七年级语文期末总复习知识点归纳

七年级语文期末总复习知识点归纳

一、字音、字形第一单元朗润lang酝酿yun niang应和he—亮liao风筝zhEng宽敞chang贮蓄zhu澄清cheng着落zhu6棱镜leng粗犷gu^ng淅沥11静谧mi绿茵yin黄晕yun水藻zao济ji南卖弄nong、夸耀或骄傲地显示抖擞dbu sou形容精神振奋，饱满呼朋引伴意思是呼唤朋友，招引同伴花枝招展形容女子打扮得十分艳丽空灵灵活而无法捉摸咄咄逼人du6形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪第二单元瘫痪场n huan侍弄shi捶打chui憔悴qiao cui絮叨xudao烂漫ln分歧qi粼粼1m一霎时sh盘根深蒂di固沐浴mDy姊妹zi荫蔽yin dao作者XXX,字留仙，号XXX居士，世称聊斋先生清代文学家XXX对其作品予以高度评价，“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”22《皇帝的新装》选自《安徒生童话和故事选》XXX,丹麦著名童话作家，代表作有《皇帝的新装》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《夜莺》、《海的女儿》、《拇指姑娘》等童话是儿童文学的一种通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育23《天上的街市》作者XXX,原名XXX,现代作家、诗人、历史学家、古文字学家代表作有诗集《女神》《星空》，戏剧《屈原》《虎符》等25《伊索寓言》大部分是动物语言，少部分以神或人为主人公往往简洁客观地叙述一个故事，最后一句话画龙点睛地揭示蕴含的道理它们篇幅短小而寓意深刻，语言不多却值得回味，艺术上成就很高特别是动物寓言部分，广泛采用拟人手法作为古人智慧和结晶，《伊索寓言》包含的内容十分丰富书中不少内容是影射当时社会现在现实的，如《农夫与蛇》的故事就告诫人们对恶人千万不能心慈手《伊索寓言》还有不少故事是借动物形象嘲讽人类缺点的.像《蚂蚁和蝉》讽刺好逸恶劳语文趣味题你能在下面句后括号内用某种动物来比喻此种类型的人吗？选择四个作答例如

1、立场不稳见风使舵的人（变色龙）

2、笑脸相迎两面三刀的人（XXX）

3、代人受过替人受罪的人（替罪羊）

4、一毛不拔吝啬钱财的人（铁公鸡）

5、鞠躬尽瘁为民造福的人（孺子牛）

6、孤陋寡闻见识不广的人（井底蛙）

7、趋炎附势，百依百顺的人（哈巴狗）

8、忘恩负义，XXX将仇报的人（白眼狼）

9、强横无赖独霸一方的人（地头蛇）

（26）《穿井得一人》节选自《吕氏春秋》，是战国末XXXXXX集合门客共同编成

（27）《庸人自扰》节选自《列子》一书，是由列御寇所著，战国期间道家人，“庸人自扰”现指为没根据的事情而忧虑和担心

（28）我国四大名著的书名、作者、主要人物以及主要人物相关事件《三国演义》（罗贯中元末明初）XXXXXXXXXo首要讲三国鼎立的形成发展及结束《水浒传》（XXX元末明初）XXXXXXXXXXXX等梁山好汉讲的是宋朝腐败,官逼民反，大义之土群居梁山水泊，反抗朝廷的事《西游记》（XXX明代）XXX师徒四人首要讲他们西天取经，对抗恶权力之事《红楼梦》（XXX清代）XXXXXXXXX讲的是XXXXXX四个家族从盛转衰，并重点描述了XXX的爱情，XXX为爱情反抗封建势力，主要是对封建势力的批判XXX、古诗词默写

1.树木丛生，百草丰茂秋风萧瑟，XXX涌起

2.日月之行，若出个中；星汉辉煌，若出其里

3.潮平两岸阔，XXX一帆悬XXX生残夜，XXX入旧年

4.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马

5.河道大野犹嫌束，山入潼关不解平

6.XXX尽子规啼，闻道龙标过五溪我寄愁心与明月，随君直到夜郎西

7.何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时

8.XXX,影入平羌江水流夜发清溪向三峡，XXX不见下渝州

9.XXX寻常见，XXX前几度闻正是江南好风景，落花时节又逢君

10.遥怜故园菊，应傍战场开

11.回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜不知何处吹芦管,一夜征人尽望乡

12.自古逢秋悲寂寥，我言秋日XXXo晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄

13.君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时

14.僵卧孤村不自哀，XXX为国戍轮台夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来

1.《观沧海》最能表达作者广博胸襟的句子是日月之行,若出个中；星汉辉煌，若出其里

2.正面写诗人的愁绪，表达对友人深切同情的诗句是:我寄愁心与明月，随君直到夜郎西

3.次北固山下》，表现时序变迁，新旧瓜代这一天然规律的诗句是:XXX生残夜，XXX入年

4.XXX在《天净沙秋思》中写游子孤寂愁苦之情的名句是:夕阳西下，断肠人・在海角

5.阐述研究与思考干系的句子是学而不思则罔，思而不学则殆生活中表示既善于从正面研究，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用《论语》中的话:择其善者而从之，其不善者而改之

