2025多角度创写人物——七下第一单元《写出人物的精神》创意教学设计

七年级下册第一单元《写出人物的精神》教学设计设计思路以部编版七下第一单元相关片段及其它文章精彩片段为例，探讨突出人物性格精神风貌的写作技巧.细节描写现精神.多种写法显12精神.抒情议论赞精神并以《我的好朋友》为题，进行当堂分组片3段练习写出人物的精神，让学生能够掌握相关写作技巧教学目标.通过教学掌握写出人物精神的方法，培养审美鉴赏能力1学会运用写人方法写出人物精神，提高写作能力

2..培养学生观察生活的能力，创造生活的情怀3教学重点目标、12教学过程

一、导入新课渐入境

（一）观看京剧《唱脸谱》视频，看看剧中描写了哪些人物？从人物的哪些方面来描写？屏显歌词蓝脸的窦尔敦盗御马红脸的关公战长沙黄脸的典韦白脸的曹操黑脸的张飞叫喳喳明确窦尔敦、关公、典韦、曹操、张飞等人物，主要从外貌、语言、动作描写等方面，表现了不同性格特征的人物

二、学习新知写精神师今天，我们学习通过一定方法表现人物精神

（一）细节描写现精神（板书）.游戏看，猜人物猜一猜，他〔她）是谁？11:屏显人物游戏规则指名一位学生背对屏幕，另一名学生对照描述人物，背对屏幕的学生猜猜描述的是谁？〔分别是国家乒乓球总教练刘国梁、跳水神童全红婵、电影明星成龙、齐天大圣孙悟空）过渡要准确的描述人物必须抓住人物特征，尤其是人物与众不同的一些细节之处（屏显〕著名作家池莉说过“我偏爱生活的细节，我觉得人类发展了这么多年，大的故事怎么也跳不出兴衰存亡、生老病死，只有细节是崭新的不同时空，不同的人拥有绝对不同的细节〃.游戏读文字猜人物猜一猜他们又是谁？说说作者抓住哪些22细节来刻画人物的？这些人物分别是怎样的人？完成以下任务单（屏显〕

①在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘他终于以宝贵的生命，实证了他的“言〃和“行〃明确《说和做》，闻一多，外貌描写，大义凛然，视死如归

②他把书包好了，用细绳捆上，那包方方正正的，连一个角也不准歪一点或扁一点，而后拿着剪刀，把捆书的那绳头都剪得整整齐齐明确《回忆鲁迅先生》，鲁迅，动作描写，做事严谨，一丝不苟）

③“好久不见，好久不见〃一边说着一边向我点头刚刚我不是来过了吗？怎么会好久不见？就是上午我来的那次周先生忘记了，可是我也每天来呀……怎么都忘记了吗？周先生转身坐在躺椅上才自己笑起来，他是在开着玩笑明确《回忆鲁迅先生》，鲁迅，语言、心理、神态描写，幽默风趣

④“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢；金叵罗，颠倒淋漓噫，千〜〜杯未醉呵……〃我疑心这是极好的文章，因为读到这里,他总是微笑〜〜起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去明确《从百草园到三味书屋》，寿镜吾先生，神态、动作描写，专注沉醉，方正博学

⑤那手只是指着不动赵氏慌忙揩揩眼泪，分开众人，走上前道“爷只有我能知道你的心事你是为了那盏灯里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油；我如今挑掉一茎就是了〃说罢，忙走去挑掉一茎；众人看严监生时，点一点头，把手垂下，顿时就没了气明确《儒林外史》严监生，动作描写，吝啬小气，成为中国小说人物最典型的吝啬鬼形象〕明确屏显）细节指人物、景物、事件等表现对象富有特色的细1枝末节细节描写是指抓住生活中细微而又具体的典型情节,如一个动作、一种表情、一句话等，将生动细致的描绘（特写镜头）具体到渗透在对人物、景物或场面描写之中师细节描写有什么作用呢？明确〔屏显）细节描写是刻画人物性格，揭示人物内心世界，表现人物精神品质，暗示人物身份、处境等最重要的方法师细节描写重在“细〃，注重的是具有特点的“细枝末节〃（屏显）叶圣陶说“描写人物，假假设只就人的共通之点来写，则只能保存人的类型，不能表现出某一个人要表现出某一个人，需抓住他给予我们的特殊印象〃师因此，我们要从小处观察〔发现）；从细处入手捕捉特点〔深入）；从精处塑造丰满形象〔选择〕（板书小、细、精）过渡我们不仅可以通过典型的细节描写来表现人物精神风貌，还可以借助一些写作手法来突出人物精神风貌

