用能力，这是跨学科学习在语文学习中的独特功能一一丰富语言文字运用要求，为学生提供多种发展路径，培养未来社会需要的语言实践能力综上所述，跨学科学习的定位和功能可以用联结、运用两个重点词来概括，联结语文学科之外的其他学科，开展类型丰富的、满足实际生活要求的语言运用活动，与其他学习任务群、其他学科的学习形成合力，促进语文课程目标的达成

二、跨学科学习的内容要求2024年版课标从五个方面规定了七至九年级跨学科学习的内容[1结合数学、物理、化学、生物学等学科学习，或者自己参与的科技活动，学习撰写并分享观察、实验研究报告〔2〕在心理健康、身体素质等方面，选择师生共同关心的问题，组织小课题组，开展校园调查，学习设计问卷、访谈、统计、分析，撰写并发布调查报告3〕在环境、安全、人口、资源、公共卫生等方面，选择感兴趣的社会热点问题，查找和阅读相关资料，记录重要内容，列出发言提纲，参加班级讨论〔4〕围绕仁爱诚信、天下为公、和谐包容、精忠报国、英勇奋斗、自强不息、明礼守法，以及科学理性、艺术精神等，选择专题，组建小组，开展学习与研究，运用多种形式分享学习与研究成果5组建文学艺术社团，开展相关文化活动，参与社区文化活动与文化建设；在参与过程中写出策划方案，制作海报，记录活动过程，运用多种媒介发布学习成果。