6.XXX在《述而》篇中论说君子对富贵的正确态度是:不义而富且贵，于我如浮云

7.XXX《江南逢李龟年》一诗中，常被用来表达久别相逢，幸会难得的心情的两句是正是江南好风景，落花时节又逢君

8.诗中表现边塞荒寒凄冷的句子是:回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜

9.表现征人满怀愁绪，凝望故乡，思念家乡的诗句是:不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡

10.诗中体现诗人一反前人的XXX之作而具有独创新视角的句子:自古逢秋悲寂寥我言秋日胜春朝

11.想象将来与亲友团圆、剪烛夜话的诗句是:何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时

12.XXX的《H^一月四日风雨大作》中直接表达了自己虽然年老体弱，但仍想守卫边疆，报效祖国的心愿的诗句是:僵卧孤村不自哀，XXX为国戍轮台

13.XXX在《十一月四日风雨大作》中触景生情，把现实与梦想自然地联系起来以抒发强烈感情的是:夜阑卧听风吹丽,铁马冰河人梦来

14.诗中表现作者渴望冲决封建束缚、勇往直前、追求个性解放的句子是:河流大野犹嫌束，山入潼关不解平

15.XXX在《诫子书》中主要阐述的观点是:静以修身，俭以养德

16.《诫子书》中常被人们用作“志当存高远”的座右铭的句子是:非淡泊无以明志，非宁静无以致远

17.《诫子书》中阐述“学、才、志”关系的句子是:非学无以广才，非志无以成学

18.《诫子书》中阐释过度享乐和急躁对人修身养性产生不利影响的句子是:淫慢则不能励精，险躁则

19.XXX在《行军九日思长安故》中寄托自己对不能治性饱经战争忧患的人民的同情，对早日平定安史之乱的渴望的诗句是遥怜故菊，应傍战场开

20.复是研究的重要办法，且对研究者有重要的意义温故而知新，可以为师矣

五、文言文XXXXXX寒雪日内集，与儿女讲论文义俄而雪骤，公欣然日“XXX纷纷何所似？”兄子XXX日“撒盐空中差可拟”兄女日“未若柳絮因风起”公大笑乐即公大兄无XXX,左将军XXX之妻也XXX与友期行XXX与友期行，期日中，过中不至，XXX舍去去后乃至元方时年七岁，门外戏客问元方“尊君在不？”答日“待君久不至，已去友人便怒日“非人哉！与人期行，相委而去‘元方日“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼‘‘友人惭，下车引之元方入门不顾

1.根据课本，解释下面句子中加点词的意义1与儿女讲论文义儿女子侄辈2未若柳絮因风起因趁，乘3撒盐空中差可拟差大体4XXX与友期行期:约定5过中不至，XXX舍去去离开6尊君在不不:同“否，，・7与人期行，相委而去委舍弃，丢下8友人惭，下车引之元方入门不顾弓I牵拉顾:回头看••

3.用现代汉语翻译下列句子1白雪纷纷何所似？译文这纷纷扬扬的大雪像什么呢？2未若柳絮因风起译文不如比作风把柳絮吹得满天飞舞3与人期行，相委而去译文跟别人约好一起走，却把别人丢下，自己走了4友人惭，下车引之元方入门不顾译文朋友感到惭愧，从车里下来，想拉元方的手，XXX也不回走进了自家的大门

15.诫子书XXX夫君子之行，静以修身，俭以养德非淡泊无以明志，非宁静无以致远夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学淫慢则不能励精，险躁则不能治性年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

1.根据课本，解释下面句子中加点词的意义1诫子书诫告诫、劝勉2夫君子之行君子品德高尚的人行指操守、品德

（3）非淡泊无以明志淡泊内心恬淡，不慕名利指平静而不贪图功名利禄甘于寂静•••无为的生活环境明明确，坚定，使……坚定、明确

（4）非宁静无以致远致达到

（5）非学无以广才广才:增长才干••••

（6）淫慢不能励精，险躁则不能治性淫放纵慢懈怠励奋勉，振奋险••••轻薄治修养

（7）年与XXX消失、逝去

4.用现代汉语翻译下列句子

①夫君子之行，静以修身，俭以养德品德高尚、德才兼备的人，是依靠内心平静精力集中来涵养身心的，是依靠朴实的作风来造就品德的

②非淡泊无以明志俳宁静无以致远不看清世俗的名利就不能明确自己的志向，不身心宁静就不能实现远大的理想

③淫慢则不能励精，险躁则不能治性过分享乐和怠惰涣散就不能振奋向上，轻佻急躁就不能陶冶性情

④年与时驰，意与日去，遂成枯萎，多不接世年华随着光阴流逝，意志随着岁月消磨，最后就像枯枝败叶那样（成了无所作为的人）对社会没有任何用处

18.狼XXX一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨途中两狼，缀行甚远XXX,投以骨一狼得骨止，一狼仍从复投之，后狼止而前狼又至骨已尽矣而两狼之并驱仍旧XXX,恐前后受其敌XXX有麦场，场主积薪个中，苫蔽XXXXXX奔倚其下，弛担持刀狼不敢前，眈眈相向少时，一狼径去，其一犬坐于前久之目似暝意暇甚屠暴起以刀劈狼首又数刀毙之方欲行，转视积薪后，一狼洞其中,意将隧入以攻其后也身已半入，止露尻尾屠自后断其股，亦毙之乃悟前狼假寐，盖以诱敌狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳

