四年级上册语文期末的复习计划

年级上册语文期末的复习计划I四年级上册语文期末的复习计划「篇一」

一、复习目标

（一）汉语拼音

1、能做到准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节

2、能借助汉语拼音认读汉字能根据拼音（或在特定语境中）写出要求学会的汉字

3、巩固大（小）写字母会用音序查字法、部首查字法查字典

（二）字词

1、会认《生字表

（一）》中的450个汉字，会写《生字表

（二）》中的350个汉字

2、能掌握一些常用的识字方法进行识记

3、能辨析本册汉字中的形近字、同音字、多音字

4、能积累本册教材中的成语和四字词语能正确地搭配词语和辨别近义词会写反义词，能用生字组词扩词

5、理解或掌握课文中的词语，积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语

（三）句子面重点是命题作文中的“审题、选材、构思”训练；材料作文中的“围绕中心,重点发散”训练；应用文中的“格式”训练等

六、复习中注意事项

1、教师本人要多参考教育教学资料，提高、充实自己，并运用到复习课实际中来，学以致用

2、对照《新课标》，认真钻研教材，认真钻研复习方法，结合学生以前在学习中出现的问题，“对症下药”，认真上好每一堂复习课

3、减轻学生负担，让每一位学生在复习的过程中轻松、自如，没有压力力争让他们真正在宽松、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习

4、转变观念，不单纯看学生的测验成绩，要注重其方法的培养

七、时间安排积累2课时基础知识10课时阅读35课时习作12课时查漏补缺3课时机动3课时年级上册语文期末的复习计划「篇三」

一、指导思想为了更好的完成本学期的期末复习工作，调动学生的复习积极性很重要为了更好的提高学生的学习成绩，突出尖子生，重视学困生，提高中等生，有的放矢的做好复习全面提高学生的听、说、读、写能力，让本学期的教学工作取得更大的成绩，制定了以下复习计划

二、复习目标与措施

1、更加重视差生特别是懒学生，要想方设法调动起他们的积极性，从基础抓起，让他们把基础知识全面牢固地掌握

2、培养优生对学习能力强的学生，鼓励他们广泛阅读课外资料，并给与鼓励指导

3、对中等生既要鼓励又要关注

三、复习时间12月26日至元月5日

四、复习方法采用归类和分单元复习相结合的方法对于字、词、句部分，采用归类复习法;对于阅读、习作部分，则采用分单元复习法

五、复习内容字

1、日积月累里所有的生字组词

2、多音字组词，能正确区分所学的形近字、同音字

3、能进一步巩固平常学习中的易错字、难记忆的字

4、每个单元的听写要过关词

1、所有生词，书本里的，《补充习题》里的词都要会写，会运用

2、所有四字词语，成语牢记，听写，并会填空

3、按照词的类型分类复习，掌握所学的词语，认读并听写这些词语

4、复习课文中出现词语的近义词和反义词

5、根据句意填出适当的词语句

1、所有日积月累里的句子、段、文全部会背，会默写，天天早读背，天天抽考

2、所有句型之间的转换，《补充习题》和《作业本》上的，卷子上的难点，弱点

3、能够按照一定的顺序排列次序错乱的句子

4、能按要求完成或改写各种句式比喻句、拟人句、陈述句、被字句、把字句、缩句、扩句

5、会用修改符号修改病句能掌握基本的病句特点

6、关联词的应用会正确使用关联词语阅读

1、抓住《补充习题》、《作业本》和卷子上的篇章练习为主，在其中的字，词，句都进行练习

2、将书上所有精读课文内容都过一遍，每个单元卷子中的阅读理解逐个复习

3、正确使用标点

4、能正确背诵、默写本册古诗，理解诗意，理解古诗所表达的思想感情，了解诗人及相关内容；以及与本册古诗有关的课外古诗

5、本册中要求背诵的课文，利用早读和周

三、周四下午第三节课的时间检查背诵

6、分段、分层及段意、层意的归纳;能根据文章回答相关问题习作能按要求完成各类习作，叙事清楚、内容具体、语句通顺、书写规范、正确使用标点符号最终复习抓住书本，多讲多练，针对班上孩子易错问题进行重点复习句型转换，阅读理解，词语理解，还有就是难写生字的反复听写，讲解还有就是教给孩子复习方法，给学生增强自信心，最终用一个好的心态来面对考试

六、复习策略

（一）基础知识复习:

