2025读《我的作文教学主张》有感

读《我的作文教学主张》有感本书作者管建刚1998年起用心当老师，“十年磨一剑〃，2008年成为江苏省语文特级教师，《中国教育报》“读书周刊〃2008年度“十大〃推动读书人物《我的作文教学主张》一书，是“管建刚作文教学系列〃三部曲中的其中一部，以作文教学为语文教学的突破点，以“文心”技巧为作文教学的第一要务，以写作兴趣和写作意志为作文教学的核心要素，认为写作兴趣是写作的第一能力，写作意志是写作的第二能力，让学生有兴趣写、有意志写是写作教学上的最最重要的事情阅读留痕在语文教学中，写作是建起高楼大厦的地基，是青青小草染绿大地的春雨，是语文老师用心专研的课题从教以来，我常常在想，如何用新颖恰当的方式让学生爱上写作，让学生把自己善言辞的一面尽情地投射在写作中正当我百思不得其解的时候，我有幸读起管建刚老师的《我的作文教学主张》每当翻开这本书阅读时，让我醍醐灌顶，从这本书里，我看到了管建刚老师钟情并执着地研究作文教学，我看到了一种深刻并持久的反思“主张，教学主张，教育主张，一定是教育思想、教育理念的具体化和个性化，是属于自己的，独特的”这句话，在我翻开书几页后的总序中，给了我眼前一亮的感觉管老师的金玉良言在前,切实可行的九条主张在后:“兴趣〃重于“技能〃、”生活〃重于“生成〃、“发现〃重于“观察〃、“讲评〃重于“指导〃、“多改〃重于“多写〃、“真实〃重于“虚构〃、“文心〃重于“文字〃、”课外〃重于“课内〃、”写作〃重于“阅读〃九条主张下，我看到的是一种异于自己以往教学的方式方法其中主张四“讲评〃重于“指导〃给我留下深刻印象“作前指导〃和“作后讲评〃是作文课的两大课型当前流行的课型是“作前指导〃，它主要落在两点

1.“指导〃学生“写什么〃

2.“指导〃学生“怎样写〃，对于这两点的作用和意义，管老师都是反对的百分之九十的“作前指导〃都是好心办坏事“讲评〃就是最好的“指导〃它是有了“学生作文〃这个文本之后，实打实的“指导〃“讲评〃课，就是“先学后教〃，“以学定教〃，“顺学而教〃一个不具备系统的作文知识的人，“讲评〃是点不到位的一个老师重视讲评了，上好讲评课了，对学生的作文状态了如指掌，学生的作文绝不会差！语文老师一定要知道，研读学生的作文，是作文教学最为有力的起点讲评课，它无法演练，无法磨课，无法反复，“一次性〃是它的特征，它与“一劳永逸〃无缘上好“作后讲评〃课的三件事管老师“多改〃重于“多写〃的观点我尤其认同“文章不厌百回改〃、“作文一分写，七分改〃、“好作文不是写出来的，是改出来的〃这些都告诉我们修改的重要，可在现实生活中，学生只要写完最后一个标点，就感觉万事大吉了，都对“改〃持排斥态度管老师也说，写作上的“我要改〃，绝不是件简单的事，需要根据自己的、班级的实际找到一个非常有力的、有效的实践点学生的问题是从思想上不重视，不愿改，因为没有尝过修改后的甜头，所以也发现不了什么问题，如何做好，真是任重道远管建刚老师曾说“做一个有主见的教师，有自己的作文教学主张〃这句话始终萦绕在我的脑海中，让我对作文教学有进一步的认识《我的作文教学主张》一书，让我受益匪浅，感受还有很多，不能一一列举，只能将它们与今后的工作有机结合起来，为作文教学增光添彩。