1.解释下列句子中加点的词狼不敢前前向前恐前后受其敌前前面诀别（juC）指无会期的离别;死别翻来覆去（fQ）形容一次又一次也形容来回翻动身体大喜过望因为没有想到的好事而非常高兴（贬义）两全其美顾全双方；成全两个方面各得其所每个人或事物都得到恰当的位置或安排匿笑（m）暗中偷笑;掩口暗笑徘徊（pai huai）指在一个地方来回走动，比喻犹豫不决第三单元觅（ml）食和蔼（汨）感慨（ki）搓捻（n询n）绽放（zhan）拼凑（cou）确凿（zao）真实；确实倜傥（XXX）形容潇洒；不羁绊人迹罕至（hWn）罕少人很少到的地方企盼（qi）盼望；希望人声鼎沸（ding）沸沸腾形容人声喧闹截然不同（jie）形容两件事物毫无共同之处疲倦不堪（kM）形容非常疲乏，不能忍受恍然大悟（huang）形容一下子明白过来战战兢兢（ylyl）形容郑重小心，一点不敢忽略不求甚解常指研究或研讨不认真、不深入（贬义）混为一谈把不同的事物混在一起，当作同样的事物谈论恐前后受其敌敌攻击、胁迫盖以诱敌敌仇敌意暇甚意神情意将隧入以攻其后也意意图••一狼洞其中洞挖洞意将隧入以攻其后也隧从通道钻洞••其一犬坐于前犬像狗一样弛担持刀弛放松，这里指卸下••止有剩骨止通“只”一狼得骨止止停止一狼径去去走开，离开禽兽之变诈几何哉几何几何•••XXX罢了屠自后断其股股大腿XXX有麦场，场主积薪个中，苫蔽XXXXXX回头看.苫蔽隐瞒.•••乃悟前狼假寐，盖以诱敌假寐假装睡觉狼亦XXX狡

2.解释以下加点字的古今义

（1）屠自后断其股古义大腿今义屁股

（2）盖以诱敌古义原来今义盖子或覆盖

3.把下列文言语句翻译成现代汉语

（1）骨已尽矣，而两狼之并驱如故骨头已经扔完了，但是两只狼（仍然）像原来一样一起追赶屠夫

（2）两狼之并驱如故两只狼像原来一样一起追赶

（3）而两狼之并驱如故但两只狼像原来一样一起追赶

（4）顾野有麦场，场主积薪个中，苫蔽成丘瞥见田野有一个麦场，麦场主人在上面堆着柴，覆盖成小山似的

（5）XXX奔倚其下，驰担持刀屠户于是跑到（麦场），背靠柴堆，放下肉担，拿起刀子

（6）少时，一狼径去，其一犬坐于前一会儿，一只狼径直离开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面

（7）一狼洞其中，意将隧入以攻其后也一只狼正在柴草堆中打洞，想要钻洞出来从后面攻击屠户

（8）禽兽之变诈几何哉？止增笑耳禽兽的棍骗手段又有几何呢？只是添加笑料罢了穿井得一人XXX,家无井而出溉汲，常一人居外及其家穿井，告人“吾穿井得一人”有闻而传之者日“XXX穿井得一人”国人道之，XXX于XXXXXX令人问之于XXX,XXX对日:“得一人之使，非得一人于井中也”求闻之若此，不若无闻也

1.用现代汉语翻译下列句子

（1）国人道之，闻之于XXX天下人都在说这件事，使XXX的国君知道这件事（被XXX听到）

（2）得一人之使，非得一人于井中也多得到一个人使用，不是从井里挖出一个人杞人忧天XXX忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者又有忧彼之所忧者，因往XXX,日“天，积气耳，亡处亡气若屈伸呼吸,整天在天中去处，XXX忧崩坠乎？”其人日“天果积气，日月星宿，不当坠耶？‘晓之者日“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤”其人日“奈地坏何？”晓者日“地积块耳，充塞四虚，亡处亡块若躇步毗蹈，整天在地上去处，XXX忧其坏？”其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜

1.用现代汉语翻译以下句子1充塞四虚，无处无块四处都塞满了土块，没有中央没有土块的2奈何忧其坏为什么要担心大地崩塌呢

六、病句

一、用词不当例如改革开放40年来，中国人民的生活水平有了明显的增强“生活水平”不能“增强”，应将“增强”改为“提高”在老师和同学们的鼓吹下，他的研究成绩有了很大的提高“宣扬”是贬义词，用于此处,不吻合语境，应改为“鼓励”也有虚词使用不当的征象例如他大概是不熟悉这种炊具的用法，也大概是因为心情紧张,最终把烤羊肉没有做好“把”字短语不能放在否认词前面最后一分句应改为:最终没有把烤羊肉做好

二、搭配不当1主语和谓语搭配不当例如:狂风和暴雨哗哗地下句子的主语是“狂风和暴雨”，谓语是“下”，我们可以说下雨，但不能说下风，可以改为“狂风呼呼地刮，暴雨哗哗地下”2动词和宾语搭配不当例如几声鸟叫从曲谷中传来，打破了沉寂的环境句中的谓语是“打破”,宾语是环境搭配不当，我们可以改为“打破了环境的沉寂