1.时间6课时

2.形式专题复习和训练评讲相结合

3.内容本册书的生字词的音形义，形声字，同义词，反义词，修改病句，照样子写句子等

4.措施:1编写训练题一份，进行堂上练习包含以上内容2根据学生的反馈有针对性地进行单项专题复习，重点是掌握生字词和修改病句，实词的词性3采用竞赛的形式，激发学生的学习积极性二阅读复习

1.时间7课时

2.形式以学生练习为主，老师有针对性地重点评讲

3.内容要求背诵的课文，重点课文的重点段落，及配套的阅读训练

4.措施1教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落2采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法提高学习兴趣⑶优帮差，加强合作与督促4辅差工作不放松⑸课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养，并相机进行口语交际实践⑹加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力求重要地方人人过关三作文复习;

1.时间1课时

2.形式习作欣赏、修改和临场指导

3.内容进一步提高审题、选材能力，本学期自己的习作修改，进一步提高

4.措施:⑴对于中下生加强写得出的个别指导I年级上册语文期末的复习计划「篇四」!1!⑵书写习惯的纠正五年级语文毕业复习计划范文

一、指导思想:以义务教育《语文课程标准》和五年级上册、下册教材为依据，瞄准“双基”总目标，扎实、有序地开展复习活动面向全体学生，端正复习态度，激发复习兴趣，培养语文素养，促进学生主动发展，使好、中、差不同的学生都得到提高

二、学情分析孩子们经过了五年的学习，已经有了一定的知识基础，学习习惯已初步养成，学习能力也得到了较大程度的提高，但他们在四年级时从六三制教材改为五四制教材，一些课文学生没有学过，使得他们接受新知很困难，因此基础知识掌握不够扎实由于语言积累匮乏，作文时好多同学内容空洞，没有中心，面临这么多的问题，我们五年级组的全体老师，认真对本班同学做了详细的分析，对出现问题的同学，因材施教，力争在毕业考试中，能考出优异的成绩

三、复习内容及要求

（一）语言积累方面小学生通过五年的课内外阅读和生活经历，已经有了一定的语言积累，复习阶段，主要侧重于指导学生对积累进行归类整理，从而提高学生的语文素养语言积累的要求包括三个方面

1.能背诵课本中要求背诵和默写的内容；积累相关的字、词、句、段、篇等；

2.能注意在课外阅读中积累语言材料

3.能在生活中广泛积累语言材料积累的类型主要包括、教材方面A

①拼音板块正确读准字音，辨析正确读音等

②汉字板块改正词、句中的错别字；形近字与音近字归类积累等

③词语板块成语，分类描写的词语，反义词与近义词，关联词等

④句子板块名人名言，谚语，歇后语，对联，古诗名句，文言文中的重点句，句式的转换等

⑤段篇板块古诗，名段，名家名篇等B、课外阅读方面把课外阅读中积累的字、词、优美的句段以及有关的知识或者与课文相关的知识进行归类，并引导学生共同归纳出有哪些类型C、生活方面将在生活中运用的语言以及需要我们运用好语言解决好的事例进行分类，便于在学习的过程中能恰当的运用和学习，真正实现语文学习与生活的结合如文明礼貌用语这一类型

（二）阅读方面

①结合语境理解词语、辨别词语的感情色彩；

②联系语境和自己的积累理解句子的意思，体会其表达效果；

③学会概括不同类型文章的主要内容；

④学会概括文章所讲内容的要点（如意义段的内容）；

⑤能读懂短文内容，回答所提问题（内容探究）

⑥阅读文章有自己的感受，并能较清楚地表达出自己独特的感受；

⑦学会揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法；

⑧学会阅读不同类型的文章并达到以下要求说明性文章一一能抓住要点，了解基本的说明方法；叙事性文章一一了解梗概，简单描述自己印象最深的场景、人、细节，说出稳步发展的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受;阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感

⑨养成良好的阅读习惯读思结合、用心感受的习惯、积累语言的习惯

（三）习作表达方面新课标明确指出小学生习作要求能把自己的见闻感受和想象写出来，做到内容具体，感情真实，有一定条理，语句通顺，书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号，养成留心观察、认真思考、勤于动笔、认真修改自己作文的良好习惯需要强调的是小学生作文主要包括三类记实作文、想象作文、应用文应用文主要以书信、读后感、调查报告为主，注重复习应用文的格式

四、复习方法与策略

1、主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法，对学困生进行个别辅导，努力提高及格率；多让学生自主复习，提出自己需要了解的问题；要多种方法交替使用，学生复习得轻松，效率又高