（二）多种写法显精神〔板书〕〔屏显）奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露他二十几岁

1.的时候在德国哥廷根镇做玻恩的研究生玻恩在他晚年所写的自传中说研究生奥本海默常常在别人做学术报告时〔包括玻恩做学术报告时〕打断报告，走上讲台拿起粉笔说“这可以用底下的办法做得更好……〃邓稼先则是一个最不要引人注目的人物和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人他真诚坦白，从不骄人他没有小心眼儿,一生喜欢“纯〃字所代表的品格指名读片段明确对比，突出邓稼先忠厚朴实，真诚坦白，纯朴低调.［屏显）晋陶渊明独爱菊自李唐来，世人甚爱牡丹予独爱2莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉齐读明确衬托手法，通过菊的正衬和牡丹的反衬，表现莲高洁傲岸，不与世俗同流合污的高尚情操.〔屏显）及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰“卿今者才略，非3复吴下阿蒙！〃明确通过鲁肃惊学的侧面描写，表现了吕蒙学习变化之大，进一步衬托出吕蒙学习的勤勉刻苦.〔屏显〕《三国演义》关羽温酒斩华雄片段（关羽〕出帐提刀，4飞身上马众诸侯听得关外鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩，众皆失惊正欲探听，鸾铃响处，马到中军，云长提华雄之头，掷于地上，其酒尚温指名读明确作者只字未写关云长如何与华雄一招一式斗得正酣，如何险象环生反而笔锋一转，去写帐内诸侯的感受通过这样侧面描写表现了关羽的英勇善战小结为了更好地表现人物精神风貌，还可以借助对比、烘托、侧面描写等一些写作手法〔板书对比烘托侧面描写〕〔三）抒情议论赞精神〔板书）过渡要想写出人物的精神，除了对人物的细节描写，借用对比、烘托、正侧面描写结合的方法外，还有哪些好方法呢？先看几个句子邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最奉献精神

1.gao的儿子稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的没有彷徨，没有矛盾齐读片段，说说从以上三句话中，你读到了什么？明确读到了邓稼先的无私奉献、忠诚纯正、目标坚定、勇往直前等精神品质这段文字中，作者运用了哪些表达方式？明确抒情、议论〔板书抒情、议论）.他“说〃了说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震2天地！闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士他，是口的巨人他，是行的高标齐读片段，说说从以上三句话中，你读到了什么？明确读到了闻一多的言行一致，革命者的勇敢无畏，直接歌颂了闻一多是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈io o这段文字中，作者运用了哪些表达方式？明确抒情、议论小结要写出人物的风貌，我们不仅可以通过典型的细节描写来表现人物精神风貌，也可以借助对比、烘托、侧面描写等一些写作手法还可以借用一些直接抒情、议论的句子来表现人物

三、小试牛刀展精神你的好朋友想竞选学校学生会干部，请作为班长的你向学校学生会写一封推荐信，介绍你的好朋友，请分小组分别运用本节课学习的三种方法.运用典型的细节描写来表现人物精神风貌，借助对比、烘

12.托、侧面描写等一些写作手法表现.借用一些直接抒情、议论的句子3来表现人物写一个片段推荐词

（一）学生自由练笔

（二）学生片段展示

四、自由融合成佳文请运用本节课学习的三种写作方法将以上推荐信片段融合成一篇完整的推荐信，递交学生会，不少于字500

五、板书设计写出人物精神细节描写现精神小、细、精多种写法显精神对比、衬托、侧面描写抒情议论赞精神抒情、议论。