50-构词法之派生法

构词法之派生法重/难点重点了解并掌握构词法中的派生法的概念和常见派生词难点在语言实践中学会运用词根、词缀正确辨认和运用派生词重/难点分析重点分析在词根前面加前缀，或在词根后面加后缀，构成一个与原单词意义相近或截然相反的新词，叫做派生法派生分为前缀和后缀前缀通常只改变词义，不改变词性后缀通常只改变词性，构成意思相近的其他词性的词难点分析派生词有的加前缀，有的加后缀其中否定前缀就包括多种不同的形式，有些后缀分别表示不同的意义，这就给学习和运用派生词带来困难因此，在语言实践中学会运用词根、词缀正确辨认和运用派生词是学习的难点突破策略在导入阶段，可以采用图片的形式导入

1.而当学而则殆思则同礼思比如，教师可以选用孔子名言的图片，教师呈现图片后，对图片内容进行描述As Confuciusput it,learning withoutthought isuseless;然后教师指出句中和thought withoutlearning isdangerous.useless都是派生词那么，什么是派生词呢？在词根前面加前缀，或dangerous在词根后面加后缀，构成一个与原单词意义相近或截然相反的新词，叫做派生法派生分为前缀和后缀前缀通常只改变词义，不改变词性后缀通常只改变词性，构成意思相近的其他词性的词下面通过例句一起来学习构词法中的派生法在语言感悟阶段，教师可以先提供例句，指出例句中派生词的构成，

2.然后，和学生一起总结归纳该类派生词的构成和常用词汇，以此扩大词汇量课堂教学活动要体现学生的主体性，给学生留出足够的时间去讨论、归纳、总结在总结过程中，教师可以让学生先进行小组讨论，然后进行提问或者抢答，让学生说出相关派生词，教师要及时点拨当然，教师要及时肯定和表扬做得好的个人和小组，这也能够给学生带来学习的成就感，以此提高学生的课堂参与度与学习兴趣3AA面来分享中学时期的一次写作经历F（）1One day,I wasasked towrite acomposition,but Imade alotof mistakes.I wasunhappy becauseit wasimpossible toget anA.通过分析例句总结如下:否定前缀包括如,如如im-impossible;mis-,,如,如等mistake;in-incorrect;un-,unhappy;dis-dislike（）2So Ihad torewrite it.I correctedthe mistakes.Then Ihandedit inagain.＜通过分析例句总结如下其他意义的前缀包括又再）如re rewrite;（（过度）,如远程）,如（下over-overweight;tele-television;under-面），如underline（）3The teachertold methat Ishould becareful when I wroteacomposition.通过分析例句总结如下形容词后缀包括,如,如-ful useful;-less,如,如,如如useless;-y rainy;-ous dangerous;-en golden;-ive,,如等active;-able comfortable（）4This time,what Idid satisfiedmy teacher.（通过分析例句总结如下动词后缀包括使......），如和-fy satisfy变得，如和等beautify;-en widenshorten51smiled happilywhenIsaw theletter Ain mycomposition.通过分析例句总结如下副词后缀包括如叩和-ly,h pilyeasily;,如和等-ward towardsforward6My teacheris sonice,and herkindness influencedme alot.通过分析例句总结如下名词后缀包括，如和-er/-or workervisitor;,如,如,如或一-ness illness;-merit agreement;-ist scientist;-sion,如如等tion competition;-ship,friendship7This wasan experiencein myseventh gradeat theage offourteen.I willremember itforever.通过分析例句总结如下数词后缀包括序数词，如和-th fourthfifth;十几,如和几十，如和等-teen fourteenfifteen;-tyforty fifty这样，学生通过学习了解了构词法中派生法的构词方法以及相关词汇在基础练习阶段，教师可以设计词汇填空练习教师提供句子，空出

3.汉语词汇，让学生根据句意写出对应的英文单词在实际课堂教学活动中，教师可以把学生分为两组进行派生词的画图并猜词游戏教师写出一个派生词，让其中一组的某个学生看一下，然后到黑板上画出与该词相关的信息，让另一组学生竞猜，猜对之后加上一分，换另外一组的同学用同样的方式继续画最后在规定时间内，看看哪一组猜对的词较多，为优胜组，教师可以给予奖励这样的猜词游戏在实际教学过程中可以根据具体情况运用在提高练习阶段，教师可以设计翻译句子和看图说话练习在练习阶

4.段，教师要充分发挥学生之间合作学习的优势，让学生分成小组进行讨论，然后呈现答案，最后教师点评这样，通过形式不同的练习，使学生逐步掌握并学会运用派生法，从而扩大词汇量，提高综合语言运用能力突破反思在导入阶段，教师设计了根据图片中的名人名言导入的形式来引入所学内容在语言感悟阶段，教师设计一个完整的场景，即初中时期一次写作经历给自己的印象通过不同例句，引出相应的派生词，然后对该类派生词进行总结归纳在教学活动中，教师注重的是学生的课堂参与和语言实践这样，在师生和生生互动过程中，学生轻松、愉快地学习并掌握了构词法中的派生法，同时扩大了词汇量。