2、讲练结合在整个复习阶段以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳

3、善于利用教材毕业复习要以课文复习为主，并做适当的扩展，以达到举一反三，坚决摒弃抛开课文搞复习的做法

4、阅读复习时，把背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、相互检查，进行一些小型的突击性、趣味性地默写比赛，使学生基本做到人人过关要把握每个单元的阅读重点，学生对已学的课文有些模糊，教师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目，把典型的课例再温习一遍在此基础上，引导学生开展小组和班级的合作讨论、交流、归纳、梳理，对有效的信息进行加工处理，帮助学生领会整体把握课文思想内容的基本方法课外阅读应根据单元重点选择典型材料，结合复习资料和课外作业运用所学的方法

5、复习要体现人文关怀以人为本，注意劳逸结合，控制作业量，关注差生成长组成帮扶小组，发挥优等生的榜样辐射作用，促进差生成绩的提高

五、复习进度单元复习5月30日至6月10日专项训练6月13日至6月24日查缺补漏6月27至考试四年级上册语文期末的复习计划「篇五」

一、复习内容八个单元26篇课文阅读训练、基础知识训练、听说训练及习作训练

二、复习目标为了在期终测试中取得好的成绩，使学生的基础知识掌握的更牢固，学生各方面的能力得到进一步的提高，特制定如下目标

1、通过复习，进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养

1、正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整

2、学会仿写句子，能根据提供的句式特点写一句完整句

3、句子的转换如“把”字句，“被”字句；“是”等

（四）阅读

1、复习每单元中需要识记的课文，引导学生记住精彩的段落

2、复习课文中出现的常用标点符号学习使用句号、问号、逗号和感叹号

3、指导学生在认真、仔细地完成阅读时还要做到⑴读文⑵读问题⑶带问题再读文⑷问题答案在短文中寻找⑸完成一题做上记号，以防漏掉

（五）写话

1、对写话训练，能按一定的顺序观察事物，展开大胆的想象，写出自己想说的话另外必须实施拓展，能用我们学过的生字词语放在新的语言环境中认读、书写、运用

2、写话情况大部分学生能写一段较通顺的话，将自己想说的话用文字表达出来同时加强指导注意字的书写正确，标点符号的正确使用

二、复习措施

1、认真备课，合理取舍这次总复习时间短，需要复习的内容较多，要求老师要认真总结学生平时的学习情况，先对知识进行大致的疏理（先单元复习或归类复习），然后充分利用错题集，主要对学生平时比较薄弱、容易出错的地方进行练习

2、引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规矩和方法，培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯

3、对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握新学知识

4、讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文

5、面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步

三、复习总要求

1、掌握本册书所学生生字新词，并能熟练理解运用

2、能熟练背诵并默写本册书所要求的片断

3、能正确理解课文内容，掌握文章的中心，感知课文中人物的精神等等

4、能根据具体的环境写清一件事等，并能初步做到语句通顺，重点突出，具体生动，正确使用标点符号

5、掌握改写句子、写比喻句等基本知识技能

6、在复习中注意培养学生良好的读书学习习惯

五、复习方法单元复习、讲练结合、举一反

三、触类旁通

六、复习措施:为了能实现复习目标，在较短时间内查漏补缺，提高学生成绩，针对学生实际情况，特采用以下复习措施；

1、在课堂上注意多鼓励表扬学生，注意复习方法的趣味性，尽可能的让每节课轻松快乐，有趣，避免过多的题目训练，以次吸引学生注意力，增加他们的学习兴趣，调动学生的学习积极性，提高复习的实效性