三、3定语状语，补语与中心语搭配不当例如:中学时代打下的扎实的基础知识，为他进步自学创造了条件句子中的定语“扎实的”与“基础知识”不搭配，我们可以把“基础知识改为基础”4主语和宾语意义上搭配不当例如秋天的北京是美丽的季节“北京”是“季节”，主宾搭配不当，我们可以改为“北京的秋天5关联词语搭配不当例如只有恪守学术品德，就可以消除学术腐败，净化学术风气句子中“只有”与“就”搭配不当，我们可以把“就”改为“才工3成分残缺1主语残缺

①滥用介词，造成主语残缺例如:经由过程研究，使我提高了认识句子中的“使”字一用，就使整个句子缺少了主语，所以我们要把“使”字去掉或者我们可以把介词“通过”去掉，让“研究”作句子的主语，变成“研究使我提高了认识:

②暗中更换主语，造成主语残缺例如

②暗中更换主语，造成主语残缺例如我国重新修订《食品安全法目的是用更严格的监管、更严厉的处罚、更严肃的问责，切实保障“舌尖上的安全”，被称为“最严食品安全法前面的主语是“我国重新修订《食品安全法》”，最后一分句的主语显然偷换成了“《食品安全法》”,暗中更换主语造成主语残缺应在被称为前添加主语“这部法律”此外，本句还存在语序不当的问题，正确语序为“更严格的监管、更严肃的问责、更严厉的处罚”2谓语残缺因为缺少谓语中心语，造成谓语残缺例如:我们辨别长短的能力句中的主语是“我们”，宾语是“能力“，却没有谓语,在主语“我们”后面加上“具有”，这样句子就有谓语了3宾语残缺每每因为宾语前的定语太长，使得宾语中心语残缺例如:这个集团目前已成为拥有11个专业公司、2个研究所.3个生产厂，现有固定资产8500万元谓语“成为”后缺少宾语中心语，应在句末补上宾语中心语”的大型企业”4定语、状语缺少或者不完整例如我国鸟类工作者经过多年的考查，已查明先后在贵州高原的鸟类有400多种句中的第二个“鸟类”前缺少修饰限制它的定语，我们可以在“贵州高原”后补上“栖息”，用“栖息的”作“鸟类”的定语5缺少关联词语例如有的竹节虫不仅体色简直和竹子一样，体形上在平静时完整像一根树枝此句中分句间是递进干系，前面已用“不仅”，尔后一分句缺少与之相照应的“而且“，应在“体形”前面加“而且”4成分赘余1主语有多余成分例如我们初中学生，一般来说，我们都有自学能力句中的后一一个“我们”是多余的，应该删去2谓语有多余成分例如:欢迎领导到我校光临指导“到我校唧“惠临”，造成赘余，点窜的办法是删去“惠临”3宾语有多余成分例如大家响应号召，又快又好地进行施工任务,争取提前完成工程句中的“任务”-词多余，应该删去4定语多余例如这句话的后面，包含了多么丰富的“无声”的潜台词句中的“潜台词”句中的潜台词就有不出声的意思，应该删去“无声的5状语多余例如:5状语多余例如他们一起收拾一番，就各自分道扬镶了O句中的“分道扬镀”就有各奔东西的意思，应该把“各自”删去6补语多余例如从那以后，这个原本平静的家里，不时发生使人不安的怪事出来句中的“发生”就有“出现”的意义,再加上“出来”就是多余的，应当删去“出来”

5、结构混乱1语序不当有几种情形

①定语和中心语的位置倒置例如在一个阴云密布的傍晚，盛夏大地的热闹纷繁突然沉寂下来“热闹纷繁”是修饰“大地”的定语，“大地”是中心语，应改为“热闹纷繁的盛夏大地“

②把定语错放在状语的位置上例如我们来了的消息传开了，村里的老人和孩子许多都跑来看我们句中的“许多”应放在“老人和孩子”前作定语，不是放在后面作“跑”的状语而

③把状语错放在定语的位置上例如此次班会对如何提高研究效力的题目也交流了广泛的看法句中的“广泛”应当修饰“交流”，而不是作“看法”的定语，应调整为“也厂泛地交流了看法”

④多层定语语序不当多层定语的正确语序-般是:表领属性的或时间、处所的短语+指称或数量短语+动词或动词短语+形容词或形容词短语+名词或名词短语另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前例如:一位优秀的有20年教学经验的国家队的羽毛球教练正确的语序应该为:国家队的（领属性的短语）一位（数量词）有20年教学经验的（动词短语）优秀的（形容词）羽毛球（名词）教练

⑤多层状语语序不当多层状语的正确语序大致为:表目的或原因的介宾短语+表时间或处所的+表范围（副词）或对象的（介宾短语）+表情态或程序的另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前例如:在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈正确的语序应该为:许多老师昨天（时间）在休总室里（处所）都（范围）热情地（情态）同他（对象）交谈

（2）句式杂糅有两种情形:

①两种说法混杂例如听了XXX的一席话，对我启发教育很大两个句子的主语不一致，造成两种句子结构混乱造成两种句子结构混在了一起，我们可以改为听了XXX的一席话，我受到了很大的启发教育，或者改为XXX的话，对我启发教育很大

②前后牵连例如当学校宣布把照应孤寡老人XXX的义务交给我们组时，我们大家有既名誉又愉快的感觉是颇难形容的句中的“既光荣又愉快的感觉”是前-句的结尾，又是后一句的开头,牵连在一起，我们可以在“感觉”后面加一个逗号，再在“是颇难形容的”前加上“这种感觉”四个字

