2025《将相和》教学设计

《将相和》教学设计【第一课时内容提前板书】

1.齐读课题将相和

2.复习第一课时内容:课文的三个故事（完璧归赵、淹池会面、负荆请罪），出示人物武将廉颇、文臣蔺相如【板书蔺相如廉颇】

3.明确本节课任务一一人物印象

4.生结合具体词句交流反馈例如11〕第8自然段蔺相如很机智〔2〕第15自然段廉颇对蔺相如的升官很不服气[3）第7自然段蔺相如的勇敢和他的聪明才智（提示多音字表示勉强强迫的时候读作三声，强逼qiang）

5.出示句子，生聚焦蔺相如的描写〔1〕语言描写这个璧有点小毛病，让我指给您看一一机智现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上一一勇敢〔2〕神态描写怒发冲冠一一生气[3）动作描写捧、退、靠、站一一坚决

6.朗读语言描写句子，加深蔺相如人物形象感知我看您并不想交付15座城，现在璧在我手里，宁要是强逼我，我的脑袋就和这璧一起撞碎在这柱子上

7.在课文里，像这样蔺相如直面秦王的语言还有几处，生继续寻找，交流反馈例如〔1〕第12自然段，蔺相如看秦王存心侮辱赵王，便向前走了几步说，赵王，听说秦王擅长秦国的音乐，希望您能击缶助兴一一蔺相如拼命想维护赵王的尊严〔2〕第8自然段，我们怎么敢为了一块璧而得罪强大的秦国呢？我知道欺骗了您是死罪，您可以杀了我，但请好好考虑我的话——蔺相如的聪明、沉着冷静，正义凛然

8.出示海池会面上秦王和蔺相如的对话，谈感受[1维护赵王的尊严；〔2〕蔺相如十分机智

9.小结蔺相如的人物形象机智勇敢【板书机智勇敢】

10.过渡他除了是一位机智勇敢的人，你在读课文的时候还感受到他怎样的品质？〔爱国〕

11.针对“爱国〃一点，生结合句子，交流反馈例如1〕第12自然段，如果您不答应，我就跟您同归于尽，这都是在维护赵王的尊严，这也说明了他是爱国的2〕第16自然段，最后一句，蔺相如和门客说的话，如果我们俩闹不合，就会削肉，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来攻打我们，我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊

12.提问为了避免和廉颇发生直接的冲突，蔺相如是怎么做的？快速找找，看他这怎么做的？（请病假，把车往回赶）

13.齐读蔺相如与手下人的对话，明确人物形象【板书顾全大局】

14.聚焦文中对廉颇的唯一一处语言描写〔15自然段），关注双方对彼此的称谓，谈发现廉颇极不尊重蔺相如，非常的骄傲自大

15.找出课文中廉颇说话资本的句子，对比蔺相如职位，结合补充的历史资料，再去体会廉颇当时的心情，廉颇说出这样的话也是情有可原的【板书耿直爽快】

16.文本联系生活我们评价一个人物的时候不要太片面，我们要学会从不同的角度去了解他，去认识他，在生活中也要做到这样

17.过渡蔺相如机智勇敢，顾全大局，而透过这些文字，我们发现廉颇也是这个国家不可多得的人是的，一名优秀的将领，特别是当他得知蔺相如是为了国家利益而有意避让他时，他觉得非常的惭愧他最后做了一个什么举动？一一负荆请罪【板书知错就改】

18.升华主旨将相和好的真正原因是什么呀？【板书爱国之心】

19.课堂总结，拓展延伸武有廉颇，文有蔺相如，他们精诚合作，珠联璧合，国泰民安才有了保障同学们，历史风起云涌，英雄辈出，你方唱罢我登场其实《史记》中还有很多经典的人物形象课后可以用上我们快速阅读的方法，以及品味人物的方法，去读一读《史记》中的廉颇蔺相如列传，或者是史记中的其他历史故事。