2、注意复习中给学生渗透指导学习和复习方法，授之以渔充分发挥学生的主体作用，多让学生说，让学生在复习中多读书，多感悟，多学习些有用的东西，少让学生死记硬背

3、在复习的过程中，多注意学生良好的学习习惯的培养

4、利用学习小组，在小组里互帮互助，创设良好的学习氛围，引进竞赛机制，激发学生的学习兴趣，达到复习巩固的目的

5、针对不同学生的不同情况，注意因材施教，注意学生接受能力的层次性并争取家长配合，针对学生的薄弱环节，家校联手展开学习

6、精心设计练习题，让学生练习避免重复性的作业及练习在准确、规范，熟练上下功夫

7、在复习时，练习的范围不能拘泥于书本知识，而应该有所拓展可以出现新的语言，新的阅读资料，让学生进行见识和锻炼

七、复习时间、复习课时及复习内容安排表20xx年度苏教版小学语文三年级下册复习计划时间安排8天复习内容复习要点第一单元

1.课文及练习中的生字词、古诗两首《山行》、《枫桥夜泊》

2.背诵《长城与运河》、《美丽的南沙群岛》的第

二、三段、《庐山的云雾》及练习中《夏日田园杂兴》

3.掌握中国各省、市、自治区的简称第二单元

1.课文及练习中的生字词

2.根据上下文确定字词的意思

3.背诵《雪儿》第

四、五自然段及练习中《清明》

4.会用上表示色彩的词儿把句子、片段写美第三单元

1.课文及练习中的生字词

2.能用“热火朝天”、“尽心尽力”造句

3.引导学生用完整、通顺地话回答问题

4.背诵《塞下曲》、《少年王勃》第

三、四自然段第四单元

1.课文及练习中的生字词

2.在说话及谴词造句时能适当运用语气词“嘿、哎、咦”表达句意的情趣

3.背诵《荷花》及《古诗两首》《滁州西涧》

4.学会通过查字典理解词语的意思

5.会有礼貌的约请别人第五单元

1.课文及练习中的生字词

2.能用“喜出望外”、“究竟”“渐渐地”“谈笑风生”造句

3.能写比较生动的比喻句第六单元

1.课文及练习中的生字词

2.通过朗读能体会人物的心情变化

3.能掌握引号的几种用法

4.能写环保宣传语第七单元

1.课文及练习中的生字词

2.背诵课文《槐乡五月》第八单元

1.课文及练习中的生字词

2.积累一定量的寓言故事（练习中“读读背背”的成语故事）

3.会编写有一定教育意义的童话故事阅读训练

1.联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思

2.能凭借语言文字理解阅读内容，想象文本所描绘的情境，知道阅读内容的大意

3.能按要求边思考，读懂内容，完成习题；作文训练

2.学会把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，做到文通句顺

3.能够正确使用标点符号

3.能用课文中出现的构段方式来写作（如围绕中心句写一段通顺的话；在对话片断描写中提示语运用要贴切）

4.能编写有教育意义的童话故事综合练习综合运用、巩固练习

2、精心设计练习复习期间要加强练习，在第19周复习中依托提纲载体，有效训练，不搞题海战，让学生和老师疲惫不堪，又不能收到好的效果所以老师要认真分析教学内容，科学设计练习，注意练习形式的多样化和趣味性，注意练习的量和质

3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要临界优等的学生加强书写、生字、句子方面的指导

4、以看图写话为核心，鼓励尝试想象故事的编写

5、在复习期间一定要重视学生良好思维习惯的养成加强对学困生的辅导加强与家长联系，争取更多的力量来帮助他们

6、把握复习内容的难度，做到内容全面、难易适度四年级上册语文期末的复习计划「篇二」

一、指导思想以原教学大纲、教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，对班级的学生状况做简单的分析，采取切实有效的措施，使好、中、差不同的学生都能得到提高

二、复习目标复习目标

一、积累-字、词积累

1、会读、会写115个生字及116个课后词语

2、会读、会写练习中84个成语及课文中的成语，大概理解意思，并能按要求归类

3、认识本册书中30个繁体字，会写相应的简化字

（二）名言警句积累

1、会背、会写、分类整理9——12册的名言警句，了解意思，知道道理，能在具体情景中使用（练习和古今贤文）

（三）篇、段积累

1、会背、会默本册书中要求背诵的部分

（四）古诗积累

1、按内容分类整理课标要求背诵的古诗

二、语文基础知识

1、认识修改符号，了解12种常见病句类型，能准确地用修改符号进行修改，能按步骤进行综合修改

2、了解词语的感情色彩，能区别近义词的异同，能根据具体的语言环境选择词语

3、了解5种常见修辞手法，能在具体表达中使用

4、了解“一”“啊”“不”等词的变音规律，正确读出

5、能用正确的方法整理一段话

6、了解7种关系的关联词，能正确使用

7、了解常见标点符号的用法，能正确使用

8、掌握3种查字典的方法

三、阅读理解

（一）课内课文

1、了解课文主要内容，选择不同体裁文章的重点片断，设计练习，进行内容、形式的理解，感点的领悟与表达

2、能用准确的词语评价课文中的人、事、物、景

（二）课外阅读

1、了解各种体裁文章的特点，能区别不同体裁的文章

2、知道读懂一篇文章的一般方法与步骤，能按方法与步骤读懂文章

3、通过10次阅读训练，提高学生的理解、感悟能力，能用规范的语言表达出来

四、习作

1、了解书信等应用文的一般格式

2、拓展学生思路，积累习作素材

3、选择适当的例文，通过学习，掌握人、事、物、景文章的基本表达方法选题参考

（1）那一次，我真

（2）我投他（她）一票

（3）假如我有一对翅膀

（4）我流泪了

（5）谢谢你

三、复习内容（-）基础知识

1、汉语拼音汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节主要题型如

（1）选择正确的读音

（2）给专用名词加上声母

（3）看拼音写字、词、句

（4）确定字的音序、音节等

2、汉字对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词了解形声字的构造能区分常见的同音字、形似字；书写时做到笔画清楚，字形规范，不写错别字掌握常见字的音、形、义；特别要了解多音字、多义字在不同词语中的意义主要题型如