（3）复句中暗换分句主语，造成混乱例如:老工人的一席话深深地触动了XXX的心，久久不能平静下来油然而生形容思想感情自然而然地产生美不胜收美好的东西很多，一时看不过来花团锦簇（CU）形容五彩缤纷，十分鲜艳多彩的景象也形容文章辞藻华丽第四单元希冀（ji）狭隘（左i）热情（chen）纯粹（cui）鄙薄（bi）慷慨（kai）坍塌（tan ta）废墟（xii）琢磨（zhu6）酬劳（ch6u）烧灼（zhuo）附和（h3）突兀（wD）怦怦（peng）晕眩（yiin xuan）殉职（xun）指因为公务事而死亡，（褒义词）拈轻怕重（niM）指接受任务时拣轻的担子挑，怕挑重担（贬义）漠不关心（mb）态度淡漠，毫不关心（贬义）精益求精益更加好了还求更好麻木不仁比喻对外界事物反应痴钝或漠不关心（贬义）见异思迁瞥见另一个事物就想改变原来的主意指意志不坚定，爱好不专一（贬义）不毛之地不生长草木庄稼的荒地形容荒凉、瘠薄刨根问底比喻追究内情沉默寡言（gua）不声不响，很少说话恍惚（hung hi!）肉体不集中，神志不清该句第一个分句的主语是“老工人的一席话“，第二个分句的隐含主语是“XXX的心”由于句子是隐含转换主语，因此造成句式混乱，应在“久久”之前加XXX的心”4层次不清例如XXX先生，是卓越的学者，XXX的革命烈士，热情澎湃的优秀诗人复句中分句之间有先后、轻重、缓急、大小、因果等干系时，要根据定的尺度排列分句该句的正确语序应当是:XXX先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的反动烈士

⑥表意不明1对象不明在语言的表达过程中，对事物或概念进行并列述说时因界定不当造成语义费解例如因患病住院，83岁高龄的XXX和正在美国的XXX没能到场领奖“因患病住院的主语不明确，是XXX还是XXX应改为“因患病住院的83岁高龄的XXX和正在美国的XXX没能到场领奖2指代不明例如XXX和XXX赛跑，经过一番剧烈的竞争，他终究取得了成功“他”是指XXX还是XXX,指代不明确3意思混杂，不知所云例如这些年，写文章的人特别喜爱“该”和“其”这两个带有文言色彩的词“该”和“其”当然可以用，因为今天我们用的是现代汉语，很多时候，用“这“那”“他”之类，文章更流畅，这就提出一个题目:“该和其”要用得恰到好处前面说“该”和“其”当然可以用，中间又讲现代汉语中的“这,，”那,,“他,，使文章更流畅，最后又说“，该，和其要用得恰到好处”，使读者无法明白“该和“其与“这“那”“他”用哪个更好4歧义现象例如老师和学生中的一部分坐汽车去“一部分”是仅指“学生”的部分人，还是指“老师和学生”的部分人表意不明，有歧义

⑦分歧逻辑1强加因果例如:因为今天是公园里游园活动的最后一天，因此游人寥寥无几此句强加因果干系，“游人寥寥无几”的原因不是“游园活动的最后一天“，也有大概更多、更拥挤呢？2前后冲突例如:他是很多死难者中幸免的一个既然“幸免”，就申明没有死，可又说是“死难者中”的一个,犯了前后冲突的毛病3概念误用例如图书馆增添了许多文学作品，如《语文知识指南》《教师语文大全》《辞海》等“文学作品”与“语文教学用书”是不同的概念，可改成“图书馆增添了许多语文教学用书”4主客倒置例如那时候，报纸与我接触的机会是很少的“报纸与我打仗”应改为“我与报纸打仗”因为“我”为主动,“报纸”为被动5否认不当例如全校师生没有一个人不否认，素质教育使整个校园发生了巨大的变化该句应去掉“不”字6前后失衡，缺少照应例如学校抓不抓青少年思想教育的问题，是关系到祖国建设事业后继有人的大事,必须引起高度重视该句前面是两个条件“抓不抓”,后面只说了“后继有人”一个结果，前后失衡，应在“后继有人”前加“是否二字XXX、阅读

1、记叙文中第一段的作用:

①如果是环境描写则大多数情况下都是点明故事发生的时间或地点，渲染.…气氛，引出下文，为下文情节发展作铺垫等几方面

②其他内容则大概是开篇点题，奠基全文的感情基调;总领全文或引起下文，为下文情节发展作铺垫中央句段的作用承先启后的过渡作用结尾议论性句子的作用:总结全文，照应开头，点明中心,深化主题

2、句子在文中的作用句子在文中的作用，通常要从两方面，一是内容方面，二是结构方面若是文章开头的句子，它的作用通常有1开篇点题，总领全文2奠定全文的感情基调3设置悬念⑷交代故事发生的背景⑸为下文作铺垫或为下文埋下伏笔X6照应题目

2、修辞办法及作用1比喻:形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理，增强语言的生动性、形象性、化抽象为具体，使人易于理解2拟人:赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而达到形象生动的效果⑶夸大:凸起特征，揭示本质，给读者以鲜明而激烈的印象

