21-不定代词many,much,some,any

不定代词many,much,some,any重/难点重点了解并掌握不定代词和的意义和用法many,much,some any难点在语言实践中学会恰当运用不定代词和many,much,some any0重/难点分析重点分析不定代词代替或修饰可数名词在名词前如果有冠词或many指示代词等词时要用结构表示或修饰不可数名词many ofmuch much可用作副词，作状语，表程度不可数名词，意为太多的……多too much+形容词或副词，意为太……;非常......表示〃一些，一much too+some般用于肯定句中用于疑问句时，表示说话人希望得到肯定的回答，或表示请求、建议用于疑问句、否定句和条件句中;在肯定句中，指任何（一个any丫o难点分析不定代词和修饰可数名词和不可数many,much,some any名词时，有的可以用，有的不可以用；有的不定代词在肯定句中和否定句中使用时意义不同；有的虽然都可以用于疑问句，但是表达的意义不同正是因为如此，在学习和运用这些不定代词时会有一定难度因此,在语言实践中学会恰当运用不定代词和是学习many,much,some any的难点突破策略在导入阶段，为了使学生迅速进入学习状态，教师可以采用视频导入的

1.形式比如，选用动画片《疯狂动物城》中含有台词Yeah,just aslong asyou的片段视频播放完毕，教师指出台dont believein themtoo much.词中的是不定代词，接下来一起来学习不定代词和much many,much,some的用法any根据课标要求，语法学习需要观察、总结首先，教师提供几个句子，

2.让学生分析并翻译句子为了使学生在一定的语境下学习，同时使学习更加有趣，教师可以提供与例句信息相匹配的图片这样，图文并茂，可以提高学习效率然后，引导学生一起来总结句子中不定代词使用的规律为了使这项任务变得简单一些，教师可以把学生分成若干小组，学生小组讨论之后，让学生共同总结、归纳，其他学生纠正或补充如果学生总结有困难，教师可以多呈现几个例句，让学生观察、总结当然，学生总结后教师适时适度的肯定和表扬会提高学生的学习兴趣请看几组对话一1Many boysin yourclass areinterested inplaying你们班很多男生喜欢踢足球,是吗？football,arent they一是的,而许多女生喜欢Yes,and many of thegirls likesinging.唱歌教师点拨如下不定代词代替或修饰可数名词在名词前如果有冠many词或指示代词等词时，要用结构manyof一2There istoo muchwork todo today.Luckily,much has今天要做的事情很多幸运的是，很多已经完成了been finished.我想帮你，但是时间—I wantto helpyou,but Ihavent muchtime.不够教师点拨如下可以单独使用，也可以修饰不可数名词可much much用作副词作状语表程度不可数名词意为太多的......；t much+much形容词或副词，意为〃太……;非常……too+3—There aresome appleson thetable.Would youlike桌子上有几个苹果你想吃吗？some我现在不想吃苹果—I dontlike anyapples now.教师点拨如下不定代词表示一些，一般用于肯定句中用于疑some问句时，表示说话人希望得到肯定的回答，或表示请求、建议还有汤吗4—Is thereany moresoup一抱歉，一点都没有了No,Im afraidthere isntany left.教师点拨如下不定代词用于疑问句、否定句和条件句中在肯定句any中，指〃任何一个O这样，学生通过例句分别了解了不定代词和的many,much,some any意义和用法在语言操练阶段，教师可以设计单项选择和填空练习教师精选习题，

3.尽量涵盖不定代词和的用法，学生通过单项选择和many,much,some any填空练习，可以熟练掌握所学不定代词的用法练习完成之后,教师可以让学生熟读短语或句子，也可以让学生模仿练习自己说出更多的句子，直到每个学生都掌握为止在语言运用阶段，可以设计翻译句子练习教师可以提供相关的图片，

4.然后根据图片信息，提供合适的例句，使练习以图文并茂的形式出现，从而达到更为理想的学习效果通过语言运用，让学生学会不定代词many,和的用法much,some any突破反思在导入阶段，教师设计了视频导入，可以使学生在动态、真实的语境中接触所学语言知识，还可以调动学生的学习兴趣在语言感悟阶段，本节课的设计遵循”观察一总结一运用”这一步骤，使学生以小组合作的形式，通过丰富多彩的练习学会运用不定代词和符合课标要求和语many,much,some any,言学习的规律以及学生认知规律，体现了综合能力培养的要求。