（1）把字写得正确、端正、匀称

（2）改错别字

（3）确定字的部首，除部首外还有几画

（4）辨字组词

（5）多音字组词

（6）选择正确的字填空等

3、词语理解、掌握课文中规定的词语，做到会读、会写、会运用会辨析一些近义词的反义词能够理解多义词在特定语言环境中的含义主要题型如

（1）把词语补充完整，并解释所填字的意思

（2）照样子写词语

（3）根据意思写词语

（4）用词造句

（5）找近义词或反义词

（6）选择恰当的词语

（7）辨别每组词语中不是同一类的词

（8）把可以搭配的词语用线条连起来等

4、句子

（1）了解常见的句式（陈述句、反问句、感叹句、肯定句、双重否定句）及其作用了解句式变换的几种形式（陈述句与反问句的变换；肯定句与双重否定句的变换）；能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式

（2）认识句子中所运用的修辞手法一一比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等修辞方法，能在具体语境中辨别所使用的修辞方法

（3）能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语（并列、转折、因果、条件、递进、选择、假设等）

（4）要能正确地修改病句，病句的类型主要是用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句、标点等）

（5）扩句和缩句扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了复习的时候，要讲清要求和方法

5、标点正确使用常用的标点符号，要能结合语境，了解标点符号的用法，特别要了解分号、引号、省略好号、破折号的作用

（二）阅读主要是能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法

1、课内阅读落实背诵和默写把背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、相互检查，选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习背诵与默写要使学生基本做到人人过关

2、课外阅读

（1）、阅读能力的培养落实于平时的教学积累中，必须扩大课外阅读

（2）配合单元的阅读重点，巩固并提升学生的阅读能力，有意识地选择了较为典型的阅读材料如“找出短文的中心句、体会中心”的片段，“分辨事实与联想”的片段，“理解含义深刻的句子”的片段等

（三）写作从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想，有想像性的习作，包括看图作文、续写等从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动），有写景从习作的命题形式来看，主要有三种全命题、半命题、自由命题十二册语文课本里作文训练主要分为两大类一是记叙文，包括写人、叙事、科学小实验；二是应用文，包括感谢信、毕业赠言等

四、复习方法

1、主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法，对学困生进行个别辅导，努力提高及格率；多让学生自主复习，提出自己需要了解的问题；要多种方法交替使用，学生复习得轻松，效率又高

2、讲练结合在整个复习阶段以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习

3、善于利用教材以课文为主，一是通过复习，对字词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新；二是通过复习，把方法转化为比较熟练的技能如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解字词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法；把精读课文变为略读课文，复习搜索信息和处理信息的方法

4、阅读复习时，要把握每个单元的阅读重点，学生对已学的课文有些模糊，教师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目如十二册第一单元要求学生“借助中心句，领会中心思想”；第四单元要求学生“分辨文章中的事实与联想”等等，把典型的课例再温习一遍在此基础上，引导学生开展小组和班级的合作讨论、交流、归纳、梳理，对有效的信息进行加工处理，帮助学生领会整体把握课文思想内容的基本方法课外阅读应根据单元重点选择典型材料，结合复习资料和课外作业运用所学的方法

5、作文复习时，不管哪一种命题形式，一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示善于比较，找出异同如《好》是十二册第二单元的习作训练题，要求用先概述后举例的方法写一个人，写出人物优秀品质细细回忆一下，发现在

五、六年级的习作训练中有好几个题目都是类似的比如《我熟悉的人》、《一个的人》、《我尊敬的人》、《我的好》等又如记事第十册第一单元的习作训练题是《暑假中的一件事》，要求写清楚事情的起因、经过和结果注意语句通顺在

五、六年级的习作训练中有好几个题目都是与其类似的，如《这件事》、《一件难忘的事》、《记亲身经历的一件事》、《童年趣事》

五、复习重点从整个学习内容来看，阅读和作文是重点阅读训练要侧重整体把握思想内容的能力和探究重点字词句的能力，提高学生的分析问题、解决问题的能力作文方。