20以内的加减法_教案教学设计

20以内的加减法_教案教学设计（青岛版一年级上册）数学备课（实验稿）教学内容课型新授课前准备课件小棒计数器课时教材前后联系前置基础以内的加减法以及数的组成后续知识P80-831以内进位加法和退位减法10100核心知识点〃十几加几（不进位）和十几减几（不退位）〃的计算方法教学目标（）（、掌握十几加几不进位和十几减几不退位）的计算方法

1、认识加法和减法各部分的名称、能较快、准确地计算十几加几（不进位）的加法和十几减几（不2退位）的减法

3、培养学生积极思考、合作交流的习惯进一步提高学生的计算能力4教师提出的核心问题〃解决天空中有一共有多少只海鸥？〃你认为该用什么方法来计算？为什么？L、二，哪种方法最容易计算？、”解决还剩下多少桶食物？〃用什么方法？为什么？212+33？、计算，哪种方法最简便渗透的思想方法417-4=学生主要的训练点计算方法，书写习惯教学环节

一、复习旧知、口算、填一填1个十和个一是2里面有个十和个一1151219317=10+13=+312=10+

二、创设情景师海鸥回来了，小朋友可高兴了星期天，小明和妈妈带着海鸥喜欢吃的食物到海边去喂海鸥，我们也去看看

三、探究新知、出示情景图你从图上看到了什么？、你能看图提出哪些数学问题？1学生说，教师写有价值的用加减法计算的问题

2、解决天空中有一共有多少只海鸥？3要解决这个问题，需要知道哪些信息？你认为该用什么方法来计算？为什么？1〃2“12+3=怎样计算？你能想出哪些算法？教师引导学生利用学具摆一摆、算一算3小组交流讨论，教师指导小组汇报

①接数的方法、、

②因为,所以131415

③因为可以分成和所以2+3=5,10+5=1512+3=15

④因为,所以15123,12+3=15提倡算法多样化，注意突出算法最优化

②15-3=1212+3=15师计算天空中一共有多少只海鸥还可以怎样列式？板书:

4、解3决+1还2=剩1下5多少桶食物？4〃的问题17出-4示=岩石上的海鸥〃主题图1指名学生说图意，并列出算式师板书师谁能算出减等于多少怎样算？小组交流讨论，教17-4=师指导2174小组汇报

①接着减数的方法、、、

②因为所以16151413

③因为可以分成和,所以7-4=3,10+3=13,17-4=13

④因为,所以1713417-4=13提倡算法多样化，注意突出算法最优化

②13+4=1717-4=

13、教学加减算式各部分的名称5师出示算式让学生计算后，教师说明加减法各部12+3=17-4=分的名称，边介绍边板书12+3=1517-4=13加数加数和被减数减数差、小结今天我们学习的是十几加几（不进位）的加法和十几减几（不退位）的减法，都是先用个位加或减，再合上十位的数6

四、练习、做自主练习的第题、第题112注意一边做，一边说计算过程、做自主练习的第题、做自主练习的第题2334数一数，再填空可以；列式也可以、做自主练习的第题11+5=1646注意这是第一次接触〃文字应用题〃，一定引导学生多读题，充分理解题意再列式计算（条）17-6=

11、比一比，看谁算得又对又快！514+3=20-10=15-5=15+3=15-10=5+12=6+13=16+3=2+15=10+7=18-10=15-3=

五、小结这节课你学会了什么？有什么收获？教学效果（教师做自我评价）文章来源网络整理，请自行参考编辑使用。