（4）排比:层次清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒怀，使语言更有表现力，更有气魄

（5）对偶:使句式整洁，结构-致，方式优美，音韵协调，互相衬托，互为弥补

（6）反复:强调某种意思，更能突出文章主题，观点鲜明抒情强烈，富有感染力

（7）设问自问自答，引人注意，启发思考

（8）反问:态度鲜明，加强语气，强烈抒情

（9）援用:使内容更真实、正确、深刻、精密

（10）反语:增加讽刺意味，使表达更深刻，更有力度

（11）对比:形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中心评判、赏析一句话

4、文中:结构上（承上启下、总领下文、总领上文）

5、文末:内容上（点明中心、深化主题或画龙点睛、）结构上（首尾照应，结构完整）

6、如何赏析诗文中所喜欢的句子1）从修辞手法上分析;（修辞的作用）2）从该句在文中的作用;（点明中心、深化主题、前后照应、画龙点睛….）3）从语言风格上（豪放、婉约..4）从用语、遣词准确传神巧妙5）从蕴含的哲理，给你的启示6）从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）秋天的怀念

1.文章几次写到秋天？答文章两次写秋天，一次是在母亲将去世前，一次在母亲去世后多年“秋天是背景的引子，文中写景.叙事.记人都与秋天有关

2、秋天是“我“不幸遭遇暗淡心情的写照，具有象征性

3.为什么文章的题目叫《秋天的怀念》？答题目为“秋天的怀念“其主要寓意为秋天怀念同样是在秋天去世的母亲，也表明经过人生的秋天，母亲牵挂的儿女都已经长大，懂得了怎样面对生活的困境“我”也走出了人生低谷，乐观生活”

4.母亲是个如何的人答面对“我’的暴怒无常”母亲逆来顺受，表现出极大的忍耐.理解和宽容，“悄悄地“偷偷地”等词语，形象地表现出母亲的慈爱5:母亲喜爱花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了从这里你可以看出什么？答;可以看出，母亲喜欢花，是个热爱生活的人，可为了“我”，她没有时间和精力去养花

6.在痛苦的弥留之际，母亲心里只惦记着儿女

7.“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说，咱娘儿俩在一起，好好儿活，好好儿活……答“扑”和“抓”等词语表现了母亲反应很强烈，面对厌世自弃的“我”，母亲极尽所能地劝抚.安慰“我”“忍住哭声”表现了母亲的坚强和内心的沉重

8.“母亲进来了，挡在窗前……”母亲为什么要挡在窗前“挡在窗前”是怕“我”触景生情“挡”挡住的不是落叶，是儿子郁闷烦躁的情绪

9.”北海的菊花开了，我推着你去看看吧她憔悴的脸上现出央求般的神色“什么时候”…….分析这句话答“憔悴的脸”表明母亲积劳成疾“央求”写出了母亲的耐心.慈祥，即使“暴怒无常’的“我”也不由得为之感动

10.课文最后一段为什么祥写各类颜色的菊花”在秋风中正开得烂漫”答:“在秋风中正开得烂漫”的菊花，象征了母亲的品格淡雅.高洁.深沉同时也表明了“我”已经懂得了生命的意义和生活的真谛，会勇敢面对生活中的磨难

11、“对于，跑，和，踩，一类的字眼儿，她比我还敏锐”从这里，你可以看出什么？答可以看出母亲觉得自己很大意，对自己说的话很敏锐，怕儿子快乐，殷勤保护儿子，照应儿子情绪

12、“我”和妹妹到北海看花的心情愧疚怀念怀念亲爱的母亲；热爱对生活充满希望为自己的任性和无理感到懊悔；

6、《散步》

1、能不能把第然段“我的母亲又熬过了一个严冬”中的“熬”换成“度过”？为什么？答

（1）不可

（2）因为“熬”在文中是”忍耐“艰苦撑持的意义，强调母亲过冬不简单，而渡过“仅指工夫上的过去，不能体现“忍耐“

2.“我”为什么一定要要母亲去散步？答这一细节充分体现了“我”很会替母亲着想，如果把母亲一个人冷落在家，母亲会孤独寂寞，这儿写出了母子间浓浓的亲情

3.人物性格“我”孝顺老人，不溺爱孩子；妻子贤惠，明理，孝敬老人，尊重丈夫；母亲慈祥，善良，善解人意，疼爱孙子；儿子懂事，聪明，活泼

4.“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个天下“说说你对着句话的理解回答1老人家和儿女，就是“我”和妻子的整个世界，他们吧照顾老人，呵护儿女这个重担背负起来，用最认真的态度.最稳健的步伐走在这生命历程中，这是对生命的一种强烈的责任感回答2每一个家庭都是由老年人.中年人.孩子几代人组成的中年人以他们激烈的责任感挑起了家庭的两头重担，一个个家庭完整协调.幸运美好，而整个天下也是有一个个家庭组成的，每一个家庭和睦美好才能使整个天下更和睦，人类的生命才能生生不息，繁荣富强

17、《猫》知识点

5、本文选自《郑振铎文集》，文体是叙事散文，作者是XXX,现代作家、学者、翻译家

2.全文用第一人称叙述了“我家”三次养猫的经历，从中表现出作者快乐、辛酸、愤恨、悔恨等不同的感受

3、简析下列句中的表达效果

（1）它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳我们都很为它提心吊胆,一天都要“小猫呢，小猫呢？‘查问个好几次这是对第二只小猫“更生动”的特征的举例描写，写出了一个生动顽皮的小猫的形象，也为后文中这只小猫被人捉去（亡失）做了一个暗示和铺垫（伏笔）

