2025课例评析：统编版小学语文二年级下册第三单元第1课《神州谣》

课例评析统编版小学语文二年级下册第三单元第1课《神州谣》教材分析《神州谣》是统编版教科书小学语文二年级下册第三单元的第1课，是一篇识字韵文，借助《三字经》的形式赞美了祖国的山川大地优美如画，黄河汹涌澎湃，长江一泻千里，珠峰高耸入云，台湾岛与大陆隔海相望，各民族人民亲如一家，字里行间洋溢着对祖国的热爱和民族团结、奋发图强、兴我中华的豪情教学目标

1.理解并积累有山字旁和三点水的字串，理解形声字部件的意义引申的含义，感受祖国山川的伟大和民族团结奋发之情

2.借助联系语境、追溯字源等方法，正确认读15个生字会写9个生字，掌握山字旁在字的不同位置的书写变化

3.在情境中理解“奔〃”涌〃”长〃”耸〃”繁荣〃”奋发〃等字词，积累“华夏民族〃等词语，知道中华的别称，背诵课文教学过程

一、统观世界地图，认识“神州〃L初感中国的地理位置了解七大洲、四大洋在亚洲的东部，有一个国家，叫中华人民共和国

4.了解中国的别称是“神州〃联系“川〃，结合字理，猜猜“州〃的意思〃要点“州〃指水中的陆地拓展“洲

15.练习书写“州〃设计意图用音乐渲染的动态世界地图导入，既能激发学生心中的学习激情，又能开阔学生的视野，让学生对“神州〃有了初步的认识〕

二、初读《神州谣》

1.整体感知，初识“神州〃1初读《神州谣》，正音2〕读着读着，你知道了什么？〔山川美，各民族共繁荣

2.多种形式，朗读童谣设计意图在多形式朗读中感受诗歌的节奏美和韵律美，并读出文章的气势〕

三、看地图中的“山〃，学习山字旁字串

1.图文结合，认识地图中的“山〃高大的山称“岳〃；高险的山叫“峰〃；小而尖的山叫“峦〃；四面环水的地方叫“岛〃了解“岛〃和屿〃有什么不同

2.发现规律，迁移运用1地图中出示有关“山〃的生字，发现规律岳、峰、峦、岛、屿都是山字旁2猜一猜“峡〃指什么地方？〔要点夹在两山之间，称为峡〕3〕摆一摆在地图中找到“大陆〃”台湾岛〃“海峡〃理解“隔〃，指导朗读〔要点陆为高出水面的地方海峡指夹在两个大陆或岛屿之间的水道〕

3.练习写字“峡〃”岛〃观察“山〃在峡与岛中的不同位置，提醒不同的写法〔设计意图本环节将识字与学文紧密结合，在学习过程中，遵循学生识字的心理特征，将生字放在语境中，通过鲜明的画面帮助学生理解和记忆〕

四、看地图中的“川〃，学习三点水的字串

1.图文结合,认识地图中的“川〃黄河，是中国第二长河，也是我们的母亲河黄河，最后注入渤海，这个海湾就叫渤海湾长江，一路向东流，最后注入东海

2.发现规律，迁移运用1地图中出示有关“川〃的生字，发现规律“河〃”江〃“海〃”湾〃都有三点水2〕猜一猜，“涌〃是什么意思？观看微课视频，感受“涌〃的意思3积累词语“波涛汹涌〃“汹涌澎湃〃，有感情地朗读设计意图运用多种识字方法和形象直观的教学手段，引领学生在情境中识字如教学“涌〃字时，在学生识记生字后，教师及时出示“涌〃的视频，形象而直观地加深了对字义的理解，继而引导学生联系生活经验说“涌〃的现象，使字义的教学入木三分

五、整合地图中的“山〃和“川〃，感悟“山川美〃

1.整合“山〃“川〃，领悟“山川美〃1〕讨论祖国这么多山河，为什么歌谣里只写了黄河、长江、长城、珠峰四个地方呢？〔体会特点奔、涌、长、耸〕2观看微课，进一步领悟“黄河〃”长江〃”长城〃“珠峰〃蕴含的民族精神

2.有感情地朗读，表达“山川美〃〔设计意图引导学生体会理解“山川〃的本义，感受文中的“山川美，可入画〃表达的意境让学生在神奇的汉字文化中徜徉,在久远的古文化中穿梭，时而感悟，时而惊喜，这样的教学效果显著

六、领悟“中国民族地图中的民族情〃

1.观察中国少数民族分布图，认识中国的民族观看中国少数民族分布图，阅读资料袋，交流了解关于少数民族的知识

2.拓展中国各民族资料，理解民族共繁荣1欣赏歌曲《爱我中华》，感受各民族的深厚情谊2朗读指导“各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣〃随文识记“谊〃”浓〃“繁〃

3.吟诵《神州谣》〔1〕积累词语“民族团结、世界大同、奋发图强、繁荣昌盛〃⑵配乐吟诵《神州谣》［设计意图以吟诵活动激发学生了解祖国名山大川和的兴趣，各民族一家亲的情感，激发学生在实践中积累、应用词语，让课内外学习有机结合）评课语文新课程标准指出“识字、写字是阅读和写作的基础，是语文教学的一项重要任务主要目标是培养学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，初步感受汉字的形体美，初步培养学生独立识字的能力，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯〃本节课是低年级的归类识字课识字写字是重点目标，如何有效地进行识字教学,是设计这节课的目的首先是创设了各种识字的情境，即通过形象直观的看图等情境激发学生识字的兴趣，引导学生观察发现识字的规律，教给识字的方法，培养了学生自主识字的能力和写字的能力。