22-不定代词few,a few,little,a little

不定代词few,a few,little,a little重/难点重点了解并掌握的词性、意义和用法few,a few,little,a little难点在语言实践中学会正确运用few,a few,little,a littleo重/难点分析重点分析和用作不定代词，指代可数名词；与还a few few a fewfew可以用作形容词，后面接可数名词复数；意为有一些，意为“几a fewfew乎没有和用作不定代词，指代不可数名词;还可以用little a little a little作副词，修饰形容词、副词、动词或比较级，意思是有一点儿；与a little用作形容词，后面接不可数名词;意为有一些，意为little a little little几乎没有难点分析不定代词和也可以用作其他意义；和little a little fewa few；修饰可数名词，但是意义不同和修饰不可数名词，但是意义little a little也不同由于规则较多，学习和运用过程中容易出现错误因此,在语言实践中学会正确运用不定代词是学习的难点few,a few,little,a little突破策略在导入阶段，教师可以设计视频导入的形式一方面，可以使学生在

1.动态、真实的语境中迅速接触到所要学习的语法内容，另一方面，可以调动学生的学习兴趣，使学生的注意力迅速集中到课堂上来比如，教师可以选用动画片《疯狂动物城》中含有台词We know.And werejust af,的视频片段视频中的台词发音清little excitedfor you,but terrified.晰、语速适中，适合初中学生提高听力视频播放完毕，教师指出台词中的意为有点，此处用作副词,还常常用作不定代词a little接下来一起来学习不定代词和的词性、意义和few,a few,little alittle用法在语言感悟阶段，依据课标要求，教师可以设计一定的语境，比如

2.通过提供图片，然后根据图片信息配上相关例句例句的内容一方面要贴近学生的实际生活，使学生在相对真实的语境中了解、感悟语言的使用规律，另一方面,要恰当运用到不定代词或者通过例句，few,a few,little alittle0让学生观察、分析不定代词的用法，然后通过教师点拨，使学生在潜移默化中掌握语言，提高能力为了培养学生的团队意识和合作精神,教师在教学过程中可以把学生分为若干小组，使学习活动以小组合作的形式进行如果学生在学习时还有困难，教师可以多呈现几个例句，让学生观察、总结当然，在学习过程中激励和表扬的作用是不可估量的，教师一定要把握时机，提高学生的学习兴趣另外，教师可以设计奖励机制,每个小组的成员回答问题正确时，教师可以奖励加分，课堂结束时看看哪个小组的积分最多，教师及时表扬，使学生在今后的课堂学习中能积极地参与课堂活动，以达到较好的学习效果下面一起来看几组对话一桌子上有一些书1There area fewbooks onthe desk..但是没有几本书有趣—But feware interesting相当多的学—Quite a few studentswent tothe bookstoretoday.生今天去了书店一.但是，只有少数买了书But onlya fewbought somebooks教师点拨如下意为有一些，意为几乎没有二用作不定a fewfew代词，指代可数名词；用作形容词，后面接可数名词复数一这个杯子里还有一些2There isstill alittle water in thiscup.水一,但是那个杯子里几乎没有水But thereis littlewaterinthat cup一你能借给我一些钱吗？Can youlend mealittlemoney一我口袋里几乎没有钱了There islittle leftin mypocket.教师点拨如下:意为〃有一些，意为“几乎没有用作不alittlelittle定代词，指代不可数名词；用作形容词，后面接不可数名词一你能不能开得再快一点儿？3Could youdrive alittle faster夜里下了—It rainedalittlelast night,and theroad isalittlewet.点儿雨，路面有点儿湿教师点拨如下可以用作副词，修饰形容词、副词、动词或比较alittle级，意思是“有一点儿这样，学生通过例句分别了解了和的词性、意few,a few,little alittle义和用法在语言操练阶段，教师可以设计短语翻译和单项选择练习教师精选

3.习题，尽量涵盖所学习的语言知识，学生通过短语翻译和单项选择练习，熟练掌握不定代词和的用法练习完成之后，教师few,a few,little alittle可以让学生熟读短语或句子，也可以让学生模仿练习自己说出更多的句子，直到每个学生都掌握为止在整个课堂教学过程中，教师要注重学生的参与度，体现学生的主体地位，同时，引用奖励机制，调动学生的学习积极性在语言运用阶段，可以设计填空和翻译句子练习教师精选试题，使

4.学生通过上下文语境用适当的不定代词和填空至few,afew,little alittle于翻译句子练习，教师可以提供相关的图片，然后根据图片信息，提供合适的例句，使练习的形式尽量活泼、有趣一些，使学生在轻松、有趣的环境中掌握并运用语言知识，以期达到较好的学习效果这样，让学生学会运用不定代词和few,afew,little alittle0突破反思基于语言学习的规律，本节课的设计遵循“知道一了解一操练一运用〃这一过程，使学生在形式多样的语言实践活动中逐步达到对不定代词few,a和的熟练掌握以及语言能力的提高，符合课标综合能力培few,little alittle养的要求，为学生的终身学习和可持续发展奠定基础。