（2）它躺在露天板上晒太阳，态度很安详,嘴里好像还在吃着什么.对XXX被咬身后，“我”找花白猫“兴师问罪”时它的状态的描写，一方面凸起了它的懒散和不生动，别的“嘴里好像还吃着什么’是作者愤怒心情的主观臆断，也是造成误解的原因

（3）自此，我家永不养猫正是第三只猫的不幸结局让“我”的“酸辛”“难过”不断重复,弱小者没有受到应有的保护，作者的感情在这里得到了深化

4、开头的第一句话“我家养了几次猫，结局总是失踪或死亡’‘在文中的作用是什么？总领全文参差不齐cenci形容水平不一或很不整齐哄堂大笑hong形容全屋子的人同时大笑惊慌失措cub失措失去常态由于惊慌，一下子不知怎么办才好贬义第五单元忧郁yu叮嘱zhu惩戒cheng蜷伏quan虐待niie冤枉wWng栅栏zh京胸襟jin魁梧kid蓦然m3臃肿yong收敛1询n哺育bu羞怯qie禁锢gu蓬松peng温驯xUn怂恿song yong；从旁劝说鼓动贬义怅然chang失望的样子畏罪潜逃犯罪后害怕被制裁而逃走贬义不暇xil没有空闲，来不及迷惘wang指因困惑而不知所措伫立zh»长时间地站着战栗1D形容竭力克制因过分激动而引起的颤抖或因恐惧、寒冷而颤抖，发抖、哆嗦据为己有将别人的东西拿来作为自己的孤苦伶仃孤单困苦，没有依靠怪诞不经dan指言语奇怪荒唐，不合常理大相径庭jing比喻相差很远，大不相同神采奕奕ylyl形容精神饱满，容光焕发褒义

5、本文采用了第一人称的叙述方式，采用这种叙述方式有什么好处？作品中的“我”是三只猫的主人，他喜欢前两只猫，厌恶第三只猫；他既是前两只猫悲剧的目击者，又是第三只猫悲剧的制造者这样，作者可以极自然的利用“我”在文章中的地位，借“我”之口，抒发作者的真情实感，揭示作品的主题思想，引起读者共鸣，受到强烈的艺术效果阅读“冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫……自此，我家永不养猫”

1、“我”一家人对是谁咬死了鸟的意见如何？他们根据什么来判定的？我一口咬定是猫干的，妻子也认定是猫，XXX也默默无言，不能否认她们根据平时猫常常爬上桌凝望着鸟笼，被赶走还会再跳上去从而来判定猫咬死了鸟

2、为什么“我”对第三只猫得死，比以前两只猫的亡失更难过得多？第三只猫的死，与“我”武断、粗暴有关，它催“我”良心发觉，感到内疚和悔恨因此，比前两只猫的亡失“更难过得多”

3、第二只猫丢失后，作者写道“自此，我家好久不养猫”第三只猫身后，作者写道“自此，我家永不养猫”试体验这两句话头脑感情有何不同？这两句话标志着“我”头脑感情受到两次震惊“我家好久不养猫”包罗一种失落感，当别人争取自己所爱的之物，伤害了自己感情时而发自内心的气愤，养猫固然快乐，但是亡失的痛楚更叫人难受“我家永不养猫，，抒发的是自己伤害了无辜，充溢了内疚和悔恨的感情，见了猫就会触发魂魄的伤痛，永远愧对这类生命，包罗的头脑感情，要深厚得多一个“永”字，表现其难过达到无可复加的程度

4、“自此，我家永不养猫”，这句话也是全文的结尾，它在内容上和结构上有什么作用？“我”目睹了前两只猫的不幸后,又亲自制造了的三只猫的悲剧，深感内疚，痛苦自责后做出的决定，为了不再看到这样的悲剧重演下去，“自此，我家永不养猫”这句话与文章开遥相呼应，在结构上形成了首尾呼应的特点，总结全文

5、与“妄下断语”相照应的句子是哪一句？我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了

6、“想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！”有何深刻含义？表现了“我”的什么头脑感情？这句话是对“我的错误行为的无情鞭挞因为“我”的过失而导致了猫冤死，表现出“我深深的自责和无穷的悔恨之情

7、XXX在晒太阳时，不幸遭到了“我”的恶棒相加，发挥你的想象，如果你是那只猫，在挨打后，它会想些什么？（示例）我究竟做错了什么？为什么人们如此待我？我为什么会受到如此“待遇”？为什么？你们人类是怎样了？为什么像恶魔？

8、为什么第三只猫在“我”家是一只“若隐若现的动物”？因为这是一只捡来的猫，它外形上不好看，XXX被烧脱后就更难看了也不活泼，不像别的小猫喜欢顽游，好像是具有天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它也不加注意因此，它没有前两只猫的活泼可爱，自然不能引起家人的关注

9、请将“芙蓉鸟事件”的始末，按照故事发展过程，给每一个情节拟一个小标题，并说明为什么这样安排情节有六个情节，小标题依次可以拟为“买鸟”凝望被疑蒙冤受罚真相这当中的前五个情节是详细叙谈第三只猫的不幸遭遇，把读者至于疑云当中直到最后一个情节,才用寥寥数语揭示真相，才使疑云顿开这样安排，不仅使情节显得曲折跌宕，而且容易激起读者对第三只猫的同情与怜悯第六单元笨拙zhud赏赐ci御聘pin xuan称职chen妥当tu6d*ng呈报ch6ng钦差qin chai陛下bl爵士jue头衔xiAn勋章xiin焚f6n烧闪烁shud气概gai掺和chan huo澄澈cheng庇护bl爱慕mu滑稽ji形容一个人语言、动作等的幽默诙谐，引人发笑病入膏肓比喻已经到了没法挽救的地步贬义缥缈piaomiao模模糊糊，若隐若现骇人听闻hai使人听了非常吃惊、害怕贬义随声附和he自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说贬义神通广大形容本领高明，无所事事贬义眉飞色舞形容高兴愉快的模样庸人自扰qT:比喻不必要的或缺少根据的忧虑和担心贬义

二、文学知识1《春》的作者是XXX,现代著名作家，诗人字佩弦,号秋实，江苏东海人主要作品有散文《荷塘月色》《背影》等2《济南的冬天》的作者是XXX,原名XXX,字舍予，北京人，著名作家代表作品有《四世同堂》《骆驼祥子》等1951年，XXX授予他“人民作家”的称号3《雨的四季》的作者XXX,当代著名诗人、翻译家4

①《观沧海》一诗选自《曹操集》，作者XXX,字XXX,三国朝代政治家、军事家、诗人他与其子XXX、XXX合称“三曹，全诗以“观”字统领全篇，通过描写茫茫沧海波澜壮阔的景象，表达了诗人宏伟的抱负、宽广的胸襟，表现了诗人豪迈自信的思想感情这首诗的基调苍凉慷慨，历来被视为“建安风骨’的代表作

②《次北固山下》由唐代诗人XXX所作，作者通过对江南残冬早春景象新鲜而又精致的描绘，表达出诗人无比热爱江南水乡和怀念家乡及亲人的思想感情

③《天净沙秋思》XXXo与XXX、XXX、白朴并称“元曲四大家”，是我国元代时著名戏剧家、散曲家天净沙曲直牌名这支“曲经由过程九个具有明显深秋色彩的互不相干的事物前三句所写风景在凄凉的深秋暮色包围下组成了一个统一体经由过程彼此衬托达到情景妙合无痕的效果，真切地表达出海角沦落人的孤寂愁苦之情

④《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》XXX,字太白，号XXX居士盛唐最杰出的诗人,也是我国文学史上继XXX以后又一巨大的浪漫主义诗人，素有“XXX”之称经由过程诗人丰富的想象，本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，他可以而且乐意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者

（5）《秋天的怀念》选自《史铁生散文集》，作者XXX小说代表作《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》，散文代表作《我与地坛》《合欢树》文章中母亲说的“好好活”是母子俩都要战胜病魔；我说的好好活是为了母亲我和妹妹要坚强的活下去

（6）《散步》XXX,重庆作家我和妻子都是慢慢地,稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来就是整个世界深化了文章的中心，表现了中华民族尊老爱幼的传统美德人物描写的基本方法外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写

（7）《金色花》是印度（国别）作家XXX写的，他的主要诗集有《新月集》《园丁集》《飞鸟集》《吉檀迦利》8《荷叶母亲》作者XXX,原名XXX,现今世作家，诗人著有诗・集《繁星》《春水》散文集《樱花赞》《寄小读者》9《世说新语》主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、轶事，是由南朝宋文学家XXX组织一批文人编写的10《从百草园到三味书屋》的作者XXX,原名XXX,字豫才，浙江绍兴人，现代文学家、思想家和革命家，代表作小说《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》及杂文集《热风》《坟》《且介亭杂文》11《再塑生命的人》作者XXX,选自《假如给我三天光明》，美国女作家，教育家1964年被授予“总统自由勋章”“再塑生命”的字面含义是重新塑造生命、重新获得生命课文含义是XXX老师对我启迪世间真理、给我深切的爱她是“再塑生命的人，，，表达了作者对XXX老师无比的敬爱和感激之情其代表作《假如给我三天光明》带给世人强烈的震撼文中作者的家庭教师是XXX12《窃读记》选自《英子的心》，作者XXX,台湾苗栗人，现今世作家，她创作的小说《城南旧事》被改编成电影并取得诸多奖项13《论语》十二章《论语》儒家经典著作之一，与《大学》《中庸》《孟子》并称为四书《论语》共20篇，由XXX的弟子及再传弟子编写，以语录体和对话体为主，记录XXX及其弟子的言行XXX名丘，字XXX,春秋时期鲁国人，是我国古代伟大的思想家和教育家，儒家学派创始人14《纪念白求恩》是XXX所写XXX,,他是中华人民共和国的主要缔造者和领导人，伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家15《植树的牧羊人》作者XXX,法国作家，电影编居L16《走一步，再走一步》选自《心理学与成长》，作者XXX,美国作家，心理学家17《诫子书》选自《诸葛亮集》，作者是XXX,字XXX,号卧龙，三国期间蜀汉政治家和军事家，题目中的“诫”是告诫，劝勉的意义18《猫》的作者XXX,现代作家，翻译家，文学史家19《鸟》的作者XXX,原名治华，XXX,浙江杭县人现代作家、文学评论家、翻译家译著《莎士比亚全集》等20《动物笑谈》的作者是XXX,奥地利国别动物行为学家，科普作家，代表作有《的指环》《狗的家世》获得1973年诺贝尔生理学或医学奖21《狼》选自《聊斋志异》，。